BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA

Transcripción

1 BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA Foro institucional consultivo y de análisis de los temas estratégicos de la consulta universitaria para el plan de desarrollo Eje Temático: INGRESO, PERMANENCIA, EGRESO Y TITULACIÓN Titulo: Estudios de trayectoria escolar, elemento clave para el éxito de los programas de tutoría en la BUAP Autores Dr. Jorge Pérez Mejía Mtra. Rosa Ma. González López Mtra. Lilia Vásquez Martínez Facultad de Administración. jpmejiabuap@gmail.com rossyadmon@gmail.com liliavazm@yahoo.com.mx

2 Creo en el diálogo, creo en el compromiso y creo en la confianza como una base que permite el cambio y el alcance de nuevos logros,: es posible rediseñar un marco institucional que nos proyecte al futuro Discurso de Toma de Protesta. Gestión Mtro. Alfonso Esparza Ortíz Rector

3 La tutoría en el marco de las políticas educativas El mejoramiento de la calidad y la eficiencia de las instituciones de educación superior es una preocupación constante entre las organizaciones internacionales y nacionales, se han establecidos señalamientos que posteriormente se convirtieron en políticas educativas, en ellas se pone de manifiesto el papel a desempeñar de los docentes dirigido a la atención de estudiantes, y la responsabilidad de cada institución para generar proyectos que contribuyan a lograrlo.

4 Organizaciones internacionales y nacionales UNESCO:1997 Expone que el personal docente debe estar disponible para los alumnos, con el propósito de orientarles en sus estudios (p. 12). En la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción, en el Marco de Acción Prioritaria para el Cambio y el Desarrollo de la Educación Superior (1998) Señala entre las diversas responsabilidades del profesor, la de: Proporcionar, cuando proceda, orientación y consejo, cursos de recuperación, formación para el estudio y otras formas de apoyo a los estudiantes, comprendidas las medidas para mejorar sus condiciones de vida ANUIES (2003) Apoyar a los alumnos del SES (Sistema de Educación Superior), con programas de tutoría y desarrollo integral, diseñados e implementados por las IES, de suerte que una elevada proporción de los estudiantes culmine sus estudios en el plazo previsto y logre los objetivos de formación establecidos en los planes y programas de estudio (pág. 41)

5 Para orientar la implantación de un programa institucional de tutoría Analizar la principales causas del rezago o abandono de los estudios La articulación de los esfuerzos entre las diferentes instancias universitarias para su implantación La tutoría como estrategia viable para promover el mejoramiento de la calidad de la educación superior Definir el concepto y enuncia los compromisos de cada uno de los actores universitarios Establecer la propuesta para la organización y operación de la acciones

6 El modelo de tutoría La tutoría actualmente se establece como una estrategia para esta nueva visión de la educación superior, la cual pretende potenciar la formación integral del alumno con una visión humanística. ANUIES (2000, pág. 53) El proceso de acompañamiento de tipo personal y académico a lo largo del proceso formativo para mejorar el rendimiento académico, solucionar problemas escolares, desarrollar hábitos, de estudio, trabajo, reflexión y convivencia social Lograr esto en las instituciones de educación superior, implicaría dejar atrás el modelo tradicional y establecer un modelo con nuevos significados, propósitos, formas de participación de los estudiantes, acompañamiento de los docentes tutores, nuevos métodos para abordar las necesidades de los alumnos y diversas formas de atención.

7 Justificación No existen estudios de trayectoria escolar en las instituciones de educación superior, Plantear estrategias de mejoramiento que incidan directamente en el desempeño de los alumnos, y que la función tutorial sea construida a partir del análisis de la trayectoria de los estudiantes A partir de los estudios de trayectoria escolar el tutor pueda identificar los niveles de riesgo de los tutorados a su cargo y en cada uno de los casos establecer estrategias de atención y trabajo con el alumno.

8 La tutoría y los estudios de trayectoria escolar Como lo señala Martínez (2001) los resultados derivados de la investigación de trayectorias escolares permiten también, en buena medida, que la existencia y elaboración de un buen sistema de información sobre alumnos constituya la base para cualquier estudio de trayectorias escolares en las IES, tanto si se trata de los trabajos más simples, hechos a partir del análisis de cohortes aparentes, hasta investigaciones más complejas, que implican el seguimiento longitudinal de cohortes reales a lo largo del tiempo, que incluyan el empleo de metodología cuantitativa y cualitativa, y que informen a detalle este fenómeno.

9 Enfoque de la tutoría El tutor acompañará al estudiante para lograr su crecimiento individual por medio de la interacción en un ambiente favorable para lograr el desarrollo del alumno como persona. Convergen la formación en aspectos tales como: la alimentación, el ejercicio físico, la sexualidad, el sueño, la vida cultural, social, espiritual, etc. Conjunto de relaciones con el conocimiento, con la institución, con la realidad social, con la política, la cultura, la ideología, los valores, y con la vida cotidiana

10 Conclusiones a manera de propuestas Modificar el paradigma educativo actual, por aquel en el que la formación de los estudiantes sea integral, es decir, que desarrolle valores, actitudes, habilidades, destrezas y aprendizaje significativo. El rol que ha desempeñado el profesor en nuestra institución se transforme, de simple transmisor del conocimiento, en facilitador, orientador, tutor o asesor del alumno, a fin de que alcance una formación que le prepare para un desenvolvimiento acorde con su proyecto de vida. Los estudios de trayectorias escolares pueden aproximar a conclusiones más completas si se relacionan con otras variables de interés tales como: información demográfica y socioeconómica sobre el entorno social y familiar de cada estudiante, los antecedentes académicos y otro tipo de información pertinente que se obtenga por medio de encuestas institucionales.

11 Los estudios de trayectorias escolares pueden aproximar a conclusiones más completas si se relacionan con otras variables de interés tales como: información demográfica y socioeconómica sobre el entorno social y familiar de cada estudiante, los antecedentes académicos y otro tipo de información pertinente que se obtenga por medio de encuestas institucionales. En la implementación de programas integrales, que atiendan a los alumnos desde antes de ingreso hasta después de su egreso y aseguren su permanencia, buen desempeño y desarrollo integral, tales como programas de inducción, o con programas institucionales de tutoría y asesoría, seguimiento a egresados, seguimiento y evaluación, formación continúa. Para realizar con eficiencia la función tutorial se requiere tener el acceso a los perfiles académicos de los estudiantes, pues constituyen un insumo relevante que permita informar, orientar y tomar las decisiones adecuadas y oportunas, acordes con las necesidades de los alumnos.

12 Tanto las decisiones para diseñar, implementar y reorientar los programas de tutorías, como la acción específica de los tutores, tienen como condición necesaria para su desarrollo alcanzar el mayor grado posible de conocimiento sobre los estudiantes que participan en estos procesos. El propósito de sistematizar la información de los estudiantes y analizarla a través de los estudios de trayectoria escolar con la finalidad de garantizar una mejor atención a los alumnos que más lo necesiten, las autoridades institucionales deberán estar conscientes de la importancia que reviste la consolidación de instancias, mecanismos y procedimientos destinados a generar la información necesaria y ponerla a disposición de todas las autoridades educativas.

13 Escribamos las nuevas páginas de la historia universitaria, apostemos por nuevos proyectos de vida, aprovechemos la riqueza de la diversidad, miremos la problemática del entorno como un reto, renovemos nuestros sueños, trabajemos para hacerlos realidad Discurso de Toma de Protesta. Gestión Mtro. Alfonso Esparza Ortíz Rector