EL TRABAJO CON FUENTES ORALES

Transcripción

1 EL TRABAJO CON FUENTES ORALES Una experiencia de aprendizaje competencial. Instituto Celestí Bellera de Granollers Margarida Illa Mas Institut Celestí Bellera Granollers

2 POR QUÉ FUENTES ORALES? Aprender contenidos de Ciencias Sociales a partir del contacto con personas que explican su experiencia. Aproximación vivencial a los fenómenos estudiados. El entorno de los alumnos, objeto de estudio. Son protagonistas: crean un documento histórico. Limitaciones: Historia reciente. Contrastar informaciones. 2

3 PUNTO DE PARTIDA Instituto Celestí Bellera, un centro interesado en la relación con su entorno. Un departamento de Sociales que quiere continuar el trabajo con fuentes orales. Posibilidades de formación y de intercambio: participación en un proyecto de innovación. Formación TIC a nivel de usuario. 3

4 PRIMEROS PROYECTOS TEMA: LA EMIGRACIÓN 4

5 DOS TRABAJOS: dos webs 1. FEM HISTÒRIA (05-06) 2. FEM HISTÒRIA ORAL (06-07 y 07-08) Estudio del fenómeno migratorio entrevistando a personas que emigraron en los años 60 y a personas llegadas a Cataluña en los últimos 15 años. En formato de crédito variable o de optativa en 2º de ESO Vigo, Noviembre I.E.S. Celestí Bellera Granollers 5

6 OBJETIVOS SOBRE CONTENIDOS Conocer la evolución de la inmigración en Cataluña desde la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad. Causas y consecuencias de esta inmigración. Semejanzas y diferencias entre la inmigración de los años 60 y la más reciente. 6

7 OBJETIVOS SOBRE METODOLOGÍA DE LA HISTORIA ORAL Presentación del tema (por medio de un documental, artículo de prensa...). Búsqueda de información. Encontrar informantes y fijar un calendario de entrevistas. Elaborar cuestionarios. Transcribir las entrevistas. Analizar qué conocimiento nos aportan. Realizar informes y conclusiones. 7

8 OBJETIVOS SOBRE CONTENIDOS TIC Recopilar material gráfico. Utilizar grabadoras de voz y cámaras digitales, programas de tratamiento de imágenes y de creación de páginas web. Confeccionar una web a partir del trabajo hecho y de su análisis. 8

9 OBJETIVOS SOBRE VALORES Valorar el rigor en la creación de un documento histórico. Valorar la aportación de las personas mayores en el conocimiento de la historia reciente. Potenciar la relación entre diversas generaciones y entre personas autóctonas y recién llegadas. Favorecer la empatía ante diferentes situaciones personales. Cooperar y entender que es necesaria la aportación de todo el grupo para obtener un buen resultado. Responsabilizarse del material, del uso de la información, de la relación con las personas... 9

10 UNA AYUDA FUNDAMENTAL: el Centro Cívico del barrio Grupo de mujeres: Compartiendo palabras y café. DVD Yo te cuento, tú me cuentas. Proyecto compartido.... pero contamos con MUCHAS MÁS AYUDAS! I.E.S. Celestí Bellera Granollers 10

11 CÓMO TRABAJAMOS? La web, un trabajo donde todos contribuyen Qué queremos saber? Puestas en común Entrevistas: Qué conocimiento nos aportan? Conclusiones I.E.S. Celestí Bellera Granollers 11

12 ACTIVIDADES VISITAS EN GRUPO AL CENTRO CÍVICO Presentación del primer proyecto. Abril 2006 Presentación y muestra de una parte del trabajo. Octubre

13 OTRAS ACTIVIDADES (2) VISITAS AL INSTITUTO Video-debate Mayo 2007 Junio 2009 Presentación final de curso. Junio

14 MÁS ACTIVIDADES (3) Mesa redonda con el Instituto Antoni Cumella Marzo 2007 Visita al Archivo municipal Febrero 2008 Teatro-debate Mayo

15 UN PREMIO al final del trabajo 35 entrevistas. Interés del Archivo municipal por nuestro material. Donación de las grabaciones de voz y las transcripciones al Archivo municipal. 15

16 UNA WEB COMO EJEMPLO 16

17 TERCER PROYECTO TEMA: LA TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO. Cambios ocurridos en los últimos 40 años. PALOU Y CAN BASSA: PASADO Y PRESENTE 17

18 El tema Granollers Palou Can Bassa Circuito de Montmeló I.E.S. Celestí Bellera Granollers Cárcel de Quatre camins 18

19 OBJETIVOS Conocer el pasado de Palou y qué supuso la construcción del barrio de Can Bassa. Relacionar: origen del barrio-oleada migratoria (años 60 y 70). Investigar cambios significativos producidos en los últimos 40 años. Ver los problemas que surgen en el contacto: zona rural/zona urbana. 19

20 TEMAS TRATADOS PALOU (zona rural) Infraestructuras y territorio Explotaciones agrícolas y cambio de uso de algunas masías La Unión Europea Protección del paisaje rural? Los servicios en un entorno rural. CAN BASSA (zona urbana) Inmigración años 60 inmigración reciente Problema de la vivienda Lucha de los vecinos para conseguir servicios Comercio de proximidad / grandes superficies El crecimiento urbanístico. I.E.S. Celestí Bellera Granollers 20

21 ACTIVIDADES VIDEO 1: LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PRIMER ENCUENTRO VIDEO 2: VISITA GUIADA POR EL BARRIO VIDEO 3: UNA ENTREVISTA 21

22 WEB Palou i Can Bassa: passat i present 22

23 VALORACIÓN: PUNTOS FUERTES Aprendizaje competencial: Cb sobre convivir y habitar el mundo Cb comunicativas Distintos lenguajes. Cb metodológicas Organización, planificación. Cb personales Actitud activa, autonomía. 23

24 VALORACIÓN: PUNTOS FUERTES Cb sobre convivir y habitar el mundo Evidencia situaciones difíciles y de esfuerzo o superación personal y social: Yo no sabía que había sido tan difícil. Pone en contacto diferentes generaciones: abuelos, padres, jóvenes. Descubre la propia historia familiar o la de compañeros de emigración reciente. El contacto vivencial AYUDA A CUESTIONAR LOS TÓPICOS 24

25 VALORACIÓN: PUNTOS FUERTES El trabajo fuera del instituto los responsabiliza: - del contacto con las personas. - de una cierta formalidad en el trato. - de un material colectivo Conocimiento de entidades ciudadanas. La web puede verla mucha gente: presión para hacerlo bien. Trabajo con retorno. Muchas colaboraciones internas y externas. 25

26 VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS Sobre el tema El tema de la emigración está bien, muchas personas hablan sin saber, nosotros ahora podemos hablar sabiendo más. La mayoría no sabemos qué están pasando los que llegan ahora. Les experiencias de algunas personas han sido impactantes: la vida después de la guerra, agresiones, problemas económicos y de vivienda. Y aún ahora pasan estos hechos pero no lo sabemos. Esto nos hace valorar más lo que nosotros tenemos. Hemos descubierto que muchos españoles emigraron a Sudamérica y los trataron bien, algunos debieron sentirse como los que vienen ahora. Lo que nos han explicado seguramente es parecido a lo que vivieron algunos de nuestros abuelos. 26

27 VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS Sobre el método de trabajo. No nos hemos aburrido, las tareas han sido muy variadas y nos pasaba el tiempo volando. Hemos conocido personas, el centro cívico, algunos tampoco lo conocíamos. El trabajo puesto en una página web luce más y todo el mundo podrá verla. Utilizar las grabadoras digitales ha estado bien pero también nos ha dado problemas con los ordenadores. El trabajo por parejas ha tenido momentos de todo. Nos hemos conocido, algunos no nos habíamos tratado mucho. Hemos trabajado mucho fuera de las horas de clase pero no eran deberes "normales". Lo más duro han sido las transcripciones de las entrevistas. 27

28 VALORACIÓN: PUNTOS DIFÍCILES La calidad de los textos. Conseguir buenos cuestionarios para las entrevistas. Los ritmos de trabajo. La dispersión de las tareas: parar y compartir. La inversión de tiempo. PERO LOS RESULTADOS COMPENSAN! Y EL CRÉDITO COMÚN? 28

29 OS INVITAMOS A......visitar nuestra página web! 29