Rol de la Educación Formal para el fortalecimiento de una Cultura de Prevención

Transcripción

1 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL DIRECCIÓN NACIONAL DE Rol de la Educación Formal para el fortalecimiento de una Cultura de Prevención

2 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN El Instituto Nacional de Defensa Civil del Perú- INDECI, en cumplimiento de uno de los objetivos del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres, está abocado a forjar una Cultura de Prevención en la sociedad peruana.

3 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN Forjar una Cultura de Prevención involucra la educación y formación adecuada de las personas en materia de prevención de desastres para contribuir al fortalecimiento de los principios fundamentales de una convivencia democrática.

4 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN La tarea de educar en una cultura de prevención forma parte del desarrollo de toda sociedad; y tiene su fundamento en la promoción de valores como la autoprotección, la solidaridad, la participación y el respeto a sí mismo y a los otros.

5 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN Cualquier proyecto o acción educativa implementada para forjar una cultura de prevención debe generar capacidades individuales, sociales, interacción y compromiso con el entorno natural y cultural.

6 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN En INDECI afirmamos que se debe educar en y también para una cultura de prevención, porque creemos que no se trata de enseñar un contenido más, de transmitir cierta información que puede ser más o menos desconocida para muchos.

7 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN Órgano de Línea del Instituto Nacional de Defensa Civil, que con alianzas estratégicas, fortalece la Cultura de Prevención en la población, a través de la Educación Formal y la Educación Comunitaria.

8 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN ALIANZAS ESTRATÉGICAS La educación es una variable clave en los procesos de desarrollo.

9 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN Para enfrentar los desafíos de una educación de calidad en contextos de pobreza, es indispensable construir alianzas entre los diferentes actores sociales que actúan en dichos contextos.

10 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN La escuela sola, aislada del resto de las instituciones de la comunidad, no puede satisfacer los objetivos de los procesos de desarrollo.

11 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN Los procesos económicos, políticos y culturales, sin una sólida base educativa, tampoco son posibles ni sustentables.

12 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN EDUCACIÓN FORMAL APRENDIENDO A PREVENIR EDUCACIÓN BÁSICA ( Inicial, Primaria, Secundaria) EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (Educación de Adultos), FORMACIÓN MAGISTERIAL

13 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN Plan Piloto de Capacitación en Prevención de Desastres dirigido a Instituciones Educativas: 400 docentes, directores, especialistas, docentes de ISP capacitados en Aprendiendo a Prevenir. Las DRDC han capacitado a 4,600 maestros en 115 acciones de capacitación a nivel nacional. 200 Instituciones Educativas que cuentan con Municipios Escolares han sido capacitadas en Aprendiendo a Prevenir ( 22 ciudades del país)

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15 OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN DEFENSA CIVIL Preparar PROFESIONALES calificados para planificar, organizar, dirigir y participar en la Gestión de los Desastres. Acreditar personal calificado para gerenciar los planes estratégicos del Sistema Nacional de Defensa Civil. Formar investigadores que contribuyan a los planes estratégicos de desarrollo del país, en concordancia con el planeamiento estratégico de la Defensa Nacional. Preparar docentes y capacitadores para diseñar y desarrollar programas permanentes de educación en materia de Administración de Desastres para el Desarrollo Sostenible.

16 EDUCACIÓN SUPERIOR CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES Extensión Universitaria: Prevención y Atención de Desastres UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN MARCOS Alumnos de último año de estudios superiores, profesionales de Ciencias Sociales y de Educación

17 Segunda Especialidad- Post Título Gestión de los Desastres UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN DE AREQUIPA Diplomatura: Ingeniería de Seguridad en Defensa Civil-Inspecciones Técnicas de Seguridad UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

18 Post Grado Gestión de Desastres para el Desarrollo Sostenible Diplomatura Ingeniería de Seguridad en Defensa Civil- Inspecciones Técnicas de Seguridad UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

19 UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA Segunda Especialidad- Post Título Gestión de los Desastres INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO DIEGO THOMSON Especialidad Docente Prevención y Atención de Desastres

20 LOGRO DE LOS OBJETIVOS Post Grado: GESTIÓN DE LOS DESASTRES PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Inicio: Primer ciclo Agosto 2004 Primer ciclo Febrero 2005 Universidad Nacional de Ingeniería Extensión Universitaria: PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES Mayo- Octubre graduados Universidad Nacional Mayor de San Marcos

21 Segunda Especialidad/ Diplomado GESTIÓN DE LOS DESASTRES Inicio: Abril 2005 Universidad Nacional de Piura Universidad Nacional San Agustín de Arequipa Inicio: 15 de abril 2005 Duración: dos ciclos académicos

22 Diplomatura: INGENIERIA DE SEGURIDAD EN DEFENSA CIVIL - INSPECCIONES TÉCNICAS DE SEGURIDAD UNVERSIDAD NACIOAL DE INGENIERÍA Primera Promoción entre Octubre 2003 y Febrero inspectores técnicos acreditados Segunda Promoción: Agosto-Diciembre participantes UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR Reuniones de coordinación entre Departamento Académico de la Universidad y la Comisión Curricular del INDECI.

23 COMISIÓN CURRICULAR INDECI Por Resolución Jefatural N INDECI del se conforma la COMISIÓN CURRICULAR DEL INDECI, conformada por: Sr.C de N (r ) Carlos Barandiaran Chirinos Sr. Doctor Mateo Casaverde Río Sr. Ing. Julio Kuroiwa Horiuchi Sra. Mag. Martha Giraldo Limo Sra. Mag. Angélica Escobedo Bamberger

24 EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN TAREA DE LA COMISIÓN CURRICULAR DEL INDECI Asesorar a las Universidades y Centros de Educación Superior en el diseño de planes y programas de Maestrías, Diplomados, Segunda Especialidad y o Cursos de Extensión Universitaria referidos a preparar profesionales en el campo de la Prevención y Atención de Desastres.

25 En cumplimiento del Convenio Específico firmado entre INDECI- UNIVERSIDADES-ISP, los participantes que concluyen exitosamente los diferentes programas, serán acreditados por INDECI como personal calificado para poder desempeñarse en la ejecución de los planes estratégicos del SINADECI.

26 TOMA DE CONCIENCIA La educación tiene importancia y prioridad, porque si los y las estudiantes no adquieren, desarrollan y manifiestan conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participación en lo concerniente a la atención de los desastres, no serán capaces de prevenirlos.

27 La prevención y atención de desastres, no debe verse como lo anexo, lo aleatorio o la lección transitoria, sino como un aprendizaje fundamental y permanente, porque su razón de ser y su propósito es precisamente la preservación de la VIDA.

28 La Educación en Prevención de Desastres es una esperanza para el Perú, para sus niños, niñas y jóvenes que empiezan a vivir.

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