PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 1 de 11 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS COMPONENTE: TALENTO HUMANO AREA: C. Sociales CICLO: 1 Año: 2014 GRADOS: 1º - 2º - 3º

2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 2 de 11 Jefe de área: DOCENTES PARTICIPANTES Nombre Grado Correo Sonia Andrea fonnegra 3º safonnegra@hotmail.com

3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 3 de 11 SELECCIÓN DE ESTANDARES ENUNCIADO VERBO Proceso contemplativo ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Proceso reflexivo ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Proceso de Desarrollo del Juicio Crítico ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Hago Preguntas sobre mí y sobre organizaciones sociales a que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ). Reconozco Diversos aspectos míos y de organizaciones sociales a que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. Situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos En mi entorno cercano huel que dejaron comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica ). Características básicas de la Diversas formas de representación de la Tierra. Factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social. Que los recursos naturales son finitos y exigen un uso Algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquel en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito ). Situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de personas (religión, etnia, género, discapacidad ) y propongo formas de cambiar. La diversidad étnica y cultural de mi

4 individuales de personas (religión, etnia, género, discapacidad ) y propongo formas de cambiar. Uso Diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros). Organizo La información, utilizando cuadros, gráficas Establezco Relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas. diversidad étnica y cultural en Colombia Conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas. responsable. comunidad, mi ciudad Relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de ce, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos...). Responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). Relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica. Relaciones entre

5 paisajes naturales y paisajes culturales. Utilizo Diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación. Doy Crédito a diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé ). Identifico Algunas físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que Relaciones entre el clima y actividades económicas de personas. Formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y relaciono con actividades de personas. Los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Factores generan cooperación que y

6 somos hoy. conflicto en organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. Mis derechos y deberes y los de otras personas en comunidades a que pertenezco. Identifico y describo Formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y relaciono con actividades de personas. Los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Factores que generan cooperación y conflicto en organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. Normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y relaciono con actividades de personas. Los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

7 Mis derechos y deberes y los de otras personas en comunidades a que pertenezco. Me ubico Reconozco y describo Comparo En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo dentro, fuera, derecha, izquierda. Normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Identifico Las físicas de principales formas del paisaje. Actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de ce, colegio ) con de los grupos más grandes (resguardo, territorios colombianos, municipio ). afro Mis aportes con los de mis compañeros y compañeras e incorporo en mis conocimientos y Juicios elementos valiosos aportados por otros.

8 Reconozco, describo y comparo Reconozco y respeto Respeto Participo Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Diferentes puntos de vista. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión ). En actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía. En la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido Mi cuerpo y mis relaciones con los demás. El entorno que me rodea y manejo responsablemente basuras. Valoro Aspectos de organizaciones sociales y políticas

9 de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 4 de 11 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES. TAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER Identifico Algunas físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. Formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y relaciono con actividades de personas. Comparo PROCEDIMENTALES HACER Actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de ce, colegio ) con de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, municipio ). Respeto ACTITUDINALES SER Mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Diferentes puntos de vista. Los principales recursos naturales

10 (renovables y no renovables). Situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Factores que generan cooperación y conflicto en organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen. Mis derechos y deberes y los de otras personas en comunidades a que pertenezco. Normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Características y funciones Describo Cambios y aspectos que se mantienen en mí y en organizaciones de mi entorno. Algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios ) Las físicas de Establezco Relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de ce, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Relaciones entre los accidentes geográficos y su presentación gráfica. Relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales. Cuido Mi cuerpo y mis relaciones con los demás. El entorno que me rodea y manejo responsablemente basuras. Responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ).

11 principales formas del paisaje. Las de un paisaje natural y de un paisaje cultural Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Relaciones entre el clima y actividades económicas de personas. Relaciones con otras personas, como ser social y cultural. Características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro-colombianos, municipio ) Normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Reconozco En mi entorno cercano huel que dejaron comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica. Me ubico En el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Valoro Aspectos de organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario Características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

12 Conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas. Diversas formas de representación de la Tierra. Las físicas de principales formas del paisaje. Las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Factores de tipo económico que. generan bienestar o conflicto en la.. vida social. Que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquel en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito Participo En la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio). Uso Responsablemente los recursos que existen en mi entorno (papel, agua, alimentos ).

13 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 5 de 11 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO GRADO UNO DOS TRES CUATRO 1º Reconozco diversos aspectos míos y de organizaciones sociales a que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. Hago preguntas sobre mí y sobre organizaciones sociales a que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio ). Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de ce, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Empleo diversas fuentes para obtener la información que necesito Identifico algunas físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Reconozco diversos aspectos míos y de organizaciones sociales a que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás. Hago preguntas sobre mí y sobre organizaciones sociales a que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio. Reconozco diversos aspectos míos y de organizaciones sociales a que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en comunidades a que pertenezco. Identifico normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Hago preguntas sobre mí y sobre organizaciones sociales a que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad Menciono algunas normas que han sido construidas socialmente

14 (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Reconozco mis derechos y deberes y los de otras personas en comunidades a que pertenezco Identifico normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. Reconozco mis derechos y deberes y los de otras personas en comunidades a que pertenezco Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión ). Identifico y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno familiar, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afro colombianos, municipio ). Identifico de un paisaje natural y de un paisaje cultural. Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables. y distingo aquel en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, Código de Tránsito ). 2º Identifico socioculturales de comunidades a que pertenezco. Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales. Comparo formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de ce, colegio ) con de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, municipio ). Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente basuras. Comparo actividades económicas de algunas personas en mi entorno y Valoro aspectos de organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. Describo y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento,

15 comunidades a que pertenezco. Identifico normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Identifico de un paisaje natural y de un paisaje cultural. Reconozco en mi entorno cercano huel que dejaron comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica. Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. Identifico normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. el efecto de su trabajo en la comunidad. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión). Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. Reconozco físicas de principales formas del paisaje resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ) Describo físicas de principales formas del paisaje. Describo de un paisaje natural y de un paisaje cultural. Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de ce, colegio, municipio ) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio Establezco relaciones entre el clima y actividades económicas de personas. Respeto diferentes puntos de vista.

16 3º Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. Reconozco en mi entorno cercano huel que dejaron comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica. Reconozco básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Respeto los rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en organizaciones de mi entorno. Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos Establezco mis relaciones entre el clima y actividades económicas de personas. Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social. Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su presentación gráfica. Reconozco diversas formas de representación de la Tierra. Reconozco actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Comparo formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de ce, colegio ) con de los grupos más grandes (resguardo, territorios afro-colombianos, Describo normas que rigen algunas comunidades a que pertenezco y explico su utilidad. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión) Describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en organizaciones de mi entorno. Describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios ) Comparo formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de ce, colegio ) con de los grupos más Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Describo físicas de principales formas del paisaje. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente basuras. Cuido responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso. Uso responsablemente los recursos que existen en mi entorno (papel, agua, alimentos ).

17 Establezco relaciones con otras personas, como ser social y cultural. municipio ). grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ). Uso responsablemente los recursos que existen en mi entorno (papel, agua, alimentos ). INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 6 de 11 PLAN DE ÁREA META Al terminar el ciclo I los y estudiantes del grado preescolar, primero, segundo y tercero de la Institución Educativa el Triunfo Santa Teresa estarán en la capacidad de reconocer la importancia de vivir en comunidad, apropiarse de sus problemas, intereses y necesidades, respetando los acuerdos y estableciendo normas para la sana convivencia. Objetivo grado Identificar y reconocer los rasgos personales y familiares para establecer relaciones en comunidad, por medio de 1º la observación, la interacción y la convivencia Objetivo grado Reconocer su contexto inmediato, teniendo en cuenta los diferentes aspectos económicos, sociales, políticos y 2º culturales que se presentan en su comunidad. Objetivo grado 3º Competencias del componente Reconocer el territorio donde se habita y sus socio-culturales, económicas, políticas, entre otras; mediante diferentes recursos e interacciones con el medio, buscando así el sentido de pertenencia por este. AUTONOMÍA AXIOLOGÍA RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL RELACIÓN CON LA TRANSCENDENCIA PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO CREATIVIDAD SOCIALES Y CIUDADANAS

18 Nivel de desarrollo de la competencia N1 N2 Identifica la importancia de la autonomía para la toma de decisiones responsables dentro del medio familiar y social. Argumenta de manera oral y escrita los mecanismos empleados para la solución de un problema Identifica mediante relaciones con los demás cualidades que lo caracterizan y le permiten construir vínculos afectivos. Distingue los valores básicos de la convivencia tales como la solidaridad, el buen trato y el respeto por sí mismo y por los demás, estableciendo relaciones armónicas con sus semejantes Reconoce la importancia de establecer relaciones humanas y sociales para la consolidación de la convivencia. Distingue los principios éticos de respeto y cortesía necesarios para establecer una comunicación asertiva con los demás. Describe diferencias y semejanzas ideológicas, étnicas y culturales existentes entre los distintos miembros y grupos humanos enfatizando principios de respeto hacia la diferencia. Asocia diferencias culturales establecidas en los distintos grupos humanos como formas igualmente válidas de ser en el mundo. Determina en sus vivencias cotidianas elementos ideológicos, políticos, filosóficos y económicos identificado su influencia dentro del ser, pensar y actuar. Expresa sus ideas de forma reflexiva sobre diferentes situaciones sociales, económicas y políticas caracterizando distintas relaciones y dinámicas que entre el se establecen. Expone de manera creativa los conceptos aprendidos asociando recursos tecnológicos e informáticos para la asimilación y comprensión de los mismos. Explica lo aprendido utilizando mapas, líneas de tiempo, documentales precisando la evolución histórica de los fenómenos sociales estudiados. Reconoce competencias ciudadanas asociadas a la construcción de la paz, la pluralidad y la participación democrática para identificar su rol como agente social. Identifica de manera visual y textual aquellos comportamie ntos humanos que han generado relaciones armónicas o conflictivas infiriendo en el el respeto por la vida la igualdad y la libertad.

19 N3 Aplica de forma adecuada los conocimientos aprendidos para evitar y solucionar determinados problemas Practica con sus compañeros, compañeras, docentes y comunidad en general relaciones de cordialidad y respeto para fortalecer la paz y la equidad Emplea en sus relaciones sociales: casa, colegio, barrio y ciudad comportamient os éticos que le permiten socializar y construir comunidad. Dramatiza los principios e ideales que portan distintas corrientes culturales caracterizando entre el la pluralidad y multiculturalidad. Construye mapas sinópticos para presentar resultados de información investigada sobre determinados hechos sociales. Elabora diferentes tipos de textos donde se muestra los aprendizajes obtenidos. Aplica y propone mediante actividades lúdicas competencias ciudadanas fortaleciendo ambientes de diálogo y concertación. N4 Determina de manera personal y grupal mecanismos y procedimientos tales como el diálogo, la conciliación y reparación para la solución de los problemas en un contexto determinado. Analiza material visual y escrito sobre acontecimientos históricos: guerras - conflictos y propone alternativas para evitarlos y superarlos. Distingue en lecturas, artículos y documentales determinadas acciones y comportamient os humanos, identificando en ellos elementos legítimos e ilegítimos para la convivencia. Descubre en diversas fuertes informativas algunas de manifestaciones culturales diferentes que cohabitan en la sociedad identificando en el legados y aportes. Debate con argumentos críticos y reflexivos distintas temáticas, para comprender relaciones sociales y productivas surgidas en el diario vivir. Experimenta con sus habilidades cognitivas distintas maneras de aplicar los conceptos y conocimientos aprendidos. Señala y argumenta compromisos aplicando competencias para evitar situaciones conflictivas al interior de la familia, salón de ce, barrio, comunidad. N5 Diseña de manera personal Plantea construye y en Propone normas Sustenta través a de Estructura principios los Propone alternativas Concibe proyecta y

20 y grupal estrategias y /o métodos para enfrentar situaciones en contextos determinados equipo campañas y actividades educativas en que se expongan los valores institucionales y sociales para promocionar los derechos humanos básicas de conducta al interior de la familia, institución educativa y comunidad generando ambientes de diálogo y concertación. exposiciones la pertinencia del respeto por la diversidad como base fundamental del Estado Social de Derecho. éticos, morales y filosóficos que configuran la organización socio política de un Estado identificando en ellos su rol para el logro del bienestar particular y general. sociales, económicas, políticas y ambientales para la transformación de su entorno apoyándose en sus habilidades cognitivas. competencias ciudadanas mediante relaciones con los demás como fuente de armonía y equilibrio social. N6 Evalúa su desempeño, en el medio que le rodea y aplica acciones de mejoramiento que favorezcan su crecimiento personal y social. Defiende y promueve acciones formativas a favor de la solución pacífica de conflictos a nivel escolar y comunitario. Sustenta mediante representacion es artísticas compromisos personales y grupales a favor del entendimiento, el respeto y la solidaridad como pilares para la construcción de una sana convivencia. Justifica mediante debates y conversatorios la importancia de la diversidad cultural como fuente de riqueza de la sociedad. Justifica con argumentos, ideas y opiniones los alcances, limitaciones y retos del sistema político y económico actual, proponiendo acciones para el cumplimiento de los derechos constitucionales. Defiende y pro mueve creativamente actividades a favor de la defensa de la condición humana y los derechos humanos. Se integra en los distintos grupos a los que pertenece y aplica en ellos la pluralidad, Identidad y Valoración de Diferencias.

21 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 7 de 11 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO GRADO 1º UNO TEMA El Colegio: Elementos y CONCEPTUALES (QUÉ) Descripción de los ambientes que componen la institución educativa: Salón de ce, Rectoría, Coordinación, biblioteca, baños, tienda escolar. Identificación de conceptos relacionados con la vida escolar, normas, derechos, deberes, símbolos, porte adecuado de uniformes. Determinación de situaciones de cooperación y conflicto dentro del colegio. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Observación de imágenes, coloreando fichas sobre los distintos ambientes institucionales enunciando cada una sus funciones. Elaboración de mini carteleras, complementación de cuadros y respuesta a preguntas relacionadas con actividades propias de la vida escolar. Lecturas, indagaciones, identificación de normas que se deben cumplir en los ámbitos sociales a los cuales pertenece (familia, escuela, barrio); discusión en grupo y formación de propias reg del aula. ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Valora los distintos elementos y de la institución educativa y respeta los acuerdos establecidos para la sana convivencia.

22 DOS Así soy Yo: Características personales que me diferencian de demás personas. Reconocimiento de los aspectos físicos, ideológicos y comportamentales Diferenciación del concepto Ser Yo y Ser el Otro en el hogar, colegio y en el entorno que le rodea. Identificación de principales personales: formas de ser, actuar, pensar. Realización de lecturas y elaboración de dibujos relacionados consigo mismo y su entorno familiar y escolar. Elaboración de tarjetas, utilización del cuaderno para escribir diferentes informaciones, relacionadas consigo mismo y los demás. Construcción de reg a cumplir en los juegos y en el aula. Descubre sus rasgos individuales que lo hacen un ser único ante la sociedad Elaboración de maquetas sencil, búsqueda de información en sopas de letras, elaboración de crucigramas relacionados con temáticas abordadas en el período. TRES Mi Familia: Características propias de diferentes ces de familia. El paisaje geográfico Identificación de diversas ces de familia que existen en la sociedad; actividades que se desarrollan dentro de el, los derechos, deberes y normas que se han establecido al interior de cada una y los tipos de vivienda que utiliza cada familia para vivir, según sus necesidades o posibilidades. Reconocimiento de los elementos que conforman el paisaje urbano y rural. Elaboración de dibujos y árbol genealógico familiar; escritura de frases y cuentos cortos relacionados con la familia, la vivienda y diversas actividades desarrolladas en ella. Identificación de derechos, deberes y normas a cumplir como miembro de una familia; complementación de oraciones con palabras dadas, elaboración de mini carteleras y collages relacionados con temáticas abordadas. Valora aspectos de la familia Demuestra respeto hacia cada uno de los miembros de su familia. Participa en diferentes actividades familiares y comenta al grupo escolar cómo se siente. Contrasta los elementos del paisaje rural y el paisaje urbano.

23 Elaboración y exposición de dibujos con los principales elementos del paisaje urbano y rural. CUATRO Los grupos: Características propias de los grupos. Las normas del Colegio Determinación de los rasgos culturales de los distintos grupos que cohabitan en el colegio, barrio, comuna. Distinción de roles según particulares de cada uno de los miembros que conforman los grupos. Identificación de diferentes grupos, sus símbolos, los acuerdos y normas que se pueden establecer en ellos. Elaboración de carteleras y collages, identificando de otras personas y culturas. Utilización de diversas formas de expresión (oral y escrita) para exponer los resultados del trabajo a los y compañeras. Identificación de derechos, deberes y normas que tienen diferentes grupos humanos, lectura de la Constitución Política de Colombia. Elaboración de guiones y organización de obra de teatro sobre distintas culturas que cohabitan en el espacio geográfico. Valora y respeta formas de ser, pensar y actuar de personas que le rodean. Descubre la importancia normas para el establecimiento de la sana convivencia. Elaboración de crucigramas, sopas de letras sobre normas del colegio Exposición de algunas de los derechos y deberes consagrados en el manual de convivencia y la constitución política.

24 GRADO 2º UNO TEMA La Comunidad Características propias de una comunidad. CONCEPTUALES (QUÉ) Definición de conceptos asociados a la comunidad Identificación de los diferentes factores (ambientales - humanos) que conforman la comunidad. Determinación de intereses, necesidades, derechos, deberes recursos naturales, oficios, profesiones y tradiciones de la comunidad. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Identificación a través de lecturas y entrevistas de propias de la comunidad, intereses, necesidades, tradiciones y cambios sufridos en el tiempo. Distinción a través de sopas de letras y dibujos de los aspectos más significativos del barrio al que pertenece (centros educativos, de salud, bibliotecas, parques, CAI, iglesia, entre otros) Investigación y explicación de la diferencia entre derecho - deber y elaboración de listado de derechos y deberes en la comunidad a la que pertenece. ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Escucha con atención lo que los compañeros y compañeras expresan con respecto a temáticas trabajadas y respeta los diferentes puntos de vista. Participa en actividades que expresan valores culturales de la comunidad y de otras diferentes a la suya. Usa en forma racional los diferentes recursos naturales de la comunidad. Solución de cuestionarios y elaboración de maquetas sobre el paisaje geográfico distinguiendo formas de protección y cuidado del mismo. DOS Los Barrios: Características propias de los barrios y su Definición y diferenciación de conceptos: barrio, vereda, junta de acción comunal, plano, mapa y puntos cardinales. Elaboración de dibujos, afiches, carteleras, collages, siguiendo instrucciones dadas. Reconocimiento y descripción a través de imágenes y fotografías de algunos aspectos del barrio ayer y hoyvisualizando algunos de los Opina, con base en la información que tiene, acerca de organizaciones a que pertenece, a través de preguntas directas.

25 organización social. Orientación en el espacio geográfico Representación de geográficas y ambientales del barrio o sector al que pertenece. principales cambios. Ubicación espacio temporal y establecimiento de relaciones utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.. Reconoce y respeta diferentes puntos de vista, escuchando atentamente a personas cuando hablan. Reconocimiento, dialogo y exposición de actividades económicas de algunas personas del entorno barrial. Usa responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). Distinción y diálogo con el presidente de la acción comunal y demás personas que haga parte de esta organización, identificando principales necesidades barriales. Reconocimiento de algunas normas que han sido construidas socialmente y redacción de algunas de el. TRES EL MUNICIPIO Identificación de propias de los municipios, normas, costumbres, tradiciones y cambios que se han dado a Participación en actividades lúdicas y recreativas: -Alcanza la estrella, concéntrese - distinguiendo hábitos de comportamiento para la sana convivencia. Establecimiento de semejanzas y diferencias a través de láminas y preguntas de formas de vida de personas de la zona rural y urbana. Demuestra sentido de pertenencia y respeto por el municipio o ciudad en la que vive

26 través del tiempo. Interpretación de normas que existen para el bienestar de los habitantes. Realización de cuadros comparativos con información consultada en diferentes fuentes sobre los hábitos de comportamiento ciudadano. Definición de conceptos, elaborando sopas de letras y utilizando el diccionario o textos escolares. Elaboración de dibujos sobre ciudades: costumbres, relieve, productos, tradiciones y funciones que en ellos se desempeñan. Cificación de información consultada y localización en mapas, elaboración de collages, carteleras, dibujos, referentes a temáticas tratadas. Consulta y escritura de información relacionada con los servicios públicos y la importancia que ellos tienen para una comunidad. Consulta sobre personas que hacen normas en ciudades y en los pueblos y el lugar donde el se encuentran.

27 LA NACIÓN COLOMBIANA Identificación de y formas de organización social del Estado Colombiano Reconocimiento de formas del paisaje geográfico, autoridades, recursos, economía, costumbres y tradiciones. Análisis de información y realización de historietas y crucigramas sobre la organización política, económica, recursos, economía, sitios turísticos. Comparación de formas de organización de regiones en Colombia, utilizando diferentes estrategias (mapas conceptuales, información de lecturas.). Valora aspectos de la organización social, económica y política de Colombia. Expresa su opinión sobre la importancia de la colaboración para el trabajo en equipo y la construcción de relaciones armónicas en comunidades a que pertenece. CUATRO Identificación y descripción de elementos como símbolos, costumbres, tradiciones propias de la nación. Elaboración de collages, dibujos, maquetas, mini carteleras, sopas de letras, relacionados con los principales recursos económicos del Estado Colombiano. Dramatización de tradiciones artísticas y culturales de la población Colombiana. GRADO 3º TEMA CONCEPTUALES (QUÉ) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)

28 Origen de la población colombiana Identificación y descripción del origen y de la población colombiana. Investigación y descripción escrita de de la población colombiana. Valora la diversidad étnica y cultural del Estado Colombiano. UNO Determinación de los grupos indígenas prehispánicos. Categorización de diversidad étnica Colombiana. Elaboración de carteleras, collages, mapas, maquetas, dibujos, donde se evidencien manifestaciones culturales, folclóricas y artísticas de la población Colombiana. Representación teatral sobre diferentes tradiciones culturales y religiosas, de diferentes departamentos colombianos DOS División del territorio colombiano Distinción de la forma en que se ha dividido el territorio colombiano, su evolución histórica, organización político administrativa, recursos naturales. Reconocimiento y descripción de físicas de los diferentes paisajes y departamentos Colombianos. Identificación de los aportes culturales que cada departamento otorga al Estado Colombiano. Realización de mapas conceptuales estableciendo diferencias entre un departamento y un municipio. Elaboración y exposición de carteleras, collages, mapas, maquetas, dibujos, donde se evidencien físicas de los diferentes paisajes de los departamentos Representaciones teatrales sobre diferentes tradiciones culturales y religiosas propias de cada departamento. Valora geográficas y ambientales del territorio Colombiano. Participa en actividades que expresan los valores culturales de los colombianos.

29 TRES Población en Colombia: pueblos indígenas, afrocolombian os, mestizos. Identificación de la diversidad poblacional étnica del territorio Colombiano. Diferenciación de regiones geográficas de Colombia y sus diversas tradiciones culturales y religiosas. Realización de consultas utilizando diferentes fuentes y técnicas, acerca del origen de la población indígena y afro colombiana. Ubicación geoespacial de los diversos grupos indígenas y afrocolombianos. Aprecia organizacionales, ambientales y productivas de la población en Colombia. EL HOMBRE Y EL MEDIO AMBIENTE. Distinción de los recursos naturales renovables y no renovables. Interpretación de los usos: sociales productivos a los que son sometidos los recursos naturales. Realización de historietas sobre la diversidad étnica y cultural del Estado Colombiano. Elaboración de maquetas con los principales recursos naturales renovables y no renovables. Elaboración de historietas con los usos productivos de los recursos naturales. Usa responsablemente los recursos naturales y aprecia el medio ambiente que le rodea. CUATRO Ubicación de principales zonas mineras, ganaderas, avíco en Colombia. Representación a través de mapas y gráficas de zonas productivas en Colombia. Identificación de los organismos y corporaciones encargadas de proteger el medio ambiente en Colombia. Realización de talleres sobre los mecanismos políticos y organizaciones encargadas de proteger el medio ambiente.

30 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO PARA ESTUDIANTES CON N.E.E GRADO 1º UNO TEMA El Colegio: Elementos y CONCEPTUALES (QUÉ) Descripción de los ambientes que componen la institución educativa: Salón de ce, Rectoría, Coordinación, biblioteca, baños, tienda escolar. Identificación de conceptos relacionados con la vida escolar, normas, derechos, deberes, símbolos, porte adecuado de uniformes. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Colore fichas sobre los distintos ambientes institucionales. dibujos alusivos a la identificación de normas deben cumplir en los ámbitos sociales a los cuales pertenece (familia, escuela, barrio); discusión en grupo y formación de propias reg del aula ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Valora los distintos elementos y de la institución educativa y respeta los acuerdos establecidos para la sana convivencia. DOS Así soy Yo: Características personales que me diferencian de demás personas. Determinación de situaciones de cooperación y conflicto dentro del colegio. Reconocimiento de los aspectos físicos, ideológicos y comportamentales Diferenciación del concepto Ser Yo y Ser el Otro en el hogar, colegio y en el entorno que le rodea. Identificación de principales personales: formas de ser, actuar, pensar. Elaboración de dibujos relacionados consigo mismo y su entorno familiar y escolar. Participa en la laboración de maquetas sencil, búsqueda de información en sopas de letras, relacionadas con temáticas abordadas en el período. Descubre sus rasgos individuales que lo hacen un ser único ante la sociedad

31 TRES CUATRO Mi Familia: Características propias de diferentes ces de familia. El paisaje geográfico Los grupos: Características propias de los grupos. Las normas del Colegio Identificación de diversas ces de familia que existen en la sociedad; actividades que se desarrollan dentro de el, los derechos, deberes y normas que se han establecido al interior de cada una y los tipos de vivienda que utiliza cada familia para vivir, según sus necesidades o posibilidades. Reconocimiento de los elementos que conforman el paisaje urbano y rural. Determinación de los rasgos culturales de los distintos grupos que cohabitan en el colegio, barrio, comuna. Distinción de roles según particulares de cada uno de los miembros que conforman los grupos. Elaboración de dibujos y árbol genealógico familiar; Elaboración de dibujos con los principales elementos del paisaje urbano y rural. Elaboración de carteleras y collages, identificando de otras personas y culturas. Fichas para colorear donde se de una Identificación de derechos, deberes y normas que tienen diferentes grupos humanos, Valora aspectos de la familia Demuestra respeto hacia cada uno de los miembros de su familia. Participa en diferentes actividades familiares y comenta al grupo escolar cómo se siente. Contrasta los elementos del paisaje rural y el paisaje urbano. Valora y respeta formas de ser, pensar y actuar de personas que le rodean. Descubre la importancia normas para el establecimiento de la sana convivencia. Identificación de diferentes grupos, sus símbolos, los acuerdos y normas que se pueden establecer en ellos. Participación en obra de teatro sobre distintas culturas que cohabitan en el espacio geográfico. Elaboración de sopas de letras sobre normas del colegio

32 GRADO 2º UNO TEMA La Comunidad Características propias de una comunidad. CONCEPTUALES (QUÉ) Definición de conceptos asociados a la comunidad Identificación de los diferentes factores (ambientales - humanos) que conforman la comunidad. Determinación de intereses, necesidades, derechos, deberes recursos naturales, oficios, profesiones y tradiciones de la comunidad. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Identificación a través de cuentos de propias de la comunidad, intereses, necesidades, tradiciones y cambios sufridos en el tiempo. Distinción a través de dibujos de letras y dibujos de los aspectos más significativos del barrio al que pertenece (centros educativos, de salud, bibliotecas, parques, CAI, iglesia, entre otros) Participación en a laboración de maquetas sobre el paisaje geográfico. ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Escucha con atención lo que los compañeros y compañeras expresan con respecto a temáticas trabajadas y respeta los diferentes puntos de vista. Participa en actividades que expresan valores culturales de la comunidad y de otras diferentes a la suya. Usa en forma racional los diferentes recursos naturales de la comunidad. Elaboración de dibujos, afiches, carteleras, collages, siguiendo instrucciones dadas. DOS Los Barrios: Características propias de los barrios y su organización social. Orientación en el espacio Definición y diferenciación de conceptos: barrio, vereda, junta de acción comunal, plano, mapa y puntos cardinales. Representación de geográficas y ambientales del barrio o sector al que pertenece. Reconocimiento y descripción a través de imágenes y fotografías de algunos aspectos del barrio ayer y hoy- visualizando algunos de los principales cambios. Reconocimiento, dialogo y de actividades económicas de algunas personas del entorno barrial. Opina, con base en la información que tiene, acerca de organizaciones a que pertenece, a través de preguntas directas.. Reconoce y respeta diferentes puntos de vista,

33 geográfico Participación en actividades lúdicas y recreativas: -Alcanza la estrella, concéntrese - distinguiendo hábitos de comportamiento para la sana convivencia. escuchando atentamente a personas cuando hablan. Usa responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos ). TRES EL MUNICIPIO Identificación de propias de los municipios, normas, costumbres, tradiciones y cambios que se han dado a través del tiempo. Interpretación de normas que existen para el bienestar de los habitantes. Elaboración láminas sobre formas de vida de personas de la zona rural y urbana. Definición de conceptos por medio de la elaborando dibujos guiados. Elaboración de dibujos sobre ciudades: costumbres, relieve, productos, tradiciones y funciones que en ellos se desempeñan. Demuestra sentido de pertenencia y respeto por el municipio o ciudad en la que vive Solución de fichas sobre personas que hacen normas en ciudades y en los pueblos y el lugar donde el se encuentran. CUATRO LA NACIÓN COLOMBIANA Identificación de y formas de organización social del Estado Colombiano Reconocimiento de Sopa de letras sobre la organización política, económica, recursos, economía, sitios turísticos. Elaboración de collages, dibujos, Valora aspectos de la organización social, económica y política de Colombia. Expresa su opinión sobre la importancia de la

34 formas del paisaje geográfico, autoridades, recursos, economía, costumbres y tradiciones. sopas de letras, relacionados con los principales recursos económicos del Estado Colombiano. Dramatización de tradiciones artísticas y culturales de la población Colombiana. colaboración para el trabajo en equipo y la construcción de relaciones armónicas en comunidades a que pertenece. GRADO 3º UNO TEMA Origen de la población colombiana CONCEPTUALES (QUÉ) Identificación y descripción del origen y de la población colombiana. Determinación de los grupos indígenas prehispánicos. Categorización de diversidad étnica Colombiana. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (CÓMO) Elaboración de carteleras, collages, mapas, maquetas, dibujos, donde se evidencien manifestaciones culturales, folclóricas y artísticas de la población Colombiana. Participa en la representación teatral sobre diferentes tradiciones culturales y religiosas, de diferentes departamentos colombianos ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Valora la diversidad étnica y cultural del Estado Colombiano. DOS División del territorio colombiano Distinción de la forma en que se ha dividido el territorio colombiano, su evolución histórica, organización político administrativa, recursos naturales. Reconocimiento y descripción de físicas de los diferentes paisajes y departamentos Colombianos. Realización de fichas estableciendo diferencias entre un departamento y un municipio. Elaboración de dibujos, donde se evidencien físicas de los diferentes paisajes de los departamentos Participación en representaciones teatrales sobre diferentes tradiciones culturales Valora geográficas y ambientales del territorio Colombiano. Participa en actividades que expresan los valores culturales de los colombianos.

35 Identificación de los aportes culturales que cada departamento otorga al Estado Colombiano. y religiosas propias de cada departamento. TRES Población en Colombia: pueblos indígenas, afrocolombian os, mestizos. Identificación de la diversidad poblacional étnica del territorio Colombiano. Diferenciación de regiones geográficas de Colombia y sus diversas tradiciones culturales y religiosas. Realización de historietas sobre la diversidad étnica y cultural del Estado Colombiano. Aprecia organizacionales, ambientales y productivas de la población en Colombia. CUATRO EL HOMBRE Y EL MEDIO AMBIENTE. Distinción de los recursos naturales renovables y no renovables. Interpretación de los usos: sociales productivos a los que son sometidos los recursos naturales. Ubicación de principales zonas mineras, ganaderas, avíco en Colombia. Participación en la elaboración de maquetas con los principales recursos naturales renovables y no renovables. Elaboración de historietas con los usos productivos de los recursos naturales. Usa responsablemente los recursos naturales y aprecia el medio ambiente que le rodea. Identificación de los organismos y corporaciones encargadas de proteger el medio ambiente en Colombia.

36 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA Formándonos para vivir en sociedad Plan de Área Código: FA 01 Fecha: 13/01/14 Versión: 01 Página: 8 de 11 INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO GRADO 1º PRIMER SEGUNDO INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO Observa y describe diversos aspectos de la comunidad Educativa a la que pertenece y valora cada uno de los elementos que la caracterizan. Reconoce los conceptos de yo y otro en el hogar, colegio y en el entorno que le rodea y descubre en él rasgos individuales que lo hacen un ser único. Observa y describe de manera excelente diversos aspectos de la comunidad Educativa a la que pertenece y valora cada uno de los elementos que la caracterizan. Reconoce de manera excelente los conceptos de yo y otro en el hogar, colegio y en el entorno que le rodea y descubre en él rasgos individuales que lo hacen un ser único. Observa y describe de manera sobresaliente diversos aspectos de la comunidad Educativa a la que pertenece y valora cada uno de los elementos que la caracterizan. Reconoce de manera sobresaliente los conceptos de yo y otro en el hogar, colegio y en el entorno que le rodea y descubre en él rasgos individuales que lo hacen un ser único. Observa y describe de manera normal diversos aspectos de la comunidad Educativa a la que pertenece y valora cada uno de los elementos que la caracterizan. Reconoce de manera normal los conceptos de yo y otro en el hogar, colegio y en el entorno que le rodea y descubre en él rasgos individuales que lo hacen un ser único. observar y describir diversos aspectos de la comunidad Educativa a la que pertenece y valorar cada uno de los elementos que la caracterizan. reconocer los conceptos de yo y otro en el hogar, colegio y en el entorno que le rodea, sin descubrir en él rasgos individuales que lo hacen un ser único. TERCER Identifica y elabora actividades sobre de la familia y valora Identifica y elabora de manera excelente actividades sobre de la Identifica y elabora de manera sobresaliente actividades sobre Identifica y elabora de manera excelente actividades sobre de la identificar y elaborar actividades sobre de la

37 CUARTO GRADO 2º PRIMER aspectos del familiar. básicos ambiente Reconoce y expone los elementos que conforman un paisaje y contrasta los elementos del paisaje rural y urbano. Reconoce y elabora actividades como carteleras, collages y cuentos sobre de los grupos y valora la importancia de normas para la convivencia social. familia y valora aspectos básicos del ambiente familiar. Reconoce y expone de manera excelente los elementos que conforman un paisaje y contrasta los elementos del paisaje rural y urbano Reconoce y elabora de manera excelente actividades como carteleras, collages y cuentos sobre de los grupos y valora la importancia de normas para la convivencia social. de la familia y valora aspectos básicos del ambiente familiar. Reconoce y expone de manera sobresaliente los elementos que conforman un paisaje y contrasta los elementos del paisaje rural y urbano Reconoce y elabora de manera sobresaliente actividades como carteleras, collages y cuentos sobre de los grupos y valora la importancia de normas para la convivencia social. familia y valora aspectos básicos del ambiente familiar. Reconoce y expone de manera excelente los elementos que conforman un paisaje y contrasta los elementos del paisaje rural y urbano Reconoce y elabora de manera normal actividades como carteleras, collages y cuentos sobre de los grupos y valora la importancia de normas para la convivencia social. familia y valorar aspectos básicos del ambiente familiar. reconocer y exponer los elementos que conforman un paisaje y contrastar los elementos del paisaje rural y urbano reconocer y elaborar actividades como carteleras, collages y cuentos sobre de los grupos y valorar la importancia de normas para la convivencia social. INDICADOR NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO Identifica y define propias de su comunidad, intereses, necesidades, tradiciones y cambios presentados con el paso del tiempo y Identifica y define de manera excelente propias de su comunidad, intereses, necesidades, tradiciones y cambios presentados con el paso del tiempo y Identifica y define de manera sobresaliente propias de su comunidad, intereses, necesidades, tradiciones y cambios presentados con el paso del tiempo y Identifica y define de manera normal propias de su comunidad, intereses, necesidades, tradiciones y cambios presentados con el paso del tiempo y identificar y definir propias de su comunidad, intereses, necesidades, tradiciones y cambios presentados con el paso del tiempo y