OBRA SALESIANA DEL NIÑO JESÚS COLEGIO SALESIANO JUAN DEL RIZZO

Transcripción

1 ARCO EDUCATIVO ÁREA: CIENCIAS SOCIALES JEFE DEL ÁREA: Martha Zambrano DOCENTES DEL ÁREA POR NIVELES: 1º Jacqueline Morales 2º Francy Granados 3º Martha Castillo 4º Sandra Viviana Sanabria 5º Carolina Barreto 6º Alba Irene Veloza 7º Liliana Limas 8º Liliana Limas y Martha Zambrano 9º Martha Zambrano 10º Martha Forero A. 11º Martha Forero A. El arco educativo es la descripción pormenorizada del proceso educativo por niveles, de acuerdo al diseño curricular que se propone por parte de la institución. DESARROLLO: CICLO COMPETENCIAS PROPUESTAS 1º Preescolar primero y segundo Desarrolla interés y la habilidad para hacer preguntas sobre sí mismo y sobre las a las que pertenece.(familia, curso, colegio, y barrio) LA SOLUCION DE CONFLICTOS. Desarrollará la motivación y la habilidad para reconocer que las normas son acuerdos básicos y convive de forma pacífica en la diversidad de las organizaciones sociales a las que pertenece. NOTA El cuadro del SER EL HACER Y SABER Determinan el nivel que debe tener el estudiante para pasar de un ciclo al otro. 2º Tercerocuarto Desarrolla la habilidad para hacer preguntas sobre sí mismo y sobre las a las que pertenece. Desarrolla habilidad para reconocer que los fenómenos estudiados tienen diferentes aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 1 de 7

2 geográfica, aspectos económicos). LA SOLUCION DE CONFLICTOS Desarrollará la habilidad para asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (étnia, género ) y propongo formas de cambiarlas.. Desarrolla la habilidad para hacer preguntas sobre sí mismo y sobre las a las que pertenece. 3º Quintosexto y séptimo Desarrolla habilidad para reconocer que los fenómenos estudiados tienen diferentes aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos). LA SOLUCION DE CONFLICTOS Desarrollará la habilidad para asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (étnia, género, ) y propongo formas de cambiarlas. Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación étnia género religión, y propongo formas de cambiarla. Asumo una posición critica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección 4º COMPETENCIADEL DESARROLLO CONCEPTUAL Y LA PRACTICA Desarrollará la habilidad para analizar y reconocer relaciones entre eventos históricos sus causas sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados LA SOLUCIÓN DECONFLICTOS Desarrollará la habilidad para asumir una posición critica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. 5º Octavonoveno Décimoonce Desarrollará la habilidad para realizar investigaciones como lo hacen los científicos sociales, diseñará proyectos desarrollará investigaciones y presentará resultados. COMPETENCIA ENLA FORMACION DE VALORES DEMOCRATICOS Y PARA LA PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 2 de 7

3 SOLUCION DE CONFLICTOS Desarrollará la habilidad para asumir una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas. 2. EJES DE DESARROLLO POR CICLOS PROPUESTOS CICLO EJES PROPUESTOS 1º La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad: multicultural étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad Colombiana 2º Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. 3º Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. 4º La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana. 5º Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiantes que nos posibilita y limita. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (Ciencia, tecnología, medios de comunicación.) Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 3 de 7

4 3. METAS PERIODICAS PROPUESTAS OBRA SALESIANA DEL NIÑO JESÚS GRADO 1º SABER (LO QUE SE ENTIENDE) Reconozco la interacción entre el ser humano entre diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación HACER (LA HABILIDAD Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas ètnias y culturas, con un legado que genere identidad Nacional. SER (SU ACTITUD) Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad. 2º Reconozco la interacción entre el ser humano entre diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas ètnias y culturas, con un legado que genere identidad Nacional. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad 3º Reconozco la interacción entre el ser humano entre diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas ètnias y culturas, con un legado que genere identidad Nacional. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad 4º Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas de ellas Reconozco que tanto los individuos como las se transforman con el tiempo, construyen un legado, y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 4 de 7

5 5º Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas de ellas Reconozco que tanto los individuos como las se transforman con el tiempo, construyen un legado, y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos 6º Comprende el desarrollo socioeconómico y político en las sociedades antiguas. Clasifica características económicas, políticas y culturales en sociedades antiguas. Manifiesta su pensamiento a través de la elaboración de textos cotidianos para dar a conocer características de las sociedades antiguas. Utiliza el modo descriptivo para dar a conocer características de las sociedades antiguas. Identifica características axiológicas en el contexto educativo. Reconoce actitudes positivas y negativas a lo largo de la convivencia 7º Reconoce las características sociales, económicas, políticas y culturales durante los siglos V al siglo XII en Europa, para contrastarlo con la realidad inmediata Utiliza el modo dialógico para elaborar textos artísticos y cotidianos, para dar a conocer características sociales, políticas económicas y culturales de Europa durante los siglos V al siglo XII. Valora la participación como un medio para solucionar y satisfacer necesidades de la vida cotidiana. 8º Identifica las características sociales, económicas políticas y culturales en Europa y Colombia durante el siglo XVIII y principios del XIX. Utiliza el modo descriptivo para la elaboración de textos artísticos y cotidianos, para dar a conocer las características sociales, políticas, económicas y culturales en Europa y Colombia durante el siglo XVIII y principios del XIX Se reconoce como un ser de derechos y deberes fundamentales dentro de la convivencia social. 9º Comprende el potencial de los diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales del siglo V al siglo XIX y su importancia para el desarrollo de la humanidad. Analiza características sociales, culturales, económicas y políticas de América y Colombia durante el siglo XIX y principios del XX. Expresa su pensamiento a través de la elaboración de textos artísticos y cotidianos, para dar a conocer el potencial de los diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales del mundo en diversas épocas y espacios, y su importancia para la humanidad. Utiliza el modo narrativo para la elaboración de textos artísticos y cotidianos, para dar a conocer las características sociales, políticas, económicas y culturales de Reconoce que las normas para la convivencia son la base fundamental para la construcción de una sociedad más justa e igualitaria. Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenece (Familia, Colegio). PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 5 de 7

6 América y Colombia durante el siglo XIX y principios del XX 10º Identifica características culturales y sociales de los procesos de transformación política y económica generados en Colombia y el mundo en la primera mitad del siglo XX Utiliza modos descriptivos para la elaboración de textos científicos, para dar a conocer los procesos de transformación política y económica generados en Colombia y el mundo en la primera mitad del siglo XX Reconoce los mecanismos de participación democrática establecidos en la constitución y en el colegio. 11º Comprende características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Analiza características culturales y sociales de los procesos de transformación política y económica generada en Colombia y el mundo en el siglo XX Manifiesta su pensamiento a través de la elaboración de textos científicos para dar a conocer los procesos sociales y culturales de transformación, generados a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo, a lo largo del siglo XX. Hace uso de los modos argumentativos para la elaboración de textos científicos, para dar a conocer los procesos sociales y culturales de transformación, generados a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX Utiliza mecanismos de participación establecidos en la constitución y organizaciones en las que pertenece. Participa en su entorno con los mecanismos establecidos a la constitución y organizaciones en las que pertenece. PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE V Página 6 de 7