PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES I. E. ANTONIO DERKA SANTO DOMINGO

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1 SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA CICLO: 3 (SEXTO Y SÉPTIMO) I. E. ANTONIO DERKA SANTO DOMINGO

2 ESTANDARES CICLO 3 ENUNCIADO VERBO Describo Establezco 1. me aproximo al conocimiento como científico(a) social ESTÁNDARES DE COMPETENCIA relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo(1) 2. Relaciones con la historia y las culturas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...)(17). Relaciones entre estas culturas y sus épocas. (18) 3 Relaciones espaciales y ambientales ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales(30) Relaciones entre la ubicación geo-espacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.(31) 4 Relaciones ético políticas ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. (44) 5 desarrollo compromisos personales y sociales ESTÁNDARES DE COMPETENCIA 2 Comparo Las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iníciales (2) diferentes culturas con la sociedad colombiana actual (19) Legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos ) de Relaciones entre los sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos(32) características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a su vez con el sistema político colombiano. (45) cambios en la división política de Colombia y

3 Reconozco Identifico que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista(4) Redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados. (4) las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...). (5) los diversos aspectos que hacen parte de los diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. (20) las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América (21) el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa- América-África. (22) que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales. (23) El impacto en la actualidad de los legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos,) de diferentes grupos culturales (24) algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época. (25) Algunas situaciones que han generado conflictos en América (33) las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia (34) Características de la tierra que la hacen un planeta vivo(35) los husos horarios (36) las principales características físicas del entorno en que se localizaron diversas culturas (37) Entre ellos sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones. (38) Factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de América en diferentes épocas (46) las características de la organización política en las colonias españolas, Portuguesas e inglesas en América (47) las normas en algunas culturas y épocas estudiadas con las normas vigentes en Colombia(48) Diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia (49) Normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. (50) las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas. Las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales(56) diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...). (57) 3

4 fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización Política, económica, social y cultural ). (6). las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el Medioevo ). (26) las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América (27) movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos. (39) (51) Variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. (52) criterios que permiten establecer la división política de un territorio. (53). 4 Utilizo Explico Propongo Diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras ), para comunicar los resultados de mi investigación. (7) el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa- América-África. (28) Explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro entre las diferentes culturas y la sociedad colombiana actual (29) Coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación. (40) los husos horarios(41) el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América- África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación). (42) Explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro entre las organizaciones económicas de las diferentes culturas con las de Colombia. (43) Las características de la organización política de las colonias españolas, portuguesa e inglesa en América 54 Cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas. (55)

5 Formulo Planteo Recolecto Clasifico Tomo notas Analizo Tengo en cuenta Cito Respeto Participo Preguntas de hechos políticos, económicos, sociales y culturales (8) conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas (9) Sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes ( orales, escritas, iconográficas, virtuales)(10) Correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas iconográfica (12) De las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida (13) Los resultados y saco conclusiones (14) Los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural ). (15) Adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. (16) las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales (58) en debates y 5

6 discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas (59) 6 en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...). (60) Asumo Comparto activamente en la conformación del gobierno escolar /61) Una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cambiarlas. (62) Una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección. (63) y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco (64)

7 Tomo decisiones Apoyo Responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones Sexuales...). (65) a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.(66) 7

8 TAXONOMIA DE BLOOM Identifico CONCEPTUALES - SABER PROCEDIMENTALES - HACER ACTITUDINALES - SER Clasifico Asumo Algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época. (6 P 2 Y 3 7 P 2,3 4) algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo ).( 6 P 2, 3 7 P 1 Y 2,3 ) información obtenida en diferentes fuentes.( 6y7 p 1, 2, 3, 4) posiciones críticas frente a diferentes acontecimientos históricos, (esclavitud, inquisición) y situaciones de discriminación (etnia, genero) (6 Y 7 P,3,4) una posición personal, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos ajenos. (6 Y 7 P 1,2 3,4) una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección. (6 Y 7 1,2,3,4) 8 las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América (7 p 2 Y 3) el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-África. ( 6 P 2 Y3 7 P3 Y 4) sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos ( 7 P,2 3,4 ) factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos. normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia ( 6Y 7.p 1) las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.

9 variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo. (6 P 1) criterios que permiten establecer la división política de un territorio. las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América ( 7 P 2,3 4) Reconozco Formulo Propicio 9 Que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales. ( 6 Y 7 P 2,3, 4 ) preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales (6 y 7 p 1,2,3,4) espacios de reflexión y discusión en torno a diferentes situaciones El impacto en la actualidad de los legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos,) de diferentes grupos culturales ( 6 Y 7 P 2,3,4) Características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.(6 P 2,Y3) los husos horarios (6 P 2 ) las principales características físicas del entorno en que se localizaron diversas culturas (6 Y 7 P 1,2,3,4) Diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia (6 y 7.p 1) Explico Establezco Respeto el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación). (7 p 2,3,4) cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas. (6 p 2,3,4) Relaciones entre estas culturas y sus épocas. Relaciones entre la ubicación geo-espacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas. Relaciones entre los sistemas de Producción en las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales (6 Y 7 1,2,3,4)

10 Comparo diferentes culturas y periodos históricos ( 6 Y 7 P 1, 2 3,4) Construyo Propongo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual (6 p 3 y 4) legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. ( 6 y 7 p 2,3 y 4) las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América (7 p 2,3,4) normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco.( 6 Y 7 P 1) Explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro entre las diferentes culturas y la sociedad colombiana actual. (6 P 3 Y 4) Explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro entre las organizaciones económicas de las diferentes culturas con las de Colombia.( 6Y 7 P 1,2,3,4) 10 el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-África. (6 y 7 p 2, 3 y 4) entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a su vez con el sistema político colombiano. cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas ( 6 p 3 y 4 ) las características de la organización política en las colonias españolas, Portuguesas e inglesas en América ( p 2,3 y 4) las normas en algunas culturas y épocas estudiadas con las normas vigentes en Colombia Tengo en cuenta Planteo Participo los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural ). ( 6 y 7 p 1,2,3,4) conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas Recolecto activamente en la conformación del gobierno escolar. (6 Y 7 P 1) Comparto sistemáticamente información que obtengo de y acato las normas que ayudan a regular la convivencia

11 diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales ).(6 Y 7 1,2,3,4,) Registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales ). (6 Y 7 P 1,2,3,4,) Tomo nota de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida.(6y7 P 1,2,3,4) Analizo los resultados y saco conclusiones. (6 Y 7 P 1,2,3,4) Cito Adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.(6 Y 7 P 1,2,3,4) Describo Características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).(76 y 7 p 1.2,3,4) las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales(6 p 3) Diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.(6 y7 p 1,2) Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.(6 y7 p 1,2,3,4) los husos horarios(6 P 3) en los grupos sociales a los que pertenezco( 6 Y 7 P 1, 2,) Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones Sexuales...). (6 Y 7 P 1,2,3,4) Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.( 6 Y 7 P 1,2,3,4) 11

12 CICLO META POR CICLO OBJETIVO ESPECÍFICO POR GRADO COMPETENCIAS DEL COMPONENTE NIVEL DE DESARROLLO PLANES DE ESTUDIO CICLO 3 (SEXTO Y SÉPTIMO GRADOS) Al finalizar el ciclo tres, los estudiantes de los grados 6 y 7 estarán con capacidades para reconocer, analizar y valorar las diferentes culturas a través del tiempo y el espacio en los ámbitos políticos, sociales, económicos y culturales SEXTO GRADO: Identificar el espacio geográfico de las diferentes culturas antiguas a través de comparaciones espacio-temporales con el fin de entender las relaciones del entorno físico y la cultura. Analizar los aportes económicos, sociales y políticos de las diferentes culturas antiguas en el desarrollo de la humanidad A: Relaciones inter e intra personales: Son las habilidades sociales, conductas o destrezas sociales específicas requeridas para ejecutar competentemente una tarea de índole interpersonal. Se tratan de un conjunto de comportamientos aprendidos que se ponen en juego en la interacción con otras personas (Monjas, 1999) N1 Describe las cualidades que B: Desarrollo de la creatividad : Es la capacidad de ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. N1 Desarrolla habilidades que C: Autonomía : Es la capacidad para darse normas y auto regularse así mismo. N1 Reconoce la importancia de D: Competencias ciudadanas : Las competencias ciudadanas son los conocimientos y las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que hacen posible que las personas participen en la construcción de una sociedad democrática, pacífica e incluyente. N1 Identifica normas en algunas de las SÉPTIMO GRADO: Identifica las formas de organización económica, política, social y cultural de los periodos históricos correspondientes a la edad media y moderna a partir del uso e interpretación de las diferentes fuentes. E: Axiología : Es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos N1 Reconoce las diferentes posturas F: Pensamiento crítico reflexivo : Es la actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana N1 Define en el espacio y en el 12

13 DE LA COMPETENCIA debe poseer un equipo para su plena realización N2 Comprende la importancia de las relaciones inter e intra personales a partir del desarrollo de trabajos en equipo que le permitan tener una sana convivencia con los demás. N3 Demuestra con su interés y participación la importancia que representa el trabajo en grupo N4 Explica la trascendencia de sus aportes en un trabajo de equipo. permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno. N2 Describe de forma coherente los periodos históricos acudiendo al uso de diferentes fuentes de información N3 Demuestra con su interés y participación la importancia que tienen los hechos históricos. N4 Ilustra a través de historietas, cuentos, dibujos los periodos históricos. tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas para transformar su entorno, de manera responsable N2 Explica su responsabilidad consigo mismo y los demás. N3 Demuestra independencia y criterio en sus decisiones N4 Analiza las consecuencias de mis actos y asumo actitud responsable frente a ellas. culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia. N2 Describe Diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia. N3 Resuelve situaciones problema a través de la aplicación de normas de convivencia. N4 Explica cambios en las formas de aplicar la norma en las diferentes cultural a través del tiempo. frente a los fenómenos Sociales. N2 Discute de manera crítica las diferentes posiciones y juicios de valor frente a diversas situaciones N3 Muestra actitudes de respeto y valoración frente a las formas de vida de diversas culturas N4 Explica las diferentes formas de vivenciar los valores en diferentes culturas a través del tiempo. N5 N5 N5 N5 N5 N5 tiempo los periodos históricos N2 Diferencia las características de cada uno de los periodos históricos N3 Ilustra de diversas maneras las características de los periodos históricos N4 Explica las diferentes características de los periodos históricos. 13

14 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO 6 Prepara la organización y las acciones relevantes de un equipo de trabajo. N6 Valora los aportes de sus compañeros de equipo. Crea relaciones nuevas entre conceptos vistos. N6 Justifica sus propuestas e ideas ante los demás de forma coherente Qué pasa si estuviera en el lugar del otro? N6 Juzga sus actos y el de los demás en relación a unos parámetros éticos sociales y culturales. Plantea propuestas acerca de las normas y formas en que se vivencia la democracia en la actualidad para comparar con la democracia de las culturas antiguas. N6 Compara las normas en algunas culturas y épocas estudiadas con las normas vigentes en Colombia. Integra la aplicabilidad de los valores para el análisis de las formas de vida de diferentes sociedades a través de la historia N6 Argumenta la importancia que tienen los valores en las diferentes culturas. Diseña mapas conceptuales donde permite dar cuenta de las diferencias de los periodos históricos. N6 Valora los diferentes aportes de las civilizaciones y culturas. P1 P2 P3 P4 Describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.(44) Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a su vez con el sistema político colombiano.( 45) Comparo las normas en algunas culturas y épocas Estudiadas con las normas vigentes en Colombia. (48) Reconozco diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.(49) Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas Establezco relaciones entre la ubicación geo-espacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas. (31) Establezco relaciones entre los sistemas de Producción en diferentes culturas y periodos históricos (17) Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.(32) Comparo las organizaciones económicas de diferentes Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.(35) Reconozco los husos horarios.(36) Reconozco las principales características físicas del entorno en que se localizaron diversas culturas. ( 37) Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.(40) Utilizo los husos horarios. (41) Clasifico correctamente las Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas. (42) Establezco relaciones entre la ubicación geo-espacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas. (31) Establezco relaciones entre los sistemas de Producción en diferentes culturas y periodos históricos.(32) Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos Artísticos, religiosos ) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.(20) 14

15 y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia(. 50) Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.(51) Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo (52) Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas (59) culturas con las de la actualidad en Colombia (34) Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales( 23) Reconozco el impacto en la actualidad de los legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos,) de diferentes grupos culturales ( 24) Reconozco las principales características físicas del entorno en que se localizaron diversas culturas (37) fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas.(12) Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.(4) Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.( 25) Propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro entre las organizaciones económicas de las diferentes culturas con las de Colombia. (43) 15 Participo activamente en la conformación del gobierno escolar (61) Identifico algunas características sociales, políticas de diferentes periodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época (25) Registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales.(11) Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.(39) Tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. (59)

16 económica, social y cultural ). (25) Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida. (26) GRADO 7 Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.(59) Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. (27) P1 P2 P3 P4 Describo las diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia (44) Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos. (60). Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento.(17) Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el Medioevo.(26) Identifico las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América. (54) Identifico el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América- África. (28) Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación. (42). Establezco relaciones entre la ubicación geo-espacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.(31) Establezco relaciones entre los sistemas de Producción en diferentes culturas y periodos históricos.(32) Tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural(15) 16 Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.(38) Establezco diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición).(57) Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.(8) Propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que

17 personas (59) Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.(51) Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales(.23) Reconozco el impacto en la actualidad de los legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos,) de diferentes grupos culturales.(24) Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas (59) encuentro entre las diferentes culturas y la sociedad colombiana actual. (29) Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo En su protección.( 63 ) 17 PERIODO 1 DEMOCRACIA Estándares GRADO SEXTO CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Competencias AN1-BN1-DN2-DN3-AN2-DN4-DN5 PERIODO 2 CIVILIZACIONES ANTIGUAS Estándares Competencias EN3-FN3-BN4-FN5-BN5-DN5-EN1 Concepto de democracia Gobierno escolar Códigos jurídicos de las grandes culturas El poder y la autoridad en los pueblos. La educación en las grandes culturas con base a la norma Normas y derechos en la antigüedad conflictos Ubicación espacial de las antiguas civilizaciones, características del espacio Grandes civilizaciones de la antigüedad Aprovechamiento de los recursos en las antiguas civilizaciones Formas de educar en las civilizaciones. de la antigüedad Como se organizaron las jerarquías Análisis de textos históricos realización de resúmenes y síntesis de información de distinto tipo Interpretación de códigos jurídicos. elaboración e interpretación de pirámides políticas búsqueda, selección y registro de informaciones relativas a cuestiones de actualidad sirviéndose de diferentes tipos de fuentes Debates Elaboración e interpretación de mapas históricos Elaboración de fichas con información de diferentes fuentes Lectura e interpretación de distintos tipos de fuentes. Observación e interpretación de imágenes Realización de resúmenes y síntesis Curiosidad por conocer otras culturas y pueblos distintos a la propia Interés por conocer los procesos de cambio en las sociedades humana reconocimiento del pasado como el origen de nuestra propia sociedades. Es consciente de la importancia que han tenido las culturas del pasado en la construcción social de los pueblos del presente Valora los aportes de las antiguas. culturas y su funcionalidad en el presente Respeta las formas de vida y organización de otras culturas diferentes a las nuestras

18 PERIODO 3 EL PLANETA TIERRA Estándares Competencias EN4-CN1- CN2-AN3-DN3-EN3 PERIODO 4 CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. Estándares Competencias BN4- DN4-EN4-FN4-FN3-FN6 en las civilizaciones antiguas Origen, estructura, forma y movimientos de nuestro planeta tierra El clima y su incidencia en las formas de vida de la población Coordenadas geográficas Husos horarios generalidades geográficas de los continentes los seres humanos modifican el medio. Imperios indígenas de América. Producción en los imperios indígenas americanos. Organización político-social en los imperios indígenas en América. Relación naturaleza- hombre. Aspectos físicos de América. Elaboración de fichas, esquemas y tablas Interpretación, comparación y elaboración de mapas de distinto tipo Realización de resúmenes y síntesis de información de distinto tipo Interpretación de documentos visuales Observación e interpretación de fotografías de paisaje Elaboración de mapas Interpretación de diferentes tipos de fuentes Elaboración e interpretación de pirámides sociales Realización de síntesis de información de distinto tipo. Realización e interpretación de cuadros cronológicos. Reconocimiento de la importancia de cuidar los recursos de nuestro planeta Valoración del patrimonio natural Respeto por el medio ambiente siendo consciente de la importancia de conservarlo. Actitud crítica frente a la interrelación ser humano-medio Aprecio por el patrimonio natural y cultural Reconocimiento del pasado como el origen de nuestra propia sociedad INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO 4 Identifica de manera óptima el concepto y la importancia de la democracia. Identifica el concepto y la importancia de la democracia. En algunas ocasiones identifica el concepto de democracia. Identifica óptimamente la importancia de los periodos históricos y su incidencia en las diferentes civilizaciones. Casi siempre identifica la importancia de los periodos históricos y su incidencia en las diferentes civilizaciones Algunas veces identifica los periodos históricos y su incidencia las diferentes Reconoce de manera correcta las características de la tierra que lo hacen un planeta vivo Reconoce las características de la tierra que lo hacen un planeta vivo. Algunas veces reconoce las características de la tierra que lo hacen un planeta vivo. Identifica correctamente diferencias y semejanzas entre las civilizaciones precolombinas y las del antiguo continente. Identifica diferencias y semejanzas entre las civilizaciones precolombinas y las del antiguo continente. En algunas ocasiones identifica 18

19 Se le dificulta identificar el concepto de democracia. civilizaciones. Presenta grandes falencias para Identificar los periodos históricos. Presenta gran dificultad para reconocer las características de la tierra. diferencias y semejanzas entre las civilizaciones precolombinas y las del antiguo continente. Presenta grandes Falencias para identifica diferencias y semejanzas entre las civilizaciones precolombinas y las del antiguo continente. 19 Comparo con claridad y seguridad elementos de cambio y permanencia. Comparo los elementos de cambio y permanencia. Comparo algunos elementos de cambio y permanencia. Muy pocas veces compara elementos de cambio y permanencia. Conoce exitosamente las condiciones climáticas y geográficas de las regiones donde se asentaron las antiguas civilizaciones. Conoce las condiciones climáticas y geográficas de las regiones donde se asentaron las antiguas civilizaciones. Reconoce de manera regular la importancia de los dioses para las antiguas civilizaciones. A veces identifica las condiciones geográficas y climáticas de las antiguas civilizaciones. Conoce y correlaciona los elementos constitutivos de la tierra. Conoce los elementos constitutivos de la tierra. Algunas veces conoce los elementos constitutivos de la tierra. Presenta gran dificultad para conocer elementos que hacen parte de la tierra. Explica de manera óptima los logros alcanzados por las civilizaciones precolombinas. Explica los logros alcanzados por las civilizaciones precolombinas. Con poca frecuencia explica los logros alcanzados por las civilizaciones precolombinas. En raras ocasiones explica los logros alcanzados por las civilizaciones precolombinas. Reconoce todas formas que ha asumido la Democracia a través de la historia. Casi siempre reconoce las formas que ha asumido la democracia a través de la Reconoce con claridad la importancia de los dioses para las antiguas civilizaciones Con frecuencia reconoce la importancia de los dioses para las antiguas Identifica exitosamente la forma, tamaño, estructura y movimientos de la tierra. Identifica la forma, tamaño, estructura y Siempre Reconoce la ubicación espaciotemporal, la organización política, económica, social y cultural de las civilizaciones pre colombinas

20 historia. Reconoce algunas formas que ha asumido la democracia a través de la historia. Se le dificulta explicar el funcionamiento de la democracia civilizaciones Con regularidad conoce las condiciones climáticas y geográficas de las regiones donde se asentaron las antiguas civilizaciones Reconoce con gran dificultad la importancia de los dioses para las antiguas civilizaciones movimientos de la tierra. Identifica con regularidad la forma, tamaño, estructura y movimientos de la tierra. En ocasiones identifica la forma, tamaño, y estructura de la tierra. Reconoce la ubicación espacio-temporal, la organización política, económica, social y cultural de las civilizaciones pre colombinas binas. Algunas veces reconoce la ubicación espacio-temporal, la organización política, económica, social y cultural de las civilizaciones pre colombinas. En raras ocasiones explica los logros alcanzados por las civilizaciones precolombinas. Con deficiencia ubicación espacio-temporal, la organización política, económica, social y cultural de las civilizaciones pre colombinas. 20 Explica correctamente el funcionamiento de la democracia. Explica el funcionamiento de la democracia. Explica en forma regular el funcionamiento de la democracia. Se le dificulta explicar el funcionamiento de la democracia Consulta y amplia de manera exitosa la información sobre algunas de las civilizaciones estudiadas Consulta y amplia con frecuencia la información sobre algunas de las civilizaciones estudiadas. Consulta y amplia con regularidad información sobre algunas de las civilizaciones estudiadas Escasamente consulta información sobre algunas de las civilizaciones estudiadas. Explica correctamente la conformación de los primeros grupos humanos y las actividades que desarrollan. Explica la conformación de los primeros grupos humanos y las actividades que desarrollan. Algunas veces reconoce los logros más importantes de los primeros hombres. Le cuesta explicar la Conformación de los primeros grupos humanos Establece de manera exitosa relaciones entre las civilizaciones precolombinas. Establece relaciones entre las civilizaciones precolombinas Establece de manera regular las relaciones entre las civilizaciones precolombinas. Escasamente establece relaciones entre las civilizaciones.

21 Identifico de manera satisfactoria comportamientos justos e injustos en una sociedad. Identifico comportamientos justos e injustos en una sociedad Identifico algunos comportamientos justos e injustos en la sociedad. Le cuesta identificar comportamientos justos e injustos en la sociedad. Analiza correctamente y claridad algunos de los aspectos en los que sobresalieron las primeras civilizaciones. Analiza correctamente algunos de los Aspectos en los que sobresalieron las primeras civilizaciones Analiza algunos de los aspectos en los que sobresalieron las primeras civilizaciones Analiza con deficiencia algunos aspectos de las primeras civilizaciones. Reconoce de manera eficaz los logros mas importantes de los primeros hombres Reconoce de los logros más importantes de los primeros hombres En ocasiones explica la Conformación de los primeros grupos humanos y las actividades que desarrollaron Rara vez reconoce los logros de los primeros hombres. Analiza con profundidad las soluciones que pusieron en práctica las civilizaciones precolombinas para resolver sus problemas. Analiza las soluciones que pusieron en práctica las civilizaciones precolombinas para resolver sus problemas. En Analiza regularmente las soluciones que pusieron en práctica las civilizaciones precolombinas para resolver sus problemas Analiza deficientemente las soluciones que pusieron en práctica las civilizaciones precolombinas para resolver sus problemas 21 Participa de manera correcta en debates sobre la democracia. Participa en debates sobre la democracia. Participa en algunos debates sobre la democracia. Le cuesta participar en debates sobre la democracia. Establece relaciones claras y profundas entre las diversas culturas de las distintas épocas. Establece relaciones entre las diversas culturas de las distintas épocas. Algunas veces establece relaciones entre las diversas culturas de las distintas épocas Relaciona correctamente los diferentes usos que el ser humano hace de los recursos naturales en diversos lugares del planeta. Relaciona los diferentes usos que el ser humano hace de los recursos naturales en lugares diversos del mundo. Regularmente relaciona los diferentes usos que el ser humano hace de los recursos naturales en lugares diversos del Realiza puntualmente las actividades propuestas en clase con autonomía y calidad. Realiza las actividades propuestas en clase con autonomía y calidad. Algunas veces realiza las actividades propuestas en clase con autonomía y calidad.

22 Escasamente establece relaciones de las diversas culturas de las distintas épocas. mundo. Escasamente relaciona los diferentes usos que el ser humano hace de los recursos naturales. Con deficiencia realiza las actividades propuestas en clase. Establece correctamente diferencias y semejanzas entre los sistemas políticos. Establece diferencias y semejanzas entre los sistemas político. Casi siempre establece diferencias y semejanzas entre los sistemas políticos. Con deficiencia establece diferencias y semejanzas entre los sistemas políticos. Establece semejanza y diferencias de manera exitosa entre los sistemas educativos de algunos pueblos de la antigüedad. Establece correctamente semejanzas de los sistemas educativos de algunos pueblos de la antigüedad Regularmente establece semejanzas de los sistemas educativos de algunos pueblos la antigüedad. Con deficiencia establece relaciones de semejanzas de los sistemas educativos de algunos pueblos de la antigüedad. Ubico correctamente lugares en los mapas. Ubico lugares en los mapas. Escasamente ubico lugares en los mapas. Escasamente ubico lugares en los mapas. Clasifica correctamente el legado cultural de las civilizaciones precolombinas. Clasifica el legado cultural de las civilizaciones precolombinas. A veces clasifica el legado cultural de las civilizaciones precolombinas. Con gran pobreza clasifica el legado cultural de las civilizaciones precolombinas 22 Analiza con responsabilidad las normas que facilitan la convivencia y actuó de acuerdo con ellas Analiza las normas que facilitan la convivencia y actuó de acuerdo con ellas. Valora satisfactoriamente las ideas que tuvieron los pueblos de la antigüedad para crear una cultura propia. Valora las ideas que tuvieron los pueblos de la antigüedad para crear una cultura propia Ubico en forma exitosa los diferentes continentes. Ubico los diferentes continentes. Algunas veces ubico los diferentes continentes. Analiza de manera específica la incidencia de la religión en el desarrollo político y económico de las civilizaciones precolombinas. Analiza la incidencia de la religión en el desarrollo político y económico de las civilizaciones precolombinas.

23 Casi siempre analiza las normas que facilitan la convivencia y actuó de acuerdo con ellas. Con deficiencia analiza las normas que facilitan la convivencia y actuó de acuerdo con ellas Regularmente valora las ideas que tuvieron los pueblos de la antigüedad para crear una cultura propia. Con deficiencia valora las ideas que tuvieron los pueblos de la antigüedad para crear una cultura propia. Analiza regularmente la incidencia de la religión en el desarrollo político y económico de las civilizaciones precolombinas 23 Siempre valora y respeta la participación activa de los estudiantes que hacen parte del gobierno escolar. valora y respeta la participación activa de los estudiantes que hacen parte del Gobierno escolar. Algunas veces valora y respeta la participación activa de los estudiantes que hacen parte del gobierno escolar. Con dificultad valora y respeta la participación activa de los estudiantes que hacen parte del gobierno escolar. Emite con respeto y claridad juicios de valor con respecto a los aportes de las culturas en el desarrollo de la humanidad. Emite juicios de valor con respecto a los aportes de las culturas en el desarrollo de la humanidad. Algunas veces emite juicios de valor con respecto a los aportes de las culturas en el desarrollo de la humanidad Con carencia emite juicios de valor con respecto a los aportes de las culturas en el desarrollo de la humanidad. Analiza la importancia de las primeras herramientas utilizadas por el hombre. Con regularidad analiza la importancia de las primeras herramientas utilizadas por el hombre. Con regularidad analiza la importancia de las primeras herramientas utilizadas por el hombre. Casi nunca analiza la importancia de Las herramientas utilizadas por los primeros hombres. Siempre valora y respeta la diferencia. Casi siempre valora y respeta la diferencia. Regularmente valora y respeta las diferencias Se le dificulta valorar y respetar las diferencias. Siempre asume una opinión crítica y respetuosa frente a las ideas ajenas. Asume una opinión crítica y respetuosa frente a las ideas ajenas. Establece responsablemente relaciones de semejanzas de los sistemas educativos de algunos pueblos de la antigüedad. Siempre valora las relaciones de semejanzas de los sistemas educativos de Clasifico correctamente los diferentes climas que se presentan en el planeta. Clasifico los diferentes climas que se presentan en el planeta. Constantemente asume una posición crítica frente al encuentro Europa América. Asume una posición crítica frente al encuentro Europa América.

24 Algunas veces asume una opinión crítica y respetuosa frente a las ideas ajenas. Con deficiencia Asume una opinión crítica y respetuosa frente a las ideas ajenas. algunos pueblos de la antigüedad Con regularidad valora las relaciones de semejanzas de los sistemas educativos de algunos pueblos de la antigüedad. Con gran pobreza valora las relaciones de semejanzas de los sistemas educativos de algunos pueblos de la antigüedad. Algunas veces clasifico los diferentes climas que se presentan en el planeta. Con deficiencia clasifico los diferentes climas. Algunas veces asume una posición crítica frente al encuentro Europa América. Con deficiencia asume una posición crítica frente al encuentro Europa América 24 Siempre respeta las diferentes posturas frente e a los fenómenos sociales Siempre respeta las diferentes posturas frente e a los fenómenos sociales Algunas veces respeta las diferentes posturas frente e a los fenómenos sociales. Con dificultad respeta las diferentes posturas frente e a los fenómenos sociales. Establece correctamente relaciones entre las diversas culturas de las distintas épocas Valora las relaciones entre las diversas culturas de las distintas épocas Algunas veces respeta las relaciones entre las diversas culturas de las distintas épocas. Con deficiencia respeta las relaciones entre las diversas culturas de las distintas épocas. Asume con responsabilidad una posición crítica frente a la contaminación. Asume una posición crítica frente a la contaminación. Regularmente asume una posición crítica frente a la contaminación. Raras veces asume una posición critica frente a la contaminación Siempre valora las posiciones políticas de las civilizaciones precolombinas. Valora las posiciones políticas de las civilizaciones precolombinas. Algunas veces valora las posiciones políticas de las civilizaciones precolombinas. Con deficiencia valora las posiciones políticas de las civilizaciones precolombinas Siempre toma decisiones responsables. Respeta y valora la Tierra como espacio donde se desarrolla la vida. Respeta la tierra como un espacio donde se desarrolla la vida. Siempre valora los aportes de los primeros hombres en el desarrollo de la humanidad. Emite juicios de valor respecto al aporte

25 En algunas ocasiones toma decisiones responsables Con deficiencia toma decisiones responsables Con regularidad respeta la tierra como espacio donde se desarrolla la vida. Ocasionalmente respeta la tierra como espacio donde se desarrolla la vida. de las culturas prehispánicas de América y Colombia al desarrollo de la humanidad Regularmente emite juicios de valor respecto al aporte de las culturas prehispánicas de América y Colombia Con deficiencia emite juicios de valor respecto al aporte de las culturas prehispánicas de América y Colombia al desarrollo de la humanidad 25 Siempre valora la importancia de actuar justamente en una sociedad Algunas veces valora la importancia de actuar justamente en una sociedad. Siempre valora los aportes de los primeros hombres en el desarrollo de la humanidad Valora los aportes de los primeros hombres en el desarrollo de la humanidad. Con deficiencia Valora la importancia de actuar justamente en una sociedad Algunas veces valora los aportes de los primeros hombres en el desarrollo de la humanidad. Con gran dificultad valora los aportes de los primeros hombres en el desarrollo de la humanidad

26 PLAN DE APOYO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN Desarrollar talleres sobre democracia, sustentación de los mismos. Consultas y sustentación sobre constitución política. Elaboración de diccionario con términos utilizados en democracia. Además de: asesorías extra clase. Cuentos: lectura de cuentos y solución de cuestionario. Dramatización de cuentos AVANZADOS. Profundización de las temáticas vista. Además harán las veces de monitores Evaluaciones orales y escritas sobre los temas a recuperar. Se le asignara la búsqueda de información de diferentes fuentes para complementar los temas vistos en clase. Realización de cuadros comparativos Además de: asesorías extra clase. Cuentos: lectura de cuentos y solución de cuestionario. Dramatización de cuentos AVANZADOS. Profundización de las temáticas vista. Además harán las veces de monitores Trabajo en equipo sobre la tierra. Exposición de estos Elaboración de diccionario con términos trabajados en la unidad. Socialización del trabajo. Desarrollar cuestionario sobre coordenadas geográficas, husos horarios y generalidades geográficas. Elaboración de maquetas Además de: asesorías extra clase. Cuentos: lectura de cuentos y solución de cuestionario. Dramatización de cuentos AVANZADOS. Profundización de las temáticas vista. Además harán las veces de monitores Consultar sobre los grupos indígenas sobrevivientes en Colombia. Representar gráficamente los aportes culturales de las civilizaciones indígenas de América Consulta: relación del hombre con la naturaleza. Sustentación oral. Además de: asesorías extra clase. Cuentos: lectura de cuentos y solución de cuestionario. Dramatización de cuentos AVANZADOS. Profundización de las temáticas vista. Además harán las veces de monitores 26

27 PERIODO 1 DERECHOS HUMANOS Estándares GRADO SÉPTIMO CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Competencias BN1-CN1-DN1-AN2-DN2-DN6-CN4 PERIODO 2 EDAD MEDIA Estándares Competencias EN1-FN5-FN6-DN5-AN3-FN3 Características de los derechos humanos. Dignidad Gobierno escolar El significado de ser persona. Los derechos humanos. El origen de los derechos humanos. Igualdad y los derechos humanos. Clasificación de los derechos humanos. Protección de los derechos humanos. Problemas poblacionales. Nuevas formas de esclavitud. Explicación de situaciones de violación a los derechos humanos a partir de la interpretación de diferentes tipos de fuentes. Indagación en el contexto sobre lo que piensa la población acerca de lo que se considera violatorio de los Derechos Humanos. Elaboración de gráficos para representar la composición de una población por. Invasiones bárbaras. Caída del imperio romano. Imperios medievales en Europa, Asia y África. Feudalismo. Redacción de semejanzas y diferencias a partir de textos sobre la declaración de los Derechos del Hombre y la declaración Universal de los Derechos Humanos. Realización de ejercicios de consulta relacionada con las dimensiones ética, política, jurídica e histórica de los Derechos Humanos. Explicación de situaciones de violación a los derechos humanos a partir de la interpretación de diferentes tipos de fuentes. Indagación en el contexto sobre lo que piensa la población acerca de lo que se considera violatorio de los Derechos Humanos. Elaboración de gráficos para representar la composición de una población por genero y edad Elaboración e interpretación de maquetas Análisis de pirámides sociales Realización de cuadros comparativos entre diferentes imperios Realización de ejercicios de rastreo bibliográfico a partir de diferentes fuentes Interpretación de imágenes Elaboración de mapas conceptuales Participa activamente en la conformación del gobierno escolar Valora los mecanismos de protección de los Derechos Humanos como una manera de hacer respetar los suyos propios. Promueve la participación en campañas escolares sobre la. difusión de los derechos humanos Asumir un comportamiento de acuerdo con los valores y principios que fundamentan los Derechos Humanos. Asumir una posición reflexiva frente a los procesos de incremento poblacional que se viven en el mundo actual Reflexionar frente a las formas de esclavitud contemporánea y la y la explotación laboral. Valora las diferentes transformaciones culturales que se han dado en las distintas etapas de la historia como una manera de enriquecer nuestra propia cultura Reflexiona sobre la importancia de reconocer los aportes culturales que ha hecho el hombre en cada una de las etapas de nuestra historia. 27