Colegio Secundario La Plata Educar para un mundo mejor. Programa

Transcripción

1 COLEGIO SECUNDARIO LA PLATA Colegio Secundario La Plata Educar para un mundo mejor Programa Espacio curricular: Educación Física Docentes Responsables: Sánchez Montero, Karim. Wolf, Román. Destinatarios: Nivel Polimodal Ciclo Lectivo: 2010 Contenidos Conceptuales Los contenidos de enseñanza se organizan alrededor de tres ejes: Primer eje (corporeidad y motricidad) Segundo eje (corporeidad y socio motricidad) Tercer eje ( corporeidad y motricidad en relación con el ambiente) Contenidos seleccionados en cada eje: Primer eje (corporeidad y motricidad) Conocer, disponer y disfrutar de su corporeidad y su motricidad e intervenir en su propia formación corporal y motriz; Reorganizar su imagen corporal, fortaleciendo sus potencialidades y aprendiendo a superar dificultades motrices sobre la base de la auto evaluación; Tomar conciencia, disfrutar y valorar que son su cuerpo. Segundo eje (corporeidad y socio motricidad) Desarrollar sus capacidades lógico-motrices, relacionales y expresivas mediante los vínculos que se establecen en el interior del grupo;

2 Avanzar en su proceso de socialización al participar en encuentros de juegos deportivos organizados en el curso, en la escuela y el distrito, poniendo en juego sus habilidades socio motrices en la interacción con los otros y en la resolución de las situaciones de juego, en un marco de disfrute, respeto y asunción de valores democráticos. Tercer eje (corporeidad y motricidad en relación con el ambiente) Conocer y disfrutar actividades motrices y juegos deportivos en espacios donde la naturaleza se presenta con escasa o mediana intervención del hombre; Disponer de conceptos y habilidades necesarias para el desempeño activo y organizado en estos espacios, interviniendo con responsabilidad en la protección del ambiente. Contenidos transversales Importancia del acondicionamiento previo. Importancia de la actividad física. Sistema osteo artro muscular, (anatomía y fisiología) Diferentes tipos de fibras musculares. Contracción muscular. Fútbol. Sistema ofensivo y defensivo, Táctica técnica y estrategia Unidad Nº I Handball. Pase- recepción, diferentes tipos. Descripción técnica, pasos metodológicos. Dribling. Descripción técnica. Lanzamientos, diferentes tipos. Descripción técnica. Sistemas tácticos (ataque- defensa). Fintas Arquero, posición defensiva. Aspectos reglamentarios.

3 Unidad Nº 2 Gimnasia Formativa. Capacidades condicionales (fuerza muscular, resistencia aeróbica, flexibilidad, velocidad). Ejercicios posturales. Unidad Nº 3 Voley. Golpe de manos altas. Descripción técnica, pasos metodológicos. Golpe de manos bajas. Descripción técnica, pasos metodológicos. Saque de abajo. Descripción técnica, pasos metodológicos. Saque de arriba. Descripción técnica, pasos metodológicos. Remate. Descripción técnica, pasos metodológicos Bloqueo. Descripción técnica, pasos metodológicos. Sistema de recepción en W y en M. Aspectos reglamentarios. Unidad Nº 4 Atletismo Velocidad. Distintos tipos de partida. Descripción técnica. Salto en alto. Descripción técnica, pasos metodológicos Salto en largo. Descripción técnica, pasos metodológicos Lanzamientos. Descripción técnica Carreras de velocidad. Relevos. Resistencia. Unidad Nº 5 Softboll Ubicación de los jugadores en el diamante de juego. Pase, Recepción (tipos). Lanzamiento, desempeño del pitcher, catcher. Bateo. Aspectos reglamentarios. Aspectos técnico-tácticos, lógica interna.

4 Unidad Nº 6 Básquet Dribling. Pase y Recepción (tipos). Lanzamientos (1 y 2 tiempos). Fintas. Cortinas. Sistemas tácticos ofensivos y defensivos. Reglamento. Recursos necesarios Para desarrollar los contenidos seleccionados se utilizara el material obtenido por el colegio y material aportado por el docente. Los estilos de enseñanza utilizados y los tipos de tarea seleccionados para cada una de las clases dependerán de los contenidos a ser desarrollados y expectativas de logros, respuesta de los alumnos frente a las actividades planteadas, cantidad de material en relación a la cantidad de alumnos, de situaciones en las que se requiera control del grupo para realizar correcciones, clima de la clase, contexto, etc. Entre los estilos de enseñanza que posiblemente serán utilizados se encuentran: Descubrimiento guiado; Resolución de problemas; Asignación de tareas; Enseñanza reciproca; Pequeños grupos; Comando. Recursos materiales: Pelotas de handball Pelotas de basquet Pelotas de voley Bates Pelotas de softboll

5 Caretas protectoras para softboll Bastones Conos Tortugas Aros Sogas Pelotas de futbol Nota: Los/as alumnos/as que por alguna dificultad (certificado médico, dolor, problema personal), no puedan participar de la clase en forma práctica, lo harán en forma escrita con las actividades que proponga el docente (análisis de lo ocurrido en clase, lectura e interpretación del reglamento del deporte desarrollado, etc.) En las mesas examinadoras de los turnos diciembre, febrero o agosto los alumnos deberán rendir en forma práctica y escrita, en caso de que la mesa lo considere y de acuerdo al rendimiento del alumno en las dos instancias antes mencionadas, se le otorgará al mismo una instancia oral. Expectativas de logro Propósitos generales: Contribuir a la constitución de la corporeidad y a consolidar hábitos posturales de higiene y actividad motriz, sistemática que sienten las bases de una vida saludable Promover la autonomía y la autoestima sobre la base de la disponibilidad corporal y el uso selectivo y creativo de habilidades motrices. Propiciar la organización participativa y cooperativa de actividades gimnásticas, deportivas, en diferentes espacios considerando la protección del ambiente. Asuman actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado de sí mismo y de los otros en actividades motrices compartidas. Practiquen juegos deportivos o deportes, con integración de organizaciones tácticas básicas de ataque y defensa, con aplicación de técnicas y reglas específicas y con interacción grupal cooperativa.

6 Anticipen posibles situaciones motrices que les permita emplear las habilidades necesarias para la resolución del problema motor que se presenta. Los deportes seleccionados a trabajar son: handball, voley, softboll y básquet, además durante todo el año se practicará gimnasia formativa, la cual incluye el trabajo y desarrollo de las distintas capacidades motoras y se trataran temas y actividades relacionados con la vida en la naturaleza. Bibliografía Dirección General de Cultura y Educación: Diseño Curricular Gómez Raúl: El aprendizaje de habilidades de esquemas motrices en el niño y joven. Gómez Raúl: Cómo enseñar? Consulta por correo electrónico (en línea). Muzcka Mosston La Enseñanza de la Educación Física. Editorial Paidos. Barcelona, Reglamentos de voley, handball, atletismo, softboll y básquet. Bibliografía consultada Dirección General de Cultura y Educación: Diseño Curricular. Dirección General de Cultura y Educación: Introducción al Diseño Curricular Educación Física Gómez Raúl: El aprendizaje de habilidades y esquemas motrices en el niño y joven.