13 th Annual Academic Success Institute

Transcripción

1 13 th Annual Academic Success Institute Marco de Estudio para el Bilingüismo: Cómo organizar para la transferencia de destrezas March 14, 2015 Presented by Silvia Dorta-Duque de Reyes 1

2 Juntos vamos a aprender sobre como: Organizar la instrucción para la trasferencia Reconocer la teoría e investigaciones sobre la transferencia de destrezas entre dos idiomas Analizar lo que dice el nuevo marco de estudio de California sobre la instrucción para la transferencia de destrezas Se demostrarán: Estrategias y Rutinas para la transferencia de destrezas Framework to Biliteracy 2

3 Vamos a comenzar! Promover pensamiento. Piensa Escribe Comparte Qué es lo que ya sabes sobre la trasferencia de destrezas entré dos idiomas? Qué preguntas o dudas tienes? 3

4 MARCO DE ESTUDIO DEL ESTADO DE CALIFORNIA PARA LAS ARTES DE LENGUAJE Y EL DESAROLLO DE IDIOMAS Un valioso recurso que no se puede desperdiciar! Los estudiantes aprendices de inglés, llegan a las escuelas de California con un valioso recurso: Su idioma natal El usar el lenguaje primario no disminuye el aprendizaje en inglés al contrario Los estudiantes pueden transferir las destrezas de alfabetización y las habilidades tal y como la conciencia fonológica, la recodificación, las estrategias de comprensión al inglés. 4

5 MARCO DE ESTUDIO DEL ESTADO DE CALIFORNIA PARA LAS ARTES DE LENGUAJE Y EL DESAROLLO DE IDIOMAS La instrucción explicita para la transferencia de destrezas Los estudiantes aprendices de inglés pueden recurrir a sus habilidades de lenguaje, alfabetización, y conocimientos previos que se han desarrollado en su idioma natal como valiosos recursos que les ayudara al aprendizaje y el desarrollo del conocimientos en Inglés. En lugar de dejar que esta transferencia lingüística ocurra al azar o por suerte, los profesores deben de enseñar la transferencia entre idiomas explícitamente, con intención y empleando estrategias específicas. 5

6 Hipótesis de Interdependencia Lingüística Jim Cummins, 1981 Elementos superficiales de lenguaje Destrezas Básicas e Interpersonales (BICS)) Primer Idioma Segundo Idioma Sistema Común de Operaciones Fundamentales Proficiencia Cognoscitiva y Académica (CALP ) 6

7 SISTEMAS SEPARADOS O EN COMUN? 7

8 Controversia: Qué opinas tú? La enseñanza de Transferencia de Destrezas entre L1 y L2 Es explícita azar Se asume al Se integra Se separa Se promueve Se evita Comparte una No comparten base en común una base en común 8

9 INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS Transfer of Skills from Spanish to English: A Study of Young Learners Report for Practitioners, Parents and Policy Makers Diane August, Center for Applied Linguistics Margarita Calderón, John Hopkins University María Carlo, Harvard University May

10 CONCLUSIONES August, Calderón and Carlo, 2002 Existe un efecto de la transferencia de Español a Inglés para: habilidades de segmentación de fonemas, identificación de letras y habilidades de lectura palabra conocimiento de vocabulario para los estudiantes que reciben instrucción de lectura inicialmente en español. Existe una correlación positiva entre la comprensión de lectura en español y en inglés. Los estudiantes que obtuvieron los puntajes más altos de comprensión en español al final del segundo grado tuvieron también los puntajes más altos de comprensión en Inglés al final del cuarto grado. 10

11 IMPLICACIONES Para obtener los beneficios potenciales de la interdependencia, la instrucción debe centrarse en el desarrollo lingüístico y la alfabetización en ambos idiomas, y de hecho centrarse directamente y en forma explícita la enseñanza para la transferencia. Estos resultados no solo informan las discusiones teóricas sobre la alfabetización bilingüe, también pueden promover el pensamiento acerca de la instrucción que esta explícitamente diseñada para promover la transferencia y el rendimiento académico de los alumnos bilingües en las escuelas estadounidenses. 11

12 Conciencia Metalingüística Tunmer & Cole, 1985 La conciencia metalingüística es la capacidad de reflexionar deliberadamente y manipular las características estructurales del idioma, y de tratar al propio sistema el lenguaje como el objeto de pensamiento. Es decir, la conciencia metalingüística se refiere a la la capacidad del individuo de comprender la naturaleza del lenguaje y como funciona. 12

13 Qué es la transferencia de destrezas? La transferencia del aprendizaje significa la aplicación de un conjunto de habilidades previamente conocidas a una nueva experiencia o aprendizaje. Las investigaciones sobre transferencia indican que los estudiantes mejoran la capacidad de lectura cuando saben aplicar sus conocimientos y habilidades lingüísticas de alfabetización a la lectura en (L1) al Inglés como segunda lengua (L2). 13

14 La transferencia ocurre cuando existe: Eleanor W. Thonis La similitud en las condiciones de enseñanza La similitud en las tarea y la enseñanza La similitud en la respuesta que se espera del estudiante Conexiones comprensibles entre primera y segunda enseñanza o aprendizaje Una clara comprensión de las reglas o generalizaciones entre la primera y segunda enseñanza o aprendizaje 14

15 Manos a la obra! Un enfoque estratégico e intencional para la transferencia basado Estándares Estatales Comunes y una comprensión de los conceptos y destrezas en L1 y L2. Categorización 15

16 La implementación depende del tipo o modelo de programa que existe 16

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18 La implementación depende del tipo o modelo de programa que existe 18

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23 Title of Presentation 23

24 Hacer las conexiones entre L1-L2 El hacer conexiones entre el primer lenguaje y el segundo ayuda al estudiante a desarrollar su capacidad metacognicitiva y bilingüe. ESPAÑOL ENGLISH Singular Plural Singular Plural El botón Los botones A button The buttons La cosa compleja Las cosas complejas A complex thing The complex things El burbujeante tubo Los burbujeantes tubos A bubbling tube The bubbling tubes El cuaderno lleno Los cuadernos llenos A notebook filled Notebooks filled Comparación y Contraste: Qué es similar? Qué es diferente? Por que? 24

25 Integración de conceptos e ideas 25

26 Conciencia y Significado: Contexto Bilingüe Estándar Clave 9. Analizan cómo dos o más textos tratan temas similares con el fin de forjar conocimientos o para comparar los diferentes enfoques que los autores presentan. Ideas claves y detalles Composición y estructura Integración de conocimientos Title of Presentation 26

27 Inventos Clase de Español Investigar inventores latinoamericanos y sus contribuciones a la ciencia Hacer diseños y proponer inventos. Clase de Inglés Investigar el impacto mundial de un invento Hacer diseños y proponer como se puede mejorar algo que ya existe Estudiar la evolución y ramificación de de un invento Hacer presentaciones en español Estudiar la biografía de un inventor Hacer una línea de tiempo para analizar lo que ocurría en el mundo durante la vida del inventor Hacer presentaciones en inglés 27

28 Preguntas, Ideas, Próximos Pasos Muchas gracias Silvia C. Dorta Duque de Reyes 28