PROGRAMA PARA EL PROFESOR BASE ANUAL

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1 PROGRAMA BASE PROGRAMA PARA EL PROFESOR BASE ANUAL LCPRO001BAS-A18V1

2 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1. Cuál es el objetivo del programa? El programa Base Anual es una instancia didáctica de preparación PSU, cuyo objetivo es que los(as) alumnos(as) alcancen el puntaje que les permita postular a las universidades del Consejo de Rectores. Está dirigido a estudiantes cuyo diagnóstico haya arrojado un resultado insuficiente. 2. Cómo es el estudiante de este programa? Los alumnos de este programa presentan - un precario dominio de los contenidos del currículum de Lenguaje y Comunicación de Enseñanza Media, lo cual dificultad la aplicación idónea de estos. - desconocimiento de habilidades* indispensables para desarrollar los ejercicios de Producción textual y Comprensión lectora. - desconocimiento de estrategias para resolución adecuada de preguntas tipo PSU. - escaso interés por la lectura de textos que conducen a un conocimiento de la cultura y potencian el buen manejo de nuestro idioma. Es decir, los alumnos de este programa no cuentan con las competencias básicas que necesitan para iniciar este proceso de preparación de la PSU, por lo tanto es imprescindible que el profesor se perfile como un profesional que aproxime los conceptos a la realidad del estudiante para que en este acotado periodo se internalicen en su primera etapa y, también, que sea un constante agente motivador de los temas vinculados a esta disciplina. Tabla de especificaciones Procesos de Admisión DEMRE Habilidades cognitivas Lectura Escritura Comprender-analizar Identificar Caracterizar Analizar-sintetizar Analizar-interpretar Inferir localmente Sintetizar localmente Sintetizar globalmente Interpretar Inferir globalmente Transformar Evaluar Total por eje temático 69% 31% 2

3 Programa para el profesor 3. En vista de sus características, cuáles son las necesidades en el aula? Los estudiantes necesitan - aprender los contenidos esenciales que les permitan resolver adecuadamente los ejercicios PSU. - iniciar el desarrollo de las habilidades cognitivas para resolver adecuadamente los ejercicios de Producción textual y Comprensión lectora. - conocer estrategias esenciales para la resolución idónea de los ejercicios PSU. - experimentar este programa como un proceso sistemático y dinámico, el cual requiere de su compromiso y participación constante. - apoyo constante a través de plataformas virtuales dispuestas para el refuerzo conceptual y la ejercitación. Por esta razón, es necesario que el profesor conozca y maneje los recursos de Internet que esta institución ha dispuesto para los alumnos. 3

4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4. Cuáles son las características del programa? Consiste en un curso de 2 clases semanales, LC21 y LC22. Estos bloques se centran en el desarrollo de la comprensión lectora, el cual no solo será su fundamento sino, también, su eje articulador. Por lo tanto, el material que se dispone presenta principalmente ejercicios de este ítem, que se complementan con preguntas de Vocabulario contextual y Producción de textos. En cuanto al tema de cada clase, este se relaciona con contenidos, habilidades o estrategias para la resolución de los ejercicios de esta prueba, los cuales se presentan de manera progresiva, es decir, desde lo más simple a lo más complejo. Ejemplo LC-21 Bloque LC-22 4 Bloque 3 Entrelazo ideas para generar un texto Plan de redacción Estrategias para conectar las ideas en un texto Plan de redacción 4

5 Programa para el profesor 5. Cómo es la metodología y materiales según los tipos de clase? Se consideran cinco tipos de clases durante el desarrollo del curso. TIPOS DE CLASES Clases con metacognición explícita* Clases prácticas Clases teóricoprácticas Clases de evaluación Clases de revisión de ensayo MATERIALES impresa Contiene: - Actividad introductoria. - Descripción del proceso que implica resolver una pregunta. - Análisis de un ejercicio DEMRE. - Resolución personal de una pregunta PSU aplicando estrategias de lectura. - Ejercitación con 25 preguntas PSU. - Revisión detallada de dos preguntas. impresa Contiene: - Esquema resumen. - Ejercitación con 25 preguntas PSU. - Resolución detallada de dos ejercicios. impresa Contiene: - Ejercitación con 25 preguntas PSU. Presentación Power Point que contiene: - Exposición sintética de contenidos de relevantes. Miniensayo Contiene: - 35 preguntas PSU. Talleres Contiene: - 35 preguntas PSU. Presentación Power Point que contiene: - Tabla con la resolución de los ejercicios e indicaciones de acuerdo al objetivo de la evaluación. Presentación Power Point Contiene: - Ejercicios del ensayo anterior y su correspondiente resolución. 5

6 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5.1 Breve descripción de los tipos de clases Clase con metacognición explícita: en este tipo de clases es fundamental el uso adecuado de la guía de trabajo que se proporciona al alumno, puesto que está diseñada con un enfoque predominantemente metacognitivo. En estas clases el rol del docente es acompañar el trabajo del estudiante. Clase práctica: en ella se refuerza la aplicación de las estrategias trabajadas en las clases con metacognición explícita para favorecer el desarrollo de habilidades de lectura. Los estudiantes desarrollan sus ejercicios para, posteriormente, recibir la retroalimentación por parte del docente. En esta instancia se privilegia el análisis de las preguntas PSU (estímulo, enunciado de la pregunta y distractores). Clase teórico-práctica: este tipo de sesiones las principales tareas del profesor están asociadas a la contextualización de los contenidos relevantes, al desarrollo modelado de ejercicios, a la evaluación permanente de los alumnos y a la retroalimentación inmediata. No obstante, es muy importante que la presentación de los contenidos sea a través del permanente diálogo con los estudiantes. Para este propósito puede ayudarse de la presentación Power Point. En cuanto al alumno, este recuerda contenidos a partir del diálogo sostenido con el profesor, observa la aplicación de conceptos y sigue el modelo propuesto para la resolución de ejercicios. Clase de evaluación: en ella se aplica un Miniensayo o Talleres de 35 preguntas, reforzando la aplicación de las estrategias trabajadas en las clases anteriores. Luego se realiza la retroalimentación de aquellos ejercicios que presentan mayor complejidad, analizando distractores y estableciendo las causas de los posibles errores cometidos. Cada Miniensayo tiene un enfoque particular (optimización del tiempo, co-evaluación, autoevaluación, análisis de distractores, etc.), mientras que los Talleres buscan reforzar el aprendizaje por medio de la retroalimentación. Clase de revisión de ensayo: en este tipo de clases se refuerza el concepto de ejercitación a través de la actividad grupal y/o evaluación por medio de lluvia de ideas, y la retroalimentación detallada de los ejercicios, analizando distractores y estableciendo las causas de los posibles errores cometidos. Cada clase contiene los siguientes materiales de apoyo: - presentación Power Point que incluye los ejercicios que se deben revisar, la resolución correcta y algunas sugerencias que faciliten la retroalimentación. - solucionario digital del ensayo, que incluye la resolución de cada ítem, la habilidad evaluada y una tabla resumen con las alternativas correctas. 6

7 Programa para el profesor 5.2 Qué materiales complementarios incluye el programa? Intranet Cada alumno tiene una cuenta personal en intranet. Para acceder la primera vez, el usuario debe ingresar su RUT (sin puntos y sin guión) y su contraseña, que corresponde a los cuatro últimos dígitos del RUT, antes del dígito verificador. Además, cada profesor tiene habilitada una cuenta personal en intranet. Para acceder la primera vez, debe ingresar su RUT (sin puntos y sin guión) y su contraseña, que corresponde a los cuatro últimos dígitos del RUT, antes del dígito verificador. Libro de Lenguaje y Comunicación. Cada alumno tiene derecho a un ejemplar del libro de apoyo. Dicho texto contiene el marco teórico y ejemplificaciones que ayudarán a potenciar el desarrollo de habilidades evaluadas en la PSU. Además, todos los estudiantes tiene acceso a la versión digital del libro. Algunas clases contarán con una cápsula interactiva descargable en formato de código QR, para facilitar la comprensión de los contenidos más relevantes. 7

8 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 6. Calendario académico DIRECCIÓN ACADÉMICA CURSOS BASE ANUAL 2018 NÚMERO DE SEMANAS NÚMERO DE CLASES Lunes Sábado Semana LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO 09/abr 14/abr /abr 21/abr /abr 28/abr /abr 05/may 4 4 Feriado /may 12/may /may 19/may /may 26/may 7 Feriado 6 7 Ensayo /may 02/jun /jun 09/jun /jun 16/jun /jun 23/jun /jun 30/jul Ensayo /jul 07/jul 13 Feriado /jul 14/jul /jul 21/jul 15 Feriado /jul 28/jul /jul 04/ago /ago 11/ago /ago 18/ago Feriado /ago 25/ago /ago 01/sept /sept 08/sept Ensayo /sept 15/sept /sept 22/sept 24 Feriado Feriado Feriado /sept 29/sept /oct 06/oct /oct 13/oct Ensayo /oct 20/oct 28 Feriado /oct 27/oct /oct 03/nov Feriado Feriado Feriado 05/nov 10/nov Ensayo /nov 17/nov /nov 24/nov Fechas de ensayos LC enero al 03 marzo LC , 29 y 30 de junio LC , 12 y 13 de octubre LC y 25 de mayo LC y 05 de septiembre LC y 07 de noviembre 8

9 Programa para el profesor 7. Red de Contenidos LC-21 Clase Material Tipo material Folio 1 Presentación PSU de Lenguaje LC21001BAS-A18V Comprendo la relación de ideas en el texto Manejo de conectores Entrelazo ideas para generar un texto Plan de redacción Comprendo los textos que entregan información Discurso expositivo Estrategias para interpretar los textos que entregan información Discurso expositivo Las palabras en su entorno Vocabulario contextual 7 Contrarreloj I (LC-171) 8 Comprendo los textos emitidos en una conversación Discurso dialógico Miniensayo LC21GUI001BAS-A18V1 LC21002BAS-A18V1 CAP001LC-A18V1 LC21GUI002BAS-A18V1 LC21003BAS-A18V1 LC21GUI003BAS-A18V1 LC21004BAS-A18V1 CAP002LC-A18V1 LC21GUI004BAS-A18V1 LC21005BAS-A18V1 LC21GUI005BAS-A18V1 LC21006BAS-A18V1 LC21MIN171BAS-A18V1 LC21007BAS-A18V1 LC21GUI006BAS-A18V1 LC21008BAS-A18V1 9 Revisión ensayo LC-024 LC21009BAS-A18V1 10 Desenmascarando distractores I (LC-181) Comprendo los textos que entregan opiniones Discurso argumentativo Identifico, comprendo y analizo información Recuperando información 13 Trabajando en equipo I (LC-191) Miniensayo Miniensayo LC21MIN181BAS-A18V1 LC21010BAS-A18V1 LC21GUI007BAS-A18V1 LC21011BAS-A18V1 LC21GUI008BAS-A18V1 LC21012BAS-A18V1 LC21MIN191BAS-A18V1 LC21013BAS-A18V1 14 Revisión ensayo LC-034 LC21016BAS-A18V1 15 Estrategias para interpretar imágenes con la información escrita Discurso multimodal LC21GUI009BAS-A18V1 LC21014BAS-A18V1 CAP003LC-A18V1 9

10 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 16 Contrarreloj II (LC-201) Determino el propósito y valoro información Interpretando y evaluando información Estrategias para interpretar textos que expresan el mundo interior del hablante Literatura y género lírico 19 Desenmascarando distractores II (LC-211) Comprendo los textos que relatan historias Literatura y género narrativo Estrategias para interpretar temas, motivos y tópicos en la literatura Visiones de mundo 22 Trabajando en equipo II (LC-221) Estrategias para interpretar textos que presentan conflictos dramáticos Literatura y género dramático Estrategias para interpretar textos que plantean distintos mundos literarios Literatura y tipos de mundo 25 Contrarreloj III (LC-231) 26 Estrategias para interpretar textos de este y otros continentes Literatura Universal 27 Síntesis de estrategias para la producción textual 28 Desenmascarando distractores III (LC-241) Miniensayo Miniensayo Miniensayo Miniensayo Miniensayo LC21MIN201BAS-A18V1 LC21015BAS-A18V1 LC21GUI010BAS-A18V1 LC21017BAS-A18V1 LC21GUI011BAS-A18V1 LC21018BAS-A18V1 CAP004LC-A18V1 LC21MIN211BAS-A18V1 LC21019BAS-A18V1 LC21GUI012BAS-A18V1 LC21020BAS-A18V1 LC21GUI013BAS-A18V1 LC21021BAS-A18V1 LC21MIN221BAS-A18V1 LC21022BAS-A18V1 LC21GUI014BAS-A18V1 LC21023BAS-A18V1 CAP005LC-A18V1 LC21GUI015BAS-A18V1 LC21024BAS-A18V1 LC21MIN231BAS-A18V1 LC21025BAS-A18V1 LC21GUI016BAS-A18V1 LC21026BAS-A18V1 LC21GUI017BAS-A18V1 LC21027BAS-A18V1 LC21MIN241BAS-A18V1 LC21028BAS-A18V1 10

11 Programa para el profesor LC-22 Clase Material Tipo material Folio Una mirada a las habilidades lectoras Tipos de preguntas en el ítem de comprensión lectora Estrategias para conectar ideas en el texto Manejo de conectores Estrategias para organizar las ideas en un texto Plan de redacción 4 Taller I Estrategias para interpretar textos periodísticos informativos Discurso expositivo Las palabras y sus sentidos Vocabulario contextual Estrategias para interpretar un término en un contexto determinado Vocabulario contextual 8 Taller II Estrategias para interpretar textos emitidos en una conversación Discurso dialógico Estrategias para interpretar textos emitidos en una situación pública Discurso público Estrategias para interpretar textos periodísticos que entregan opiniones Discurso argumentativo Sintetizo y relaciono párrafos Interpretando información Reconozco modalizadores discursivos Interpretando información Estrategias para interpretar textos que influyen en el receptor Publicidad y propaganda 15 Taller III Taller Taller Taller LC22GUI001BAS-A18V1 LC22001BAS-A18V1 LC22GUI002BAS-A18V1 LC22002BAS-A18V1 LC22GUI003BAS-A18V1 LC22003BAS-A18V1 CAP006LC-A18V1 LC22TAL001BAS-A18V1 LC22004BAS-A18V1 LC22GUI004BAS-A18V1 LC22005BAS-A18V1 LC22GUI005BAS-A18V1 LC22006BAS-A18V1 LC22GUI006BAS-A18V1 LC22007BAS-A18V1 CAP007LC-A18V1 LC22TAL002BAS-A18V1 LC22008BAS-A18V1 LC22GUI007BAS-A18V1 LC22009BAS-A18V1 LC22GUI008BAS-A18V1 LC22010BAS-A18V1 LC22GUI009BAS-A18V1 LC22011BAS-A18V1 CAP008LC-A18V1 LC22GUI010BAS-A18V1 LC22012BAS-A18V1 LC22GUI011BAS-A18V1 LC22013BAS-A18V1 LC22GUI012BAS-A18V1 LC22014BAS-A18V1 LC22TAL003BAS-A18V1 LC22015BAS-A18V1 11

12 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Infiero local y globalmente Deduciendo información Comprendo los textos que expresan el mundo interior del hablante Literatura y género lírico 18 Taller IV Modifico la forma, mantengo el sentido Transformando información Estrategias para interpretar textos que relatan historias Literatura y género narrativo 21 Taller V 22 Taller VI Taller Taller Taller LC22GUI013BAS-A18V1 LC22016BAS-A18V1 LC22GUI014BAS-A18V1 LC22017BAS-A18V1 LC22TAL004BAS-A18V1 LC22018BAS-A18V1 LC22GUI015BAS-A18V1 LC22019BAS-A18V1 LC22GUI016BAS-A18V1 LC22020BAS-A18V1 CAP009LC-A18V1 LC22TAL005BAS-A18V1 LC22021BAS-A18V1 LC22TAL006BAS-A18V1 LC22023BAS-A18V1 23 Revisión ensayo LC-044 LC22022BAS-A18V1 24 Estrategias para interpretar textos que emplean técnicas narrativas contemporáneas Visiones de mundo 25 Taller VII Taller LC22GUI017BAS-A18V1 LC22024BAS-A18V1 LC22TAL007BAS-A18V1 LC22025BAS-A18V1 26 Revisión ensayo LC-054 LC22027BAS-A18V1 27 Síntesis de estrategias para comprensión lectora y vocabulario contextual 28 Taller VIII Taller LC22GUI018BAS-A18V1 LC22026BAS-A18V1 CAP010LC-A18V1 LC22TAL008BAS-A18V1 LC22028BAS-A18V1 12

13 Programa para el profesor 8. Cómo se desarrolla la clase con metacognición explícita? A continuación, se detallan las secciones al interior de una guía de desarrollo de los procesos metacognitivos. PROGRAMA BASE Las guías se identifican con el nombre de la clase, el cual está asociado, generalmente, a una estrategia de lectura y a un contenido vinculado a ella. Además, se incluyen los objetivos de la sesión. Esta sección tiene como propósito introducir el tema de la clase a través de un ejercicio DEMRE. Se explicita el tiempo disponible para realizarla. 13

14 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN En este apartado se analiza el ejercicio DEMRE presentado con anterioridad. Este se realiza por medio de una secuencia de interrogantes que se aplican al estímulo, pregunta y alternativas. 14

15 Programa para el profesor Desarrollo de 25 ejercicios PSU donde predominan preguntas vinculadas al tema de la clase. 15

16 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN En esta sección se escogen algunos ejercicios de la guía y se explica detalladamente su resolución. 16

17 Programa para el profesor Preguntas frecuentes Páginas 1. Cuál es el objetivo del programa? Cómo es el estudiante de este programa? En vista de sus características, cuáles son las necesidades en el aula de estos alumnos? Cuáles son las características del programa? Cómo es la metodología y materiales según los tipos de clase? Calendario académico Red de Contenidos Cómo se desarrolla la clase con metacognición explícita?

18 Registro de propiedad intelectual de. Prohibida su reproducción total o parcial.