PROGRAMA PARA EL PROFESOR CLPRO001TCT-A18V1

Transcripción

1 TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA TÉCNICO PROFESIONAL PROGRAMA PARA EL PROFESOR CLPRO001TCT-A18V1

2 TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA TÉCNICO PROFESIONAL I. Objetivo Mejorar la comprensión lectora en alumnos de Enseñanza Técnico Profesional, con el propósito de que puedan incrementar sus puntajes en la PSU de Lenguaje y Comunicación. II. Descripción del programa El Taller de Comprensión Lectora Técnico Profesional está compuesto por 12 clases, distribuidas en tres sesiones por semana, de 80 minutos cada una. El total de ellas se divide en: 10 clases teórico-prácticas; 2 evaluaciones. III. Metodología La metodología del programa está orientada al desarrollo de habilidades vinculadas a la comprensión de textos escritos. Parte de esta metodología consiste en presentar las habilidades a través de un estímulo que resulte conocido o cercano al estudiante, con el fin de graficar qué es y cómo se utiliza esta habilidad al momento de comprender un texto, para luego aplicarla en distintas actividades propuestas en la guía. Además, este curso busca que el estudiante no solo reflexione entorno a los procesos que lleva a cabo para comprender un texto (metacognición), sino también comprender los enunciados de las preguntas y responder ítems de comprensión lectora tipo PSU. Por otra parte, en algunas guías se ha incluido una reflexión sobre ciertas creencias arraigadas en los alumnos en relación con su proceso de comprensión lectora, con el fin de que las analice y así, con ayuda del profesor, pueda ir paulatinamente desmitificando creencias erróneas, reforzando las correctas y adquiriendo otras verdaderas en torno al proceso lector. 2 Cpech

3 PROGRAMA PARA EL PROFESOR En el TCLTP las habilidades se trabajan en forma genérica, pues el alumno Técnico Profesional no ha tenido un acercamiento profundo al trabajo PSU en sus establecimientos educacionales. Por lo tanto, desarrollará las habilidades desde un punto común para ir construyendo una base, con el fin de apoyar la ejercitación durante el programa anual. Las habilidades están fundamentadas en los mismos niveles de lectura que emplea el MINEDUC y el DEMRE. Además, están clasificadas de forma creciente según su grado de dificultad, siendo localizar información la más simple y evaluar la más compleja. Aun así, se entiende que el trabajo con habilidades no supone una habilidad por sí sola, ya que estas representan un proceso cognitivo en el que una de ellas depende de las otras. Listado de habilidades Localizar información. Analizar información local y global. Sintetizar información local y global. Interpretar información. Transformar información. Evaluar información. Materiales impresos Las guías cuentan, generalmente, con cuatro secciones: Trabajando con habilidades, Desarrollo nuevas estrategias de lectura, Comprendo los enunciados de las preguntas y Aplico lo aprendido en ejercicios PSU. Esta última incluye la revisión de los resultados y síntesis de los contenidos. Así también, durante el desarrollo de las guías se encuentran algunas sugerencias que ayudarán al alumno a relacionar la ejercitación con el proceso mental que corresponde. Cpech 3

4 TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA TÉCNICO PROFESIONAL Sección 1: Trabajando con habilidades En esta sección se presenta la habilidad que se desarrollará en la guía y, posteriormente, se plantean actividades tendientes a potenciar dicha habilidad. Sección 2: Desarrollo nuevas estrategias de lectura En esta sección, los estudiantes leen un texto de temática relacionada con las especialidades Técnico - Profesional. Posteriormente, se presenta un análisis de este basado en estrategias de lectura, donde se profundiza en el proceso de comprensión. Sección 3: Comprendo los enunciados de las preguntas Esta sección se basa en la aplicación de la metodología del Taller de Comprensión de Preguntas PSU, donde el foco es la comprensión de ejercicios de este tipo. Para ello, esta sección se compone de ejercicios PSU y preguntas de análisis, cuyo propósito es favorecer la comprensión de dichas interrogantes. Es así como el trabajo en este apartado consiste en responder cada pregunta que se ubica en la parte posterior al ejercicio propuesto. Sección 4: Aplico lo aprendido en ejercicios PSU Esta sección tiene como propósito situar al alumno en el formato de preguntas PSU, presentándole una autoevaluación en cada clase. Además, se adjunta una tabla de corrección, en donde además de explicitarse la habilidad trabajada en cada pregunta, el estudiante podrá revisar sus respuestas en conjunto con el profesor. También se presenta una breve actividad de síntesis con los temas más relevantes de cada clase. Es fundamental llevar a cabo estos procesos al final de cada sesión, para reforzar la habilidad y los contenidos propuestos en cada una de ellas y corregir los habituales errores de los estudiantes. 4 Cpech

5 PROGRAMA PARA EL PROFESOR IV. Calendario académico DIRECCIÓN ACADÉMICA CURSOS TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA TÉCNICO PROFESIONAL 2018 NÚMERO DE CLASES Lunes Sábado LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO 05/mar 10/mar /mar 17/mar /mar 24/mar /mar 31/mar /abr 07/abr Cpech 5

6 TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA TÉCNICO PROFESIONAL V. Red de contenidos y materiales 1. Red de contenidos BLOQUE CT-31 Clase Material Tipo material Folio 1 Evaluación diagnóstica (CT-102) 2 Relacionando causa y consecuencia 3 Las voces en el texto 4 Descubriendo la actitud del emisor de un texto Prueba CT31PRUCT102TCT-A18V1 CT31001TCT-A18V1 CT31GUI001TCT-A18V1 CT31002TCT-A18V1 CT31GUI002TCT-A18V1 CT31003TCT-A18V1 CT31GUI003TCT-A18V1 CT31004TCT-A18V1 BLOQUE CT-32 Clase Material Tipo material Folio 1 Cómo encuentro información en un texto? 2 Para qué escribe el emisor? 3 Para qué sirven los párrafos en un texto? 4 Leyendo entre líneas CT32GUI001TCT-A18V1 CT32001TCT-A18V1 CT32GUI002TCT-A18V1 CT32002TCT-A18V1 CT32GUI003TCT-A18V1 CT32003TCT-A18V1 CT32GUI004TCT-A18V1 CT32004TCT-A18V1 6 Cpech

7 PROGRAMA PARA EL PROFESOR BLOQUE CT-33 Clase Material Tipo material Folio 1 Detectando palabras que unen ideas CT33GUI001TCT-A18V1 CT33001TCT-A18V1 2 Buscando lo esencial CT33GUI002TCT-A18V1 CT33002TCT-A18V1 3 Evaluando forma y fondo de un texto CT33GUI003TCT-A18V1 CT33003TCT-A18V1 Prueba CT33PRUCT112TCT-A18V1 4 Evaluación final (CT-112) CT33004TCT-A18V1 PREZI CT33PZI001TCT-A18V1 2. Materiales s impresas para el alumno, solucionarios de las actividades de las guías y de las evaluaciones (diagnóstico y final) y que orientarán el desarrollo de cada clase, presentando las actividades introductorias y complementarías que potencian la habilidad central de cada sesión. Cpech 7

8 TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA TÉCNICO PROFESIONAL VI. Planificación clase a clase La siguiente descripción del programa constituye una breve reseña de cada clase. BLOQUE CT-31 Clase 1 Prueba Prueba de diagnóstico En esta clase, en primer lugar, se explica en qué consiste el Taller de Comprensión Lectora Técnico Profesional a través de un video y un, los cuales presentan sus objetivos, la organización de las clases y la estructura de las guías. Posteriormente, se da paso a la rendición de una evaluación diagnóstica de cuarenta minutos, que consta de veinte preguntas de selección múltiple, cada una con cinco alternativas. Y, por último, los docentes deben realizar una revisión de esta prueba, retroalimentando las inquietudes de sus estudiantes. Clase 2 Relacionando causa y consecuencia sección 1: Esta clase introduce la estrategia de identificar las causas y consecuencias que desencadenan la argumentación en un texto, mediante las palabras que cumplen esta función, es decir, los conectores causales y consecutivos. Clase 3 Las voces en el texto sección 1: En esta clase se desarrollan, principalmente, las habilidades de sintetizar e interpretar, ya que se reconocen las voces presentes en un texto, la función e intencionalidad que tienen y las ideas que transmiten. 8 Cpech

9 PROGRAMA PARA EL PROFESOR Clase 4 Descubriendo la actitud del emisor de un texto Sección 1: Esta clase aborda las marcas lingüísticas que dan cuenta de la relación del autor con el tema que trata en el texto. Sección 3: 3 preguntas de comprensión de ejercicios PSU. Sección 4: 5 preguntas tipo PSU y la revisión de estas. BLOQUE CT-32 Clase1 Cómo encuentro información en un texto? Sección 1: Esta clase pretende que el alumno visualice que tanto en su especialidad como en los tipos de textos que leerá tendrá un lenguaje técnico que comprender, además de acercarlo a la primera habilidad: localizar información. Clase 2 Para qué escribe el emisor? Sección 1: En esta clase se aborda de forma general la objetividad y subjetividad del autor a través de marcas textuales, con el fin de descubrir lo que pretende comunicar. Cpech 9

10 TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA TÉCNICO PROFESIONAL Clase 3 Para qué sirven los párrafos en un texto? Sección 1: Esta clase se centra en establecer la función de los párrafos y la interrelación entre ellos, para determinar cuánto aportan a la construcción del significado global del texto. Clase 4 Leyendo entre líneas Sección 1: Esta clase pretende que el alumno visualice la habilidad de transformar, mediante ejemplos concretos al cambiar de un código a otro. Sección 3: 6 preguntas tipo PSU y la revisión de estas. BLOQUE CT-33 Clase 1 Detectando palabras que unen ideas Sección 1: En esta clase el alumno visualiza la habilidad de analizar, focalizándose en la función de los elementos correferenciales y conectores. Clase 2 Buscando lo esencial Sección 1: En esta clase se desarrolla, principalmente, la habilidad de sintetizar como concepto y su aplicación al contestar preguntas de comprensión lectora. Se enfatiza en la comprensión de la idea principal y de la función de los párrafos. 10 Cpech

11 PROGRAMA PARA EL PROFESOR Clase 3 Evaluando forma y fondo de un texto Sección 1: Esta clase orienta su desarrollo a las estrategias de evaluación y reflexión en torno al contenido y la forma de un texto, con el fin de proporcionar al alumno el beneficio de realizar una lectura enfocada según el tipo de texto. Sección 3: 4 preguntas de comprensión de ejercicios PSU. Clase 4 Prueba Prueba final Esta clase se inicia con una síntesis del taller, a través de un o PREZI, de algunas de las habilidades tratadas en este curso, para luego dar paso a la evaluación final, la cual tiene como propósito medir el avance de los estudiantes. Esta prueba está diseñada con la misma cantidad de preguntas, nivel de dificultad y estrategias evaluadas en el diagnóstico. Su variación respecto a este radica en los textos utilizados. Cpech 11

12 Registro de propiedad intelectual de Cpech. Prohibida su reproducción total o parcial.