COMPETENCIAS Y EMPODERAMIENTO DOCENTE PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS EN CONTEXTOS INCLUSIVOS

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1 COMPETENCIAS Y EMPODERAMIENTO DOCENTE PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS EN CONTEXTOS INCLUSIVOS

2 Colección Síntesis Psicología/Educación

3 COMPETENCIAS Y EMPODERAMIENTO DOCENTE PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS EN CONTEXTOS INCLUSIVOS Ascensión Palomares Ruiz (coord.)

4 Consulte nuestra página web: En ella encontrará el catálogo completo y comentado Libro realizado con la ayuda del Vicerrectorado de Docencia de la Universidad de Castilla-La Mancha. Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente, por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio, sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito de Editorial Síntesis, S. A. Ascensión Palomares Ruiz (coord.) EDITORIAL SÍNTESIS, S. A. Vallehermoso, Madrid Teléfono ISBN: Depósito legal: M Impreso en España - Printed in Spain

5 El estudiante es ahora más el centro del proceso de aprendizaje, las metodologías son algo más activas y existe preocupación por el impacto de las competencias adquiridas en las oportunidades laborales de los titulados, pero una mayor interactividad entre profesores y estudiantes, una relación más informal y próxima entre ellos, el estímulo al trabajo en equipo y la asunción de responsabilidades son parte aún de algo lejano. Francesc Michavila

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7 Índice Sobre los autores Introducción Ascensión Palomares Ruiz 1. Liderazgo educativo y rol del profesor en sociedades inclusivas Samuel Gento Palacios, Raúl González Fernández y Ascensión Palomares Ruiz 1.1. Introducción Conceptualización de liderazgo Dimensiones del liderazgo educativo Liderazgo del profesor Funciones básicas del profesor Tratamiento inclusivo de la diversidad Competencias del rol del profesor en sociedades inclusivas Método Recogida de información a través de un cuestionario Realización de entrevistas a sectores implicados Resultados Importancia del liderazgo educativo

8 Competencias y empoderamiento docente Valoración de las dimensiones del liderazgo educativo Valoración de las dimensiones del liderazgo del profesor Conclusiones Valoración del liderazgo como componente de calidad Importancia de las dimensiones del liderazgo educativo Dimensiones del liderazgo educativo del profesor Posibles aplicaciones e investigaciones Impacto del contexto sociofamiliar en factores claves y predictivos del rendimiento escolar Ascensión Palomares Ruiz, M.ª Sagrario López Sánchez y M.ª Carmen Alarcón Palomares 2.1. Introducción El fracaso escolar: concepto y variables más influyentes El contexto sociofamiliar: variable clave en el rendimiento escolar La realidad sociofamiliar del alumnado en PCPI Nivel de estudios de los progenitores o tutores legales Profesión habitual de los progenitores o tutores legales Situación actual de los progenitores o tutores legales Composición de la unidad familiar Grado de implicación de las familias Estrategias de participación familiar en el contexto de los PCPI Conclusiones Programa de estimulación temprana fundamentado en la neurociencia aplicada Isabel Serrano Marugán, Ascensión Palomares Ruiz y Tomás Ortiz Alonso 3.1. Introducción Fundamentos teóricos Neurodesarrollo Funciones neurológicas implicadas Características del proyecto de estimulación de los procesos neurológicos Aplicación práctica del programa estimular

9 Índice 4. Programar en infantil y primaria en una escuela inclusiva José Manuel Sáez López y Ascensión Palomares Ruiz 4.1. Introducción Fundamentos teóricos La respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas Trabajando conceptos computacionales atendiendo a la diversidad del alumnado Propuestas para la etapa de educación infantil Prácticas de apoyo a la convivencia desde el compromiso y el empoderamiento de la comunidad educativa: innovación a través de la ayuda mutua M.ª Sagrario López Sánchez y Ascensión Palomares Ruiz 5.1. Introducción Convivencia escolar: del plan de convivencia a las iniciativas de buenas prácticas Aproximación a las medidas e iniciativas para la participación y la convivencia positiva La ayuda entre iguales y el juego como práctica de apoyo a la convivencia: contextualización y aproximación Innovación en la ayuda entre iguales: escucha activa y juego como claves en la mejora de la convivencia y la inclusión Beneficios del programa de ayuda entre iguales: resultados positivos Conclusiones Percepciones del profesorado sobre la inclusión educativa del alumnado con altas capacidades intelectuales Raúl González Fernández y Ascensión Palomares Ruiz 6.1. Introducción Método Resultados Conclusiones Marco legal para la respuesta educativa al alumno con altas capacidades en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha Ramón García Perales, Ascensión Palomares Ruiz y Rosana García Perales 7.1. Introducción

10 Competencias y empoderamiento docente 7.2. Génesis del marco normativo nacional sobre altas capacidades Legislación sobre altas capacidades en Castilla-La Mancha Conclusiones La sobredotación intelectual y el talento creativo en contextos inclusivos Esteban Sánchez Manzano, Ascensión Palomares Ruiz y Jesús Ángel Sánchez Rivera 8.1. Introducción Fundamentos teóricos Obstáculos más frecuentes que el superdotado encuentra en la escuela Falta de identificación Currículo inadecuado Incomprensión por parte de los demás compañeros Falta de formación específica de los docentes Propuestas para el desarrollo del talento en la escuela Identificar la sobredotación intelectual Diversificar el currículo Fomentar la integración Formación de los profesores Elaboración de planes de trabajo individualizados a partir de la utilización de estándares de aprendizaje Ascensión Palomares Ruiz, Ramón García Perales y Rosana García Perales 9.1. Introducción Desarrollo desde la práctica educativa de un plan de trabajo individualizado Conclusiones La estrategia de desarrollo y aprendizaje en personas con capacidades diferentes. Mentoring en el Grupo de Integración Almida Miguel Lacruz Alcocer y Ángel Luis González Olivares Introducción Qué es el mentoring en Almida como Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con Capacidades Diferentes? Método Finalidad

11 Índice Definición Objetivos Procesos cognitivos Fases del programa Resultados Conclusiones El aula invertida y el diseño universal de aprendizaje en contextos educativos inclusivos Ascensión Palomares Ruiz y Antonio Cebrián Martínez Introducción Método Resultados Experiencias prácticas desde el enfoque del aula invertida NTIC, adolescentes y educación: orígenes y consecuencias de la brecha digital en el ámbito de la enseñanza secundaria Ascensión Palomares Ruiz y Francisco Ramón Román Introducción Metodología Resultados Nuevas tecnologías, comunicación y nueva sociedad Formación y educación en NTIC como origen del problema de la brecha digital Ocio y NTIC: nuevo elemento en el origen de la brecha digital Consecuencias de la brecha digital: peligros y usos inadecuados de internet Conclusiones El ejercicio de investigación en cuerpos académicos y el capital humano de los docentes de la Universidad Veracruzana (México) Belinda Izquierdo García, Ascensión Palomares Ruiz y Rogelio Javier Rendón Hernández Introducción Estado de la cuestión Sociedad del conocimiento Capital humano y crecimiento económico Los cuerpos académicos

12 Competencias y empoderamiento docente Metodología Método Resultados Conclusiones La institución Juan XXIII de Cartuja (Granada): un modelo de inclusión Tomás Sola Martínez, María Angustias Hinojo Lucena, Antonio Manuel Rodríguez-García y Alfonso Conde Lacárcel Introducción Labor y misión educativa del centro educativo Juan XXIII de Cartuja Visión y proyección inclusiva del centro Juan XXIII Nuestros valores como elemento de inclusión en la institución Juan XXIII de Cartuja La mediación de conflictos como elemento inclusivo Conclusiones El MOOC: nuevo paradigma formativo? Ascensión Palomares Ruiz e Inés Martínez Iñíguez Introducción La realidad de la brecha digital en nuestros días El MOOC como iniciativa de formación Principios educomunicativos presentes en los MOOC Conclusiones Nota bibliográfica