PROGRAMACIÓN AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL TERCER CICLO. C.E.I.P. Ciudad de Baza

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1 PROGRAMACIÓN AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL TERCER CICLO C.E.I.P. Ciudad de Baza 1

2 PROGRAMACIÓN BIANUAL DE AULA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL TERCER CICLO DEL C.E.I.P. Ciudad de Baza. - Indice: - Objetivos de la programación anual de tutoría referida a la orientación y acción Tutorial en el Tercer Ciclo. - Ámbito de desarrollo personal y social del alumnado. - Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje. - Orientación académica y profesional. - Convivencia. - Transición y coordinación entre etapas educativas. - Programación de actividades por ámbitos y objetivos. Desarrollando contenidos, competencias, recursos y temporalización. 1.- Propuesta de actividades del tutor/a con el alumnado. 2.- Propuesta de actividades con las familias. 3.- Actividades del tutor/a con los distintos equipos: el equipo docente, E.O.E. PT-AL y equipo directivo. - Metodología. - Planificación de actividades y entrevistas familiares en el horario destinado al fin. - Planificación de las tareas administrativas relativas al registro de datos personales y académicos del alumnado del grupo. - Evaluación de la programación de orientación y acción tutorial de aula. 2

3 - OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA REFERIDA A LA ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL TERCER CICLO. o Ámbito de desarrollo personal y social del alumnado: Favorecer la adaptación del alumnado al grupo de la clase. Distinguir sus propias emociones y desarrollar habilidades de control personal. Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social. Facilitar la integración escolar del alumnado con n.e.e. de apoyo educativo. Orientar al alumnado en la resolución de sus conflictos personales o con los demás. Adquirir hábitos de vida saludable, promoviendo un consumo responsable. o Atención a la diversidad y apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Detectar e identificar las dificultades en el aprendizaje, con la inmediata aplicación de medidas educativas. Aplicar medidas organizativas, metodológicas y curriculares facilitadoras de la atención a la diversidad del conjunto del alumnado. Reforzar la adquisición de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo intelectual. Proporcionar medidas de inclusión, que posibiliten una calidad de la respuesta educativa para el alumnado en situación de desventaja socioeducativa. o Orientación académica y profesional. Acercar progresivamente al alumnado al mundo de las profesiones. Potenciar competencias relevantes, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. Educar en la igualdad de género. o Convivencia. Adquirir valores y habilidades sociales que faciliten la cooperación y la resolución pacífica de conflictos. Respetar la pluralidad, desarrollando actitudes solidarias con los menos favorecidos. Apoyar por medio de la acción tutorial, el desarrollo del Plan de Convivencia. o Transición y coordinación entre etapas educativas. Colaborar en el proceso de transición entre Primaria y ESO, poniendo en marcha las medidas organizativas y curriculares necesarias. Facilitar el acceso curricular del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con déficit físico o motivado por una enfermedad. 3

4 PROGRAMACIÓN BIANUAL DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL EN EL 3º CICLO. CEIP Ciudad de Baza 1.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON EL ALUMNADO OBJETIVOS 1.- Favorecer la adaptación del alumnado al grupo de la clase. ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN 1- Contenidos, competencias: Autoestima. Coeducación. Igualdad. - Actividades: Nombramientos de encargados de clase, delegada/o - Recursos: Grupo clase. - Temporalización: Principio de curso (2ª quincena). 2- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal. - Actividades. Realización de actividades de grupo, trabajos colectivos, representaciones grupales, celebraciones de fiestas, días conmemorativos - Recursos: Grupo clase. 3- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal. - Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así creo que soy, así me veo ). - Recursos: Sociogramas. - Temporalización: Primera quincena de octubre. 4- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal. - Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así me ven). - Recursos: Sociogramas. - Temporalización: Segunda quincena de octubre. 5- Contenidos, competencias: Juegos predeportivos grupales que favorezcan las relaciones entre ellos, basadas en el respeto y la colaboración. - Actividades: Realización de juegos predeportivos grupales. - Recursos: Pista polideportiva y material deportivo. 2.- Distinguir sus propias emociones y desarrollar habilidades de control personal 1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto y autonomía personal. - Actividades: Representaciones grupales, puestas en común Programa de habilidades y competencia sociales. - Recursos: Dramatizaciones, trabajos y exposiciones grupales, materiales de consulta y fichas de aplicación: relacionarnos bien y enseñar a convivir no es tan difícil, de Manuel Segura; y Educar desde el conflicto de Beatriz Muñoz. 2- Contenidos, competencias: Autoconcepto y relación grupal. - Actividades: Realización e interpretación de sociogramas (así reacciono). - Recursos: Sociogramas. - Temporalización: Primera quincena de octubre. 3- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto y autonomía personal. - Actividades: Aplicación del programa Dino prevención drogodependencias. - Recursos: Materiales del programa Dino. 3.- Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía 1- Contenidos, competencias: Habilidades y competencias sociales. - Actividades: Desempeño de las actividades propias de los delegados y 4

5 personal y social. 4.- Facilitar la integración escolar del alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo. encargados/as de clase, asumiendo responsabilidades en relación con el grupo. - Recursos: Grupo de clase-delegado/a. 1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo al alumnado con necesidades específicas. - Actividades: Potenciar mediante juegos de cooperación y colaboración, el rol del alumnado que presenta alguna dificultad de aprendizaje. - Recursos: Juegos de colaboración. 2- Contenidos, competencias: Educación emocional. Acción tutorial. Competencias sociales. - Actividades Acciones de acompañamiento en los recreos por parte de los compañeros/as de clase. - Recursos: Patio recreo y grupo de clase. 3- Contenidos, competencias: Educación emocional, acción tutorial, competencias sociales. - Actividades Realización de trabajos en equipo fuera del aula. - Recursos: Grupo pequeño de clase/ hogar/ Trabajo de grupo. 5.- Orientar al alumnado en la resolución de sus conflictos personales o con los demás. 1- Contenidos, competencias: Autocontrol. Habilidades sociales. Competencia social. - Actividades: Dramatización de resolución de conflictos, estudio de los casos y posibles soluciones. - Recursos: Situaciones ficticias que se pueden originar en el medio escolar. - Temporalización: Primera quincena de noviembre. 2- Contenidos, competencias: Autocontrol. Habilidades sociales. Competencia social. - Actividades: Puesta en práctica de reglamento de juegos predeportivos a través del propio arbitraje. - Recursos: Juegos predeportivos y pista polideportiva. 3- Contenidos, competencias: Autocontrol. Autoconcepto. - Actividades: Aplicación del programa Dino prevención drogodependencias. - Recursos: Materiales del programa Dino. 6.- Adquirir hábitos de vida saludable, promoviendo un consumo responsable. 1-Contenidos, competencias: Alimentación y salud. Prevención de adicciones. Ejercicio físico y evitación del sendentarismo. - Actividades: aplicación del programa Dino. - Recursos: programa de prevención a la drogodependencia Dino. Clases de educación física. 2- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y hábitos de vida saludable. - Actividades: Actividades deportivas en el colegio del Programa Deporte Escolar, actividades en la naturaleza de tipo deportivo - Recursos: Pista de deporte, monitores, Programa Deporte Escolar. 5

6 1.- Detectar e identificar las dificultades en el aprendizaje, con la inmediata aplicación de medidas. ÁMBITO: Atención a la diversidad. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno/a. planificar, programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo. - Actividades: Pruebas de evaluación inicial, trabajo diario, exploraciones pruebas - Recursos: Seguimiento individualizado del alumno/a. - Temporalización: Evaluación inicial en la primera quincena del curso y el resto a lo largo del mismo. 2- Contenidos, competencias: Ejercicio físico y salud. - Actividades: Aplicación de test motrices relacionados con ejes educativos en cada unidad. - Recursos: test motricidad E. F. - Temporalización: Una sesión a final de cada trimestre. 2.-Aplicar medidas organizativas, metodológicas y curriculares facilitadoras de al atención a la diversidad del conjunto del alumnado. 3.- Reforzar la adquisición de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo individual. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno/a. planificar, programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo. - Actividades: Plan de atención a la diversidad. Apoyos educativos. - Recursos: Materiales de apoyo y refuerzo. Organización de las sesiones de refuerzo en el ciclo, profesor de apoyo. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno. planificar, programar, estrategias de aprendizaje, refuerzo y ampliación, apoyo. - Actividades: Aplicar los diferentes planes de mejora y apoyo al currículo aplicados en el Ciclo. - Recursos: Planes y proyectos elaborados para el trabajo individual y en grupo (Plan de lecturas comprensión y expresión oral y lectora, Plan Ortográfico, P. Geometría, P. lector Matel, bibliotecas de aula). - Temporalización: Durante todo el cuso escolar. 4.-Proporcionar medidas de inclusión, que posibiliten una calidad de la respuesta educativa para el alumnado en situación de desventaja socioeducativa. 2.- Potenciar competencias relevantes, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. 2- Contenidos, competencias: Acción tutorial con el alumno. - Actividades: Uso de la Agenda Escolar. - Recursos: Agenda Escolar. - Temporalización: A lo largo del cuso escolar. 3- Contenidos, competencias: Acción tutorial con familias. - Actividades: Compromiso Educativo con la familia (opcional). - Recursos: Documento Compromiso Educativo. 1- Contenidos, competencias: Igualdad. - Actividades: Estudiar la situación familiar y social de cada alumno. - Recursos: Facilitar el acceso a los materiales al alumno/a si no tiene posibilidades. Gratuidad de libros. - Temporalización: Primer trimestre. ÁMBITO: Orientación académica y profesional. 1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Trabajo en equipo en cualquier materia educativa. - Actividades: Tareas y roles grupales, reglamento de juegos y equipos, responsables de clase, responsables ecológicos, de escaleras y pasillos, delegados, representaciones - Recursos: Aprovechar cualquier situación para dar responsabilidades y trabajar 6

7 en grupo. 1- Contenidos, competencias: Igualdad de género en el mundo laboral y estudiantil. - Actividades: Colaborar y participar en tareas individuales o grupales sin distinción de géneros. - Recursos: Actividades del Plan de Igualdad hombre-mujer, actividades grupales a realizar dentro y fuera del aula. 3.- Educar en la igualdad de género. 2- Contenidos, competencias: Igualdad de género, Educación Física y salud corporal. - Actividades: Toda actividad física que requiera la organización de grupos a realizar aleatoriamente, sin distinción de géneros. - Recursos: Actividades de Educación Física. 3- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad. - Actividades: Cumplimentación por el alumnado y su familia de un cuestionario sobre participación e igualdad de género en las actividades de casa. Posteriormente será debatido en casa y en clase, sacando conclusiones. - Recursos: Plantilla de cuestionario proporcionada por el Centro a los alumnos/as. - Temporalización: Mes de marzo. 1.- Adquirir valores y habilidades sociales que faciliten la cooperación y la resolución pacífica de conflictos. 2.- Respetar la pluralidad, desarrollando actitudes solidarias con los menos favorecidos. 3.- Apoyar por medio de la acción tutorial el desarrollo del Plan de Convivencia. 1.- Colaborar en el proceso de transición entre Primaria y ESO, poniendo en marcha las medidas organizativas y curriculares necesarias. 2.- Facilitar el acceso curricular del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con déficit físico o motivado por una enfermedad. ÁMBITO: Convivencia. 1- Contenidos, competencias: Educación para la paz. - Actividades: Jornada Comarcal de Convivencia y por la Paz. - Recursos: Material y actividades elaboradas para dicho fin. - Temporalización: Segunda quincena de enero. 1- Contenidos, competencias: Conocimiento mutuo y cohesión grupal. - Actividades: Actividades grupales en C. Medio o interdisciplinares, para conocimiento de los países de origen de los compañeros extranjeros. - Recursos: Documentación informativa. - Temporalización: Actuación puntual a lo largo del curso escolar. 1- Contenidos, competencias: Educación para la paz. Coeducación. - Actividades: Aplicar el Plan de Convivencia del Centro - Recursos: Actividades incluidas en el Plan de Convivencia del Centro. - Temporalización: En el primer trimestre. ÁMBITO: Transición. 1- Contenidos, competencias: Colaboración entre responsables del Centro y el EOE. - Actividades: Aplicación al alumnado del documento reglado del Plan de Transición. - Recursos: Documento alumno Plan de Transición. - Temporalización: Mes de junio del 6º curso. 1- Contenidos, competencias: Información y colaboración. - Actividades: Pasar informes necesarios del alumno al centro receptor. - Recursos: Reuniones y contactos con responsables de los centros receptores a solicitud de estos o de los departamentos de orientación. - Temporalización: En el caso de producirse. 7

8 2.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS. OBJETIVOS 1.- Favorecer la adaptación del alumnado al grupo de la clase. ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias. - Actividades: Reunión inicial o entrevistas personales con familias a principios de curso (normas de funcionamiento y tutoría, finalidades, objetivos, criterios de evaluación, actividades complementarias - Recursos: Normas de funcionamiento Centro y curso, finalidades, objetivos, criterios de evaluación, actividades complementarias Documento Registro y Seguimiento - Temporalización: Noviembre. 2.- Distinguir sus propias emocione s y desarrollar habilidades de control personal 3.- Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social. 4.- Facilitar la integración escolar del alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo. 1- Contenidos, competencias: Educación afectiva. - Actividades: Orientaciones de tutoría a padres y madres, relacionadas con el control personal y emocional del alumno/a a fin de conseguir la colaboración familia-maestros. - Recursos: Tutoría, Documento de Registro y Seguimiento. 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar. - Actividades: Seguimiento por parte de las familias de la Agenda Escolar, favoreciendo los hábitos de estudio, responsabilidad y autonomía personal en sus hijo/a. - Recursos: Agenda Escolar. 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar. - Actividades: Entrevista de orientación del tutor/a EOE con la familia del alumno/a con n. específicas de apoyo. - Recursos: Tutoría, EOE, Documento de Registro y Seguimiento. - Temporalización: En los casos puntuales que lo requieran. 2- Contenidos, competencias: Información y organización escolar. - Actividades: Recogida de la información médica, psicológica... entregada por la familia del alumno/a con n.e.e. y traspaso a Jefatura Estudios y EOE. - Recursos: Información medica, psicológica... - Temporalización: En los casos puntuales que lo requieran. 5.- Orientación al alumnado en la resolución de sus conflictos personales o con los demás. 6.- Adquirir hábitos de vida saludable, promoviendo un consumo responsable. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias. - Actividades: Escuela de Padres/madres: conflictos en la preadolescencia. - Recursos: Ponente/ familias. - Temporalización: quincenal. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial familias. Vida saludable. Actividades culturales y deportivas. - Actividades: En la reunión inicial de curso, proponer a las familias el establecimiento del horario de tarde del alumno/a, a fin de tener un tiempo libre dedicado a una actividad cultural o deportiva. -Recursos: Reunión de tutoría de principio de curso. Actividades complementarias y extraescolares. Deporte en la Escuela. - Temporalización: Primer trimestre (noviembre). 8

9 1.- Detectar e identificar las dificultades en el aprendizaje, con la inmediata aplicación de medidas. 2.-Aplicar medidas organizativas, metodológicas y curriculares facilitadoras de al atención a la diversidad del conjunto del alumnado. 3.- Reforzar la adquisición de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo individual. ÁMBITO: Atención a la diversidad. 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar. - Actividades: Entrevista con la familia para explicar la dificultad detectada y el tipo de refuerzo o apoyo educativo que va a prestar el profesor de apoyo. - Recursos: Entrevista tutoría. Documento de Registro y Seguimiento. - Temporalización: Por regla general en el primer trimestre. 1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo. - Actividades: Información tutorial de profesor de apoyo (o junto con el tutor/a), a las familias que demanden información sobre el proceso de aprendizaje del alumno/a en el apoyo o refuerzo educativo. - Recursos: Documento de Seguimiento del Apoyo y Ref. Educativo. Documento de Registro y Seguimiento de tutor, Entrevista tutoría. Tutor/a y Profesor/a de Apoyo. - Temporalización: Al finalizar el trimestre. 1- Contenidos, competencias: Hábitos de estudio. - Actividades: Orientar a las familias a fin de que delimiten un tiempo diario de estudio para el alumno/a en casa. - Recursos: Libros de lectura según gustos personales. - Temporalización: Noviembre. 1- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de estudio, comportamiento - Actividades: Compromiso Educativo por parte de las familia-alumno con el Centro, para la mejora de los hábitos de estudio y trabajo en casa. (opcional). - Recursos: Compromiso Educativo. Compromiso de Convivencia. - Temporalización: Primer trimestre del curso escolar o en su caso a lo largo del curso escolar. 4.-Proporcionar medidas de inclusión, que posibiliten una calidad de la respuesta educativa para el alumnado en situación de desventaja socioeducativa. 2- Contenidos, competencias: Estrategias para la mejora de los hábitos de comportamiento. - Actividades: Compromiso de Convivencia por parte de la familia-alumno con el Centro, para la mejora de los hábitos de comportamiento (opcional). - Recursos: Compromiso de Convivencia. - Temporalización: Primer trimestre del curso escolar o en su caso a lo largo del curso escolar. 3- Contenidos, competencias: Estrategias de creación de hábitos de trabajo y estudio en casa. - Actividades: Supervisión por parte de las familias de la Agenda Escolar. - Recursos: Agenda Escolar. 2.- Potenciar competencias relevantes, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de decisiones y el trabajo en ÁMBITO: Orientación académica y profesional. 1- Contenidos, competencias: Responsabilidad y toma de decisiones. - Actividades: Seguimiento por parte de la familia de las responsabilidades de estudio, realización de deberes, cumplimiento de horarios, participación en las tareas del hogar del alumno/a. - Recursos: Medio familiar. Ficha de seguimiento familiar. 9

10 equipo. 3.- Educar en la igualdad de género. 1.- Adquirir valores y habilidades sociales que faciliten la cooperación y la resolución pacífica de conflictos. 2.- Respetar la pluralidad, desarrollando actitudes solidarias con los menos favorecidos. 3.- Apoyar por medio de la acción tutorial, el desarrollo del Plan de Convivencia. 1.- Colaborar en el proceso de transición entre Primaria y ESO, poniendo en marcha las medidas organizativas y curriculares necesarias. 2.- Facilitar el acceso curricular del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con déficit físico o motivado por una enfermedad. 1- Contenidos, competencias: Coeducación e igualdad. - Actividades: Cumplimentación por la familia junto con el alumno/a, del cuestionario sobre participación e igualdad de género, en las actividades de casa. Para luego ser debatido en casa y en clase, sacando conclusiones. - Recursos: Plantilla de cuestionario proporcionada por el Centro a los alumnos/as. - Temporalización: Mes de marzo. ÁMBITO: Convivencia. 1- Contenidos, competencias: Coeducación e Igualdad. - Actividades: Participación en las labores del hogar y su seguimiento, por medio de la ficha de seguimiento familiar. - Recursos: Ficha de seguimiento familiar. - Temporalización: Actividad a realizar a lo largo del curso escolar. 1- Contenidos, competencias: Derechos humanos. Tolerancia y democracia. - Actividades: El debate mensual actividad de expresión oral. Previamente el maestro aplica un torbellino de ideas. En familia se debate el tema y al día siguiente en clase, posteriormente se sacan conclusiones en el aula. - Recursos Grupo clase/familia. Tema solidario de actualidad. - Temporalización: Mensual. 1- Contenidos, competencias: Prevención de la violencia escolar. - Actividades: Orientaciones del tutor a las en las entrevistas de tutoría para la mejora de la convivencia del alumno/a dentro del grupo de clase. - Recursos: Entrevista de tutoría. Documento de Registro y seguimiento. ÁMBITO: Transición. 1- Contenidos, competencias: Conocimiento del sistema educativo. - Actividades: Reunión final de tutoría, en la cual se informa a las familias que lo solicitan del tránsito del alumno a la ESO y sus posibilidades de cara al futuro. - Recursos: Reunión de tutoría, Evaluación final, Documento de Registro y Seguimiento. Boletín informativo a las familias. Historial Académico. - Temporalización: Junio. 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar. - Actividades: Recogida de información y trasvase a IES, posibilitando en caso de necesidad, por mediación del EOE, de entrevista del tutor/a con el Departamento de Orientación y tutor/a del Instituto correspondiente. - Recursos: Documentación del Programa de Tránsito e informes de canalización del EOE. Tutor/a. EOE. DO-IES. - Temporalización: Tercer trimestre para P. Tránsito. Septiembre del curso siguiente para entrevista. 10

11 3.- ACTIVIDADES DEL TUTOR/A CON LOS DISTINTOS EQUIPOS: EL EQUIPO DOCENTE, EOE, PT, AL Y EL EQUIPO DIRECTIVO. OBJETIVOS 1.- Favorecer la adaptación del alumnado al grupo de la clase. ÁMBITO: Desarrollo social y personal del alumnado. CONTENIDOS, COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, TEMPORALIZACIÓN 1- Contenidos, competencias: Información y organización escolar. - Actividades: Reuniones de Ciclo para seguimiento de la programación. - Recursos: Programación de aula de acción tutorial. - Temporalización: Trimestral. 2- Contenidos, competencias: Integración grupo de clase. - Actividades: Intervenciones del tutor/a en aplicación de actividades con el alumnado. - Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el alumnado. 2.- Distinguir sus propias emocione s y desarrollar habilidades de control personal 3.- Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social. 1- Contenidos, competencias: Actividades grupo de clase. - Actividades: Intervenciones del tutor/a en aplicación de actividades con el alumnado. - Recursos: Todos los utilizados en las actividades desarrolladas con el alumnado. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial. - Actividades: Entrevistas del tutor/a con el alumno/a. y familias. - Recursos: Documento de Registro y Seguimiento. 2- Contenidos, competencias: Información y organización escolar. - Actividades: Reuniones de Ciclo para seguimiento de la programación, con asistencia puntual del EOE. - Recursos: Documento de Registro y Seguimiento, Programación de aula de orientación y acción tutorial. - Temporalización: Trimestral. 4.- Facilitar la integración escolar del alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo. 1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. - Actividades: Entrevistas con EOE. - Recursos: Asesoramiento del EOE. - Temporalización: Puntual durante el primer trimestre. 2- Contenidos, competencias: Información y Organización Escolar. - Actividades: Coordinación del tutor con Jefe Estudios, EOE, PT, reuniones Equipo Docente. - Recursos: Profesionales que intervienen con alumnado con n.e.e. de apoyo. - Temporalización: Primer trimestre del curso escolar. 11

12 5.- Orientación al alumnado en la resolución de sus conflictos personales o con los demás. 1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. Acción tutorial. - Actividades: Intervención tutor/a-profesor mediador con alumnado implicado. - Recursos: Programación anual de Orientación y Acción Tutorial, Plan de Convivencia. - Temporalización: Actuaciones puntuales durante el curso escolar. 2- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. - Actividades: Asesoramiento del EOE. - Recursos: EOE. - Temporalización: Actuaciones puntuales a lo largo del curso escolar. 6.- Adquirir hábitos de vida saludable, promoviendo un consumo responsable. 1- Contenidos, competencias: Información y Organización escolar. Ejercicio físico. Hábitos vida saludable. - Actividades: Programa Dino, P. Deporte en la Escuela, P. Vida saludable, Carreras de Orientación en la Naturaleza, juegos y actividades deportivos programadas en los recreos y en Ed. Física. - Recursos: Programa Dino, profesorado y monitores implicados en los programas. 2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. Vida saludable. - Actividades: Intervenciones del EOE (médico) programa vida saludable. - Recursos: Médico EOE. 1.- Detectar e identificar las dificultades en el aprendizaje, con la inmediata aplicación de medidas. ÁMBITO: Atención a la diversidad. 1- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. - Actividades: Aplicación de la prueba de evaluación inicial. - Recursos: Prueba de evaluación inicial. - Temporalización: septiembre-octubre. 2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. - Actividades: Solicitud de intervención del EOE por parte de tutor/a en caso de necesidad. - Recursos: EOE. - Temporalización: A lo largo de todo el curso. 2.-Aplicar medidas organizativas, metodológicas y curriculares facilitadoras de al atención a la diversidad del conjunto del alumnado. 1- Contenidos, competencias: Dominio de las herramientas instrumentales básicas (apoyo educativo). Planificación y organización escolar. - Actividades: Aplicación de actividades de refuerzo y apoyo educativo - Recursos: Profesorado de refuerzo educativo. 2- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. - Actividades: Solicitud de intervención del EOE por parte de tutor/a en caso de necesidad. - Recursos: EOE. - Temporalización: A lo largo de todo el curso. 3- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. - Actividades: Planificación de las actuaciones de Atención a la Diversidad por parte del Jefe de Estudios. - Recursos: Jefatura de Estudios. - Temporalización: Primer trimestre. 12

13 3.- Reforzar la adquisición de aprendizajes instrumentales, competencias básicas, estrategias de aprendizaje y técnicas de trabajo individual. 4.-Proporcionar medidas de inclusión, que posibiliten una calidad de la respuesta educativa para el alumnado en situación de desventaja socioeducativa. 1- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar. - Actividades: Fijar dentro del Equipo de Ciclo las técnicas de estudio, los aprendizajes y estrategias a reforzar, realizando su seguimiento. - Recursos: Reunión de Ciclo. Técnicas de Estudio y aprendizaje. POAQT, Memoria Informativa. - Temporalización: Primer trimestre y revisiones trimestrales 1- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar. - Actividades: Entrevista tutor/a - familia, con la intervención del EOE a solicitud del maestro. - Recursos: Tutoría. EOE. - Temporalización: Primer trimestre. 2- Contenidos, competencias: Estrategia de aprendizaje. Organización escolar. - Actividades: Elaborar Compromiso Educativo o Compromiso de Convivencia y llevarlos a cabo. - Recursos: Compromiso Educativo o Compromiso de Convivencia. ÁMBITO: Orientación académica y profesional. 1.- Acercar progresivamente al alumnado al mundo de las profesiones. 1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo educativo-profesional. - Actividades: Planificación de las actividades a realizar. - Recursos: Equipo Ciclo. - Temporalización: Primer Trimestre. 2- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Conocimiento del mundo educativo-profesional. - Actividades: Actividades tutor-grupo clase. - Recursos: Libros de consulta. 2.- Potenciar competencias relevantes, tales como la responsabilidad, la perseverancia, la toma de decisiones y el trabajo en equipo. 3.- Educar en la igualdad de género. 1.- Adquirir valores y habilidades sociales que faciliten la cooperación y la resolución pacífica de conflictos. 2.- Respetar la pluralidad, desarrollando actitudes solidarias con los menos favorecidos. 1- Contenidos, competencias: Autoconocimiento. Acción tutorial. - Actividades: Actividades de orientación tutor/a a familias y alumnos en horario de tutoría. - Recursos: Tutoría. Documento de Registro y Seguimiento. Recursos EOE. 1- Contenidos, competencias: Igualdad de género. - Actividades: Coordinación y seguimiento dentro del ETCP y revisión en Plan de Centro. - Recursos: ETCP. Plan de Centro. - Temporalización: Trimestral. ÁMBITO: Convivencia. 1- Contenidos, competencias: Resolución pacífica de conflictos. - Actividades: Actividades de tutoría individualizada y con el grupo de clase. - Recursos: Propuestas de actuación Contenidos, competencias: Derechos Humanos y tolerancia. - Actividades: Propuestas a desarrollar relacionadas con actitudes solidaridad. - Recursos: Material informativo. - Temporalización: Trimestral. 13

14 3.- Apoyar por medio de la acción tutorial, el desarrollo del Plan de Convivencia. 1.- Colaborar en el proceso de transición entre Primaria y ESO, poniendo en marcha las medidas organizativas y curriculares necesarias. 2.- Facilitar el acceso curricular del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con déficit físico o motivado por una enfermedad. 1- Contenidos, competencias: Planificación y organización escolar. - Actividades: Actividades del tutor con la clase. Coordinación Equipo de Ciclo. ETCP. Jefatura Estudios. Revisión Plan de Centro. Memoria. - Recursos: Ducumento Registro de Seguimiento. Tutoría, ETCP. Equipo de Ciclo. Plan de Convivencia. Plan de Centro. Memoria. ÁMBITO: Transición. 1- Contenidos, competencias: Acción tutorial - Actividades: Actividades del programa de tránsito, aplicadas por tutorías y EOE. - Recursos: Documento de tránsito y actividades realizadas en aula por tutor/a (P. de Tránsito). - Temporalización: Tercer trimestre. 1- Contenidos, competencias: Apoyo educativo. - Actividades: Intervención del EOE en el P. de tránsito. - Recursos: EOE. P. Tránsito. - Temporalización: Tercer trimestre. 2- Contenidos, competencias: Apoyo educativo. - Actividades: Entrevistas tutores con familias para facilitar la información en el cambio de etapa del alumnado con n.e.e. - Recursos: P. Tránsito. - Temporalización: Tercer trimestre. - METODOLOGÍA. El proceso de aplicación de la programación de aula de orientación y acción tutorial debe cumplir los siguientes requisitos: - Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos. - Crear situaciones de aprendizaje significativas, cercanas y motivadoras para el alumnado. - Asegurar la construcción de aprendizajes de conductas y habilidades sociales significativas. - Favorecer que el alumnado realice comportamientos sociales por sí mismo. De acuerdo a estos presupuestos nuestra metodología será: 1- Metodología activa. Se debe procurar que el alumnado se integre en las actividades propuestas, creándose una dinámica participativa y colaboradora, que posibilite la adquisición de aprendizajes, conductas sociales positivas y de interacción entre iguales. 2- Metodología motivadora. Se deben de iniciar los contenidos a tratar conectándolos con temas de interés, demandas, necesidades y expectativas de nuestro alumnado. 3- Posibilitar la educación en valores en nuestro alumnado. La aplicación de una metodología basada en actividades relacionadas con los intereses y expectativas, tanto de nuestro alumnado como de sus familias, pueden facilitar la consecución de actitudes positivas sobre hábitos de salud, convivencia y respeto a los demás, reflexión y autoconocimiento 14

15 - TEMPORALIZACIÓN. La aplicación en el aula de la programación de orientación y acción tutorial se realizará a lo largo de los dos cursos escolares en los que se desarrolla el Tercer Ciclo. - PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y ENTREVISTAS FAMILIARES EN EL HORARIO DESTINADO AL FIN. 1- Periodicidad y contenido de las reuniones de coordinación entre el profesorado del ciclo. Las reuniones de los Equipos de Ciclo se realizarán una vez por mes de forma ordinaria y de forma extraordinaria cuantas veces sea necesario. De cada una de estas reuniones se levantará acta por parte del coordinador/a del Ciclo. 2- Temporalización y horario de tutorías. El tutor/a y los maestros/as que desarrollan labor docente en un curso, dedicarán una hora semanal de los lunes a la atención tutorial a las familias del alumnado, siendo el horario de a horas. 3- Líneas comunes actuación que los tutores desarrollarán con su grupo de alumnos. - Programación conjunta y coordinada entre los niveles del Ciclo. - Asumir criterios metodológicos comunes. - Aplicar criterios comunes de evaluación y promoción. - Desarrollar conjuntamente las programaciones de orientación y acción tutorial de aula. - Dedicar al menos una hora quincenal para la aplicación de la orientación y acción tutorial con el alumnado. - Se deberán intercalar actividades dentro del horario semanal en las actividades implementadas dentro de las diferentes materias o contenidos. - PLANIFICACIÓN DE LAS TAREAS ADMINISTRATIVAS RELATIVAS AL REGISTRO DE DATOS PERSONALES Y ACADÉMICOS DEL ALUMNADO DEL GRUPO. 1- Primer Trimestre: - Septiembre- octubre: recopilación de datos académicos y personales del alumno, como del ámbito familiar. - Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado. - Registro de datos procedentes de las entrevistas iniciales de tutoría con las familias. - Planificación de la programación tutorial dentro del ámbito del Tercer Ciclo y de acuerdo con el marco general del POAT establecido por le ETCP y su plasmación en el Plan anual de Centro. 2- Segundo Trimestre: - Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias. - Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado. - Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP. 3- Tercer Trimestre: - Continuar con el registro de datos procedentes de las entrevistas de tutoría con las familias. - Cumplimentar el Documento de Registro y Seguimiento del alumnado. - Revisión de la aplicación de la programación de acción tutorial dentro del Ciclo y del ETCP. - Aplicación del documento de tránsito para el alumnado de 6º curso, en colaboración con el EOE. - Cumplimentación del Informe Personal y documentación curricular, así como del Historial Académico y documentación oficial en el caso del alumnado de 6º curso. - Evaluación de la orientación y acción tutorial en la Memoria Final, que como consecuencia de la autoevaluación de nuestro Centro se realice anualmente. 15

16 - EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL DE AULA. - Se realizará dentro del Equipo de ciclo, por las partes intervinientes, en función de la realización de las actividades previstas y, la consecución de los objetivos, la eficacia de los materiales y la intervención de los profesionales implicados. 1- Objetivos: a - Mediante las preceptivas revisiones trimestrales del POAT se realizará la evaluación de las programaciones de aula a fin de comprobar si su planificación es la correcta y responden a las necesidades detectadas. b - Mejorar nuestra práctica docente en el plano de la acción y orientación tutorial. c - Posibilitar una reflexión continua sobre nuestra actuación en cuanto a la orientación y acción tutorial, tanto en el plano de las familias, como del alumnado. 2- Temporalización de la evaluación: a. Evaluación inicial: - Recopilación de datos del alumnado y medio familiar. - Detectar necesidades. - Establecer líneas de coordinación dentro del Ciclo, en consonancia con el POAT una vez revisado dentro del ETCP. b. Evaluación continua dentro del Tercer Ciclo y ETCP: - Seguimiento de aplicación de la programación de Acción Tutorial. - Rastreo del interés despertado y aceptación del alumnado. - Registro del grado de colaboración y relación con las familias. - Grado de coordinación entre tutores en la aplicación de las programaciones. - Colaboración y apoyo de los Equipos de Orientación Educativa. c. Evaluación final: - Detectar los cambios positivos en actitudes y comportamientos trabajados. - Detección de dificultades. - Propuestas de mejora en la programación de cara al curso siguiente. - Inclusión de las propuestas de modificación en las programaciones, en el seno de las reuniones del Ciclo y del ETCP. - La evaluación de la orientación y acción tutorial se incluirá en la Memoria que como consecuencia de la autoevaluación del centro se realice anualmente y debe recoger el grado de cumplimiento y la idoneidad del conjunto de actuaciones incluidas en el Proyecto Educativo (elementos del Plan de Orientación y Acción Tutorial). 16