Programaciones Didácticas

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1 Programaciones Didácticas PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN DE HISTORIA Y CULTURA DE ARAGON 1. Contenidos mínimos. BLOQUE 1: Literatura y Música aragonesa I A) LITERATURA - Las glosas emilianenses, primera manifestación escrita del aragonés. - Los textos medievales en aragonés: Razón feita d amor, Libro de Apolonio, Libro de Santa María Egipciaca, Libro de Alexandre, Libre dels tres reys d orient, etc. - Los trovadores (Pedro de Santafé, ). - Juan Fernández de Heredia y el taller de traducción de Avignon. - Los textos aljamiados, el Poema de Yuçuf. - Literatura en castellano hasta los hermanos Argensola. B) MÚSICA - La música de la Corte - Música religiosa (cristiana, árabe y judía). BLOQUE 2: Geografía de Aragón I El medio físico, los paisajes y los recursos naturales de Aragón La organización histórica del territorio. La población de Aragón: evolución, estructura y distribución territorial. El medio físico, los paisajes y los recursos naturales de Aragón. BLOQUE 3: Historia de Aragón I Aragón en la Antigüedad. El Islam en Aragón. Orígenes y formación del reino de Aragón. Consolidación y expansión del reino: hacia la Corona de Aragón (nuevo). La madurez del reino y de la Corona -cambio social e institucional, estructuras económicas y sociales-. Aragón en los albores del Renacimiento-Aragón en el contexto de la monarquía hispánica aparato institucional, sociedad aragonesa y conflicto social-. La evolución de los siglos XVI y XVII.

2 BLOQUE 4: Derecho aragonés I Foralidad burguesa. Foralidad militar. Foralidad de Extremadura. Fueros, Observancias y Actos de Corte: El Vidal Mayor. Procesos forales. Instituciones del Reino: Cortes, Diputación, Justicia. Decadencia foral y Decretos de Nueva Planta. BLOQUE 5: Patrimonio de Aragón Patrimonio material: Bienes muebles e inmuebles. Patrimonio inmaterial: tradición oral y musical, usos sociales, rituales y festivos. BLOQUE 6: Arte aragonés I Manifestaciones artísticas en la Antigüedad. El arte islámico en Aragón. Visigodo y prerrománico. Románico. Cisterciense. Gótico. Mudéjar. Arte en el Renacimiento.

3 2. Criterios de evaluación y su concreción. Los criterios de evaluación indican el saber, saber hacer y saber ser, y sirven para orientar al docente a la concreción de dichos criterios que determinan los resultados y especifican lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Crit.HCA.1.1. Conocer las principales representaciones de la literatura aragonesa en el periodo estudiado, con especial atención a la lengua utilizada en cada uno de ellos (aragonés, castellano ) Crit.HCA.1.2. Conocer las principales representaciones de la música aragonesa de la época estudiada. Est.HCA Conoce los ejemplos más destacados de la literatura aragonesa en el periodo estudiado. Est.HCA Identifica, a partir de los textos dados, la legua utilizada en cada una de ellos. Est.HCA Conoce las representaciones más significativas de la música aragonesa de la época estudiada. Est.HCA Explica, a partir de las composiciones planteadas, las características de la música de la época. Crit.HCA.2.1. Analizar y ser capaz de explicar el medio físico, la población, sus asentamientos, estructura urbana, actividades económicas y las bases de la ordenación del territorio en Aragón. Est. HCA Sitúa e identifica los rasgos más representativos del marco físico aragonés. Est. HCA Determina la influencia que los elementos físicos tienen en los asentamientos y en las actividades humanas -y explica cómo afectan a la estructura urbana aragonesa-. Est. HCA Reconoce las distintas formas de poblamiento (urbano/rural), comprendiendo la jerarquía y red urbana predominante en la Comunidad Autónoma y reflexionando sobre los desequilibrios y retos de futuro que supone la estructura poblacional aragonesa. Crit.HCA.3.1. Identificar y describir los principales hechos, procesos y factores históricos, así como establecer relaciones entre los niveles políticos, culturales y económicos de la sociedad aragonesa. Est. HCA Representa en una línea de tiempo los principales acontecimientos que jalonan el paso de condado a Corona de Aragón. Est. HCA Explica las estructuras económica, social e institucional de la Corona de Aragón. Est. HCA Sintetiza las principales características de los enfrentamientos que se produjeron entre los diferentes reyes y

4 el reino de Aragón a lo largo del siglo XVI. Est. HCA Crea una entrada en una comunidad digital sobre el acontecimiento que le resulte más relevante de la historia de su localidad, comarca, provincia o comunidad autónoma. Crit.HCA.4.1. Identificar, comprender y exponer las instituciones propias del Derecho civil de Aragón. Est. HCA Reconoce la contribución de cada una de las fuentes del derecho foral aragonés. Est. HCA Relaciona las principales aportaciones de cada institución del reino al modelo político pactista y debate sobre el concepto de pactismo. Crit.HCA.4.2. Explica el devenir histórico del Derecho aragonés, público y privado. Est. HCA Define los términos fuero, observancia, uso y costumbre. Est. HCA Justifica el proceso de decadencia foral a partir de los Decretos de Nueva Planta. Crit.HCA.5.1. Conocer las iniciativas de puesta en valor del patrimonio aragonés. Crit.HCA.5.2. Explicar la diferencia entre patrimonio material e inmaterial Est. HCA Sintetiza las iniciativas más relevantes que se llevan a cabo en la actualidad para poner en valor el patrimonio aragonés: legislación, actividades y usos compatibles, mecenazgo, etc. Est. HCA Realiza, de manera creativa, una presentación sobre uno de los Parques Culturales de Aragón, incluyendo el patrimonio inmaterial de la zona. Est. HCA Conoce y explica las principales manifestaciones del patrimonio material e inmaterial de Aragón. Crit.HCA.6.1. Conocer y comprender el desarrollo diacrónico del arte aragonés, sus peculiaridades y sus conexiones con el desarrollo artístico hispánico e internacional. Est. HCA Confecciona un catálogo digital de las obras más relevantes de arte de los estilos estudiados que se conservan en la comunidad autónoma aragonesa. Est. HCA Compara una obra recogida en su catálogo digital con otra obra de arte producida en el resto de España y/o Europa. Est. HCA Diseña un folleto turístico.

5 3. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Observaciones directas Respuestas orales Calificaciones de terceros Productos finales Entrevistas Recapitulación dirigida Reflexiones en voz alta Diálogos Ejemplos de conducta que revelan aprendizaje Preguntas, comentarios y respuestas verbales durante el proceso Juicios de los observadores sobre los atributos que indican el aprendizaje de los sujetos. Evaluación de los trabajos realizados por los alumnos Preguntas para contestar oralmente Recuerdo de los pensamientos que acompañaban la ejecución de una tarea. Verbalización de pensamientos, actividades y sentimientos mientras se desempeña un cometido. Conversaciones entre dos o más personas. El instrumento principal de evaluación serán las rúbricas, que se facilitarán a los alumnos con antelación. 4. Criterios de calificación. El elemento fundamental de la evaluación es el trabajo de los alumnos y los criterios de calificación que se aplicarán serán los siguientes: - Asistencia a clase y participación en todas las actividades que se planteen... 30% - Proyectos (trabajos de equipo; se realizarán tres, uno por cada evaluación)... 70%. Esta última calificación evaluará también la adecuada presentación oral de cada grupo de alumnos al resto del curso. La nota final de los alumnos será el promedio de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones del curso. En el caso de que hubiera alumnos que por faltas reiteradas de asistencia no justificadas, no participaran en las actividades del grupo, ni presentaran proyectos, para evaluar a estos alumnos, se realizará un examen en junio que recoja todos los contenidos del currículo de esta materia. Si se suspendiera este examen, el alumno debería presentarse al examen extraordinario de septiembre.

6 Aquel alumno que haya utilizado medios digitales o convencionales para copiar en la realización de cualquier instrumento de evaluación, incluyendo la copia o plagio en los trabajos o proyectos, tendrá una calificación de 0 en esa prueba y se le considerará suspendida la evaluación. La calificación que se consignará en el boletín de notas en esa evaluación será aquella que resulte de aplicar lo establecido en la programación, pero nunca podrá ser mayor de Características de la evaluación de septiembre, así como el diseño de los instrumentos de evaluación de dicha evaluación. Si el motivo de suspenso es un abandono total de la materia, la evaluación se realizará a través de una prueba escrita que versará sobre los contenidos mínimos expresados en la presente evaluación. Si el motivo de suspenso es la no entrega de alguno de los trabajos solicitados durante el curso, se recuperará con la entrega de los trabajos que marcará el profesor. 6. Características de la evaluación de la materia como pendiente, así como el diseño de los instrumentos de evaluación de dicha evaluación. Trimestralmente se entregarán en tiempo y forma los trabajos solicitados por el profesor. Para la recuperación se deben entregar todos los trabajos solicitados.