Detección de Necesidades y Líneas de Acción Para Innovar la Oferta Educativa de la DGCFT Taller Semipresencial

Transcripción

1 Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo Detección de Necesidades y Líneas de Acción Para Innovar la Oferta Educativa de la DGCFT Taller Semipresencial Octubre 30, 2015

2 Objetivo General Definir líneas de acción para innovar la oferta educativa de la DGCFT, con propuestas que deriven de la participación conjunta de la comunidad en la detección de necesidades de los distintos usuarios, sectores y contextos. Relevancia Impacto Pertinencia Cercanía

3 Metodología Fase virtual Dónde estamos? Fase presencial Hacia dónde vamos? Diagnóstico Detección de necesidades Futuro deseado Líneas de acción Sensibilizar Por qué innovar nuestra oferta educativa? Recabar información Cuáles son las necesidades mi localidad? Contrastar Qué necesito para responder a las necesidades de mi localidad? Cuáles son las necesidades de formación locales, estatales, regionales y nacionales? Analizar la información Generar propuestas Qué oferta educativa responde a las necesidades de formación?

4 Estructura operativa

5 Participantes Fase virtual 197 Docentes 193 Directores 188 Jefes de capacitación 183 Jefes de vinculación 6 Área central Total 767 Participantes Fase Presencial 64 Jefes, de capacitación y de vinculación, representantes de cada uno de los estados de la república y Distrito Federal. 50 Presidentes nacionales de academia de las especialidades que se ofertan en la DGCFT 34 Invitados especiales de los sectores económicos, directivos y académicos del área central Total 148

6 La eficiencia terminal fue de 77.7% a nivel nacional. En el gráfico siguiente se muestra los resultados de evaluación por estado:

7 Validación y análisis de los productos Etapa 1 Retroalimentación y Seguimiento Etapa 2 Verificación Etapa 3 Confirmación Revisión de las actividades y productos, utilizando instrumentos como rúbricas y listas de verificación. Comparativos a nivel estatal. En esta etapa se identificaron los productos que aún no reunían las características requeridas para garantizar su consistencia. Acompañamiento de los SCEO/A y la Dirección General para el cierre de actividades La última fase de esta etapa consistió en la revisión de la consistencia, suficiencia y congruencia de la información enviada por los estados.

8 Análisis de las tendencias nacionales e internacionales

9 Desplazamiento de empleos que antes ocupaban niveles técnicos por niveles profesionales Incremento del desempleo vs vacantes. Aumento de la brecha entre oferta y demanda de competencias Demanda de capacidades interculturales y sociales (capacidad de adaptación, interrelación, aprendizaje y conocimiento) para ocupar vacantes de empleo Precariedad del primer empleo y aumento del sector informal y el autoempleo. Desarrollo y cambio organizacional distinguido por: innovación tecnología, organizaciones con capacidad de aprendizaje; procesos automatizados (Reducción de personal), competitividad y desarrollo de talento. Reformas económicas para generar innovación y crecimiento en sectores estratégicos

10 Respuestas de los sistemas de formación para el trabajo Rescatar la participación tripartita en la formación profesional, generando inversión en proyectos de formación para el trabajo. Programas de estudio en modalidad DUAL y en Alternancia. Formación de personas con una gran capacidad de adaptación y aprendizaje. Brindar la posibilidad de construir itinerarios de formación en diferentes ritmos y modalidades. Capacitación bajo estándares de certificación

11 Análisis de las Actividades económicas

12 Sectores estratégicos

13 ESTADOS MANUFACTURA SERVICIOS Distrito Federal 1.- Fabricación de productos farmacéuticos. 2.-Fabricación de perfumes, cosméticos y similares. 3.- Confección de ropa exterior para dama hecha en serie. 4.- Edición de periódicos y revistas. 5.- Fabricación y reparación de muebles principalmente de madera. 1.- Servicios de agencias de colocación y selección de personal. 2.- Servicios de asesoría en administración y organización de empresas. 3.- Servicios de protección y de custodia. 4.- Servicios de limpieza de inmuebles. 5.- Servicios de contaduría y auditoria. 6.- Servicios privados de educación que combinan niveles de enseñanza preescolar, primaria, secundaria. 7.-Producción, transmisión y repetición de programas de televisión, servicios privados.

14 Aplicación de encuestas

15 Zona de influencia de los CECATI Número de establecimientos de los sectores de mayor presencia en la zona de influencia de los CECATI a nivel nacional.

16 Usuarios 7,939 encuestas aplicadas Mujer 4461 Hombre 3441 Edad Escolaridad Ocupación Expectativa 15 a Secundaria 2491 Estudiante 2545 Iniciar, continuar, concluir estudios Bachillerato 2287 Empleado 1861 Iniciar propio negocio Licenciatura 1218 Estudiante y empleado 1195 Conseguir un empleo 2427

17 Representantes de los sectores 7,504 encuestas aplicadas Régimen Puesto Empleados Actividad Económica Privada 5440 Dueño 2167 Hasta Comercio al por menor Pública 1879 Encargado 2029 Entre 11 y Industrias manufactureras Jefe/Responsable 1871 Entre 51 y Servicios educativos Principal vacante que se oferta en los sectores encuestados Nivel de competencia requerido Operativo % 61 Básico % 28 Administrativos % 24 Especializado % 25 Académicos % 10 Avanzado % 19 De mando % 7 Intermedio % 3 No contesto % 4 No contestó % 28

18 Aspectos que los usuarios consideran muy importantes para lograr sus expectativas de desarrollo personal (%) Aspectos que los representantes de los sectores consideran muy importantes para que los trabajadores mejoren su desempeño (%) Manejar las nuevas tecnologías Mantener los valores personales Especializar y/o actualizar conocimientos Segundo idioma Habilidades para la solución de problemas Mantener los valores personales Habilidades de trabajo en equipo Habilidades para la solución de problemas Habilidades de comunicación Especializar y/o actualizar conocimientos

19 Objetivos que los usuarios consideran muy importantes para capacitarse (%) Principales carencias que los representantes de los sectores consideran tiene el personal que busca empleo (%) Estar al día en los avances tecnológicos Dominar técnicas Adquirir Ampliar nuevos conocimientos conocimientos Recuperar conocimientos olvidados Conocimientos básicos Conocimientos especializados Dominar técnicas Estar al día en los avances tecnológicos Actualización

20 Aspectos que los usuarios consideran muy importantes para seleccionar una institución de capacitación (%) Aspectos que los representantes de los sectores consideran muy importantes para seleccionar una institución de capacitación para su personal (%) Buenos maestros Programas de estudio Precios accesibles Modelo educativo Buenos maestros Programas de estudio Programas Precios de accesibles estudio Prestigio de la institución

21 Análisis de las propuestas de especialidades y cursos

22 Los CECATIS propusieron elevar su pertinencia en función de las cinco categorías: 49% 37% 23% 22% 18% 1. Cursos de una especialidad que no está autorizada en el plantel 2. Cursos inéditos para una especialidad vigente 3. Cursos para una especialidad inédita 4. Cursos de formación para la vida. 3% 5. Actualización de especialidades. 6. No realizaron propuestas.

23 Especialidades Inéditas Agricultura Industria Servicios Ecotécnia o agricultura Aeronáutica Atención en tiendas de sustentable Construcción conveniencia Elaboración de artículos de aluminio Sustentabilidad y medio ambiente Operaciones en pozos petroleros Reparación de máquinas Certificaciones Cuidado de mascotas Docencia Spa y Terapias alternas Ventas Educación financiera Alemán Dialectos Para la operación de estas 17 especialidades se propusieron Salud Auditivaun total de 91 cursos

24 Diagnóstico CECATI

25 Perfil del personal que labora en los planteles 53% son hombres y el 47% son mujeres 79% tiene más de 41 años de edad. 53% tiene más de 21 años de antigüedad Escolaridad, nivel bachillerato con 21% y licenciatura 18%. El 50% de los docentes está concentrado en 7 especialidades: Informática, Estilismo y bienestar personal, Inglés, Confección industrial de ropa, Asistencia ejecutiva, Mecánica automotriz y Electricidad. Infraestructura Desde el punto de vista de los planteles, son dos los principales aspectos que afectan el proceso de aprendizaje de los estudiante: Equipo obsoleto e insuficiente (53%) y Materiales didácticos desactualizados (13%).

26 Algunas propuestas de los CECATI Que los cursos regulares se rediseñen para que tengan una duración más acorde a las necesidades de los usuarios y representantes, así como también tengan desde su nombre un mayor impacto para la captación de estudiantes Que exista un reconocimiento oficial para el egresado de CECATI que favorezca un mayor posicionamiento de la institución entre la comunidad social y productiva. La consolidación de un diseño curricular con trayectos formativos y paquetería poli funcional para toda la oferta educativa.

27 Algunas Conclusiones Trasciende como fortalezas de nuestra institución: Capacidad para ejercer el trabajo en equipo Sensibilización hacia la necesidad de elevar la pertinencia, impacto y relevancia de la oferta educativa Liderazgos emergentes Será necesario propiciar esquemas de regionalización para el impulso a la vida académica que potencialice el aprovechamiento de los recursos locales y estatales Buscar enfoques de formación que propicien el financiamiento de proyectos de formación y la corresponsabilidad con el sector productivo.

28 GRACIAS! Maricela Moreno Gómez Jefa del Dpto. de Evaluación Educativa Correo: Teléfono: Extensiones: y 63828