Programa de Estudio Ciencias Naturales Eje: Química Segundo Medio Unidad 3

Transcripción

1 Programa de Estudio Ciencias Naturales Eje: Química Segundo Medio Unidad 3 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Cada estudiante lee la siguiente información; luego, responde las preguntas y desarrolla las actividades. En nuestro entorno, el átomo que presenta la capacidad de estructurar cadenas estables y de unirse a diversos átomos no metálicos, generando una gran diversidad de moléculas, es el átomo de carbono. 1. Qué características posee el átomo de carbono que le permite estar presente en una gran variedad de moléculas?2. Qué se entiende por tetravalencia del átomo de C? 2. Cómo puedes identificar cuando un compuesto presenta átomos de carbono? 3. Qué tipos de enlaces puede formar con otros átomos? 4. Indica tres átomos distintos al C con los que este suele formar moléculas y presenta dos ejemplos representando sus fórmulas moleculares. 5. Para a un hidrocarburo de tu elección: a. Representa la fórmula molecular expandida. b. Indica su nombre IUPAC. c. Señala qué tipo de enlace posee, para qué se utiliza y de dónde se obtiene. En esta actividad se evalúan los siguientes OA: Los y las estudiantes muestran en esta actividad OA i Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos para describir mecanismos y para predecir y apoyar explicaciones sobre las relaciones entre las partes de un sistema. > Identifican propiedades y características del carbono que promueven las características de las moléculas orgánicas. > Explican la tetravalencia del carbono de acuerdo a propiedades electrónicas. > Utilizan modelos de representación de moléculas orgánicas: fórmula molecular, estructural expandida, estructural condensada, esferas y varillas, entre otras como identificación de las moléculas orgánicas. > Utilizan modelos para apoyar explicaciones y la formulación de predicciones. 1

2 Cada estudiante completa la siguiente tabla y realiza lo solicitado a continuación. De acuerdo a la información: 1. Elabora modelos de esferas y varillas de cada uno de los ejemplos incorporados en la tabla (incorporando las normas CPK). 2. Responde las siguientes preguntas: a. Cómo varía el ángulo de enlace en cada una de las moléculas en comparación con la del metano (CH 4 )? b. A qué color corresponde cada átomo de las moléculas construidas? c. Expliqué si las moléculas presentan enlaces σ y/o π? 3. Argumenta la importancia del estudio del carbono y la generación de la química orgánica para el entorno y los seres vivos. 1

3 EVALUACIÓN 2 En esta actividad se evalúan los siguientes OA: Los y las estudiantes muestran en esta actividad > Relacionan distintas fuentes de carbono con procesos, tales como extracción y procesamiento del petróleo. > Nombran la cadena principal y las ramificaciones en un compuesto orgánico mediante uso de nomenclatura IUPAC. > Utilizan modelos de representación de moléculas orgánicas: fórmula molecular, estructural expandida, estructural condensada, esferas y varillas, entre otras como identificación de las moléculas orgánicas. > Identifican los grupos funcionales (haluros, éteres, alcoholes, sulfuros, aminas, cetonas, aldehídos, ácidos carboxílicos, anhídridos, ésteres, amidas, aminas y nitrilos, entre otros) según nomenclatura IUPAC. > Establecen la organización de datos cualitativos OA i Organizar datos cuantitativos y/o cualitativos con y cuantitativos según la necesidad de una precisión, fundamentando su confiabilidad, y investigación, como tablas o bitácoras, entre presentarlos en tablas, gráficos, modelos u otras otros. representaciones, con la ayuda de las TIC. 2

4 Cada estudiante lleva a cabo lo que se solicita a continuación. 1. Lee las siguientes descripciones de productos utilizados en la vida diaria y asócialos con los conceptos indicados en los recuadros de más abajo: 2. Clasifica cada producto según sus grupos funcionales. 3. Selecciona cuatro de los compuestos anteriores y asígnales el nombre IUPAC correspondiente y su fórmula estructural. 4. Identifica dos situaciones como las antes descritas y relaciónalas con el compuesto orgánico que corresponde; asigna a cada uno el nombre IUPAC y su fórmula estructural. En esta actividad se evalúan los siguientes OA: Los y las estudiantes muestran en esta actividad > Relacionan distintas fuentes de carbono con procesos, tales como extracción y procesamiento del petróleo. > Nombran la cadena principal y las ramificaciones en un compuesto orgánico mediante uso de nomenclatura IUPAC. > Utilizan modelos de representación de moléculas orgánicas: fórmula molecular, estructural expandida, estructural condensada, esferas y varillas, entre otras como identificación de las moléculas orgánicas. > Identifican los grupos funcionales (haluros, éteres, alcoholes, sulfuros, aminas, cetonas, aldehídos, ácidos carboxílicos, anhídridos, ésteres, amidas, aminas y nitrilos, entre otros) según nomenclatura IUPAC. 3

5 OA i Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos para describir mecanismos y para predecir y apoyar explicaciones sobre las relaciones entre las partes de un sistema. > Utilizan modelos para apoyar explicaciones y la formulación de predicciones. 4

6 Cada estudiante observa con detención los siguientes modelos y, luego, lleva a cabo lo solicitado. 1. Con respecto al modelo (a): a. Responde: Qué tipo de molécula representa?, qué grupos funcionales la conforman?, cuál es el nombre de las macromoléculas cuya unidad básica es la molécula representada en (a) y cuál es su importancia para los seres vivos? b. Dibuja un modelo que represente un dímero (dos unidades) de esta molécula. 2. En relación con el modelo (b): a. Responde: Qué macromolécula de las células representa?, cuál es su importancia para los seres vivos?, cuál es el nombre de su unidad básica? b. Dibuja un modelo que represente una molécula que sea su unidad básica (monómero) de (b). En esta actividad se evalúan los siguientes OA: Las y los estudiantes muestran en esta actividad > Nombran la cadena principal y las ramificaciones en un compuesto orgánico mediante uso de nomenclatura IUPAC. > Utilizan modelos de representación de moléculas orgánicas: fórmula molecular, estructural expandida, estructural condensada, esferas y varillas, entre otras como identificación de las moléculas orgánicas. > Identifican los grupos funcionales (haluros, éteres, alcoholes, sulfuros, aminas, cetonas, aldehídos, ácidos carboxílicos, anhídridos, ésteres, amidas, aminas y nitrilos, entre otros) según nomenclatura IUPAC. 5

7 OA i Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos para describir mecanismos y para predecir y apoyar explicaciones sobre las relaciones entre las partes de un sistema. > Utilizan modelos para apoyar explicaciones y la formulación de predicciones. 6