2. Nivel específico recomendado: A1 / A2 (MCER) 4. Materiales: Fotocopias de las fichas de la actividad / ordenadores con acceso a internet
|
|
- Ana Isabel Maldonado Torres
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 CÓMEME!! EVA MÓNICA CALVO RUIZ INSTITUTO CERVANTES DE NUEVA DELHI FICHA DE LA ACTIVIDAD 1. Objetivos: o Repasar el léxico de la comida. o Reflexionar sobre cómo seleccionar el vocabulario a estudiar. o Descubrir un plato típico hispanoamericano. o Desarrollar el trabajo coooperativo. o Conocer otros culturas y países a través de la comida. 2. Nivel específico recomendado: A1 / A2 (MCER) 3. Tiempo: 60 minutos 4. Materiales: Fotocopias de las fichas de la actividad / ordenadores con acceso a internet 5. Dinámica: grupos /individual Introducción Esta secuencia de actividades, durante la que se visionarán dos vídeos, se plantea como tarea final o como tarea de repaso de una unidad didáctica destinada a trabajar el vocabulario básico de la comida y de los platos típicos de diferentes países. Antes de empezar a trabajar es recomendable que los alumnos hayan estudiado el vocabulario, ya que el objetivo de esta secuencia es el repasar de forma lúdica contenidos aprendidos anteriormente. II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
2 DESARROLLO DE LA SECUENCIA Actividad 1: NOS AGRUPAMOS? Esta dinámica es muy simple y nos va a servir para agrupar a los estudiantes que van a trabajar juntos durante toda la tarea y también para introducir el tema léxico que se va a repasar durante la sesión. Toda la tarea está planteada para 5 grupos de 3 personas cada uno. A. Se explica a los estudiantes que vamos a hacer una rápida actividad para formar grupos y que esos grupos van a trabajar juntos durante toda la sesión. Se organiza la clase en 5 espacios, cada uno con una mesa y sillas para los componentes del grupo. Encima de cada mesa se coloca un cartel con una palabra que hace referencia a un grupo de alimentos (Ficha 1). B. Después, se reparte a cada estudiante un nombre de un alimento al azar (Ficha 2). Cada estudiante tendrá que colocarse en la categoría de alimentos correspondiente. De esta forma los estudiantes forman 5 grupos de 3 personas. C. Una vez organizados preguntamos a los alumnos sobre qué tema piensan que vamos a trabajar en la sesión de clase. Luego, mediante una lluvia de ideas, pediremos a cada grupo que nos diga más alimentos que se puedan incluir en su categoría. De esta forma haremos un repaso rápido del vocabulario que han trabajado en clases anteriores. Actividad 2: Y ESTO QUÉ ES? Los estudiantes permanecen en los grupos que hemos formado con la dinámica anterior. Les explicamos que vamos a ver un vídeo, pero que antes de verlo tenemos que preparar el vocabulario que vamos a necesitar para seguir trabajando después. Esta actividad servirá para introducir el vocabulario nuevo que van a utilizar al visionar el vídeo. Las palabras con las que van a trabajar no tienen nada que ver con la comida, pero es importante no desvelar nada a los estudiantes para que el vídeo sea una sorpresa para todos y se pueda hacer la actividad siguiente. A. Ponemos en un lugar visible del aula las diez fotos de la Ficha 3. B. Repartimos a cada grupo las tarjetas recortadas de las Fichas 4 y 5. Cada grupo recibirá estas tarjetas en papel de colores diferentes. Cada grupo un color. En la ficha 4 tienen el nombre de los objetos de las fotos que están en la pared de la clase. En la ficha 5 tienen la definición de estos objetos. C. Les pedimos que relacionen nombre + definición + foto. Cada grupo irá colocando debajo de cada foto el nombre y definición de ese objeto. Como cada grupo de estudiantes tiene tarjetas de diferentes colores, al terminar la actividad podemos comprobar qué grupo ha tenido más aciertos. Para realizar esta actividad los estudiantes no usarán el diccionario, podemos aprovechar para recordarles estrategias de comprensión de vocabulario: hacer II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
3 hipótesis, relacionar la palabra nueva con otras conocidas, ver parecidos entre las diversas palabras D. Después de comprobar las respuestas de todos los grupos y aclarar el significado de esas palabras haremos una pequeña reflexión con nuestros estudiantes sobre qué vocabulario es pertinente estudiar. Les pediremos que en grupos reflexionen y decidan qué palabras deben memorizar y saber cuando acabe el curso de español al que están asistiendo. Dirigiremos su atención a los objetos más comunes en la vida diaria o a las palabras que más utilidad tienen para ellos. Después haremos una puesta en común de lo que han decidido y destacaremos la necesidad de seleccionar lo que estudiamos ante la imposibilidad, a veces, de aprender todas las palabras que aparecen en un texto o en una lección. Actividad 3: VAMOS A COCINAR! Ha llegado el momento de visionar el primer vídeo. A. Explicamos a los estudiantes que vamos a ver un vídeo en el que aparecen todos esos objetos con los que hemos trabajado en la actividad anterior. Les pedimos que observen bien, ya que después tendrán que completar un ejercicio. B. Se visiona el vídeo y al finalizar se reparte a los estudiantes la Ficha 6. C. Si es necesario, se vuelve a ver el vídeo. D. Después de una puesta en común para corregir el ejercicio, preguntaremos si el plato que se ha cocinado es típico de algún país y si tiene relación con la comida del país o países de origen de nuestros estudiantes. Actividad 4: Y ESTE PLATO DÓNDE SE COME? Ahora vamos a decirles a nuestros alumnos que van a tener que hacer una pequeña investigación después de ver otro vídeo. A. Ponemos el segundo vídeo diciéndoles que van a ver un corto parecido al anterior en el que también cocinan una receta. Su misión es saber qué plato se prepara en esta ocasión. B. Después de ver la película, los estudiantes tendrán que averiguar: cuáles son los ingredientes utilizados en esta receta, cuál es el nombre de este plato, de qué país o países es típico. Para realizar esta actividad los estudiantes podrán buscar la información que necesiten en internet. C. Al final, cada grupo pondrá en común la información que han obtenido tras la búsqueda. II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
4 Actividad 4: VOSOTROS, QUÉ COCINÁIS? Esta actividad se puede plantear como trabajo para casa o si se considera oportuno se puede preparar durante una sesión de clase. Pueden seguir trabajando los mismos grupos de estudiantes. Ahora los alumnos van a preparar una receta de un plato típico de forma tan anodina como hemos visto en los dos vídeos anteriores. Con elementos de la vida real van a cocinar un plato y los compañeros tendrán que averiguar qué plato han preparado. También, si tenemos recursos, se pueden grabar en vídeo las recetas de nuestros estudiantes. BIBLIOGRAFÍA Webs Vídeo 1 Vídeo 2 Plan Curricular del Instituto Cervantes II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
5 FICHA 1 CARNES LÁCTEOS FRUTAS VERDURAS / HORTALIZAS CONDIMENTOS II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
6 FICHA 2 POLLO LECHE MANZANA CERDO YOGUR PERA SALCHICHA QUESO SANDÍA TOMATE PIMIENTO CEBOLLA SAL PIMIENTA ACEITE II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
7 FICHA 3 II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
8 FICHA 3 II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
9 FICHA 3 II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
10 FICHA 4 ALFILETERO LANA PALILLOS CHINOS BILLETES PURPURINA OJOS PAPEL DE ALUMINIO CUBO DE RUBIK PÓSIT DADOS II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
11 FICHA 5 Hoja pequeña de papel. Se suele usar para escribir notas. En la parte de detrás tiene una zona que se puede pegar y despegar fácilmente. Dinero en papel. Se usa para poner alfileres o agujas en él. Es un objeto de forma cúbica. En cada cara hay puntos negros del uno al seis. Se usan para ver la televisión, mirar por la ventana Están en la cara. Solemos tener dos. La nariz está en medio. Se hace con el pelo de algunos animales, por ejemplo, la oveja ( beeee!). Se suele usar para hacer jerséis, bufandas Polvo brillante que normalmente se usa para decorar. Hay de diferentes colores. Es un papel de color plateado. Se puede usar en la cocina y para envolver bocadillos. Es un juego muy antiguo. Se juega con varillas de madera o de plástico de colores de 20 cm de largo. Es un rompecabezas. Un juego para las personas que tienen mucha paciencia. Tiene 6 colores. II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
12 FICHA 6 A. Qué ingredientes representan estos objetos en el vídeo que acabas de ver? a. ojos: b. papel de aluminio: c. cubo de Rubik: d. alfiletero: e. palillos chinos: f. billetes: g. dados: h. pósit: i. lana: j. púrpura: B. Qué plato se cocina en el vídeo? II Encuentro Práctico de Profesores de ELE en India / I.C Nueva Delhi
Cómeme! Eva Mónica Calvo Ruiz Instituto Cervantes de Nueva Delhi
Cómeme! Eva Mónica Calvo Ruiz Instituto Cervantes de Nueva Delhi FICHA DE LA ACTIVIDAD 1. Objetivos: Repasar el léxico de la comida. Reflexionar sobre cómo seleccionar el vocabulario que hay que estudiar.
Más detallesAlimentos que me gustan. Menú diario: desayuno, comida, merienda y cena.
MATERIAL COMPLEMENTARIO CONOCIMIENTO DEL MEDIO Observo alimentos que hay en casa. Alimentos que me gustan. Menú diario: desayuno, comida, merienda y cena. Grupos de alimentos. Naturaleza y origen de los
Más detallesDestinatarios: 9 niños de Educación Infantil del C.E.I.P. Nuestra Asunción (6 niños de 4 años y 3 niños de 3 años).
Qué hay a nuestro alrededor? Quiénes componen el grupo? Ana Isabel Blanco Gómez Sara Martín Martín Lucía Hernández Maíllo Justificación de las prácticas: Antes de comenzar con las sesiones tuvimos una
Más detallesTípico español! LECTURA. NIVEL NÚMERO LENGUA Principiante A2_2014R_ES Español
Típico español! LECTURA NIVEL NÚMERO LENGUA Principiante A2_2014R_ES Español Objetivos Leer un texto sobre organizar una fiesta Practicar los contenidos léxicos y gramaticales de la unidad a través del
Más detallesContenidos funciones comunicativas Hasta que + [subjuntivo] Dar instrucciones. Describir procesos.
vocabulario Ingredientes. Técnicas de cocina. Contenidos funciones gramática comunicativas Hasta que + [subjuntivo] Dar instrucciones. Describir procesos. cultura y sociedad La paella, clases y forma de
Más detallesTema 3. La adquisición del léxico en el aula de ELE
Tema 3. La adquisición del léxico en el aula de ELE Dra. Isabel Santamaría Pérez Curso 2013-14 Contenidos 3.1. Técnicas de enseñanza y estrategias de aprendizaje. 3.2. Tipología de actividades para el
Más detalles2. Nivel específico recomendado: A (MCER) 4. Materiales: fotocopias de las diferentes actividades /diccionarios. 5. Dinámica: individual / grupos
PRIMERAS IMPRESIONES INÉS BARRENA GIMÉNEZ INSTITUTO CERVANTES DE NUEVA DELHI FICHA DE LA ACTIVIDAD 1. Objetivos a. Aplicar conocimientos: Usar el material aprendido sobre saludos y despedidas y cómo presentarse,
Más detalles1. Interactuar de manera adecuada oralmente en castellano en intercambios personales y comerciales, con diversos interlocutores.
De Excursión al Mercado! 1º Toma de decisiones Esta secuencia va dirigida a alumnos de nivel de Acogida 2 (Nivel Plataforma), con alfabetización distinta al latino, conocimiento de EL2 y desfase curricular.
Más detallesGramática 1) Observa el dibujo. Qué está haciendo cada persona? Elige el verbo adecuado y escribe una frase con cada persona.
NOMBRE: CURSO: APELLIDOS: FECHA: Gramática 1) Observa el dibujo. Qué está haciendo cada persona? Elige el verbo adecuado y escribe una frase con cada persona. a) Sonia... c) Baltasar... e) Loreto... g)
Más detallesGUÍA DEL PROFESOR DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. FICHA TÉCNICA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Título: Gestos españoles.
FICHA TÉCNICA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Título: Gestos españoles. GUÍA DEL PROFESOR Autores: Francisco Rodríguez Rodríguez y Biel Ferriol Cañero. Nivel: A2-B1. Duración aproximada: 1 hora y 40 minutos. Objetivo:
Más detallesApr 18 1:30 PM. 3. son unas frutas pequeñas. Puede ser rojas, moradas o verdes. 6. es muy dulce y se usa para preparar las tortas y las galletas.
Hagan Ahora: Apr 18 1:30 PM Tarea: 1. Para preparar el té, primero necesitas el agua. 2. Se cocinan las hamburguesas en. 3. son unas frutas pequeñas. Puede ser rojas, moradas o verdes. 4. Un sinónimo de
Más detallesReleemos la receta sobre el plato típico
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 12 Releemos la receta sobre el plato típico Para qué usamos el lenguaje cuando releemos textos instructivos? Para comprender mejor las instrucciones, pues tanto en la
Más detallesPresente Simple. Adverbios de frecuencia. Comparativos y superlativos. Adjetivos cortos, largos e irregulares. Going to.
Instituto Sagrada Familia Programa de Inglés : Alumnos Previos Libres y Libres. Ciclos: Orientado Orientaciones: Ciencias Naturales y Sociales Cursos: Cuartos Años A y B Ciclo Lectivo: 2016 Formatos Curriculares:
Más detallesDesperdicio de alimentos de los hogares en España Otoño-Invierno (Octubre 14 a marzo 15) Kantar Worldpanel
Desperdicio de alimentos de los hogares en España Otoño-Invierno (Octubre 14 a marzo 15) 1 OBJETIVO CUANTIFICAR LA CANTIDAD DE ALIMENTOS QUE SE ESTÁN DESPERDICIANDO EN LOS HOGARES 2 METODOLOGÍA Conocemos
Más detallesComida divertida para preparar y comer. Escrito por Kerrie Shanahan Fotografías de Michael Curtain
Comida divertida para preparar y comer Escrito por Kerrie Shanahan Fotografías de Michael Curtain Contenido Introducción 4 Cara de pizza 6 Barco de manzana 10 Persona de pan 12 Casa de queso 16 Cohete
Más detalles2 LOS NÚMEROS Contar TABLA 1 50
2 LOS NÚMEROS Contar TABLA 1 50 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 NOTA: Esta tabla aumenta sus
Más detalles- Conocer los distintos tipos de alimentos y su procedencia, confeccionando como tarea final un mural. b) Actividades comunicativas
1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Qué comemos hoy? Aula de compensatori, Nivel I. 1º Primaria lengua. Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado No alfabetizado en lengua materna - Conocer
Más detallesSuperaprendizaje. Manual del curso. escueladelamemoria.com
Superaprendizaje Manual del curso escueladelamemoria.com 1ª DÍA TEST SUPERAPRENDIZAJE. Introducción Bienvenido/a a este curso de SUPERAPRENDIZAJE, vamos a aprender en estos 7 días las técnicas más potentes
Más detalles1ER GRADO - UNIDAD DE REPASO SESIÓN 8. Receta Divertida
Receta Divertida Área Comunicación Mes Setiembre Grado 1er Sesión 8 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,
Más detallesEs un plato valenciano muy conocido en todo el mundo. Lleva arroz, pollo o conejo, marisco y muchas verduras.
HOJA DE SOLUCIONES A HOJA DE TRABAJO 2 AQUÍ TIENES LAS SOLUCIONES. MÍRALAS Y CORRIGE TU HOJA DE TRABAJO. QUÉ ES? QUÉ LLEVA? NÚMEROS DE LOS PLATOS 6 PAELLA 5 FLAN 2 PATATAS BRAVAS 1 GAZPACHO 3 CALAMARES
Más detallesMÓDULO 39. Ejecución de comandas COPYRIGHT MONTA TU RESTAURANTE TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
MÓDULO 39 Ejecución de comandas DESCARGO DE RESPONSABILIDAD: El objetivo de la plataforma MONTA TU RESTAURANTE es ayudar a ampliar los conocimientos sobre el mundo de los negocios y las acciones a realizar
Más detallesRevistadeDidáctica. APARTADO (según el MCER): Competencia de la lengua: Gramática y Léxico. Práctica lúdica de la morfología del futuro simple
Fecha de envío: 02/03/2007 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD AUTOR APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/i ndice.htm NIVEL TIPO DE ACTIVIDAD OBJETIVOS DESTREZA QUE PREDOMINA
Más detallesLa alimentación QUÉ VAMOS A APRENDER? Qué, cuándo, cuánto y cómo comer UNIDAD U N I D A D 3. Las claves para una alimentación saludable.
UNIDAD U N I D A D 3 La alimentación Qué, cuándo, cuánto y cómo comer QUÉ VAMOS A APRENDER? Las claves para una alimentación saludable. Aprender, cada uno a su nivel, cuestiones relacionadas con la compra.
Más detallesResumen del capítulo 8. Lectura: segunda etapa
http://www.down21materialdidactico.org/librolectura/index.html Síndrome de Down: lectura y escritura María Victoria Troncoso y María Mercedes del Cerro Resumen del capítulo 8. Reconocimiento y aprendizaje
Más detallesContamos agrupando de 10 en 10
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Contamos agrupando de en En esta sesión, los niños y las niñas organizarán y registrarán cantidades de materiales del sector de Matemática y aprenderán a resolver situaciones
Más detallesEDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
EDUCACIÓN EN VALORES ACTIVIDAD Nº ALUMNADO: 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. VER LA PRESENTACIÓN VER EL VÍDEO. REFLEXIÓN PERSONAL (silencio). TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO. TRABAJO EN GRUPO GRANDE. TRABAJO INDIVIDUAL.
Más detallesAdivinanzas para compartir en familia! (Continuación)
TERCER GRADO Adivinanzas para compartir en familia! (Continuación) UNIDAD 2 SESIÓN 17 Propósito de la sesión Que los estudiantes lean para construir significados y disfrutar de los textos lúdicos, así
Más detallesACTIVIDAD EXTRAESCOLAR COCINA CREATIVA PROPIEDADES ALIMENTOS HÁBITOS SALUDABLES DIVERSIÓN COCINA CREATIVA. TALENTO Nivel 1
ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR COCINA CREATIVA HÁBITOS SALUDABLES COCINA CREATIVA PROPIEDADES ALIMENTOS DIVERSIÓN TALENTO Nivel 1 TALENTO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD La actividad extraescolar Cocina Creativa tiene
Más detallesTomar conciencia de las discriminaciones por razón de género que existen en nuestros entornos locales y globales.
41 Tomar conciencia de las discriminaciones por razón de género que existen en nuestros entornos locales y globales. Explorar los efectos positivos que tiene relacionarse en igualdad. Fomentar que el alumnado
Más detallesU nidad 4. Voy a comprar... OBJETIVOS
Voy a comprar... Aprender el vocabulario referente a los alimentos de forma lúdica. INSTRUCCIONES Una vez estudiado el vocabulario de la comida, se propone a los alumnos un juego de memoria. El profesor
Más detallesCosas de casa ACTIVIDAD EXTRA. Objetivo. Instrucciones. Soluciones
Cosas de casa Objetivo Repasar el vocabulario de la casa aprendido en la unidad, aprender la estructura «sirve para» y algunos verbos relacionados con el vocabulario trabajado. Instrucciones ACTIVIDAD
Más detallesACTIVIDADES DE LECTURA
ACTIVIDADES DE LECTURA AGRUPACIÓN DE FIGURAS Esta actividad está destinada para niños de 3-4 años. (ACTIVIDAD PRE-LECTORA).La actividad consiste en la distinción de formas geométricas tales como: cuadrado,
Más detallesHOGAR, CONSUMO, NUTRICIÓN X ENTRETENIMIENTO, MEDIOS COMUN.
ACTIVIDAD: LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS NIVEL DE DIFICULTAD: / ( : fácil / : dificultad media / : alta) NÚCLEO (S): HOGAR, CONSUMO, NUTRICIÓN ENTRETENIMIENTO, MEDIOS COMUN. GEOMETRÍA DE CALLE COEDUCACIÓN
Más detallesTema 7. Busco piso. Conocer y memorizar el vocabulario de la casa. Ejercicio 2: Libro de texto. a. Clase abierta
Tema 7. Busco piso Saludar y despedirse. Preguntar y entender información sobre las características de una vivienda. Aprender a localizar objetos y muebles. Entender y escribir un anuncio de compra o de
Más detallesCompetencia comunicativa: - Expresión de gustos y preferencias utilizando normas básicas.
HACEMOS PAPARAJOTES 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: 4º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel II Alumnado alfabetizado en lengua materna perteneciente a minorías étnicas con un desfase
Más detallesECEV Evaluación Censal a Estudiantes de Ventanilla
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA ECEV Evaluación Censal a Estudiantes de Ventanilla MATEMÁTICA APELLIDOS Y NOMBRES: INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SECCIÓN: MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD VENTANILLA PRUEBA DE ENTRADA Indicaciones
Más detallesEsta actividad experimental se tomó del libro: Ciencia para jugar: Descubre el patrimonio!, publicado en 2008, por la Editorial Bizancio
Propuesta didáctica: Qué es el salitre? Hacer cristales. Clase: 1 año Contenido programático: - Las soluciones líquidas. Líquido sólido Autor: - Fiolhais, Carlos - Providência, Constança Esta actividad
Más detallesElegimos un nombre para nuestro grupo
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elegimos un nombre para nuestro grupo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos nombres? En la vida cotidiana del aula, el trabajo en grupo y cooperativo
Más detallesMONITORA: BELÉN ALONSO SUAREZ
LENGUAJE DE SIGNOS PRIMARIA MONITORA: BELÉN ALONSO SUAREZ JUEGA Juguemos Unidos Experimentando Grandes Aventuras 1.- INTRODUCCIÓN Queremos que los niños/as del Colegio Público de las Mercedes tengan una
Más detallesElegimos un nombre para nuestro grupo
PRIMER GRADO Elegimos un nombre para nuestro grupo UNIDAD 1 SESIÓN 11/25 Propósito de la sesión Que los niños puedan participar en las diferentes actividades grupales del aula y lo hagan con un nombre
Más detallesGrado: 1 de Primaria Unidad didáctica 3 - Sesión 15
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE LOS ALIMENTOS SALUDABLES PREVIENEN LAS ENFERMEDADES Competencias/capacidades Desempeños Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Explica el mundo físico basándose
Más detallesUnidad 2. Las letras en español. Los números (100-1000) Si no entendemos algo...
Unidad 2 Las letras en español A a (a) B b (be) C c (ce) D d (de) E e (e) F f (efe) G g (ge) H h (hache) I i (i) J j (jota) K k (ka) L l (ele) LL ll (elle) M m (eme) N n (ene) Ñ ñ (eñe) O o (o) P p (pe)
Más detallesCaldo de Carne Mixto (GALLINA, LENGUA Y Carne de RES) Presentación
Caldo de Carne Mixto (GALLINA, LENGUA Y Carne de RES) Presentación Hoy vamos a preparar un Caldo de Carne Mixto, una típica especialidades culinarias de la cocina italiana, difundidos sobre todo en el
Más detallesPlanificamos nuestras actividades para la elaboración de nuestro álbum
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 02 Planificamos nuestras actividades para la elaboración de nuestro álbum Por qué usamos el lenguaje al planificar la producción de un álbum? Permanentemente, en la vida
Más detallesJUEGO: EL CHEF COMILÓN
JUEGO: EL CHEF COMILÓN DIRIGIDO a niños a partir de 10 años 4º Curso de Primaria. OBJETIVOS Y FINALIDAD: 1. Aumentar su capacidad de atención y concentración, para obtener respuestas correctas. 2. Identificar
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros amigos
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 09 Escribimos mensajes para nuestros amigos Propósito de la sesión Para que expresen sus sentimientos y buenos deseos hacia sus compañeros. Para hacerlo harán uso de una fuente
Más detallesCURSO SCI CHINO HSK 2.1
CURSO SCI CHINO HSK 2.1 UNIVERSIDAD DE SALAMANCA SERVICIO CENTRAL DE IDIOMAS Curso de Compresión Auditiva, Conversación, Lectura y Escritura DESCRIPCIÓN GENERAL Curso destinado a la comunidad universitaria
Más detallesColegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Asignatura:Lengua Castellana Curso: 1º Etapa: Primaria Curso académico: 2016-2017 Comprensión Escrita 1º TRIMESTRE OBJETIVOS TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
Más detallesDecoración del Árbol de Navidad
Decoración del Árbol de Navidad INTERCAMBIO EUROPEO Folleto de Información para las Escuelas Centro de información de Europa Direct Wrexham Wales UK En qué consiste el Intercambio europeo de las decoraciones
Más detallesElaboramos y organizamos nuestro portafolio
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto instructivo? Habitualmente el texto instructivo está presente
Más detallesEscribimos y leemos nuestros nombres en el cartel de asistencia
PRIMER GRADO Escribimos y leemos nuestros nombres en el cartel de asistencia UNIDAD 1 SESIÓN 04/25 Propósito de la sesión Que el niño use el nombre para registrar su asistencia y vea el de sus compañeros
Más detallesHÁBITOS COTIDIANOS RELACIONADOS CON LA COMIDA
EXPERIENCIAS GASTRONÓMICAS Cuáles son las experiencias gastronómicas de tus compañeros de clase? compañeros y anota el número de respuestas. Después tienes que presentar la estadística de la clase. Has
Más detallesTEBEOS! (Licencia Safe Creative ). Gustavo CAMACHO VÉLEZ y Aránzazu GARCÍA MARTÍNEZ.
ficha introductoria nombre de la actividad TEBEOS! (Licencia Safe Creative 1611039751284). autor/es Gustavo CAMACHO VÉLEZ y Aránzazu GARCÍA MARTÍNEZ. nivel y destinatarios B2 (Alumnos a partir de 14 años
Más detallesAcordamos nuestras responsabilidades para convivir mejor
PRIMER GRADO Acordamos nuestras responsabilidades para convivir mejor UNIDAD 1 SESIÓN 12/25 Propósito de la sesión Que los niños acuerden las responsabilidades que les van a permitir una mejor convivencia.
Más detallesCocina tradicional búlgara
www.bulgariatravel.org Cocina tradicional búlgara multimedia receta SIRENE PO SHOPSKI (QUESO A LA SHOPSKI) Programa Operativo Desarrollo Regional 2007-2013 www.bgregio.eu Invertimos en su futuro! El proyecto
Más detallesCalidad de vida relacionado con la salud Programa de control y reducción del sobrepeso en pacientes con sobrepeso
Calidad de vida relacionado con la salud Programa de control y reducción del sobrepeso en pacientes con sobrepeso Control y reducción del sobrepeso INTRODUCCIÓN: Sobrepeso y Obesidad Para bajar peso es
Más detallesDescripción. Objetivos. Contenidos. Ámbitos de experiencia, Áreas de conocimiento, Materias
Descripción Nivel educativo Módulo EI1 EI2 X CRN X EP1 X EP2 X EP3 EEE ESO EPIU Bachillerato / Ciclos Form. M-S Educación Especial X NB Todo el centro educativo Todos Actividad de sensibilización sobre
Más detallesU nidad 1. Qué está haciendo? OBJETIVOS
U nidad 1 Qué está haciendo? OBJETIVOS Trabajar la estructura estar + gerundio y el vocabulario de la unidad de forma lúdica. INSTRUCCIONES Esta actividad, dependiendo del número de alumnos, puede organizarse
Más detallesPLANIFICACIÓN DE COMIDAS LECCIÓN 7 DE DINERO PARA ALIMENTOS
PLANIFICACIÓN DE COMIDAS LECCIÓN 7 DE DINERO PARA ALIMENTOS Objetivos del participante Los participantes adquirirán conocimiento acerca de varias maneras de como planificar 2 días de comidas con anticipación
Más detallesPresentación. Bolas de Arroz Rellenas (Arancini SICILIANI)
Bolas de Arroz Rellenas (Arancini SICILIANI) Presentación Arancini de Arroz Rellenas (Arancini SICILIANI) Es una de las recetas más famosas italiana de Sicilia! Las bolas de arroz (o arancini), son el
Más detallesTabla 5: Edad de introducción de alimentos. Edad de introducción de alimentos. Asociación Española de Pediatría (AEP).
ANEOS ANEO 1 Tabla 5: Edad de introducción de alimentos. Edad de introducción de alimentos. Asociación Española de Pediatría (AEP). Nutrientes/meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Cereales sin gluten Cereales
Más detallesWORKSHEET LA GRANJA FARM ANIMALS LEVEL 1
WORKSHEET LA GRANJA FARM ANIMALS LEVEL 1 1 1. Vamos a cantar! Aprende la canción de La granja. LA GRANJA de mi amiga Clara 2 2. Une cada palabra con su dibujo. Cuando acabes, colorea cada animal del color
Más detallesAlumno: El estudio, como cualquier trabajo, para que sea eficaz se debe planificar.
Alumno: Curso: I. INTRODUCCIÓN. El estudio debe aportar un aprendizaje. El aprendizaje implica: PODER: Unas capacidades personales mínimas. QUERER: Factores motivacionales. SABER: Técnicas y hábitos de
Más detallesCarolina González González Revista de Didáctica MarcoELE núm. 5 / www.marcoele.com
FECHA DE ENVÍO: 27/09/2007 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD La lista de la compra AUTOR/A Carolina González González APARTADO (según el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm Gramática,
Más detallesTaller para aprender a aprender
1 En el taller aprender a aprender, conocerás las diferentes técnicas de estudio y factores que te van a permitir mejorar los resultados en tus estudios. 2 Conocer en cada sesión del taller: Qué habilidades
Más detallesCHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE
Primaria.. Curso 2008-2009 CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE Ámbito: Compensación Educativa MARINA MENCHÓN MARTÍNEZ CEIB. Isabel Bellvis (Corvera) INTRODUCCIÓN A través de la película de Charlie y la fábrica
Más detallesPropuesta de explotación didáctica con material de cómic. Cariño, hoy cocino yo.
Propuesta de explotación didáctica con material de cómic. Cariño, hoy cocino yo. Nivel: B2 según se describe en el Consejo de Europa http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/. Destinatario:
Más detallesVerbos para el uso de dispositivos
Verbos para el uso de dispositivos EXPRESIONES NIVEL NÚMERO IDIOMA Principiante A2_2052X_ES Español Objetivos Aprender los verbos que se utilizan con los dispositivos electrónicos Practicar estos verbos
Más detallesANTONIA LIBERAL TRINIDAD AUTORA. Antonia Liberal Trinidad. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD El español y la salud en la cadena 2M marroquí. NIVEL.
AUTORA Antonia Liberal Trinidad NOMBRE DE LA ACTIVIDAD El español y la salud en la cadena 2M marroquí. NIVEL A1 Inicial TIPO DE ACTIVIDAD Lúdica- Repaso (Tarea final) OBJETIVOS Hacer un programa de televisión
Más detallesObjetivos específicos:
Objetivos generales: 1. Fomentar el gusto por la lectura 2. Continuar con el tema de la XII Semana, Buenos hábitos saludables haciendo especial incidencia en las frutas. Punto de partida: Cuento: Aventuras
Más detallesCuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 16
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Leemos una receta Para qué usamos el lenguaje al leer textos instructivos? Los textos instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana, permanentemente acudimos
Más detallesDESCRIPCIÓN: Emilia Mª M. Domínguez
AUTORA: Emilia M. DESTINATARIOS: estudiantes de un curso de español general en España NIVEL: C1 TIEMPO: 90 minutos DESTREZAS: expresión oral, comprensión lectora y oral. INTERACCIÓN: toda la clase, grupos
Más detallesSesión 2 Nuevas palabras
Sesión 2 Nuevas palabras 43 Sesión 2 Ficha 1 Objetivo de la Sesión: Introducir conceptos, términos e imágenes que son básicos y esenciales para comprender posteriormente los temas. Contenidos de la Ficha
Más detallesa) Tema y Tarea Final: Elaborar un menú variado de dieta mediterránea. b) Actividades comunicativas
Me alimento 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Elaborar un menú variado de dieta mediterránea. b) Actividades comunicativas Realizar comunicaciones orales sencillas. Practicar la descripción
Más detallesMi primera actividad de escritura
Mi primera actividad de escritura ESCRITURA NIVEL NÚMERO IDIOMA Principiante A1_1071W_ES Español Objetivos Escribir una lista de la compra Escribir una postal y hablar de actividades de tiempo libre 2
Más detallesCanelones de carne. Nombre de la receta Canelones de carne. Tiempo 3 Horas. Dificultad Media. Personas 9. Alérgenos
Canelones de carne Nombre de la receta Canelones de carne Tiempo 3 Horas Dificultad Media Personas 9 Alérgenos Descripción Canelones rellenos de carne de cerdo y pollo. Ingredientes Pasos 1 40 placas de
Más detallesContamos agrupando de 10 en 10
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Contamos agrupando de en En esta sesión, los niños y niñas organizarán y registrarán cantidades de materiales del sector de Matemática, y aprenderán a resolver problemas
Más detalles"UN COLE ECO- SALUDABLE" C.P MIGUEL DE CERVANTES (GIJÓN)
GRUPO DE TRABAJO "UN COLE ECO- SALUDABLE" C.P MIGUEL DE CERVANTES (GIJÓN) Las actividades realizadas en el marco de este equipo detrabajo, forman parte de un Proyecto más amplio, desarrollado en el centro
Más detallesQuiénes somos? De dónde venimos? Adónde vamos? ( Siniestro Total ) Propuesta de explotación didáctica
FECHA DE ENVÍO: 16/ ENERO / 2008 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Quiénes somos? De dónde venimos? Adónde vamos? ( Siniestro Total ) Propuesta de explotación didáctica AUTOR/A Mercedes Castro Yagüe APARTADO (según
Más detallesResolvemos situaciones representando números con el material Base Diez
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Resolvemos situaciones representando números con el material Base Diez En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de conteo con números
Más detallesComprensión auditiva y escrita y expresión oral y escrita. Trabajo individual, en parejas y en grupo clase.
Reformas. Marta ARRIBAS y María PÉREZ-MONTERO. C1. 1 hora. Lingüísticos: Reflexionar sobre el uso correcto de la lengua y vulgarismos comunes. Expresiones coloquiales. Funcionales y culturales: reflexionar
Más detallesResumen del capítulo 7. Lectura: primera etapa
http://www.down21materialdidactico.org/librolectura/index.html Síndrome de Down: lectura y escritura María Victoria Troncoso y María Mercedes del Cerro Resumen del capítulo 7. Lectura: primera etapa OBJETIVOS:
Más detallesDesperdicio de alimentos de los hogares en España Otoño-Invierno + Primavera-Verano Kantar Worldpanel
Desperdicio de alimentos de los hogares en España Otoño-Invierno + Primavera-Verano 2015 1 OBJETIVO CUANTIFICAR LA CANTIDAD DE ALIMENTOS QUE SE ESTÁN DESPERDICIANDO EN LOS HOGARES 2 AGENDA 1 Resumen Metodológico
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS 3.º 1 4/8 3. Mezclando sustancias
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS 3.º 1 4/8 3 TÍTULO DE LA SESIÓN Mezclando sustancias APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Explica el mundo físico, Comprende
Más detallesEl mundo animal, actividad de E/LE para niños
El mundo animal, actividad de E/LE para niños LISMARY CASTILLO MARENGO lismarycristina@hotmail.com DIANA VALADÉS GÁMEZ diana.valades@gmail.com FURV (Fundació Universitat Rovira i Virgili) 1. Introducción
Más detallesBLOQUE 1: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL Tema 1: Qué es la formación cívica y ética y para que nos sirve?
Centro Universitario Montejo Sección Secundaria Ciclo Escolar 2010-2011 Primer bimestre: SEPTIEMBRE-OCTUBRE BLOQUE 1: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL Tema 1: Qué es la formación
Más detallesMONITORA: BELÉN ALONSO SUAREZ
INFANTIL MONITORA: ALONSO SUAREZ JUEGA Juguemos Unidos Experimentando Grandes Aventuras 1.- INTRODUCCIÓN Queremos que los niños/as del Colegio Público de las Mercedes tengan una visión positiva de la diversidad
Más detalles92- La trampa de la cobra Estrategias de animación a la lectura
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA OBJETIVO GENERAL: Con estas actividades se pretende que los niños/as se acerquen a un entorno geográfico y humano diferente al entorno en que viven, y valoren otras
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA. Ciencias Naturales y Matemática Material para el alumno. Equi po Pedagógi co. equi egroups.com
Equi po Pedagógi co equi po-pm@googl egroups.com SECUENCIA DIDÁCTICA Ciencias Naturales y Matemática Material para el alumno En los grupos, observen las etiquetas de las fotos y de los recipientes que
Más detallesIDENTIFICAR REGULARIDADES NUMÉRICAS
IDENTIFICAR REGULARIDADES NUMÉRICAS 1er. Grado Universidad de La Punta CONSIDERACIONES GENERALES La actividad 1 muestra una forma de agrupar los números en tablas a partir del almanaque. Dicha actividad
Más detallesCompetencia lingüística: - Interacción oral: elección de frases consensuadas describiendo una acción. - Copiado de frases
LOS TRES CERDITOS 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Nivel Plataforma, Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado en lengua materna. Iº Ciclo Educación Primaria Realizar un cuento para su
Más detallesPlanificamos nuestras actividades en una asamblea
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 02 Planificamos nuestras actividades en una asamblea Para qué planificar actividades en una asamblea? En esta sesión los niños aprenderán a participar democráticamente
Más detallesIMAGÍNATE...! Imágenes mentales en la clase de español
IMAGÍNATE...! Imágenes mentales en la clase de español RECURSOS PARA EL AULA IMAGÍNATE...! Imágenes mentales en la clase de español Jane ARNOLD Herbert PUCHTA Mario RINVOLUCRI Contenidos Introducción...
Más detalles1. Conocer cuál es el fruto del Espíritu. 2. Aprender a ser como Cristo. 3. Conocer que cuando somos como Cristo se notas por nuestro fruto.
[Discipulado] REFERENCIA BÍBLICA: "Mas el fruto del Espíritu es amor, gozo, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fe, humildad y dominio propio" (Gálatas 5:22, 23, Dios Habla Hoy). OBJETIVOS: Al final de
Más detallesNIVEL: LENGUA: ÁREA: NIVEL DE LENGUA (MCER): 4º Secundaria; Opción A Lengua Castellana Matemáticas B1 INTRODUCCIÓN
NIVEL: LENGUA: ÁREA: NIVEL DE LENGUA (MCER): 4º Secundaria; Opción A Lengua Castellana Matemáticas B1 INTRODUCCIÓN Esta secuencia didáctica ha sido diseñada para el alumnado de 4º de ESO en castellano.
Más detallesAuxilio para auxiliares
Auxilio Entre tapas anda el juego Alicia Cruz Berenguel Dinámica trabajar vocabulario en relación con hábitos alimenticios. A2 A1 Auxilio Consejería de Educación en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo Entre
Más detalles