Diseño y Planificación. Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Curso: Taller de Integración Profesional Octubre 2009

Transcripción

1 Diseño y Planificación Profesora Paloma Abett de la Torre Díaz Curso: Taller de Integración Profesional Octubre 2009

2 Nuestro marco curricular Dominio de conceptos y contenidos claves específicos Desarrollo de OFT habilidades cognitivas y procedimentales. OFV Construcción de perspectivas propias sobre la realidad que se condigan con la convivencia social. CMO Concepción de la enseñanza Comprensión del tipo de aprendizajes que se requieren Apertura de nuestros diseños de enseñanza al mundo estudiantil

3 Secuencia Didáctica 1. Exploración Gestión Social del Aula 2. Estructuración Tiempo Espacio - Organización 3. Desarrollo 4. Aplicación

4 Aspectos Centrales del Currículo Enseñar Qué? Cómo? A quién? Epistemología Métodos Didácticos Relacionado con las características del desarrollo Intelectual del alumnado

5 Coordenadas para el aprendizaje y enseñanza de la Historia Sujeto Tiempo Espacio Hechos o Proceso

6 Contextualización Conceptos disciplinarios Definir los procedimientos didácticos y habilidades cognitivas y sociales que se pretende desarrollar Determinar la metodología de trabajo: dentro y fuera del aula.

7 Momentos Didácticos Para el/la estudiante 1. Búsqueda y problematización del tema Producción de preguntas 2. Trabajo de campo Exploración territorios de saberes 3. Sistematización y resignificación de la información Producción de significados 4. Comunicación de los resultados Elaboración de productos Formas de comunicación

8 Para el constructivismo El tratamiento de las ciencias sociales en la escuela debería contribuir al perfeccionamiento de: las capacidades de aprendizaje significativo razonamiento y juicio crítico en el/la estudiante, tendientes a la formación de una visión comprensiva del mundo. Formación de personas Libres, Autónomas y críticas. Socialmente comprometidas

9 Estrategias para la motivación más utilizadas 1. Trabajar con simulaciones históricas 2. Organizar proyectos 3. Realizar juegos 4. Relacionar la historia con acontecimientos actuales o con la vida de los/as estudiantes. 5. Promover la lectura de novelas históricas 6. Formular preguntas que provoquen la reflexión 7. Invitar como conferencistas a personas de la comunidad 8. Proyectar videos o películas 9. Organizar actividades grupales 10. Proporcionar experiencias de participación activa y manipulativas.

10 Métodos de Enseñanza en Ciencias Sociales Método Expositivos Interactivos Aprendizaje Individual Ejemplos Preguntas/respuestas Exposición Estudios de caso Trabajo por proyectos Resolución de problemas Simulaciones Enseñanza programada Contratos de aprendizaje

11 Materiales didácticos Son canales que facilitan el aprendizaje. Por ello deben planearse y definirse tomando en cuenta: Las características del curso Tema Duración del curso o unidad Se han utilizado diferentes recursos como: - mapas - diagramas - películas - cuadros

12 Métodos Didácticos El cómo versa sobre los métodos didácticos utilizados para conseguir de manera eficaz y adecuada que los alumnos consigan entender aquello que se pretende que aprendan Mario Carretero Construir y enseñar las Ciencias Sociales y la Historia

13 Materiales didácticos Son aquellos medios o recursos concretos que auxilian y apoyan la labor educativa y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.

14 Los Materiales Didácticos Permiten Presentar los contenidos de un tema de una manera clara y accesible Proporcionar a las/os estudiantes medios variados de aprendizaje Estimulan el interés y la motivación del grupo Acercan a los/as estudiantes a la realidad y darle significado a lo aprendido. Facilitan la comunicación Economizan tiempo

15 Los Materiales Didácticos Se dividen en Materiales Para docentes Materiales para el alumnado Requisitos 1. Que tenga un propósito definido 2. Que realmente sirva para cumplir este propósito