PRACTICA PROF. TUT. EN INTERVENCION Y PREVENCION COMUNITARIA LIC: GUSTAVO GUROVICH 2018 PRIMER CUATRIMESTRE

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1 PROGRAMA DEL DISPOSITIVO DE PRÁCTICA CARRERA: PSICOLOGIA ACTIVIDAD CURRICULAR: CÁTEDRA: PRACTICA PROF. TUT. EN INTERVENCION Y PREVENCION COMUNITARIA LIC: GUSTAVO GUROVICH TOTAL DE HS/SEM.: 4 TOTAL HS 126 SEDE: CENTRO CURSO: TURNO: AÑO ACADÉMICO: 2018 PRIMER CUATRIMESTRE URL: 1. COMPOSICIÓN DELDISPOSITIVO DE PRACTICA: Docente Lic. Gustavo Gurovich Lic. Gabriela Del Río gustavo.gurovich@gmail.com gabrieladelrio23@yahoo.com.ar 2. FUNDAMENTACIÓN DELDISPOSITIVO DE PRACTICA EN LA CARRERA: Desarrollo y adquisición de habilidades propias del ejercicio profesional: o Diseño de intervenciones. o Capacidad para establecer encuadres facilitadores del trabajo. o Calidad y pertinencia de las intervenciones. o Calidad de los informes de evaluación. o Empleo de lenguaje científico-profesional. Capacidad de integración teórico práctica. Asimilación de los nuevos contenidos procedimentales. Asunción de una posición ética profesional. Posibilitar la experiencia y conocimiento de otros campos de inserción profesional.

2 3. OBJETIVOS DE LA PRACTICA: La propuesta de la Práctica Comunitaria es aplicar el discurso psicoanalítico al campo comunitario en la ética de sostener una práctica orientada a la comunidad ubicando las particularidades de esta última y la singularidad de cada sujeto en dicho campo. Proveer al alumno referencias actualizadas e innovadoras que hacen a la función del psicólogo en el campo comunitario. Brindar al alumno herramientas, conocimientos y actitudes que favorezcan la construcción de un perfil profesional que incluya el abordaje de la problemática de salud mental en grupos humanos y poblaciones, desarrollando capacidades para participar en el diagnóstico, planificación, programación y evaluación de acciones de salud mental con enfoque comunitario. Capacitar al alumno para formular esquemas interpretativos relativos al proceso de construcción de significaciones compartidas comunitariamente y de configuraciones de la subjetividad con pertinencia a un espacio socio-histórico. Contribuir para que el alumno pueda tanto elaborar y aplicar propuestas como proponer metodologías de abordajes en los procesos comunitarios para la resolución de situaciones problemáticas de los mismos en la orientación de satisfacer las necesidades de la comunidad. A su vez, formar al alumno para el ejercicio profesional en el primer nivel de atención centrado en la prevención, la promoción de la salud mental y el desarrollo de acciones comunitarias. Promover la reflexión acerca de la posición ética que implica una práctica psicoanalítica articulada a la praxis comunitaria, su abordaje interdisciplinario, en red e intersectorial. 4. UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD TEMÁTICA: La Práctica se centrará en la Práctica Comunitaria con niños, niñas, adolescentes, sus familias, comunidades e instituciones en escenarios sociales complejos y en estado de vulnerabilidad. Módulo I: Psicología Comunitaria Definición de psicología comunitaria. Origen, características y objeto de la psicología comunitaria.

3 Acerca de la psicología comunitaria latinoamericana. Reflexiones sobre psicología y comunidad. Método y perspectivas en psicología comunitaria. Módulo II: Salud comunitaria y subjetividades Modalidades de relación del sujeto con la comunidad. La comunidad y las producciones de subjetividad. Sujeto y alteridad. Filiación y figuras del malestar. Paradigmas, epistemes y prácticas de prevención y promoción de la salud. Contexto de hegemonía y efectos materiales y simbólicos de la globalización. Discriminación, estigmatización, vulnerabilidad, empoderamiento, participación y autonomía. Dimensiones éticas del quehacer comunitario. Investigación Acción Participativa. Módulo III: El quehacer comunitario Qué hacen los profesionales de la psicología comunitaria? Quehacer comunitario y producción de saber El ámbito del trabajo comunitario. El sentido de identidad comunitaria. Módulo IV: Pertinencia comunitaria e innovación de los dispositivos a la luz de las problemáticas contemporáneas y de los nuevos modos de sufrimiento psíquico. Segregación y discurso científico. Segregación, violencia y legislación. Infancias: modalidades del niño como objeto en la época. Integraciones fallidas: aislamiento de familias migrantes de los espacios posibles de inclusión. El trabajo en red: la trama ante el trauma. Pluralidad integrada de dispositivos: una apuesta a la accesibilidad de la salud mental. Circuitos de estigmatización, medicalización, expulsión y aislamiento. Bibliografía

4 Módulo I: Montero, M: Cap. 1. Origen y desarrollo de la psicología comunitaria. En: Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, concepto y procesos. Editorial Paidós. Tramas Sociales 23. Año Montero,M: Cap. 2.Qué es la psicología comunitaria. En: Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, concepto y procesos. Editorial Paidós. Tramas Sociales 23. Año Módulo II: Bauman, Z: Introducción y Capítulo 1: Tiempo y clase. En La globalización. Consecuencias humanas. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica. Año 2008 Castoriadis, C: El avance de la insignificancia. Buenos Aires. Eudeba. Cap. 14. Año 1997 Carballo, Mesquita: El concepto de vulnerabilidad y prácticas de salud: nuevas perspectivas y desafíos. Czeresnia, D. y Machado de Freitas, C. Promoción de la salud. Conceptos, reflexiones, tendencias. Buenos Aires: Lugar. Año Zizek, S: Introducción. El espectro de la ideología. En: Ideología. Un mapa en cuestión. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Año Aulagnier, P: Cap. 16: Los dos principios del funcionamiento identificatorio: permanencia y cambio. En: Un intérprete en busaca de sentido. México: Siglo XXI. Año Menéndez, E: Cap. 2: Las ausencias ideológicasy el retorno de lo local. En: La parte negada de la cultura. Rosario: Editorial Prohistoria. Año Montero, M: Cap. 5: La investigación acción participativa: orígenes, definición y fundamentación epistemológica y teórica. En: Hacer para transformar. El método en psicología comunitaria. Buenos Aires: Paidós. Año 2006 Módulo III: Montero, M: Cap. 6. El quehacer comunitario. En: Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, concepto y procesos. Editorial Paidós. Tramas Sociales 23. Año 2004.

5 Montero, M: Cap. 7.Comunidad y sentido de comunidad. En: Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, concepto y procesos. Editorial Paidós. Tramas Sociales 23. Año Módulo IV: Duschatzky, S y Corea, C: Chicos en banda. El camino de la subjetividad en el declive de las instituciones. Editorial Paidós. Instituto del Campo Freudiano: CIEN. Centro Interdisciplinario de Estudios sobre el Niño. Cuaderno / 4. Buenos Aires: Latingráfica. Año Instituto del Campo Freudiano: CIEN. Centro Interdisciplinario de Estudios sobre el Niño. Cuaderno / 6. Modos de encierro. Buenos Aires: Alba Impresores. Año Bauman, Z: Prólogo. Acerca de lo leve y lo líquido. Cap. 1: Emancipación. Modernidad líquida. Buenos Aires: Fondo de cultura económica de la Argentina. Año Otero, M (Coord.): Infancia. Vulneración de derechos e intervenciones en la urgencia. CABA: Espacio Editorial. Año Barg, L (Organizadora): Lo interdisciplinario en salud mental. Ñiños, adolescentes, sus familias y la comunidad. CABA: Espacio Editorial. Año Ministerio Público Tutelar de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Puertas adentro. La política de institucionalización de niños, niñas y adolescentes en la ciudad de Buenos Aires ( ). Colección: De incapaces a sujetos de derecho. Buenos Aires: Eudeba. Año CELS Centro de estudios legales y sociales. Mdri Mental Disability Rights International: Vidas Arrasadas. La segregación de las personas en los asilos psiquiátricos argentinos. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Año Ministerio Público Tutelar de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Panorámicas de salud mental. A un año de la sanción de la Ley Nacional N Colección: De incapaces a sujetos de derecho N 6. Buenos Aires: Eudeba. Año Alonso Sainz, G. Otero, D. Orlandelli, M. Salinas, G: Ley Nacional de Salud Mental N : Comentarios Interdisciplinarios. Buenos Aires: Ediciones Centro Norte. Año Stolkiner, A. y otros: Salud mental: Avances y contradicciones de su integración a la salud comunitaria. En: Qué hacer en salud? Fundamentos políticos para la soberanía sanitaria. CABA: Ediciones Colihue. Año 2015.

6 González, V. Lacarta, G. y otros: Interculturalidad y salud. En: Qué hacer en salud? Fundamentos políticos para la soberanía sanitaria. CABA: Ediciones Colihue. Año Agamben, G: Estado de excepción. BuenosAires: Adriana Hidalgo Editora. Año Laurent, E.: Conferencia: El sujeto de la Ciencia y la distinción femenina. En: La clínica de lo singular frente a la epidemia de las clasificaciones. CABA: Grama Ediciones. Año RECURSOS METODOLÓGICOS: 5.1 INSTITUCIÓN EN LA QUE SE REALIZAN LAS ACTIVIDADES: NOMBRE DE LA INSTITUCION FUNDACIÓN ESPACIO ANALITICO Domicilio: Azcuénaga 10 piso 2 departamento 3 CABA Teléfono y fax: // Mail: fundacionespacioanalitico@yahoo.com.ar Nombre del Director: Lic. Gustavo Gurovich Características de la institución: Fundación Espacio Analítico es una O.N.G., organización no gubernamental, cuyo compromiso decidido es la práctica clínica psicoanalítica con niños, niñas y adolescentes, enmarcada en la enseñanza de Freud y la orientación lacaniana. Nuestra práctica profesional se enmarca en la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, la Ley Nacional y la Ley 114 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, considerando a los niños, niñas y adolescentes como Sujetos de Derechos ESPECIFICAR LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA EL ALUMNO EN ESA INSTITUCION.

7 Los alumnos participarán activamente en la construcción de talleres comunitarios a partir de su acción, participación en espacios de reflexión con actores de diferentes grupos comunitarios. A su vez, participarán en los talleres que actualmente se desarrollan como: Cine Club para niños (construido por los alumnos del primer cuatrimestre de 2016). A este taller concurrirán los alumnos que realicen la práctica los días sábados. Taller de actividades teatrales (concurrirán los alumnos que realicen la práctica los días lunes). Participarán, a su vez, de espacios de supervisión de la práctica a partir de los cuales se consolidará la formación que traen del recorrido, hasta el momento, por la Carrera de Psicología, sumando herramientas y lógicas para el ejercicio profesional. Se analizarán los diversos escenarios y coyunturas con sus problemáticas específicas utilizando los marcos conceptuales estudiados. Se pondrán al trabajo elaborativo y comparativo las intervenciones y estrategia comunitarias entre los diferentes dispositivos. Se evaluarán y discutirán los alcances, los obstáculos, dificultades y límites de cada abordaje institucional comunitario. Se realizará a manera de conclusión una jornada para compartir la experiencia entre todos los alumnos participantes DIAS Y HORARIOS QUE SE DESARROLLARA LA ACTIVIDAD Comisión 1 los días lunes de 18 a 22 hs. o Comisión 2 los días sábados de 14 a 18hs PRIMER DIA DE CLASE, SE DESARROLLA EN : Fundación Espacio Analítico Azcuénaga 10 piso 2 departamento 3 CABA. 5.6 CANTIDAD DE ALUMNOS QUE RECIBE LA INSTITUCION : 35 alumnos 5.7 OTROS DATOS RELEVANTES:. 6. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL:

8 6.1. INSTRUMENTO DE EVALUACION: El Alumno entregará un informe de las actividades observadas en los dispositivos a los que asista a mediados del período académico. Se pondrá una primera nota por la presentación del mismo y la articulación teórica. El docente hará una devolución orientación de dicho trabajo. El alumno entregará un segundo trabajo individual de articulación de la experiencia con los contenidos teóricos de la cursada CRITERIOS DE APROBACION El nivel de asistencia, deberá ser superior al 75 % Cada evaluación deberá estar aprobada con 4 (cuatro) o más puntos para acceder al final. En caso de no alcanzar esa puntuación en alguna de las rotaciones, el alumno tendrá una instancia de recuperatorio. En caso de reprobar el recuperatorio se deberá recursar la obligación académica. La materia se promociona alcanzando un promedio 7 en cada evaluación, y no teniendo ninguna nota por debajo de 6. La calificación se obtendrá de la observación de los siguientes criterios: Puntualidad y respeto por el tiempo del otro. Nivel de adaptación a las pautas y normas de la instituciónreceptora. Cumplimiento de los objetivos planteados por el profesor. Cumplimiento del cronograma de actividades (entregas,presentaciones, etc) Desarrollo y adquisición de habilidades propias del ejercicioprofesional: o Elaboración de diagnósticos presuntivos. o Diseño de intervenciones. o Capacidad para establecer encuadres facilitadores del trabajo. o Calidad y pertinencia de las intervenciones. o Calidad de los informes de evaluación. o Empleo de lenguaje científico-profesional. Capacidad de integración teórico práctica. Asimilación de los nuevos contenidos procedimentales. Asunción de una posición ética profesional. 7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 8. ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL (Orientadora) CRONOGRAMA PRIMER CUATRIMESTRE

9 lunes 05 de Marzo 2018 al 10 de Junio 2018 Semana Unidad Temática Horas Teóricas Horas Prácticas Tutorías Evaluaciones Otras Actividades 1 PRIMERA CLASE Informe de actividades observadas Entrega segundo trabajo de articulación MESA DE EXAMEN 18 MESA DE EXAMEN 9. OTROS REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LA PRACTICA 10. FIRMA DE DOCENTES: Lic. Gustavo Gurovich Lic. Gabriela Del Río

10 11. FIRMA DEL DIRECTOR DE LA CARRERA