ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DE TRASLADOS Y AULAS TEMÁTICAS EN SECUNDARIA

Transcripción

1 ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA DE TRASLADOS Y AULAS TEMÁTICAS EN SECUNDARIA MTRA. MYRIAM ALEXANDRA RINCON MARTINEZ APODACA, NUEVO LEÓN

2 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 70 PROFR. SALVADOR VILLARREAL CAVAZOS ZONA. Urbana ESTRUCTURA FÍSICA. POBLACIÓN ESTUDIANTIL. 4 Edificios destinadas a 677 Alumnos. aulas de clase. PERSONAL 18 Aulas 7 Prefectos Biblioteca Escolar 24 Docentes 3 Talleres 1 Directivo, Un edificio de taller. 1 Subdirector, RECURSOS EN LAS AULAS. 2 coordinadores. Proyector y/o pantallas.

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4 ASPECTOS DEL DIAGNÓSTICO ANTECEDENTES SITUACIÓN ACTUAL Desde el ciclo escolar se estableció el sistema de traslados. Necesidad mayor atención a la disciplina entre horas clase. Dicho sistema se implementó con el objetivo de mejorar el cuidado del inmobiliario, la disminución de los casos de indisciplina y el fomento a la activación física. Se estableció común acuerdo mediante junta con el Consejo de Participación Social y Padres de Familia. Necesidad de un mayor número de prefectos. Coordinar el tiempo entre los traslados. Aumentar la seguridad Adaptación de las áreas de tránsito. Adaptación de las aulas a aulas temáticas como beneficio del sistema.

5 ACCIONES Y RESPONSABLES SUBDIRECCIÓN Y COORDINACIÓN Asignación de horarios de clase. Asignación de aulas a maestros de turno completo y jornadas de horas. Coordinación de tiempos de traslado. Debe estar en el sitio eje, por donde transitan para dirigir los tiempos las primeras prácticas. Seguimiento de la utilización y necesidades de cada Aula Temática. Visita Áulica para dar sugerencias y retroalimentación del funcionamiento del sistema de Traslados y Aula Temática. Gestión de visita de ATP.

6 DOCENTES Adecuación del Aula Temática. Mantenerse en su Aula, fomentar el cuidado del material didáctico e inmobiliario con el que se cuenta. Adaptación de las planeaciones de clase. Mantener listos los materiales a utilizar la siguiente clase para optimizar el tiempo. Registro de las áreas de oportunidad. Apoyo en el cambio de aula, formación y orden de los alumnos

7 PREFECTURA El equipo de prefectura posee mayor responsabilidad, pues ellos son los que vigilan y movilizan el sistema de traslados. Situarse en las áreas clave de la institución. Permanecer en el área para cuidar y resguardar la seguridad de los alumnos durante la organización y realización del traslado. Mantener constante comunicación entre uno y otro. Vigilar la disciplina de los alumnos y apoyar al docente en la formación. Coordinar el traslado. Enviar en formación a cada grupo para ser recibido por el prefecto del área destinada. Reportar cualquier situación que ponga en riesgo a los alumnos. Trabajar a la par con los maestros para optimizar el tiempo. Acompañar a los grupos en donde exista alguna ausencia de maestro.

8 Puntos a tomar en consideración en la gestión del Sistema de Traslados y Aulas Temáticas: A LOS ALUMNOS Proporcionar medidas de Seguridad durante los traslados e indicaciones en los días que, por las inclemencias del tiempo, se deba permanecer en una de las Aulas Temáticas. Proporcionar el reglamento con las responsabilidades y acciones. Se hace mediante un tríptico informativo y recordatorio constante. A LOS PADRES DE FAMILIA Informar desde el día de la inscripción la existencia del tipo de sistema. Proporcionar información sobre el funcionamiento y las medidas de seguridad. Implementar un sistema para resolver dudas y responder sugerencias.

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12 RESULTADOS BENEFICIOS Los alumnos transitan de un salón a otro con mayor orden y disciplina. ÁREAS DE OPORTUNIDAD Aumentar las medidas de seguridad. El beneficio de la oxigenación y preparación para la siguiente clase. Disminuye la indisciplina dentro del salón. Mayor atención al cuidado y mantenimiento del aula. Acostumbrarse al espacio designado y apropiarse de él volviendo inflexible al cambio. La organización de las aulas de los maestros con menor número de sesiones de clase. Adaptación del aula a la asignatura impartida (Aula Temática). Preparación anticipada de la clase sin perdida de tiempo. Mejora los Ambientes de Aprendizaje. Carencia de estructura para atender casos de discapacidad psicomotora. Vulnerables al cambio climático por carecer de estructura necesaria.

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