Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social

Transcripción

1 Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social PROPUESTA ACADÉMICA PRÁCTICA ESPECIALIZACIÓN Dirección General de Tratamiento para Adolescente Jóvenes en conflicto con la ley en el D.F. Profesora: María Verónica Medina Morales

2 Línea de Intervención y población objetivo Jóvenes en conflicto con la ley en el D. F. (antes Menores Infractores) La difícil situación de muchos adolescentes en México se relaciona con el hecho de que la sociedad los considera, muchas veces, más como una amenaza que como lo mejor de sí misma Unicef Adolescencia En la adolescencia se define la personalidad, se construye la independencia y se fortalece la autoafirmación. La persona joven rompe con la seguridad de lo infantil, corta con sus comportamientos y valores de la niñez y comienza a construirse un mundo nuevo y propio. Para lograr esto, el adolescente todavía necesita apoyo: de la familia, la escuela y la sociedad, ya que la adolescencia sigue siendo una fase de aprendizaje.

3 La delincuencia juvenil es un problema sistémico y multifactorial, por lo tanto, su prevención y tratamiento involucra directamente a los adolescentes, sus familias y la sociedad en general.

4 Dirección General de Tratamiento para Adolescentes (DGTPA) de la Subsecretaría de Sistema Penitenciario del Gobierno del Distrito Federal La ley de justicia para adolescentes en el Distrito Federal, refiere: a quienes se atribuya la realización de una conducta tipificada como delito por las leyes penales del Distrito Federal y tengan entre doce años cumplidos y menos de dieciocho años de edad, se les denomina: Adolescentes en conflicto con la ley. En el Sistema de Justicia Especializado para los Adolescentes toda sentencia emitida por un juez implica una medida de orientación, protección y tratamiento. Dicha medida es un conjunto de actividades educativas y formativas orientadas a facilitar la reinserción social de los jóvenes y la DGTPA es la encargada de la ejecución de tal procedimiento. Por lo que la participación de Trabajo Social es fundamental para coadyuvar en la reinserción social y familiar de los adolescentes que se encuentran en dichas Comunidades.

5 Intervención Social en las comunidades: 1. Comunidad de Diagnóstico Integral para Adolescentes (CDIA) Dirección: Petén s/n esq. Obrero Mundial, Col. Narvarte. Del. Benito Juárez. Vías de acceso: Av. Cuauhtémoc, Dr. Vértiz, Calz. Tlalpán, (cerca Plaza Delta, metrobús y metro). 2. Comunidad de Tratamiento Especializado para Adolescentes (CTEA) Dirección: San Fernando 1, Col. Toriello Guerra. Delegación Tlalpan. Vías de acceso: Insurgentes Sur, Calz. Tlalpan, Periferico Sur (cerca zona de hospitales, metrobús corregidora y/o ayuntamiento)

6 Áreas de vinculación en el trabajo académico Principalmente con el equipo técnico conformado por las áreas de: Trabajo Social Psicología Pedagogía Derecho Capacitación laboral, cultura y deportes Así como con diversas instituciones tanto públicas como privadas, que realizan proyectos sociales para los jóvenes en las comunidades.

7 Objetivos formativos Que el alumno se inserte en las diversas comunidades de diagnóstico y tratamiento de adolescentes en conflicto con la ley para diseñar, elaborar y aplicar estrategias de planeación, ejecución y evaluación de programas y proyectos para la atención a jóvenes. Atendiendo al objetivo institucional en la detección de necesidades en el área de Trabajo Social, para la conjunción entre el perfil ideal y real, así como el apoyo en la reinserción social conjuntando familia y adolescentes durante su internamiento. Involucrar al alumno en temáticas de jóvenes en conflicto con la ley desde la perspectiva de Trabajo Social. Aplicar los conocimientos propios de trabajo social en el área de impartición de justicia con jóvenes. Uno de los objetivos primordiales es alternar con visitas a centros de reclusión de adultos: mujeres y varones y para tener un panorama general del sistema penitenciario.

8 Productos o resultados esperados Académicos: Elaboración de estudio situacional (diagnóstico), así como la elaboración de un proyecto o programa a ejecutar, elaboración de una red social que apoye el proyecto, incidencia en el diseño de políticas para la juventud. Grupal: Consolidación de trabajo colaborativo y el conocimiento de impartición de justicia en jóvenes. Social: incidir en los adolescentes en conflicto con la ley en el conocimiento de la resiliencia como una capacidad que tienen o que se puede adquirir, para un proyecto de vida óptimo y así tener otra perspectiva de vida.

9 Trabajo Social con el enfoque en Resiliencia

10 Esquema del Proceso Metodológico

11 Requisitos y normas institucionales y académicas Requisito obligatorio: Alta al seguro facultativo (IMSS) y del seguro de vida para la práctica de campo Puntualidad y asistencia Compromiso, ética profesional, responsabilidad con los adolescentes, familias, personal de la institución, compañeros, etc. Presentación y comportamiento de acuerdo a las normas establecidas por la Dirección General de Tratamiento para Adolescentes que es el mismo de la Dirección General de Reclusorios.

12 Turno y Horario de la práctica Vespertino Taller Pedagógico: 4 Hrs. Trabajo de campo: 12 hrs. Escuela Nacional de Trabajo Social y Comunidades de adolescentes (CDIA y CTEA)

13 Perfil profesora Datos generales/estudios Licenciatura en Trabajo Social Diplomado en competencias docentes Certificada en competencias docentes Experiencia profesional 26 años en diversas instituciones del sector público como el Instituto Nacional de Ciencias Penales, Dirección General de Prevención y Readaptación Social de la Procuraduría General de la República, Comisión Nacional de Derechos Humanos, Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal. Experiencia docente SEP-DGETI CETIS 5 (materias teóricas y prácticas de Trabajo Social) ENTS-UNAM (Práctica Regional y Práctica de Especialización)

14 Contacto para información adicional Lic. María Verónica Medina Morales