Historia y Cs. Sociales. Miércoles 09 de noviembre

Transcripción

1 Información al Apoderado/a: Estimados Padres y Apoderado/as enviamos a Ud. el listado de fechas de para las evaluaciones coeficiente dos y objetivos de aprendizaje a evaluar. Atte. Denisse Ortiz Sánchez, Unidad Técnica Pedagógica Nivel: 5ª Básico Prueba Historia y Cs. Sociales. Miércoles 09 de La conquista de Chile: los viajes de Diego de Almagro y Pedro de Valdivia. Consecuencias del conflicto españolmapuche La Colonia en América y Chile en el siglo XVII Describen las características del proceso de conquista en Chile, considerando la fundación de ciudades, las dificultades que representaron los viajes de Almagro y Valdivia y las consecuencias del conflicto español-mapuche. Distinguen consecuencias económicas, políticas y sociales que tuvo la conquista en Europa y América (ej., acumulación de metales preciosos, incorporación de nuevos territorios, nuevos alimentos, etc.). Reconocen la dependencia de las colonias americanas de España, las instituciones coloniales en España y América, la importancia de la Iglesia Católica haciendo referencia a aspectos como la evangelización, la educación y las costumbres, los diferentes grupos sociales y sus funciones y explican por qué era una sociedad jerárquica y rígida Extraen y comprenden información relevante de un texto relacionado con la vida cotidiana en la Colonia en Chile Comprensión lectora. 1. Cuáles eran los objetivos de los conquistadores españoles en América? 2. Cuáles fueron las rutas de expedición de Diego de Almagro y Pedro de Valdivia? Qué territorios atravesaron? 3. Cuáles fueron las principales consecuencias del conflicto entre españoles y mapuches en la conquista de Chile? Págs. del texto: Cuestionario de repaso: 1. Cuál fue la máxima autoridad en el periodo colonial? 2. Cuáles eran las dos unidades administrativas que dividieron los territorios? 3. Cuáles eran los objetivos de la Corona española para colonizar América? 4. Indica las instituciones y/o autoridades coloniales existentes en América y las instituciones y/o autoridades presentes en España. 5. Cuál es la finalidad de la Iglesia Católica en la Colonia? Indica las órdenes religiosas que estuvieron presentes en el período colonial. 6. Qué características tuvo la sociedad colonial? 7. Indica y describe los grupos sociales de la pirámide social 8. Cómo era la vida cotidiana en el Chile colonial? 9. A qué se refiere el monopolio comercial entre España y América? Págs. del texto:

2 Unidades a Evaluar Comprensión Lectora Objetivos a Evaluar Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector. Preguntas Directrices Comprensión lectora (identificar idea principal, ordenar la secuencia de acciones, relación causa-efecto) Cuál es la idea central del texto? De acuerdo a la secuencia de acciones Qué acontecimiento ocurrió primero? Cuál es la causa de la decisión del personaje? Principalmente se espera que el estudiante aplique estrategias de comprensión lectora, respondiendo preguntas de nivel explícito e implícito. Lenguaje y Comunicación Viernes 11 de Género Narrativo Ortografía y gramática Género dramático Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión. Quién es el narrador del texto? Dónde se desarrolla la historia? Cuál es el propósito del texto? Qué características físicas del personaje es posible identificar? Ej: Qué alternativa contiene solamente elementos del género narrativo? a) Narrador, personajes, acontecimientos, espacio b) Narrador, epígrafe, espacio, lead c) Narrador, personajes, bajada, espacio d) Narrador, personajes, autor, titular A partir de este objetivo se pretende que los estudiantes hayan logrado reconocer elementos de la ortografía general (SEGA), hiato, diptongo, pronombres personales, preposiciones, uso de coma en frases explicativas, uso de coma en enumeración. Durante la evaluación se enfrentarán a preguntas como por ejemplo: 1. En qué alternativa se observan palabras con Hiato? a) nuestro - tierra b) habrían - ganadería c) gracias - rituales d) ciudad - sociedad 2. En el fragmento, desde la costa y los valles bajos hacia el altiplano, las palabras ennegrecidas corresponden a: a) Pronombres b) Verbos c) Preposiciones d) Artículos definidos Identificar características y elementos del género dramático. Conceptos tales como: Dramaturgo, acto, escena, cuadro, diálogo, acotación, etc. Se sugiere estudio con apuntes de cuaderno y prueba aplicada dentro de unidad género dramático. Ejemplos de preguntas: 1. Qué nombre reciben las obras dramáticas al ser representadas en el escenario?: a) Drama b) Obra teatral c) Diálogo d) Obra literaria 2. Cuáles son los subgéneros dramáticos?: a) Tragedia, comedia y drama b) Tragedia, comedia y acto c) Inicio, desarrollo y final d) Acto, escena y cuadro

3 Matemática Martes 15 de Eje Número y Sumar y restar fracciones de igual y distinto denominador en Resolver ejercicios del texto del alumno página 146 ejemplo ½ +3/4 operaciones con forma simbólica fracciones y decimales- Sumar y restar números decimales hasta las milésimas. Resolver ejercicios de suma y resta de números decimales texto del alumno página 174 Ejemplo: 2,34 + 4,56 Relacional fracciones y decimales Resolver ejercicios del texto del alumno página 155 Ejemplo ½ = 0,5 Resolución de problemas rutinarios de fracciones y decimales. Resolver ejercicios pagina 52 cuaderno de practica N 1 ejercicios 16,17,18 y 19 Ejercicios página 73 números 21,22,23 y 24 Eje Geometría Ubicar e identificar puntos y figuras en el plano cartesiano. Resolver ejercicios cuaderno de practica N 2 Páginas 90 y91. Identificar figuras semejantes y congruentes Resolver ejercicios cuaderno de practica N 2 Páginas 85, 86 y 87.

4 Ciencias Naturales Jueves 17 de Sistemas Identificar los órganos del sistema circulatorio. Sistema circulatorio: páginas: 57 a 60, más cuaderno. -Explicar las funciones del sistema circulatorio y el transporte de sustancias alimentos y gases. -Reconocer los órganos del sistema circulatorio y explicar la función la función de la circulación en el transporte de sustancias alimenticias y gases. Nutrición y salud. -Reconocer la importancia de los alimentos para las funciones Páginas: corporales. -Analizar la organización de los alimentos para mantener y diseñar una dieta equilibrada

5 Inglés Lunes 21 de Comprensión Lectora Demuestran comprensión de información explicita e implícita Vocabulario de las QuestionWords Unidad 5 de texto simples donde se aplica el vocabulario sobre el medio What Where When Why Nature ambiente Howmany Is/Are there? Unidad 4 No mattertheweather Unidad 5 Nature Identifican y aplican vocabulario relacionado con las características del clima y las estaciones del año. Identifican y aplican conectores para unir ideas simples. Aplican las reglas del Presente Simple en su forma afirmativa Cloudy- Windy Snowy Sunny Hot Cold, etc. Summer Winter- Autumn Spring - In summerisveryhot And - Or But I lke Apple andorange. Reglas de la 3º persona del singular Shelikesorange Hegoestoschool