Plan para la Participación de Padres de Título I, Parte A de HILLSBOROUGH Yo, MaryEllen Elia, certifico que todos los datos, cifras y representaciones mostradas en esta solicitud son verdaderos, correctos y consistentes con las garantías de estas dispensas. Asimismo, se cumplirán todos los estatutos, reglamentos y procedimientos aplicables, los requisitos administrativos y programáticos, y los procedimientos de control fiscal y de mantenimiento de registros, para garantizar la adecuada rendición de cuentas sobre la distribución de los fondos en este proyecto. Todos los documentos necesarios para justificar estos requisitos estarán disponibles para su revisión por parte del personal estatal y federal pertinente. Además, certifico que todos los gastos serán obligados en o después de la fecha de vigencia y antes de la fecha de terminación del proyecto. Se reportarán los desembolsos solamente si se considera apropiado para este proyecto, y no serán utilizados para igualar fondos de éste o cualquier otro proyecto especial, cuando sea prohibido. Garantías LEA pondrá en operación programas, actividades y procedimientos para la participación de padres en todas sus escuelas con programas Título I, Parte A de acuerdo con la Sección 8 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA, por sus siglas en inglés). Esos programas, actividades y procedimientos serán planificados y operados, teniendo en cuenta la consulta significativa de los padres de los niños participantes. De acuerdo con la Sección 8, LEA trabajará con sus escuelas para asegurar que las políticas de la participación de padres requerida al nivel de la escuela, cumplan con los requisitos de la Sección 8(b) de ESEA y que cada uno, incluya, como un componente, un compacto entre la escuela y los padres de acuerdo con la Sección 8(d) de ESEA. LEA incorporará esta política para la participación de padres a nivel de distrito dentro de su Plan de LEA desarrollado bajo la Sección de ESEA. En el curso del cumplimiento de los requisitos para la participación de padres de Título I Parte A, y en la medida que sea posible, LEA y sus escuelas proporcionarán oportunidades para la participación de padres, con inglés limitado, padres con discapacidades, y padres de hijos migratorios, incluyendo el proporcionar la información y los reportes escolares requeridos bajo la Sección de ESEA en un formato fácil de entender y uniforme, incluyendo formatos alternos cuando sean solicitados y en la medida que sea posible, en un idioma que los padres puedan entender. [Sección 8(f)]; Si el plan de LEA para Título I, Parte A, desarrollado bajo la Sección de ESEA no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, LEA presentará, junto con el Plan los comentarios de parte de los padres cuando lo presente al Departamento de Educación del Estado de Florida (FDOE, por sus siglas en inglés); LEA incluirá a los padres de los niños que asisten a escuelas Título I, Parte A en la toma de decisiones sobre cómo se gasta el uno por ciento de los fondos de Título I, Parte A, reservado para la participación de padres, y se asegurará que no menos del 95 por ciento del uno por ciento reservado, vaya directamente a las escuelas, después que las provisiones equitativas hayan sido provistas a las escuelas privadas participantes. LEA será gobernada por la definición legal de participación de padres definida en la sección 90 (3), y espera que todas sus escuelas Título I lleven a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición; y Firma de la Superintendente o la persona encargada (Nota: Si esta certificación es firmada por una persona encargada, entonces la carta autorizando a esta persona a firmar en lugar de la Superintendente debe ser incluida con esta solicitud.) Fecha que firma HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page of 5
Declaración de la Misión Declaración de la Misión de Participación de Padres (Opcional) Respuesta: proporcionar una educación que capacite a cada estudiante para que sobresalga como un ciudadano responsable y exitoso, mediante el establecimiento de alianzas con los padres. Además, proveer a los padres la información, apoyo y entrenamientos para apoyar el acceso a los recursos educativos y el apoyo de la comunidad para mejorar el éxito académico de los estudiantes. Las oportunidades para estas alianzas serán extensas y coordinadas, cuando sea apropiado, con otros programas. Incluirán, pero no estarán limitadas a, los componentes de los programas exitosos para la participación de la familia que figuran en los Estándares del PTA Nacional para los Programas de Participación de Padres/Familia. Participación de los padres Describa las acciones que LEA tomará para que los padres participen en las siguientes políticas /planes requeridos: Política para la participación de padres a nivel de LEA [Sección 8(a)()]; Plan de LEA [Secciones (c)(h), (d)()]; y Cómo serán gastados los fondos reservados para la participación de padres [Sección 8(a)()]. Respuesta: El distrito ha establecido un Consorcio de Padres compuesto por representantes de cada uno de los siguientes: los programas que sirven a los padres, las organizaciones sin fines de lucro dentro de la comunidad que apoyan la participación de los padres, el presidente del Concejo de PTA/PTSA y los representantes de los padres. Cada grupo representado en el Consorcio selecciona/identifica a su representante(s) y provee esa información a la Oficina para Participación de Padres de Título I del Distrito. Las reuniones trimestrales promoverán la colaboración para la participación de padres entre las partes interesadas. Se llevan a cabo reuniones para obtener información, la cual es utilizada para desarrollar el plan del distrito para la participación de los padres. Las sugerencias son anotadas e incluidas en el plan. Además, Los resultados de la Encuesta de Percepción del Ambiente Escolar son añadidos y utilizados para preparar los planes para la participación de los padres y determinar la efectividad del plan. La Encuesta es distribuida a los padres en la. Además, se desarrolló y publicó a través de Internet una encuesta para la Participación de Padres en español e inglés, solicitando la contribución de éstos. Se envió un mensaje telefónico automatizado (ParentLink) en inglés y español para los padres de los estudiantes matriculados en escuelas Título I. Una vez que se desarrolla el plan, se envía una versión abreviada en forma de folleto del Plan para la Participación de Padres de Título I del Distrito a las escuelas y es distribuido a los padres en el otoño; el folleto contiene un formulario para comentarios para que los padres lo completen y devuelvan a la oficina del distrito; los comentarios son entregados a la oficina del distrito y son utilizados para ayudar con la revisión, la implementación y la evaluación del plan. Ambos, el Plan para la Participación de Padres y el plan de LEA son publicados en la página de Internet del distrito y colocados en el Cuaderno de Información para Padres, (PIN, por sus siglas en inglés), localizado en las páginas de Internet de cada escuela Título I. Las cartas testimoniales son firmadas y presentadas al Director General para Programas Federales. La carta incluye una declaración que asegura que la escuela ha desarrollado, con la ayuda de los padres, un presupuesto que refleja unos gastos iguales a, pero no menos del %, de los fondos Título I asignados, con el propósito de apoyar la implementación del Plan de Título I, para la participación de los padres. De acuerdo con la ley del estado, la membresía del Concejo Asesor Escolar de cada escuela, debe reflejar que la mayoría de las personas que lo componen no sean empleados del distrito escolar. SAC provee un liderazgo en el desarrollo del Plan de Mejoramiento Escolar y en la Política para la Participación de los Padres de Título I, las cuales contienen objetivos enfocados en atraer a los padres hacia las actividades que fomentan el desempeño estudiantil HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page of 5
Ayuda Técnica Describa las acciones que LEA tomará para proveer la coordinación, ayuda técnica y otros apoyos necesarios para ayudar a las Escuelas de Título I, Parte A - a planificar e implementar actividades efectivas para lograr la participación de los padres, con el fin de mejorar el desempeño académico de su hijo(a) y el rendimiento de la escuela [Sección 8(a)()(B y C) y 8(e)(-4)]. Incluir una descripción del proceso que LEA utilizará para revisar el Plan para la Participación de Padres (PIP, por sus siglas en inglés) a nivel de escuela, y para asegurar que cumple con todos los requisitos de la Sección 8 [34 CFR 00.30(e)]. Incluir información sobre cómo LEA proporcionará apoyo razonable para las actividades de la participación de padres bajo la Sección 8, cuando sea solicitado por los padres [Sección 8(e)(4)]. Respuesta: Planificar las actividades eficaces para la participación de los padres: ayuda y coordinación tecnológica. La Encuesta de Percepción del Ambiente Escolar fue desarrollada por LEA y distribuida a los padres, estudiantes, maestros y personal en las escuelas del distrito. La sección para los padres en la Encuesta incluye las Seis Maneras para la Participación de Padres, por Joyce Epstein. Un comité de padres ayudó a LEA con el desarrollo de la porción correspondiente a los padres en la Encuesta, la cual es distribuida por la escuela en la a todos los padres. Durante el verano, la Oficina de Evaluación y Rendición de Cuentas de LEA analiza la información y provee los resultados a cada escuela. Se llevan a cabo reuniones para analizar y evaluar los resultados de la Encuesta con el fin de ayudar a la escuela a evaluar la efectividad del Plan para la Participación de los Padres. Al comienzo de septiembre el distrito contrata y entrena a padres especialistas de la comunidad y mentores/entrenadores para proveer ayuda técnica y supervisar las actividades para la participación de los padres en las escuelas. La supervisión en cada escuela incluye revisar la documentación que apoya los artículos relacionados con el cumplimiento. Se proveen talleres de Capacitación para los Entrenadores para los contactos del programa de participación de padres de Título I, ayuda técnica regional para PIP, entrenamientos de integración para SIP/PIP, como también reuniones de ayuda técnica para los administradores y las secretarias del programa de Título I de Participación de Padres, con el fin de aumentar la capacidad de esos grupos para incluir la participación de los padres como un componente en el entrenamiento del personal escolar. El distrito utiliza las cartas testimoniales de los administradores para asegurar el cumplimiento de las normas La Oficina para la Participación de Padres de Título I del Distrito, recopila de cada escuela el Plan/Política para la Participación de Padres (SPIP, por sus siglas en inglés.) Las normas, desarrolladas por el Departamento de Educación de Florida (DOE, por sus siglas en inglés), son utilizadas durante el primer semestre para revisar cada política y asegurar que todos los artículos para el cumplimiento de las normas hayan sido considerados. La Oficina para la Participación de Padres de LEA coordinará/facilitará un proceso mediante el cual las escuelas recibirán información relativa a su SPID y proveyendo la oportunidad para enmendar o modificar el plan si es necesario. El plan revisado es presentado nuevamente a LEA para su revisión. La Oficina para la Participación de Padres de Título I del Distrito, provee una carpeta electrónica que contiene una amplia gama de información para ayudar a las escuelas a implementar actividades efectivas para la participación de los padres. La carpeta electrónica contiene lo siguiente: Los Requisitos y las Pautas a nivel Estatal/Federal/Local, Formularios, Publicaciones, Recursos para Desarrollar la Capacidad del Personal, Recursos para Desarrollar la Capacidad de los Padres, Recursos para las Asociaciones de los Negocios y la Comunidad, Enlaces Importantes, Documentos Escolares, Oportunidades para Reconocer la Participación de Padres. Además se compartirá trimestralmente un boletín informativo titulado Enfoque para los Padres, conteniendo toda la información de los contactos del programa de Participación de Padres de cada escuela, utilizando una distribución electrónica. HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 3 of 5
Coordinación e Integración Describa cómo LEA coordinará e integrará las estrategias para la participación de padres de la Parte A de Título I con otros programas federales (incluyendo pero no limitado a Head Start, Early Reading First, Even Start, los Padres como Maestros, Programa de Educación en el Hogar para Niños Preescolares (HIPPY, por sus siglas en inglés), Pre-Kindergarten Voluntario, Partes C y D del Título I, Título III, y Parte A de Título IV) [Secciones 8 (a)()(d) y 8(e)(4) N Programa Coordinación 3 4 Título I, Parte D (Jóvenes Abandonados y Delincuentes, conocido también como Project Promise) Título I, Parte A Escuelas Privadas Título IIA, Desarrollo Profesional Título I, Parte C Educación para estudiantes migratorios 5 Head Start 6 7 Sistema de Recursos para el Diagnóstico del Aprendizaje en Florida (FDLRS, por sus siglas en inglés) Título III, Programas para estudiantes del idioma inglés (ELL) Participa en el Consorcio de Participación de e incluye la información sobre las Oportunidades para Padres: paquete de ayuda para la Ayuda, la Participación y el Desarrollo, (AID). La colaboración también se produce diseñando programas de prevención contra la deserción escolar y el apoyo en la transición para los estudiantes y las familias. La colaboración con las escuelas privadas ocurre durante todo el año escolar. La ayuda técnica para la participación de padres trascurre anualmente, por lo que el distrito ofrece entrenamientos de capacitación a los maestros de Título I asignados a las escuelas privadas. Los contactos de las escuelas privadas Título I diseñan los planes para los padres semejantes al plan del distrito e incluye conferencias de padres/maestros, mensajes telefónicos /correos electrónicos/textos automatizados para comunicarse con padres, comunicaciones mensuales, reporte de notas trimestrales, reuniones para padres de Título I y entrenamientos para padres como maestros en lectura/matemáticas. El designado de las escuelas privadas del distrito provee al distrito un resumen de las actividades de la participación de los padres y los resultados de la encuesta de los padres con el propósito de generar un reporte. El distrito ofrece cursos de capacitación para el personal en el área de la participación de padres. Proporciona asistencia para el desarrollo de un proceso en línea con el propósito de revisar los documentos de los artículos para los cumplimientos estatales y federales utilizando la plataforma de aprendizaje Moodle. Participa en el Consorcio para la Participación de y provee información acerca de las Oportunidades para los Padres, en un paquete de Ayuda, sobre la Ayuda, la Participación, y el Desarrollo, (AID) Este departamento también participa en las opciones de las clases de Parent University (Universidad para Padres) para las familias, que se ofrecen varias veces al año. Participa en el Consorcio para la Participación de y provee información acerca de las Oportunidades para los Padres, en un paquete de Ayuda, sobre la Ayuda, la Participación, y el Desarrollo, (AID, por sus siglas en inglés) Participa en el Consorcio para la Participación de y provee información acerca de las Oportunidades para los Padres, en un paquete de Ayuda, sobre la Ayuda, la Participación, y el Desarrollo, (AID, por sus siglas en inglés); Colabora con la Oficina para la Participación de Padres / Familia y la Comunidad para proveer entrenamiento para el personal sobre el tema Creando Escuelas Agradables para la Familia; Provee información sobre las evaluaciones del desarrollo, la cual está incluida en las ediciones del Manual de Recursos para la Escuela Elemental / Intermedia / Superior del programa de Título I Los socios del distrito junto con Título I, Parte C, (programas de ELL), a través de la coordinación de los servicios, desarrollo de recursos y ayuda técnica cultural y lingüística. Como prueba de su participación en el Consorcio para la Participación de, apoya el desarrollo de las Oportunidades para los Padres, en un paquete de ayuda, sobre la Ayuda, la Participación, y el Desarrollo (AID); Planea e implementa actividades para animar y desarrollar las destrezas de la comunicación y el entendimiento transcultural, el respeto y la apreciación dentro de la escuela, el hogar y la comunidad. El distrito asegura que las iniciativas principales para los padres incluyen Edsby, InSync, MyOn, etc., y se ofrecen en varios idiomas. Este departamento también participa en las opciones de las clases de educación de Parent University (Universidad para Padres) para las familias, las que se ofrecen varias veces al año. HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 4 of 5
Evaluación Anual Describa las acciones que LEA tomará para conducir, con la colaboración de los padres, una evaluación anual del contenido y efectividad de esta política sobre la participación de los padres, con el fin de mejorar la calidad de las escuelas del programa de Título I, Parte A [Secciones 8(a)()(E)]. Respuesta: Anualmente se lleva a cabo una evaluación del contenido y la efectividad del Plan para Participación de Padres del Distrito, mediante una revisión de las mejorías del sistema, lo que implica analizar los datos apropiados, obtener información de parte de los padres, el personal y la comunidad, identificar las metas, establecer los resultados mensurables definidos de acuerdo a las prioridades y las iniciativas del distrito, la resolución de problemas a través de revisiones de seguimientos trimestrales, proveer la capacitación para las escuelas / la comunidad para apoyar los cambios, y comunicar regularmente las actualizaciones a nuestros grupos de personas interesadas. El Consorcio de Participación de Padres de las Escuelas Públicas del Condado de Hillsborough se reúne trimestralmente y tiene la capacidad para proporcionar información para el desarrollo, la implementación y la evaluación del Plan de Participación de Padres existente. Está compuesto de padres, representantes de los programas de los proveedores de servicios del distrito y los representantes de agencias comunitarias/sin fines de lucro que sirven a los padres/las familias. Antes del desarrollo del plan, el Consorcio y el personal del Programa de Título I del Distrito se reúnen y utilizan los resultados de la Encuesta para Padres sobre la Percepción del Ambiente Escolar, la Encuesta de Contactos Escolares para Participación de Padres/Comunidad, y la Encuesta de Participación de Padres de Título I disponibles en línea para evaluar la efectividad del Plan de Participación de, y hacer recomendaciones para su mejoramiento. Por último, la información se utiliza para revisar el Plan de Participación de Padres y sus actividades. Para apoyar la evaluación a nivel de escuela, el distrito implementa un modelo de mentores/entrenadores para ayudar a las escuelas con la implementación, la supervisión y la evaluación de los planes para la participación de los padres en cada escuela. Además, LEA ha desarrollado la encuesta Barreras que Impiden la Participación de Padres, la cual es administrada en las escuelas para ayudar a evaluar esas barreas que impiden la participación de los padres. Estas necesidades serán mencionadas durante las reuniones de ayuda técnica/entrenamientos para entrenadores proporcionados por el personal escolar y LEA. HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 5 of 5
Mejorando la Capacidad Si LEA planea implementar las actividades a nivel de LEA, describa las acciones que LEA implementará para mejorar la capacidad de las escuelas y de los padres para una fuerte participación de éstos, con el fin de asegurar una participación de padres efectiva, y apoyar una alianza entre las escuelas involucradas, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento académico estudiantil [Secciones 8(a)()(C), 8(e)(-4)]. N Contenido y tipo de actividad Persona responsable Escuelas Título I seleccionadas proveerán una actividad de intercambio de datos y/o talleres para padres para Personal en las ayudarles en la comprensión de los escuelas Título I datos referente al logro académico de sus estudiantes en escuelas elementarles e intermedias Maestro(a) de recurso de LEA 3 4 5 6 7 8 9 0 LEA proveerá el programa InSync Parents K-; un recurso académico en línea para los padres Reuniones individuales sobre las evaluaciones/progreso de los estudiantes Festival de Información sobre Educación de Profesiones/ Técnica; Noches de Información sobre Universidades y Pasos al Futuro Provee a los padres la información sobre los programas y oportunidades para después de la educación secundaria MySPOT/Edbsy/InSync - Los padres tienen acceso a la información actual relacionada al desempeño académico de sus hijos y las tareas escolares Ayuda técnica para Participación de Padres Los mentores y tutores se reúnen con las personas de contacto de la escuela para el programa de Participación de Padres con el fin de proporcionar y supervisar el cumplimiento bajo NCLB Asignar tutores de lectura en las escuelas Título I Distribución del folleto Guía Rápida para los Padres para el Éxito Estudiantil desarrollado por la Oficina de Participación de. Requisitos para la Graduación - Distribución del Manual de Recursos para Padres/Familias Título I, en inglés y español (Edición para las escuelas intermedias /superiores) desarrollado por la Oficina para Participación de ; una copia por familia para la transición de los grados 6 y 9 ; también está disponible en Internet para los padres de estudiantes en los grados 7-8 y 0-. Requisitos del currículo - Distribución del Manual de Recursos para Padres/Familias Título I, en inglés y español (Edición para las escuelas elementales) desarrollado por la Oficina de Participación de {distribución de copias impresas para los padres de estudiantes de kindergarten y distribución en línea para los grados -5} Universidad para Padres, una serie de sesiones informales designada para apoyar el área académica de sus hijos. del distrito para el programa de Iniciativas para Padres Los maestros en cada escuela Departamento de Orientación de LEA Los maestros en cada escuela Personal del programa de Participación de Director de Programas Federales y directores de división Personal del programa de Participación de Impacto anticipado en el desempeño estudiantil Calendario Mejora el conocimiento de los padres/encargados referente a las herramientas de evaluación utilizadas para otoño controlar el progreso académico de sus estudiantes. Provee actividades para los estudiantes relacionadas a los estándares estatales y los Estándares Académicos Nacionales otoño Los maestros llevan a cabo reuniones para discutir el desempeño estudiantil, las expectaciones del curso de estudio y el logro de las metas. Los padres obtendrán información sobre las oportunidades para el ingreso a la universidad y las profesiones; y los procedimientos para obtener ayuda financiera para sus hijos. Los padres de estudiantes de escuela intermedia y superior tienen acceso a la información actual relacionada al desempeño académico de su hijo(a) Los tutores ayudarán a revisar /interpretar la información con el fin de planificar actividades eficaces para la participación de padres para apoyar el rendimiento académico estudiantil Provee talleres de alfabetización para la familia sobre temas específicos Provee actividades de acuerdo a los estándares estatales en las siguientes áreas: lectura, composición escritura, matemáticas y ciencias Evidencia de la Efectividad Resultados de las encuestas Los resultados de las encuestas y los reportes Los resultados de las encuestas y el libro de registro de las conferencias Resultados de la encuesta Resultados de la encuesta Revisar los expedientes y la entrevista de salida de los mentores/tutores Plan para Participación de Padres de la escuela; resultados de la Encuesta de Percepción del Ambiente Escolar (SCPS, por sus siglas en inglés) Recomendaciones para el Plan de Participación de Padres Título I del Distrito HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 6 of 5 otoño Personal del Aumenta el conocimiento de los padres programa de sobre los recursos disponibles con el fin de otoño Participación de ayudar a los estudiantes con los requisitos para la graduación Personal del programa de Participación de Personal del distrito y socios comunitarios Provee actividades de acuerdo a los estándares estatales en las siguientes áreas: lectura, composición escritura, matemáticas y ciencias Universidad para Padres es una serie de sesiones informales diseñada para apoyar la vida académica de sus hijos. Impacto: Capacitar a los padres con las estrategias para apoyar la educación en el hogar y aprender maneras sobre cómo interceder mejor para obtener recursos que ayuden a Comentarios del manual / página de comentarios Comentarios del manual / página de comentarios Resultados de la encuesta de las sesiones
3 APTT: Equipos Académicos de Padres y Maestros T.O.R.C.H. (Tomando Posesión de la Lectura a Nivel del Condado de Hillsborough 4 ConnectCompete Personal del distrito, Mejoramiento Escolar, Escuela Elemental West Tampa Personal del distrito y socios comunitarios Personal del distrito y socios comunitarios las familias a alcanzar los retos académicos. Los Equipos Académicos de Padres y Maestros (APTT), lanzarán un programa piloto para ayudar a fortalecer las relaciones, donde juntos, los padres y verano, otoño maestros, establecerán metas para sus y estudiantes, individualmente y como clase. Durante el proceso, la participación de los padres y la confianza para tomar decisiones mejorará. El distrito, a través de TORCH, reconoce la importancia del papel que los socios comunitarios tienen al ayudar con los programas de verano de lectura para los estudiantes del Condado de Hillsborough. El propósito es motivar e involucrar a las agencias de la comunidad para animar a la verano lectura durante el verano, proveyendo acceso equitativo a los recursos, entrenamientos y herramientas de motivación para asegurar que los niños del Condado de Hillsborough lean durante el verano. ConnectCompete es una iniciativa federal que cuenta con el apoyo de la Comisión Federal de Comunicaciones, en colaboración con EveryoneOn, una organización sin fines de lucro, que fomenta la conexión al internet para todos los estudiantes de K-. ConnectCompete beneficiará académicamente a nuestros estudiantes a través de la conexión de oportunidades digitales de aprendizaje y recursos a un costo razonable Período de inscripción 5 de agosto-5 de noviembre Logro estudiantil, aumento en la participación de padres, una mejor comunicación Aumentar el número de libros que se leen durante el verano utilizando la biblioteca virtual myon Internet de alta velocidad a través de alianzas comunitarias HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 7 of 5
Capacitación del personal Describa las actividades para la capacitación profesional que LEA proveerá, con la ayuda de sus escuelas y los padres, para educar al personal sobre el valor y el beneficio de las contribuciones de los padres; cómo llegar, comunicarse y trabajar con los padres como socios semejantes; la implementación y la coordinación de programas para padres; y cómo establecer lazos entre ellos y las escuelas [Sección 8 (e)(3)]. N 3 4 5 6 7 8 Contenido y tipo de actividad LEA desarrollará y proveerá un curso de desarrollo profesional para el personal escolar de las escuelas elementales, intermedias/superiores que incluye estrategias para el intercambio de datos con los padres. LEA proveerá un video y un folleto de demostración para el personal escolar y del distrito relacionado con los recursos en línea y las publicaciones desarrolladas por el distrito Talleres sobre el cumplimiento de los requisitos bajo NCLB / Programas para la participación de padres. Se proveerá entrenamiento a los directores y las personas de contactos del programa para ayudar a implementar un programa efectivo para la participación de padres e incluirá ayuda técnica para el formato del plan de participación de padres Distribución de los materiales de entrenamiento en línea para los talleres Creando Escuelas Agradables para la Familia, con el fin de apoyar el desarrollo de un ambiente escolar positivo con respecto a la participación de los padres Asignar un equipo de mentores / entrenadores y/o facilitadores de áreas para dar apoyo a las escuelas en el desarrollo e implementación y supervisión de su plan para Participación de Padres Persona responsable Personal de Participación de Padres del Distrito y Entrenadores de Datos de Título I Personal del Distrito de Participación de Padres/Comunidad Personal del programa para la Participación de Personal del programa para Participación de y FDLRS Personal del programa para Participación de Proveer a los administradores y los contactos de la participación de padres de Título I con los Personal del programa materiales de recurso profesional para Participación de relativos a la importancia de involucrar a los padres como socios con el fin de apoyar los logros de los estudiantes Proveer un entrenamiento sobre las estrategias y los materiales utilizando los recursos gratis en línea del distrito para apoyar a los padres y el personal, con el propósito de mejorar la comunicación entre la escuela/hogar, brindar apoyo académico para los padres y los proveedores de cuidado, y el logro estudiantil. Personal del programa para Participación de Entrenamiento para el desarrollo de los socios de las escuelas El entrenamiento proveerá un entendimiento de cómo aprovechar Personal del programa los talentos de los negocios/socios para Participación de comunitarios para el propósito de impactar positivamente los logros estudiantiles. Los participantes que asistan recibirán una copia de Business Partnership Guide. Impacto anticipado en el desempeño estudiantil El personal adquirirá estrategias importantes para utilizar cuando intercambien datos importantes con los padres. El personal trabajará con los estudiantes y padres para establecer las metas de rendimiento. Provee al personal con una variedad de actividades académicas en los diferentes grados y áreas de contenidos para apoyar el aprendizaje del estudiante en el hogar utilizando los recursos en línea y las publicaciones desarrolladas por el distrito. Horario Evidencia de la efectividad Evaluaciones de los talleres Resultados de la encuesta Normas y requisitos para las escuelas para implementar estrategias de comunicación para padres con el fin de apoyar el aprendizaje de verano otoño Repaso del Plan los estudiantes. para la Participación de Padres, Cartas Testimoniales del programa Participación de Padres, Resultados del SCPS Crear un ambiente favorable con el propósito de fomentar la participación de padres para asegurar el éxito académico de sus hijos. Los entrenadores ayudarán a revisar/interpretar la información con el propósito de planificar actividades efectivas para la participación de padres con el fin de apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Proporcionar al personal escolar con la información referente a la importancia de la participación de la familia, aumentará su capacidad para colaborar más eficazmente con los padres con el propósito de apoyar los logros de los estudiantes. otoño verano otoño El entrenamiento apoyará el mejoramiento de la capacidad del personal con el fin de proporcionar un conocimiento a la escuelas sobre los distintos recursos en línea del distrito disponibles para los padres, incluyendo el otoño programa myspot, el cual fue creado por LEA, con el propósito de mejorar el acceso a la información individualizada del estudiante, los recursos para padres y para facilitar la comunicación. El entrenamiento para los socios comunitarios dará lugar a una mejora/disminución de negocios/ asociaciones comunitarias y recursos de apoyo subsecuente y la asignación para la escuela que afectará positivamente la cultura escolar para los padres/escuela y el personal mediados del año Resultados de SCPS Lista de verificación /notas de la autenticidad escolar Resultados de la Encuesta del Usuario Información de la registración de myspot/edsby SCIP de padre e incrementar el apoyo de los socios como es indicado por las escuela HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 8 of 5
Comunicación y Accesibilidad Describa cómo LEA proveerá oportunidades para que todos los padres participen en las actividades planificadas por el programa (incluyendo a los padres de niños con inglés limitado, discapacidades y niños de padres migratorios). Incluya cómo LEA planifica compartir la información relacionada a los programas escolares y para padres, reuniones, reportes escolares y otras actividades en un formato fácil de entender y uniforme y en la medida posible, en un idioma que los padres puedan entender [Sección 8(e)(5) and 8(f)] Respuesta: LEA provee oportunidades para la colaboración en las actividades para la participación de padres. El distrito está dividido en ocho áreas, cada una de las cuales mantiene una oficina administrativa dentro de la región que sirven. Un padreenlace está localizado en cada oficina de área. Estos padre-enlaces son todos los padres de los estudiantes que son o han sido matriculados en programas de educación excepcional en el distrito. El papel de ellos es guiar y capacitar a los padres para que se conviertan en colaboradores y personas de apoyo efectivas para sus niños con discapacidades, proveyéndoles ayuda técnica e información. Un representante de cada grupo de padres-enlaces sirve como un miembro del Consorcio de Padres de LEA. El Plan/Política para la Participación de será resumido en un folleto, el cual será publicado en inglés y español y será distribuido a los padres en el otoño. El folleto también estará disponible en Internet. Una sección para comentarios está incluida para ofrecer a los padres una oportunidad para reflexionar sobre el contenido del plan. El distrito ha desarrollado y puesto a la disposición una Encuesta sobre las Barreras que Impiden la Participación de Padres, la cual puede ser administrada por las escuelas para evaluar las necesidades de los padres en cada sede escolar LEA ha contratado personal a tiempo completo con el propósito de proveer información a los padres en un formato fácil de entender y uniforme. Estos traductores están asignados al programa de Título I, el programa para Estudiantes del Idioma Inglés, la Oficina de Comunicación y el programa de Educación para Estudiantes Excepcionales. LEA asigna personal bilingüe en las escuelas cuando es apropiado basándose en la información obtenida en la encuesta sobre el idioma hablado en el hogar. Cuando se contrata y asigna el personal bilingüe escolar, LEA ha establecido un proceso para evaluar el dominio del segundo idioma del personal escolar. El personal escolar está capacitado para ayudar a los padres en la escuela. LEA ha adquirido un ParentLink, [Enlace para Padres], un servicio de comunicación telefónica automatizada. El Distrito y las escuelas están capacitados para enviar mensajes en un formato uniforme, en la medida posible, en un lenguaje que los padres puedan entender. Además de las copias de los recursos, mensajes telefónicos/textos/correos electrónicos, la página internet sirve como una forma de comunicación de la información del programa. Edsby es una herramienta de comunicación interactiva para los padres, con acceso a través del correo electrónico o dispositivos móviles. Los Mentores/Tutores de Título I repasan la documentación de la escuela relacionada con los artículos del cumplimiento bajo el programa de Título I para confirmar que la información haya sido provista a los padres en un lenguaje o formato fácil de entender. HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 9 of 5
Actividades opcionales La Política para la Participación de Padres de LEA podría incluir párrafos adicionales nombrando y describiendo otras actividades opcionales que LEA, en consulta con sus padres, decide asumir con el fin de mejorar la capacidad de los padres para la participación de éstos en las escuelas y el sistema escolar y apoyar el rendimiento académico de sus hijos [Sección 8(e)]. Marque todas las actividades que LEA planifica implementar: 3 4 N Actividad Pagar los gastos razonables y necesarios asociados con las actividades para la participación de padres, incluyendo los costos de la transportación y el cuidado de niños con el fin de permitir que los padres participen en reuniones escolares y sesiones de entrenamientos [Sección 8(e)(8)]; Aumentar la colaboración de padres y su participación en la educación de sus hijos mediante la programación de reuniones escolares durante diferentes horarios; o llevar a cabo reuniones en los hogares entre los maestros u otros educadores, quienes trabajan directamente con niños participantes, y con los padres que no pueden asistir a esas conferencias en las escuelas [Sección 8(e)(0)] Adoptando e implementando modelos de enfoque para mejorar la participación de los padres Desarrollando los debidos roles para las organizaciones de la comunidad y negocios, incluyendo las organizaciones religiosas, en actividades de participación de padres. [Sección 8(e)(3)] Descripción de la Implementación de la Estrategia LEA ayuda con la coordinación de las sesiones del programa Universidad para Padres ofrecidas durante el año. En el presente, se provee almuerzo y cuidado para niños a todos los padres que asisten a las sesiones de los sábados y por la noche. Las escuelas coordinarán con el Departamento de Transportación de LEA la transportación para los padres que estén en desventaja económica, como un esfuerzo para permitirles asistir/participar en actividades/eventos escolares diseñados para involucrar a los padres con el propósito de apoyar la educación de su hijo(a). LEA ayudará a coordinar las sesiones informativas de Parent University a través del año, los sábados desde las 9:00 hasta el mediodía. Actualmente se ofrece almuerzo y cuidado de niños para todos los padres que asisten a las sesiones de los sábados y por la noche Se experimentará con el modelo de Equipos Académicos de Padres Maestros (APTT) para ayudar a desarrollar relaciones donde, padres y maestros en conjunto, podrán establecer metas para sus estudiantes, individualmente y como clase. En este proceso, el compromiso y la confianza de los padres mejorará Persona Responsable Comité del Distrito y el administrador de la escuela Comité del distrito y socios comunitarios El departamento de Plan de Mejoramiento Escolar y Título I están uniendo sus esfuerzos para planificar e implementar el programa El papel que desempeñan las Escuelas Públicas del Condado de Hillsborough en el Vecindario Distrito, de Promesa de Sulphur Springs Comunidad, es asegurarse de que cada niño Organizaciones tiene acceso a los maestros religiosas altamente efectivos en escuelas excelentes con sistemas fuertes de respaldo de familias y de la comunidad. La meta de esta iniciativa transformadora es fortalecer las asociaciones colaborativas donde estos sistemas de apoyo y recursos se accedan por el mayor número de familias. Es nuestra intención que el rendimiento estudiantil se convierta en una medida de éxito para este programa. Impacto anticipado en el desempeño estudiantil La participación en los eventos/actividades escolares ofrece una oportunidad para que los padres fortalezcan su capacidad de apoyar el rendimiento académico de su hijo(a). Horario La participación a los eventos/actividades del distrito y de la escuela proporciona una oportunidad para que los otoño padres desarrollen su capacidad para apoyar el rendimiento escolar de sus hijos. La experiencia nos ha enseñado que las familias de estudiantes de escuelas de alto nivel de pobreza son más propensas a necesitar ayuda en cuanto a cómo interpretar la Verano, información de rendimiento y, otoño, en particular, cómo reaccionar ante tal información para encontrar maneras que beneficien, no solamente el rendimiento de su hijo, sino el de la escuela en general. Muchos socios de agencias de la comunidad proveen apoyo académico y programas de enriquecimiento en la escuela y fuera de la escuela, lo cual ha Todo el demostrado beneficios año académicos positivos cuando los mismos (60%) estudiantes asisten regularmente a los programas ofrecidos. HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 0 of 5
Evaluación del Plan para la Participación de Padres 0-0 Resumen para mejorar la capacidad Provea un resumen de las actividades proporcionadas durante el año escolar 0-0 para fortalecer la capacidad de los padres con el fin de ayudar a sus hijos [Sección 8 (e)(-)]. Contenido y Tipo de Actividad Número de Número de Impacto anticipado en el desempeño N Actividades Participantes estudiantil 3 4 5 6 7 8 9 0 Requisitos del currículo- Se distribuyó el Manual de Recursos de Padres/Familia Título I en inglés y en español (Elemental) Requisitos de graduación- Se distribuyó el Manual de Recursos de Padres/Familia Título I, en inglés y en español (intermedia/secundaria) El panfleto Una Guía Breve para los Padres acerca del Éxito de los Estudiantes, está disponible en línea. Se asignaron entrenadores de lectura en las escuelas Título I Ayuda técnica de participación de padres- Los mentores/entrenadores se reunieron con los contactos de Participación de Padres para proveer apoyo Se presentó un PowerPoint acerca de la evaluación FCAT.0 como una herramienta/recurso para compartir datos Edsby - Los padres pudieron acceder a los datos sobre los logros estudiantiles y las asignaciones del curso. Feria de Carreras Profesionales, Noches de Información de Universidad y Pasos al Futuro Se le presentó a los padres la información sobre la educación postsecundaria Conferencias individuales sobre las evaluaciones El LEA presentó InSync a los padres de los estudiantes del K al, un recurso de currículo en línea para los padres. Algunas escuelas Título I proporcionaron una actividad de compartimiento de datos y o taller para padres para ayudarlos 0 Actividades provistas de acuerdo con los estándares del estado en las siguientes materias: Lectura, Escritura, Matemáticas y Ciencia 0 Los padres aprendieron más sobre los recursos disponibles para ayudar a los estudiantes con los requisitos de graduación 5 Se presentaron actividades correlacionadas con los estándares del estado en las siguientes materias: Lectura, Escritura, Matemáticas y Ciencia 46 Se presentaron talleres de alfabetización en temas específicos 5 5 Los entrenadores ayudaron a revisar/interpretar información para planificar actividades de Participación de Padres con el propósito de apoyar el rendimiento estudiantil 5 Los maestros llevaron a cabo conferencias para discutir los logros estudiantiles, las expectativas y los logros de las metas. 8749 Los padres pudieron acceder la información actualizada relativa al rendimiento académico de sus hijos. 8 5553 Los padres aprendieron sobre las oportunidades de universidad y carreras profesionales para sus hijos y los procedimientos de ayuda financiera. 93777 Los maestros llevaron a cabo conferencias para discutir el rendimiento estudiantil, las expectativas del curso y los logros de las metas. 70 38000 Proporcionó actividades para los estudiantes de acuerdo a los estándares básicos comunes del estado 70 00 Los padres/representantes aprendieron más en cuanto a las herramientas de evaluaciones usadas para monitorear el progreso académico de sus hijos HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page of 5
Resumen de la capacitación del personal Proveer un resumen de las actividades que fueron proporcionadas por LEA durante el año escolar 00-0 para el desarrollo profesional con el fin de educar al personal sobre el valor y el beneficio de la participación de los padres; cómo llegar, comunicarse y trabajar con ellos como socios semejantes; la implementación y la coordinación de programas para padres; y cómo desarrollar los lazos entre los padres y la escuela [Sección 8 (e)(3)]. 3 4 5 6 N Contenido y Tipo de Actividad Se asignó un equipo de mentores/ entrenadores para ayudar a las escuelas en el desarrollo e implementación de su plan Se distribuyó material de entrenamiento de Creando Escuelas Amistosas para las Familias para apoyar el desarrollo Número de Actividades Número de Participantes Impacto anticipado en el desempeño estudiantil 5 Proporcionar al personal escolar con la información relativa a la importancia de la participación familiar, aumentará su capacidad de asociarnos eficazmente con los padres para apoyar el rendimiento estudiantil 5 Crear un ambiente de apoyo con el propósito de promover la participación de los padres y asegurar el éxito académico de sus hijos Taller acerca del cumplimiento de los requisitos NCLB/participación de los padres. 5 5 Estándares y requisitos para que las escuelas implementen las estrategias de Se proporcionó la información de contactos de los directores y Participación de Padres. comunicación para los padres que apoyan el aprendizaje de los estudiantes Se hizo una presentación de PowerPoint con notas intensas sobre la evaluación de FCAT.0 como una herramienta/recurso LEA proporcionó un taller de Entrenar al Entrenador para el personal escolar y del distrito con relación al InSync Parents K LEA creó y proporcionó material de desarrollo profesional para los administradores de Título I y las escuelas 5 El personal tendrá un recurso para compartir información importante de evaluaciones con los padres que apoyan el rendimiento estudiantil 3 3 Incrementar el rendimiento académico del estudiante al compartir una herramienta gratis de recurso para los padres que 5 Al proveer al personal escolar información relacionada a la importancia del compromiso familiar, incrementará la capacidad de asociarnos eficazmente con los padres para apoyar el rendimiento estudiantil HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page of 5
Resumen de las actividades de las escuelas privadas Proveer un resumen de las actividades para la participación de padres proporcionadas durante el año escolar 00-0 para la implementación de un programa Título I, Parte A [Sección 0(a)()]. Número de Escuelas N Contenido y tipo de actividad Impacto anticipado en el desempeño estudiantil participantes participantes 3 4 5 Comunicación programática Parent T 67 36 La comunicación del programa T incluye: formularios de consentimiento de los padres, cartas de bienvenida, boletines, encuestas, carpeta mensual de comunicación, información de pruebas, puertas abiertas y consultas con el director escolar. Reuniones anuales de Título I 5 36 Un acuerdo que muestra que los padres/maestros/estudiantes trabajan en conjunto para el beneficio del rendimiento del estudiante Comunicación académica de 7033 36 La comunicación incluyó los informes de progreso de cada estudiante/ padre/maestro de T nueve semanas, conferencia de padre-estudiante-maestro, comunicación trimestral con el maestro de clase para el apoyo instructivo, reunión regular del maestro de clase, diálogo con personal adicional para decisiones/apoyo. Actividades de apoyo académico para padres 48 36 Las actividades de apoyo T incluyen: boletines y programas que proporcionan ejemplos, adiestramiento, práctica para apoyar las estrategias de aprendizaje en el hogar, para padres que se concentran en los objetivos y necesidades instructivas de los estudiantes. Adiestramiento para el personal 94 36 Actividades de desarrollo profesional para que los maestros mejoren la instrucción en la clase de aquellos estudiantes de T con bajo rendimiento académico HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 3 of 5
Barreras Describir las barreras identificadas como obstáculos que impiden la participación de padres en las actividades diseñadas específicamente para su participación durante el año escolar 0-0. Incluir los pasos que LEA tomará para superarlas durante el año escolar 0-03 y diseñar políticas más eficaces para la participación de los padres (con especial atención a los padres que estén en desventaja económica, discapacitados, que tienen poco conocimiento del idioma inglés, tienen un nivel bajo de alfabetización o que pertenecen a cualquier grupo minoritario racial o étnico) [Sección 8 (a) (E)]. Barrera (Incluyendo el Subgrupo Pasos que LEA tomará para superarla N específico) La comunicación con los padres con poco conocimiento del idioma inglés Solamente el 6% de los padres de Título I saben que sus hijos asisten a una escuela Título I Cuando sea apropiado, la escuela enviará información/comunicación en un formato fácil de entender, así como también, mensajes traducidos a través de ParentLink del distrito, un sistema automatizado de comunicación de audio y con el apoyo del distrito, ofrecerá en tres idiomas el programa de recursos en línea InSync Parents K-. LEA ofrecerá recursos seleccionados en idiomas adicionales (Vietnamita y Criollo Haitiano) A un alto índice, los padres de niños de escuelas Título I responderán con un sí a la pregunta Que usted sepa, es ésta una escuela Título I? cuando estén llenando la encuesta Ambiente y Percepción Escolar (School Climate and Perception, [SCIP]). HCPS Title, Part A Parental Involvement Plan (Submitted online 9/6/3) Page 4 of 5