DEPARTAMENTO: COMERCIO Y MARKETING MATERIA: ECONOMÍA DE LA EMPRESA NIVEL: CURSO DE PREPARACIÓN PRUEBA DE ACCESO A CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR
Objetivos 1 OBJETIVOS. La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior tiene como finalidad permitir a las personas que no poseen el título de Bachiller continuar su formación accediendo a los ciclos formativos de grado superior. Para ello deberán demostrar que poseen la madurez en relación con los objetivos de bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA DE ECONOMÍA DE LA EMPRESA EN PRUEBA DE ACCESO La enseñanza de la materia de Economía de la empresa en el curso de preparación de la prueba de acceso al grado superior tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir sistemas económicos y formar un juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. 2. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los grandes problemas económicos actuales, en especial las desigualdades económicas y la sobreexplotación de recursos naturales y los derivados de la globalización de la actividad económica. 3. Describir el funcionamiento del mercado, así como sus límites, formulando un juicio crítico del sistema y del papel regulador del sector público. 4. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal. 5. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicación y/o Internet sobre problemas económicos actuales, y contrastar las medidas correctoras de política económica que se proponen. 6. Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. 7. Conocer y comprender el uso y significado de las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país.
8. Identificar la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de empresas más representativos. 9. Identificar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos. 10. Interpretar, de modo general, estados de cuentas anuales de empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros, y proponer medidas correctoras. 11. Obtener, seleccionar e interpretar información, tratarla de forma autónoma, utilizando, en su caso, medios informáticos, y aplicarla a la toma de decisiones empresariales. Es de destacar que en los objetivos previstos por el currículo oficial se da mucha importancia a los problemas económicos de la sociedad actual, en especial el daño al medio ambiente y las desigualdades, y se hacen continuas referencias al uso de las nuevas tecnologías, con especial mención para Internet. Criterios de Evaluación 1. Superar deficiencias en procedimientos básicos de matemáticas y expresión oral y escrita. 2. Demostrar madurez, asumiendo responsabilidades relacionadas con su edad y en la toma de decisiones en torno a su futuro personal y laboral. 3. Adquirir una visión general del sistema económico en el que estamos, y de la importancia que tienen los objetivos marcados por las empresas en el bienestar de una sociedad. 4. Apreciar el papel de las empresas en el bienestar de la sociedad. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los grandes problemas económicos actuales,. 5. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal. 6. Adquirir un vocabulario que les permita comprender, interesarse y participar en temas económicos. 7. Familiarizarse con los medios y técnicas para la localización, selección y análisis de información actualizada. 8. Ser capaz de relacionar y aplicar conocimientos y habilidades adquiridas con hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural y natural en que tienen lugar. 9. Valorar el trabajo en grupo, procurando la cooperación y organización como medios para alcanzar objetivos.
10. Ser consciente de la importancia de las NTIC en la Economía. 11. Demostrar interés ante la posibilidad de emprender un negocio y del autoempleo. Procedimientos de Evaluación y Criterios de Calificación Se emplearán los mismos procedimientos y criterios de evaluación tanto para el diurno, el nocturno y la enseñanza semipresencial. Tomando como criterio la variable tiempo podemos distinguir entre tres tipos de evaluación: - Evaluación inicial (antes): se lleva a cabo antes de comenzar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y sirve como diagnóstico para planificar las actuaciones docentes encaminadas al cumplimiento de los objetivos. - Evaluación formativa (durante): el profesor debe evaluar constantemente a los alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Evaluación sumativa (después): consiste en realizar un balance final del proceso, para verificar si se han cumplido o no os objetivos y el alumno está en disposición de continuar aprendizajes posteriores. Métodos e instrumentos de evaluación - Cuestionarios: Los alumnos rellenarán al principio del curso y antes de comenzar cada unidad didáctica un cuestionario de conocimientos previos que servirán al profesor para conocer el progreso del aprendizaje de cada uno, y actuar en consecuencia. Es especialmente útil para la evaluación inicial. - Observación directa: es sin duda la técnica más simple, pero a la vez la más difícil de utilizar. Se utiliza en la fase de evaluación formativa, pues se trata de efectuar un seguimiento continuo del proceso de aprendizaje de los alumnos. - Exposición de trabajos realizados. - Pruebas objetivas: pruebas escritas u orales, donde los alumnos deben contestar una serie de cuestiones o resolver ejercicios prácticos en un periodo de tiempo determinado. Ponderación para la evaluación sumativa La asignatura constara de dos evaluaciones, distribuidas según el calendario del centro. En cada evaluación se realizara un control a mitad del trimestre, que en el caso de ser aprobado por el alumno servirá para eliminar materia y un examen al final de la evaluación. La ausencia de un alumno a un control, aunque sea justificada, hará que la materia de dicho examen quede pendiente de evaluación para el examen final del trimestre.
La nota definitiva de cada evaluación será la acumulativa de las notas de clase (20% del total) y los controles (80% del total). En las notas de clase se valorara la actitud del alumno durante el periodo (asistencia regular, atención y respeto en clase, participación, realización de tareas, preguntas orales etc). Las faltas de comportamiento que impidan el normal desarrollo de la clase se penalizarán con 0.25 puntos de las notas de clase. Las expulsiones de clase se penalizarán con 0.5 puntos de las notas de clase. El examen final de recuperación lo realizarán únicamente los alumnos que no hayan conseguido aprobar por evaluaciones, debiéndose examinar solo de los controles o materias suspendidos. La nota final del curso será la media de las dos evaluaciones. Una calificación igual o superior a 5 en la materia implica que el alumno ha superado todos los objetivos. Cualquier irregularidad protagonizada por el alumno en la realización de un examen escrito (consulta a diversas fuentes : compañeros, libro, apuntes chuletas, aparatos electrónicos.) traerá aparejada la retirada del examen y la calificación automática de dicho examen con un 0. Los procedimientos de evaluación serán los siguientes: Observación sistemática de la actividad del alumnado en la clase y de su actitud. Evaluación de la producción del alumnado en la clase y en su casa (actividades, preguntas orales, trabajos de carácter obligatorio o voluntario...). Evaluación de los exámenes del alumnado. Para dichos procedimientos de evaluación, se utilizarán los siguientes instrumentos: Cuaderno del profesor, en el que se anotarán las calificaciones referentes a la observación sistemática de la actividad del alumnado y a su actitud. También se anotarán las calificaciones de la producción del alumnado en la clase (actividades, preguntas orales, trabajos obligatorios o voluntarios...). Cuaderno del alumnado, que podrá ser tenido en cuenta para complementar las calificaciones anteriores. Cualquier otro trabajo o actividad que se plantee en el aula. Exámenes y controles realizados a lo largo del curso por el alumno. Los criterios de calificación de cada evaluación siguientes: y los de la calificación final de la materia serán los La actitud del alumnado en la clase y su interés por la materia tendrá un peso del 5% en la nota final.
La producción del alumnado en casa y en clase tendrá un peso del 15% en la nota final. En este apartado se recoge un 5% asociado al plan lector, según lo recogido en el Plan de Centro. Los exámenes y controles realizados por el alumno tendrán un peso del 80% en la nota final. En este apartado se recoge también un 5% asociado al plan lector, según lo recogido en el Plan de Centro. Una calificación igual o superior a 5 en la materia implica que el alumno ha superado todos los objetivos.