Para la Línea de (Correspondiente al Programa de Intervención Breve PIB, señalado en el artículo 39 del reglamento de la Ley 20.032) Febrero 2012
I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO REGIÓN NOMBRE DEL PROYECTO COLABORADOR ACREDITADO COBERTURA LÍNEA DE ACCIÓN Programas MODALIDAD DE ATENCIÓN - COBERTURA TERRITORIAL (sector de una comuna, comuna o comunas, poniendo la comuna base en primer lugar) REQUIERE ANTICIPO DE SUBVENCIÓN SI NO II. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE LEGAL DEL COLABORADOR ACREDITADO (INSTITUCIÓN) RUT DE LA INSTITUCIÓN TELÉFONOS FAX Y CORREO ELECTRÓNICO N CUENTA CORRIENTE BANCO Y SUCURSAL NOMBRE REPRESENTANTE LEGAL RUT REPRESENTANTE LEGAL FIRMA REPRESENTANTE LEGAL O DELEGATARIO 1 DIRECCIÓN LEGAL DE LA INSTITUCIÓN CALLE Nº POBLACIÓN / VILLA / SECTOR COMUNA REGIÓN 1 Por delegatario, se entiende a aquella persona a la que el representante legal le ha otorgado poder simple para cumplir este rol. 2
III. ANTECEDENTES DEL PROYECTO DIRECTOR O DIRECTORA DEL PROYECTO CI PROFESIÓN DOMICILIO DEL PROYECTO CALLE Nº LOCALIDAD/ POBLACIÓN / VILLA / SECTOR COMUNA O ASOCIACION DE COMUNAS REGIÓN Y PROVINCIA TELÉFONOS FAX CORREO ELECTRÓNICO 3
IV. DIMENSIÓN TÉCNICA 1. EXPERIENCIA ANTERIOR EN LAS ÁREAS DE TRABAJO DE SENAME: incorporar información y análisis desarrollado por el colaborador acreditado en las áreas de trabajo del SENAME, particularmente en proyectos de prevención focalizada u otros similares. Indicar los resultados de las intervenciones, así como un análisis sobre sujetos de atención, metodologías de trabajo, especialmente vinculadas al trabajo con familias, y configuración de los equipos de trabajo. Se debe incorporar análisis de, al menos, dos variables transversales, como género, desarrollo evolutivo, interculturalidad u otras. Máximo 2 páginas. 2. DIAGNÓSTICO: Presentar información cuantitativa y cualitativa que dé cuenta de las principales vulneraciones que afectan a los niños, niñas y adolescentes habitantes del territorio donde se focaliza el proyecto, identificando las expresiones que adquieren en el nivel personal, familiar y socio - comunitario. Incluir datos de los niños y niñas que se hayan sido atendidos en los programas de prevención focalizada (PIB), si es que colaborador ejecutaba alguno. También, se requiere incorporar los factores protectores o recursos concretos que cuentan los niños, niñas, adolescentes y sus familias en los ámbitos descritos. La construcción del diagnóstico deberá considerar, al menos, dos variables transversales como género, desarrollo evolutivo, interculturalidad, y otras que corresponda. Se espera que la información entregada en el diagnóstico, corresponda al territorio específico donde se instalará el proyecto, evitando plantear datos generales (regionales o nacionales). Extensión máxima de dos páginas con letra Verdana 10. 4
3. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: partiendo de la base que el problema es la Presencia de vulneraciones de derecho asociadas a situaciones de mediana complejidad, identifique, en congruencia con el diagnóstico, las causas o factores de vulnerabilidad de las cuales el proyecto es posible que se haga cargo. Por ejemplo, se pueden identificar causas en el nivel personal, familiar y socio - comunitario. Extensión máxima de una página con letra Verdana 10. 4. SUJETO DE ATENCIÓN IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO DE ATENCIÓN: describir características de rango etáreo, sexo, pertenencia a pueblos indígenas, necesidades especiales, entre otras dimensiones que se consideren relevantes. Máximo media página 5
5. PLAN DE TRABAJO: El plan de trabajo debe planificarse a tres años, para ello deberá completar un cuadro por año, como el que se señala en la página siguiente. El objetivo general, objetivos específicos y resultados esperados se deberán conservar tal cual se encuentran señalados en el presente formulario. Deberá agregar las metas, indicadores y verificadores a los que se compromete de acuerdo a su experiencia. Podrá incorporar como máximo, otros dos objetivos específicos, si lo estima pertinente. 5.1. OBJETIVO GENERAL Y META TRANSVERSAL PERÍODO: Debe mantenerse tal cual se presenta en este apartado. Objetivo general Meta Transversal Resolver las vulneraciones de derecho asociadas a situaciones de mediana Al menos el 80% de los niños, niñas y adolescentes, egresados por complejidad que afectan a niños, niñas y adolescentes de un territorio causas asociadas a intervención, el adulto asume su rol o supera la determinado, previniendo su cronificación. situación de vulneración, no reingresan a proyectos de la red Sename de igual o mayor complejidad, en al menos, doce meses. 6
5.2. Plan de trabajo por año: los objetivos específicos y resultados esperados señalados en el formulario no deben borrarse. Debe completar sólo las metas a las que se compromete en el primer, segundo y tercer año, identificando también los indicadores, los medios de verificación con los que se va a validar el cumplimiento de lo estipulado y los hitos o principales acciones a desarrollar. PRIMER AÑO Objetivos específicos Resultados Esperado Meta año 1 Indicador meta Medios de verificación 1. Desarrollar factores protectores, que Niños, niñas y adolescentes desarrollan potencien habilidades conductuales, cognitivas habilidades conductuales, cognitivas y/o y/o emocionales, en y con los niños, niñas y emocionales acordes a las situaciones de adolescentes. vulneración detectadas, considerando la etapa del desarrollo en la que se encuentre. 2. Favorecer el desarrollo de competencias parentales de las personas adultas significativas de los niños, niñas y adolescentes. 3. Promover la incorporación de actores territoriales relevantes, como garantes de derecho, para la solución de las vulneraciones detectadas y su sustentabilidad. Personas adultas significativas, desarrollan competencias parentales Actores territoriales relevantes se reconocen como garantes de derechos, se integran al proceso de intervención y favorecen la sustentabilidad de los cambios realizados. 4. OPCIONAL 5. OPCIONAL Hitos o principales acciones primer año (debe señalar sólo las acciones principales para lograr los objetivos propuestos, doce como máximo, para todos los objetivos, agregue filas si es necesario) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7
SEGUNDO AÑO Objetivos específicos Resultados Esperado Meta año 2 Indicador meta Medios de verificación 1. Desarrollar factores protectores, que Niños, niñas y adolescentes desarrollan potencien habilidades conductuales, cognitivas habilidades conductuales, cognitivas y/o y/o emocionales, en y con los niños, niñas y emocionales acordes a las situaciones de adolescentes. vulneración detectadas, considerando la etapa del desarrollo en la que se encuentre. 2. Favorecer el desarrollo de competencias parentales de las personas adultas significativas de los niños, niñas y adolescentes. 3. Promover la incorporación de actores territoriales relevantes, como garantes de derecho, para la solución de las vulneraciones detectadas y su sustentabilidad. Personas adultas significativas, desarrollan competencias parentales Actores territoriales relevantes se reconocen como garantes de derechos, se integran al proceso de intervención y favorecen la sustentabilidad de los cambios realizados. 4. OPCIONAL 5. OPCIONAL Hitos o principales acciones segundo año (debe señalar sólo las acciones principales para lograr los objetivos propuestos, doce como máximo, para todos los objetivos, agregue filas si es necesario) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8
TERCER AÑO Objetivos específicos Resultados Esperado Meta año 3 Indicador meta Medios de verificación 1. Desarrollar factores protectores, que Niños, niñas y adolescentes desarrollan potencien habilidades conductuales, cognitivas habilidades conductuales, cognitivas y/o y/o emocionales, en y con los niños, niñas y emocionales acordes a las situaciones de adolescentes. vulneración detectadas, considerando la etapa del desarrollo en la que se encuentre. 2. Favorecer el desarrollo de competencias parentales de las personas adultas significativas de los niños, niñas y adolescentes. 3. Promover la incorporación de actores territoriales relevantes, como garantes de derecho, para la solución de las vulneraciones detectadas y su sustentabilidad. Personas adultas significativas, desarrollan competencias parentales Actores territoriales relevantes se reconocen como garantes de derechos, se integran al proceso de intervención y favorecen la sustentabilidad de los cambios realizados. 4. OPCIONAL 5. OPCIONAL Hitos o principales acciones tercer año (debe señalar sólo las acciones principales para lograr los objetivos propuestos, doce como máximo en total, para todos los objetivos, agregue filas si es necesario) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9
6. ESTRATEGIA Y/O METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN: señalar cómo se espera llevar a cabo los objetivos propuestos y sus metas, considerando las bases técnicas de la modalidad, el énfasis en el desarrollo de competencias parentales y la experiencia del colaborador. Transversalmente debe asegurar mecanismos de participación para los niños, niñas, adolescentes y sus familias. Para ello, se espera que presente un modelo de intervención, en el que se especifique las apuestas conceptuales y su operacionalización en diversos ámbitos de intervención, con los niños, niñas y adolescentes, con las familias, con las redes o principales garantes, entre otros. Asimismo, se espera que elabore un flujo de atención, desde el ingreso del niño, niña y su familia, hasta su egreso, identificando los principales momentos de intervención y las principales acciones que desarrollará. Se debe incorporar además, una breve reseña sobre el o los instrumentos que se utilizarán para medir las competencias parentales pre y post intervención, para lo cual puede seguir las sugerencias realizadas al respecto en las bases técnicas de la modalidad. Extensión máxima de tres páginas. 7. ESTRATEGIAS O INICIATIVAS REFERIDAS AL ENFOQUE DE GÉNERO Y OTRAS VARIABLES TRANSVERSALES: se espera que se desarrollen acciones concretas de integración del enfoque de género en la intervención, especificando cuáles están dirigidas a los adultos y cuáles a los niños, niñas o adolescentes. Asimismo se espera que considere acciones que operacionalicen otras variables transversales, como desarrollo evolutivo, interculturalidad, necesidades especiales u otras que corresponda. Extensión máxima de una página. 10
8. PLAN DE COORDINACIÓN CON GARANTES, AUTOEVALUACIÓN, CAPACITACIÓN Y AUTOCUIDADO DEL EQUIPO: en este plan, deberá señalar las principales acciones o hitos a desarrollar durante los tres años de implementación, referidos a las coordinaciones que realizará con los principales garantes de derechos 2, a los procesos de autoevaluación del proyecto, considerando una evaluación de proceso, de resultado y de usuario, y a acciones que se implementarán para fomentar el autocuidado y capacitación del equipo técnico. Se contempla una tabla por año. (Agregue filas si es necesario). Meses Hitos o principales acciones primer año, de coordinación con garantes, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 autoevaluación, capacitación y autocuidado del equipo. Hitos o principales acciones segundo año, de coordinación con garantes, autoevaluación, capacitación y autocuidado del equipo. Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Hitos o principales acciones tercer año, de coordinación con garantes, autoevaluación, capacitación y autocuidado del equipo. Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 Las acciones con garantes, se refiere a aquellas acciones estratégicas, que no tienen ver necesariamente con la resolución de algún caso en particular, sino con participar en redes para promover el enfoque de derecho, para visibilizar los temas del proyecto, entre otros. Las acciones vinculadas más a la intervención, deben señalarse en el plan de trabajo. 11
V. EQUIPO TÉCNICO 1. Conformación del equipo: se espera conocer información relevante sobre el equipo, interdisciplinario, que ejecutará el proyecto. Para esto, se deberá especificar la profesión u oficio de sus integrantes, el cargo, la experiencia con que la cuenta cada uno en la temática específica y en enfoque de género, y las funciones que les corresponderá desempeñar durante la implementación del proyecto. Adjuntar curriculum y certificados de estudios de todos los y las integrantes del equipo. Agregue los cuadros que sean necesarios. Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo mínima (horas semanales) Monto mensual presupuestado Funciones Experiencias en las temáticas específicas Nombre Profesión u Oficio Cargo Jornada de trabajo mínima (horas semanales) Monto mensual presupuestado Funciones Experiencias en las temáticas específicas 12
VI. DESCRIPCIÓN DE INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS MATERIALES: se deben explicitar las características del inmueble, y los materiales con los que cuenta para el desarrollo del proyecto y el equipamiento, considerando las bases técnicas correspondientes. VII. CUADRO RESUMEN PRESUPUESTO GENERAL: se espera que complete cada recuadro, identificando el monto mensual y el monto anual estimado. Dentro del ítem operación e inversión, deberá agregar las filas que sean necesarias, para incluir todos los gastos del proyecto. Importante no exceder el monto total asignado en el proyecto adjudicado. Ítems Equipo Técnico 3 Operación 4 Inversión 5 TOTAL Monto Mensual Monto Anual 3 Se refiere al total de recursos financieros mensuales y anuales destinados al pago del equipo profesional y técnico. Éste corresponde a una síntesis de lo estipulado en el punto V.1. 4 Corresponden a los recursos financieros que se destinan para arriendo, pago de cuentas, adquisición de materiales educativos, de oficina, realización de actividades, movilización, entre otros. 5 Se refiere a costos vinculados a computadores u otros insumos que se requieran. 13