Resumen La imagen como medio para la expresión y la participación: miradas sobre Malvinas e islas del Atlántico Sur Lic. María Fernanda Molina La experiencia didáctica que se presenta se enmarca en las actividades desarrolladas durante el periodo de evaluación diagnóstica inicial realizada desde el espacio Lenguaje Plástico Visual a los alumnos de los tres primeros años del Colegio Provincial de Educación Polimodal Nº25 Lago del Desierto. La propuesta didáctica planificada para el periodo de evaluación diagnóstica se adecuó a los requerimientos de la convocatoria realizada por el Museo Regional Padre Jesús Molina de Río Gallegos para participar de una muestra de imágenes artísticas bajo la consigna Honor y gloria a los héroes de Malvinas a realizarse en las instalaciones del Museo del 30 de marzo al 13 de abril de 2012. La participación en dicha instancia posibilitó no sólo indagar los saberes previos de los estudiantes vinculados al análisis y la producción de imágenes artísticas sino también instalar la temática de Malvinas en el aula y reflexionar acerca de la problemática por la soberanía de las islas del Atlántico Sur. Año y Nivel a la que corresponde la propuesta: 1º año de Nivel Polimodal Institución en la cual se desarrolló la propuesta: Colegio Provincial de Educación Polimodal Nº 25 Lago Del Desierto - Río Gallegos Fundamentación La experiencia didáctica que se presenta se enmarca en las actividades desarrolladas durante el periodo de evaluación diagnóstica inicial realizada desde la asignatura Lenguajes Artísticos Lenguaje Plástico Visual a los alumnos de los tres primeros años del Colegio Provincial de Educación Polimodal Nº25 Lago del Desierto. La propuesta se implementó en tres clases de ochenta minutos cada una: jueves 15, 22 y 29 de marzo, y consistió en la producción y análisis de imágenes sobre la temática Islas Malvinas. Desde el Museo Regional Padre Jesús Molina de la ciudad de Río Gallegos se convocó a los alumnos de Nivel EGB y Polimodal de la localidad a participar de una muestra de imágenes artísticas bajo la consigna Honor y gloria a los héroes de Malvinas, a realizarse en las instalaciones del Museo del 30 de marzo al 13 de abril de 2012. La propuesta didáctica planificada para el periodo de evaluación diagnóstica inicial se adecuó a los requerimientos de la convocatoria del Museo con la intención de articular el trabajo que desde la escuela se realiza con otras instituciones de la comunidad, y
favorecer así la participación de los alumnos en espacios para la expresión artística que se habilitan más allá de la escuela. Asimismo, la participación en dicha instancia posibilitó instalar el tema en el aula y reflexionar acerca de la problemática por la soberanía de las islas del Atlántico Sur. Si bien los alumnos no vivieron el conflicto bélico de 1982, a partir de la propuesta recabaron información en diversas fuentes entre las que se incluyeron relatos orales por parte de familiares que indirecta o directamente participaron del hecho. Los saberes previos disciplinares que se pretendieron indagar a partir de esta propuesta fueron los vinculados al análisis y la producción de imágenes artísticas. En relación a la temática Malvinas, se indagaron los supuestos de los alumnos al respecto, supuestos que posteriormente se analizaron en base a la información recabada en diversas fuentes. En relación a la construcción de vínculos interpersonales, la propuesta didáctica se propuso como instancia favorecedora del conocimiento, interacción y trabajo cooperativo entre pares, habida cuenta que el grupo clase recién se estaba conformando con alumnos procedentes del Tercer Ciclo de EGB de diversas instituciones educativas de la ciudad. Fundamentación didáctica disciplinar Los contenidos abordados en la propuesta didáctica implementada se corresponden con los ejes que los lineamientos curriculares prescriben para la enseñanza del Lenguaje Plástico Visual: apreciación, producción y contextualización de imágenes. Enseñar a mirar (contextualizadamente) y a producir imágenes artísticas son instancias inherentes a la tarea del docente de Artes Visuales en la escuela. Estas instancias favorecen no sólo la ampliación de los repertorios visuales de los alumnos sino también el conocimiento de la diversidad de alternativas que el lenguaje ofrece para la creación de sus propias imágenes que comuniquen o expresen lo deseado. Toda imagen es un signo visual en tanto está constituida por un significante (aspectos denotativos) y un significado (aspectos connotativos). Los aspectos denotativos refieren a los códigos, modos y medios del lenguaje utilizados en la imagen, y los aspectos connotativos a lo que esa imagen creada con esos códigos, modos y medios significa para quien la observa e interpreta. En la producción de una imagen se ponen en juego códigos del lenguaje (colores, formas, texturas, etc) que se materializan a
partir de la selección de un modo (pintura, dibujo, grabado, etc.) y de la utilización de determinados medios (materiales, herramientas, técnicas, soportes); así como también un deseo o intención de explorar, experimentar, expresar, comunicar o representar a través de la imagen. En el Nivel Polimodal desde la enseñanza del arte visual se procura aportar a la formación de ciudadanos que sean sujetos activos partícipes de la cultura con la que interactúan. Para ello, la tarea se centra en el desarrollo de competencias vinculadas a la producción de imágenes con sentido, es decir, que respondan a determinadas intencionalidades y al análisis reflexivo de imágenes que aporte a la construcción de una mirada crítica de los mensajes visuales que se hacen presentes en su vida cotidiana. Bloques temáticos o contenidos Lenguaje Visual: el signo visual y sus significados denotativo y connotativo. Códigos, modos y medios del lenguaje. Funciones de la imagen: representacional, expresiva, comunicativa. Análisis y producción de imágenes. Propósitos educativos Indagar los saberes previos vinculados al análisis y la producción de imágenes artísticas de los alumnos ingresantes a 1º año de Polimodal de la escuela. Indagar los saberes previos vinculados a las Malvinas e islas del Atlántico Sur de los alumnos ingresantes a 1º año de Polimodal de la escuela. Propiciar la producción de una imagen artística que exprese o comunique lo deseado. Favorecer el análisis denotativo y connotativo de imágenes artísticas. Promover instancias de conocimiento, interacción y trabajo cooperativo entre pares. Favorecer la exposición de las imágenes artísticas creadas por los alumnos en instituciones culturales de la comunidad local. Objetivos Que el alumno logre: Producir una imagen artística que exprese o comunique lo deseado.
Analizar los significados denotativo y connotativo de imágenes artísticas. Expresar en forma verbal, escrita y gráfica sus ideas, pensamientos, emociones y sentimientos vinculados a la temática Malvinas. Interactuar y trabajar en forma cooperativa con sus pares. Participar activamente en instancias de expresión artística. Participar de la muestra de imágenes artísticas Honor y gloria a los héroes de Malvinas organizada por el Museo Regional Padre Jesús Molina de la ciudad de Río Gallegos. Descripción de las actividades o de la metodología Indagación de ideas previas acerca de la temática Malvinas. Anotación en carpeta de las ideas compartidas. Conformación de subgrupos de trabajo de hasta ocho integrantes. Recolección, selección y registro de información -en diversos formatos y soportes- vinculada a las islas Malvinas y al conflicto bélico entre Argentina y Gran Bretaña ocurrido en 1982. Socialización de la información aportada por cada subgrupo. Puesta en común de las diferentes visiones y posturas sobre el conflicto entre Argentina y Gran Bretaña por la soberanía de las islas del Atlántico Sur. Definición del mensaje a comunicar por cada subgrupo a través de la imagen a crear, considerando para ello la información socializada y las posturas compartidas. Producción grupal de la imagen sobre soporte de marfilina de 50 x 50 cm a partir de la técnica collage con papeles de colores extraídos de revistas/fotomontaje con fotografías extraídas de revistas y/o imágenes impresas. Análisis grupal de las imágenes producidas. Exposición de las imágenes producidas en las instalaciones del Museo Regional Padre Jesús Molina de la ciudad de Río Gallegos. Participación de los alumnos representantes de cada subgrupo de trabajo en el acto de apertura de la muestra.
Consideraciones finales Las actividades desarrolladas a partir de la propuesta didáctica diseñada posibilitaron el logro de los objetivos propuestos: se indagaron los saberes previos de los alumnos en relación al análisis y la producción de imágenes, se conocieron saberes de los alumnos vinculados a la temática Malvinas, se enriquecieron esos saberes a partir de la información recabada y socializada, se concretó la producción colectiva de imágenes artísticas en función de lo que cada subgrupo deseaba comunicar acerca de la temática, y se expusieron las imágenes creadas en la muestra Honor y gloria a los héroes de Malvinas organizada por el Museo Regional Padre Jesús Molina de la ciudad de Río Gallegos. Durante la implementación de la propuesta didáctica se observó en la mayoría de los alumnos disposición para la tarea con otros y un alto grado de disfrute manifiesto durante el proceso de producción de la imagen y en la verbalización de expresiones de satisfacción por la imagen creada. Se observó que la mayoría de los alumnos aportó los materiales y herramientas solicitados para el trabajo en clase (revistas, pegamento, tijera, información sobre Malvinas) y que la totalidad de los alumnos de cada curso participó en la producción colectiva de la imagen. Para la creación de la imagen se tornó necesaria la búsqueda de información en diversas fuentes, ya que les resultaba dificultosa la tarea de producir un mensaje visual sobre una temática que desconocían o sobre la cual conocían poco. Resultó significativa la cantidad y variedad de fuentes de información consultadas que aportaron desde datos geográficos, poblacionales, históricos, hasta crónicas de la guerra de 1982 y relatos de familiares ex combatientes. Asimismo, se socializaron las diferentes miradas de los alumnos sobre la temática, y se debatieron posturas encontradas, todo lo que se utilizó como insumo para la producción de la imagen. En las imágenes producidas se evidenció la utilización efectiva del lenguaje plástico visual en función de lo que se deseaba comunicar sobre la temática abordada. VER GALERÍA DE IMÁGENES