SECRETARÍADE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS ÁREA ARTÍSTICA Y CULTURAL

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1 SECRETARÍADE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS ÁREA ARTÍSTICA Y CULTURAL CUR.for.29 Versión 2 Abril 2016 CICLO: 3 GRADOS: 6 y 7 AÑO: 2016 Docentes participantes NOMBRE ÁREA CORREO JOHN HENRY MARTINEZ LÓPEZ ARTÍSTICA Y CULTURAL johnvisualart@hotmail.com ANA CATALINA FULOP ARTÍSTICA Y CULTURAL anacfulop@hotmail.com

2 ORGANIZACIÓN DE ESTÁNDARES (LINEAMIENTO CURRICULAR) POR GRADO Y POR PERIODO Periodo 1 GRADO 6 GRADO 7 Genera propuestas creativas integrando elementos de los lenguajes artísticos. Indaga acerca de las posibilidades expresivas que ofrecen los lenguajes artísticos. Periodo 2 GRADO 6 GRADO 7 Interpreta los símbolos artísticos encontrados en los lenguajes cotidianos. Comprende y hacer lecturas de los lenguajes artísticos propios y del entorno social. Periodo 3 GRADO 6 GRADO 7 Relaciona los símbolos encontrados en los lenguajes artísticos y la vida cotidiana. Analiza las diversas lecturas de los lenguajes artísticos en relación con la historia del hombre. Periodo 4 GRADO 6 GRADO 7 Transforma eventos de la vida cotidiana a través de elementos técnicos de los lenguajes artísticos. Infiere los elementos fundamentales para el desarrollo de una composición artística.

3 PLAN DE ESTUDIOAREA: ARTÍSTICA Y CULTURAL_ CICLO METAPOR CICLO GRADOS: 6 y 7 _ Al finalizar el ciclo 3 los estudiantes de los grados 6 y 7 de la Institución Educativa Arzobispo Tulio Botero Salazar estarán en la capacidad de: comprender y comunicar a través de los elementos del lenguaje artístico sensaciones, sentimientos e ideas en sus producciones de arte. OBJETIVO ESPECÍFICO POR GRADO GRADO 6 - Explorar las posibilidades expresivas en la integración de lenguajes artísticos. - Comprender los sentidos estéticos encontrados en los lenguajes cotidianos. - Establecer relaciones entre los elementos de los lenguajes artísticos y la vida cotidiana. - Comunicar sensaciones, sentimientos e ideas a través de los lenguajes artísticos. GRADO 7 -Indagar acerca de las posibilidades expresivas que ofrecen los lenguajes artísticos. - Reconocer los elementos propios de los lenguajes artísticos en el contexto social. - Analizar los elementos propios de los lenguajes artísticos en el desarrollo de la historia del hombre. - Expresar sensaciones, sentimientos e ideas a través de producciones Artísticas. CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO (GRADO 6 ) PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO Expresión artística plástica. Conceptos básicos del arte: como es diferenciar entre un dibujo, pintura, escultura, arquitectura. Historia del arte. La expresión y La creación: El color y las formas Expresión artística plástica. Conceptos básicos de perspectiva: perspectiva lineal, aérea, paralela, oblicua. Escultura, principios básicos. Teoría del color. Principios de pintura. Aplicación de la teoría del color. Técnica del acrílico. Técnica del óleo.

4 Técnicas secas: lápiz grafito, tipos de lápices, clases de papeles. Proporciones del cuerpo humano. El manga. CONTENIDOS POR GRADO Y PERIODO (GRADO 7 ) PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO HISTORIA DEL ARTE (paleolítico) Evolución humana Época paleolítica Primeras manifestaciones artísticas. El punto. La línea. Texturas. PERSPECTIVA Los elementos principales de la perspectiva. Tipos de línea. Tipos de perspectiva. FOLKLORE COLOMBIANO Qué es el folklore Etimología y definición Divisiones del folklore Las regiones colombianas -Región andina. -Región caribe -Región pacifica -Región Orinoquia. -Región indígena. -Región insular. LETRA CON PERSPECTIVA Letra minúscula. Letra mayúscula. Cuadricula regular. Cuadricula isométrica.

5 GRADO 6 - PERIODO 1 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 6 Reconoce las posibilidades expresivas que brindan los lenguajes artísticos. Explora las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos. Comprende y da sentido a las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para crear a través de ellos. Reconoce con dificultad las posibilidades de expresión artística que le brindan los lenguajes visuales. se le dificulta explorar las posibilidades que le brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos. Reconoce con un nivel mínimo las posibilidades de expresión artística que le brindan los lenguajes visuales. con un nivel mínimo explora las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos. Reconoce apropiadamente las posibilidades de expresión artística que le brindan los lenguajes visuales. De forma apropiada explora las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos. Reconoce destacadamente las posibilidades de expresión artística que le brindan los lenguajes visuales. De forma destacada explora las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos. Se le dificulta comprender y dar sentido a las posibilidades que le brindan los lenguajes artísticos para crear a través de ellos comprende y da sentido a las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para crear a través de ellos. De forma apropiada comprende y da sentido a las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para crear a través de ellos. De forma destacada comprende y da sentido a las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para crear a través de ellos.

6 GRADO 6 - PERIODO 2 Identifica y analiza las expresiones artísticas de la comunidad para reconocer en su contexto, como un hecho estético. Reflexiona acerca de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas de su Maneja lenguajes estéticos para expresar una actitud respetuosa y reflexiva frente a las producciones artísticas de su Se le dificulta Identificar y analizar las expresiones artísticas de la comunidad para reconocer en su contexto, como un hecho estético. Se le dificulta Reflexionar acerca de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas de Identifica y analiza las expresiones artísticas de la comunidad para reconocer en su contexto, como un hecho estético. Reflexiona acerca de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas de De forma apropiada Identifica y analiza las expresiones artísticas de la comunidad para reconocer en su contexto, como un hecho estético. De forma apropiada Reflexiona acerca de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas de su De forma destacada Identifica y analiza las expresiones artísticas de la comunidad para reconocer en su contexto, como un hecho estético. De forma destacada Reflexiona acerca de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas de Se le dificulta manejar lenguajes estéticos para expresar una actitud respetuosa y reflexiva frente a las producciones artísticas de maneja lenguajes estéticos para expresar una actitud respetuosa y reflexiva frente a las producciones artísticas de De forma apropiada maneja lenguajes estéticos para expresar una actitud respetuosa y reflexiva frente a las producciones artísticas de su De forma destacada maneja lenguajes estéticos para expresar una actitud respetuosa y reflexiva frente a las producciones artísticas de

7 GRADO 6 - PERIODO 3 Identifica el sentido estético para comprender los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. Reconoce las características de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. Explica nociones básicas para manifestar una actitud reflexiva y analítica sobre las cualidades y particularidades de los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. Se le dificulta identificar el sentido estético para comprender los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. Se le dificulta Reconocer las características de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. Se le dificulta Explicar nociones básicas para manifestar una actitud reflexiva y analítica sobre las cualidades y particularidades de los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. identifica el sentido estético para comprender los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. Reconoce las características de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. Explica nociones básicas para manifestar una actitud reflexiva y analítica sobre las cualidades y particularidades de los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. De forma apropiada identifica el sentido estético para comprender los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. De forma apropiada Reconoce las características de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. De forma apropiada Explica nociones básicas para manifestar una actitud reflexiva y analítica sobre las cualidades y particularidades de los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. De forma destacada identifica el sentido estético para comprender los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. De forma destacada Reconoce las características de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia. De forma destacada Explica nociones básicas para manifestar una actitud reflexiva y analítica sobre las cualidades y particularidades de los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia.

8 GRADO 6 - PERIODO 4 Identifica las cualidades técnicas para reconocerlas en las creaciones de expresión artísticas que desarrolla. Aplica conocimientos técnicos en el desarrollo de producciones de expresión artística para transformar creativamente Participa con agrado de las aplicaciones técnicas en las producciones de expresión artística. Se le dificulta identificar las cualidades técnicas para reconocerlas en las creaciones de expresión artísticas que desarrolla. Se le dificulta Aplicar conocimientos técnicos en el desarrollo de producciones de expresión artística para transformar creativamente su Se le dificulta Participar con agrado de las aplicaciones técnicas en las producciones de expresión artística. identifica las cualidades técnicas para reconocerlas en las creaciones de expresión artísticas que desarrolla. Aplica conocimientos técnicos en el desarrollo de producciones de expresión artística para transformar creativamente Participa con agrado de las aplicaciones técnicas en las producciones de expresión artística. De forma apropiada identifica las cualidades técnicas para reconocerlas en las creaciones de expresión artísticas que desarrolla. De forma apropiada Aplica conocimientos técnicos en el desarrollo de producciones de expresión artística para transformar creativamente su De forma apropiada Participa con agrado de las aplicaciones técnicas en las producciones de expresión artística. De forma destacada identifica las cualidades técnicas para reconocerlas en las creaciones de expresión artísticas que desarrolla. De forma destacada Aplica conocimientos técnicos en el desarrollo de producciones de expresión artística para transformar creativamente De forma destacada Participa con agrado de las aplicaciones técnicas en las producciones de expresión artística.

9 GRADO 7 - PERIODO 1 INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 7 Reconoce las posibilidades de los lenguajes artísticos para el desarrollo de la expresión creativa. Desarrolla conciencia de la técnica para aplicarla a la creación artística. Comprende los lenguajes artísticos para dar sentido a sus propias creaciones y las de sus compañeros. Presenta dificultad al reconocer las posibilidades de los lenguajes artísticos para el desarrollo de la expresión creativa. Presenta dificultad al desarrollar conciencia de la técnica para aplicarla a la creación artística. Presenta dificultad al comprender los lenguajes artísticos para dar sentido a sus propias creaciones y las de sus compañeros. reconoce las posibilidades de los lenguajes artísticos para el desarrollo de la expresión creativa. desarrolla conciencia de la técnica para aplicarla a la creación artística. comprende los lenguajes artísticos para dar sentido a sus propias creaciones y las de sus compañeros. Apropiadamente reconoce las posibilidades de los lenguajes artísticos para el desarrollo de la expresión creativa. Apropiadamente desarrolla conciencia de la técnica para aplicarla a la creación artística. Apropiadamente comprende los lenguajes artísticos para dar sentido a sus propias creaciones y las de sus compañeros. reconoce las posibilidades de los lenguajes artísticos para el desarrollo de la expresión creativa. desarrolla conciencia de la técnica para aplicarla a la creación artística. comprende los lenguajes artísticos para dar sentido a sus propias creaciones y las de sus compañeros. GRADO 7 - PERIODO 2 Reconoce y comprende lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de Analiza lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de Utiliza los lenguajes artísticos para realizar críticas constructivas a sus productos y los de sus compañeros. Presenta dificulta al reconocer y comprender elementos formales de los lenguajes artísticos para la interpretación de las reconoce y comprende lenguajes artísticos para la interpretación de las Apropiadamente reconoce y comprende elementos formales de los lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de su reconoce y comprende lenguajes artísticos para la interpretación de las

10 manifestaciones artísticas de Presenta dificulta al analizar lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de Presenta dificultad al utilizar los lenguajes artísticos para realizar críticas constructivas a sus productos y los de sus compañeros. manifestaciones artísticas de analiza lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de utiliza los elementos formales de los lenguajes artísticos para realizar críticas constructivas a sus productos y los de sus compañeros. Apropiadamente analiza lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de su Apropiadamente utiliza los lenguajes artísticos para realizar críticas constructivas a sus productos y los de sus compañeros. manifestaciones artísticas de analiza elementos formales de los lenguajes artísticos para la interpretación de las manifestaciones artísticas de utiliza los elementos formales de los lenguajes artísticos para realizar críticas constructivas a sus productos y los de sus compañeros. GRADO 7 - PERIODO 3 Identifica los procesos históricos del arte para establecer sus diferentes estilos. Reconoce el código ce símbolos del proceso histórico y cultural del arte para apreciar sus diferentes expresiones. Realiza composiciones artísticas para evidenciar un estilo personal. Presenta dificultad al identificar los procesos históricos del arte para establecer sus diferentes estilos. Presenta dificultad al reconocer el código de símbolos del proceso histórico identifica los procesos históricos del arte para establecer sus diferentes estilos. reconoce el código de símbolos del proceso Apropiadamente identifica los procesos históricos del arte para establecer sus diferentes estilos. Apropiadamente reconoce el código de símbolos del proceso histórico y cultural del arte para apreciar sus diferentes identifica los procesos históricos del arte para establecer sus diferentes estilos. reconoce el código de símbolos del proceso

11 y cultural del arte para apreciar sus diferentes expresiones. Presenta dificultad al realizar composiciones artísticas para evidenciar un estilo personal. histórico y cultural del arte para apreciar sus diferentes expresiones. realiza composiciones artísticas para evidenciar un estilo personal. expresiones. Apropiadamente realiza composiciones artísticas para evidenciar un estilo personal. histórico y cultural del arte para apreciar sus diferentes expresiones. realiza composiciones artísticas para evidenciar un estilo personal. GRADO 7 - PERIODO 4 Experimenta desde los elementos de la composición artística para desarrollar nuevas habilidades creativas. Realiza sus propias producciones artísticas para contrastarlas con las de los demás. Aplica conocimientos, habilidades y actitudes para la búsqueda de interiorización de las prácticas artísticas. Presenta dificultad al experimentar desde los elementos de la composición artística para desarrollar nuevas habilidades creativas. Presenta dificultad al realizar sus propias producciones artísticas para contrastarlas con las de los demás. Presenta dificultad al aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para la búsqueda de interiorización de las prácticas artísticas. experimenta desde los elementos de la composición artística para desarrollar nuevas habilidades creativas. realiza sus propias producciones artísticas para contrastarlas con las de los demás. aplica conocimientos, habilidades y actitudes para la búsqueda de interiorización de las prácticas artísticas. Apropiadamente experimenta desde los elementos de la composición artística para desarrollar nuevas habilidades creativas. Apropiadamente realiza sus propias producciones artísticas para contrastarlas con las de los demás. Apropiadamente aplica conocimientos, habilidades y actitudes para la búsqueda de interiorización de las prácticas artísticas. experimenta desde los elementos de la composición artística para desarrollar nuevas habilidades creativas realiza sus propias producciones artísticas para contrastarlas con las de los demás. aplica conocimientos, habilidades y actitudes para la búsqueda de interiorización de las prácticas artísticas.

12 Institucional METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS Área de artística y cultural Nuestro modelo pedagógico DESARROLLISTA-SOCIO CRITICO busca que el estudiante se apropie de su aprendizaje partiendo de sus conocimientos previos hacia la construcción de saberes desde el desarrollo de habilidades de pensamiento (comparar, contrastar, observar, analizar, interpretar, argumentar, proponer), actividades vivenciales y participativas donde el maestro o maestra se convierte en un facilitador o facilitadora. Este modelo se centra en el proceso de aprendizajey tiene como eje el aprender haciendo, las experiencias de los estudiantes los hace progresar continuamente, desarrollarse y evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez más elaborados, se hace énfasis en el trabajo en grupo. La metodología a desarrollar desde el área de artística y cultural pretende que el alumno practique y asuma al máximo sus habilidades y competencias comunicativas a partir del análisis y la reflexión que hace de su lenguaje artístico. De igual manera se busca fortalecer en los estudiantes la adquisición de habilidades plásticas y estéticas, habilidades que les permita poner en práctica las diferentes inteligencias, los procesos de comprensión y asimilación del mundo cultural que lo rodea. La evaluación será un proceso que implique sus relaciones sociales a partir del uso del arte, de sus aprehensiones de las diversas competencias, habilidades y saberes. Además, es fundamental considerar el aula de clase como un espacio significativo en la construcción de interacciones con el conocimiento, aprendizajes, experimentación, creatividad y sociedad, pues existe una puesta en escena de las diferentes experiencias del arte a partir de la individualidad, objetividad y subjetividad de cada estudiante. GRADO 6 y 7 PLANES DE APOYO PARA TODOS LOS PERIODOS PLAN DE RECUPERACIÓN PLAN DE NIVELACIÓN PLAN DE PROFUNDIZACIÓN Redacción de un acta de compromisos para el mejoramiento en el desempeño actitudinal y Redacción de un acta de compromisos para el adecuado desempeño actitudinal y Elaboración y exposición de un proyecto; Plegable, Afiche, Postal,

13 procedimental. procedimental. Cartelera, entre otros usando los temas tratados en el periodo. Creación de un juego didáctico acerca de los temas tratados en respectivo periodo; Rótulos, Lotería, Bingo, Concéntrese, Dominó, rompecabezas, entre otros). Diseño de un portafolio con la recopilación de los temas tratados hasta la fecha; siguiendo las instrucciones dadas por el docente. Presentación de ejercicios consultados en páginas de internet acerca de las de los temas tratados en el periodo. Elaboración de fichas didácticas y/o bibliográficas con los conceptos abordados en el respectivo periodo. Desarrollo de una Guía de Trabajo resolviendo las prácticas con los temas tratados hasta la fecha. Presentación de una propuesta para optimizar el proceso de auto aprendizaje de los temas tratados en el periodo. Aplicación de un test de sustentación de las actividades desarrolladas en este proceso de recuperación. Socialización en el grupo de las actividades desarrolladas para la nivelación. Complementación de actividades acerca de los temas tratados en respectivo periodo; además, de lo tratado en clase. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALPARA TODOS LOS PERIODOS CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA ASISTENCIA Verificación de asistencia. Llamado a lista. Cada clase.

14 EVIDENCIAS Registro en el cuaderno de criterios evaluativos en cada periodo, explicaciones y desarrollo de actividades. Revisión del orden del cuaderno con los pertinentes registros de información. Primera semana de cada periodo. Al finalizar cada periodo. GUÍAS DE TRABAJO Lectura de instrucciones, presentación de conceptos, ejemplos y planteamiento de actividades. Trabajo colaborativo. Conformación de grupos de trabajo. Instrucciones para el desarrollo de la actividad. Entrega del material de trabajo. Realización de la actividad asignada. Segunda y tercera semana de cada periodo. TALLERES Aplicación de conceptos y práctica los temas tratados Conformación de parejas de trabajo. Solución de actividades de afianzamiento conceptual y procedimental. Socialización de respuestas y aclaración de inquietudes. Cuarta, quinta y sexta semana de cada periodo. TEST Valoración del proceso cognitivo. Aplicación individual de un test acerca de la temática desarrollada en el periodo. Séptima semana de cada periodo. PROYECTO Apropiación de conceptos y valores institucionales en la construcción del Asignación temática e instrucciones. Diseño del producto. Elaboración del proyecto fuera de Octava semana del periodo.

15 proyecto de vida. clase. PRUEBA DE PERIODO Verificación del desarrollo de las competencias. Diseño de la prueba de periodo con diez ítems tipo ICFES. Aplicación individual de la prueba acerca de lo desarrollado en el periodo. Novena semana de cada periodo. AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN. Valoración de sí mismo, de su par y por parte del docente en el proceso de aprendizaje. Confrontación reflexiva del desempeño actitudinal, procedimental y cognitivo en el periodo. Identificación de aciertos y dificultades. Planteamiento de estrategias correctivas y de mejoramiento. Décima semana de cada periodo.