PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE 1º E.S.O. CNT - CRITERIOS Y TAREA DE VERANO - Curso 2013/14 PRUEBA EXTRAORDINARIA: Para la calificación de la prueba extraordinaria de Septiembre se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación: 1. Reconocer las diferentes características del trabajo científico y de la forma de trabajar de los científicos, a través del análisis de textos y de la descripción de pequeñas investigaciones donde se pongan de manifiesto las mismas, así como las relaciones existentes entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medioambiente. 3. Explicar la organización del Sistema Solar y las características de los movimientos relativos entre la Tierra, la Luna y el Sol e interpretar, con el apoyo de modelos sencillos y representaciones a escala, algunos fenómenos naturales. Reconocer la utilidad de los estudios del cielo que se hacen en Canarias para la investigación del Universo y valorar la necesidad de su protección. 4. Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos científicos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el Universo. 5. Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios. 6. Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias puras, gracias a las propiedades características de estas últimas, así como aplicar algunas técnicas de separación. 7. Realizar observaciones y experiencias sencillas que permitan conocer la existencia de la atmósfera y comprobar algunas características y propiedades del aire, llegar a interpretar cualitativamente algunos fenómenos atmosféricos sencillos y valorar la importancia del papel protector de la atmósfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en esta. 8. Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la Naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relación con su utilización. 9. Describir las principales maneras de obtener agua para el consumo en Canarias e indicar algunas formas sencillas para ahorrarla. 11. Reconocer que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a cabo funciones vitales que los diferencian de la materia inerte. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos más importantes, utilizando claves dicotómicas sencillas, así como la lupa binocular y el microscopio, cuando sea necesario para su identificación. 12. Identificar los seres vivos más representativos de Canarias y en especial algunas especies endémicas y las que están en vías de extinción, y valorar algunas iniciativas que se dan en nuestra sociedad, encaminadas a promocionar una actitud de protección y respeto hacia todos los seres vivos. Dichos criterios se evaluarán mediante: - Dossier de actividades entregadas al alumno (Criterios 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12) - La prueba extraordinaria de Septiembre (Criterios 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11)
TAREA DE VERANO ESTUDIO de los siguientes contenidos para la PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El Universo y el Sistema Solar. Concepción, componentes y origen del Universo. Tamaños y distancias en el Universo. El Sistema Solar, astros que lo componen, características de los planetas, movimientos de los astros. El planeta Tierra. Los movimientos de la Tierra. Las estaciones y sus causas. La Tierra y la Luna: fases lunares, eclipses y mareas. La atmósfera terrestre. La atmósfera, su composición, capas, cómo se formó y relación entre seres vivos y su composición. Física atmosférica: presión atmosférica, altas y bajas presiones, humedad, temperatura. Fenómenos atmosféricos: precipitaciones, vientos, formación de nubes. La meteorología, el clima, previsiones meteorológicas, borrascas y anticiclones. La hidrosfera terrestre. Origen y distribución del agua. Las propiedades del agua y su importancia en los seres vivos. Características del agua de los océanos. El ciclo del agua. Los seres vivos. Los seres vivos, características, funciones vitales y composición. La célula, estructura, tipos y funciones. Células eucariotas animales y vegetales. Niveles de organización de los seres vivos. Los cinco reinos. Las especies y su nomenclatura. Los animales vertebrados. Características del reino animal y diferencia entre vertebrados e invertebrados. Animales vertebrados: definición, características comunes y clasificación. Los cinco grupos de vertebrados: cómo son, cómo viven, características específicas y subgrupos. Los animales invertebrados. Características de estructura, organización y función de los invertebrados. Diversidad de los invertebrados: grupos más importantes y sus características. Adaptaciones al medio. Las plantas y los hongos. Las plantas, definición del reino, características comunes y clasificación. Las partes de las plantas: raíz, tallo y hojas. Estructuras y funciones. La nutrición, la relación y la reproducción de las plantas. El reino hongos: características y clasificación. La materia y sus propiedades. Magnitudes fundamentales y derivadas: medida, longitud, superficie, volumen, masa y densidad. La materia y su diversidad. La materia: formas, estados y cambios. Mezclas: definición y métodos de separación. Sustancias puras: compuestos y elementos. La composición de la materia. Los átomos: definición y teoría atómica. Átomos, moléculas y cristales. Elementos químicos: tabla periódica. Las sustancias y sus fórmulas.
REALIZAR el siguiente dossier de actividades, que deberá ser presentado en la fecha de la prueba extraordinaria de Septiembre. Para que este trabajo tenga resultados óptimos, se ruega sea SUPERVISADO POR LOS PADRES. A. LA BIOSFERA 1. Elabora una tabla en la que recojas los 5 reinos de seres vivos, y en la que pongas, para cada uno, la información relativa al tipo de célula, al número de células y al tipo de nutrición que poseen. Pon también un ejemplo de cada uno. 2. Explica las diferencias entre la célula procariota y la eucariota y entre la célula animal y la vegetal. Haz un dibujo para cada caso. 3. Elige un animal vertebrado, un animal invertebrado y una planta endémicos de alguna de las Islas Canarias, y elabora para cada uno una ficha técnica en la que trates los siguientes puntos: Nombre científico Anatomía (cómo es su cuerpo, adaptaciones al medio, etc) Funciones (en cuanto a respiración, alimentación, reproducción, etc) Lugar en el que viven (tanto la situación geográfica como el tipo de ecosistema en el que viven) Estado de las poblaciones (si están o no en peligro de extinción, etc) Nota: para realizar las fichas puedes hacer uso del volumen 4 del libro de texto, así como de la siguiente página web: http://www.radioecca.org/florayfauna/curso/catalogo/ 4. Vibrio cholerae es un microorganismo que produce la enfermedad del cólera. a) Qué tipo de microorganismo es? b) Cómo se transmite? c) Cuáles son sus síntomas? d) Qué métodos de prevención existen contra dicha enfermedad? e) Este es, sin duda, un microorganismo perjudicial, pero, existen microorganismos beneficiosos? Comenta su papel. Nota: además del Tema 11 del volumen 2 del libro de texto, puedes consultar la siguiente página web: http://www.msps.es/profesionales/saludpublica/sanidadexterior/docs/colera.pdf
B. LA TIERRA 5. Haz, en una cartulina, un modelo del Sistema Solar en el que trates los siguientes puntos: Dibujos de cada planeta, del Sol y de otros astros importantes (cinturones de asteroides y cometas). Características principales de los planetas (atmósfera, satélites, temperaturas, etc) Distancia al Sol en Km y en Unidades astronómicas. 6. Qué son los solsticios? Qué característica especial tienen estos días? Cómo es la duración de los días y las noches durante el solsticio de invierno en zonas próximas al Polo Norte? En el mes de Julio, qué estación estarían pasando en Argentina? Razona tu respuesta. 7. A) En qué caso se trata de un anticiclón y en cuál de una borrasca? Qué características, en cuanto al clima, tiene cada uno? Cómo se mueve el aire para formar cada uno? Qué son las isobaras? 1 2 B) Busca en Internet un mapa meteorológico donde aparezca un anticiclón y una borrasca e indica en él cómo varían las isobaras en uno y otro caso. 8. Busca información y escribe un párrafo en el que expliques en qué consiste el efecto invernadero, cuál es el gas principal responsable del mismo y cuáles son sus principales consecuencias para el Planeta. Qué otros problemas relacionados con el medio ambiente conoces? Qué puedes hacer para evitarlos? Nota: para realizar esta actividad puedes hacer uso del volumen 1 del libro de texto (Tema 3), así como de la siguiente página web: http://www.portalplanetasedna.com.ar/efecto_invernadero1.htm 9. El clima de Canarias, Galicia, Asturias, Cantabria o el País Vasco presenta menos diferencia de temperatura entre el verano y el invierno que las zonas de interior. Cuál es la causa de esta diferencia y qué propiedad del agua permite explicarla? 10. Elabora un breve informe en el que expongas cuáles son los principales problemas relacionados con el uso y aprovechamiento del agua en Canarias. Debes citar y explicar brevemente los principales métodos de aprovechamiento de agua en el archipiélago, tanto superficiales como subterráneos, así como los métodos de tratamiento del agua (desalinización y depuración). Incluye imágenes.
Nota: para realizar esta actividad puedes hacer uso del volumen 1 del libro de texto (Tema 4), así como de las siguientes páginas web: http://www.gevic.net/info/contenidos/mostrar_contenidos_aula.php?idcomarca=- 1&idcon=988&idcap=213&idcat=68 http://almez.pntic.mec.es/~jrem0000/dpbg/2bch- ctma/tema6/desaladoradefinitiva.swf C. LA MATERIA 11. Indica, de forma clara y concisa, cuáles son los pasos que tendrías que dar para medir la densidad de una pequeña piedra. Qué unidad usarías para dar el dato de la densidad? 12. El siguiente dibujo hace referencia a los cambios de estado. Cuáles son aquellos cambios de estado que ocurren debido a un aumento del calor suministrado a los cuerpos? Explícalos desde el punto de vista de la teoría cinética. 13. Indica, por orden y explicando cada uno, los métodos de separación que tendrías que usar si tuvieses una mezcla heterogénea inicial de sal, serrín y virutas de hierro y quisieses tenerlos todos separados. 14. Observa las siguientes imágenes y responde a las preguntas: a) Cuáles de ellas son moléculas y cuáles cristales? Por qué? b) Cuáles son simples y cuáles compuestas? Por qué? c) Hay alguna mezcla? Diferencia entre mezcla y sustancia pura.