Unidad 4 RECONOCIMIENTO DE LA MÉTRICA DE UN POEMA Clase: Nombre: INTRODUCCIÓN Vamos a contar 1. Observa el video en el recurso y detalla muy bien la actividad que realiza nuestro personaje con los versos. 2. Ahora hazlo tú, cuenta las sílabas de los siguientes poemas y escribe lo que creas que quiere decir el autor. Jaca negra, luna grande, y aceitunas en mi alforja. Aunque sepa los caminos yo nunca llegaré a Córdoba. Federico García Lorca (S.F.) Oh vida miserable y trabajosa a tantas desventuras sometida! Prosperidad humana y sospechosa pues nunca hubo ninguna sin caída! Qué cosa habrá tan dulce y tan sabrosa que no sea amarga al cabo y desabrida? No hay gusto, no hay placer sin su descuento, que dejo del deleite es el tormento. Alonso de Ercilla (S.F.) 1
Objetivos 1. Identificar la estructura métrica del verso para la interpretación del poema. 2. Comprender el mensaje de un poema bisílabo. 3. Comprender el mensaje de un poema trisílabo. 4. Comprender el mensaje de un poema tetrasílabo ACTIVIDAD 1 AL POETA LE FALTA LA INSPIRACIÓN LOS POEMAS Los poemas son un tipo de texto que busca expresar nuestros sentimientos y emociones a través de palabras que suenen bellas y armoniosas. Los poemas se componen de estrofas y cada estrofa se compone por varios versos. Los poemas suenan musicales gracias a la rima, esto quiere decir repetir sonidos o poner sonidos parecidos al final de cada verso, por ejemplo en nuestro ejemplo: canta, mapa, agua y plata suenan parecido. VERSOS BISÍLABOS: Existen versos pequeños que se componen solamente de dos sílabas, a este tipo de versos le llamamos versos bisílabos. VERSOS TRISÍLABOS: Estos versos se componen de palabras que al sumar sus sílabas obtengamos tres de ellas. VERSOS TETRASÍLABOS: También podemos encontrar versos que se componen de 4 sílabas estos reciben el nombre de versos tetrasílabos. 2
1. Ahora vamos a realizar algunos ejercicios con los poemas, sigue estos pasos: a. Lee los siguientes poemas: Parecéis flores del mar, velas que salís ahora, al tiempo en que el sol se pone y el mar es de color de rosa. Ebro, Miño, Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir, ríos de España, qué trabajo irse a la mar a morir! Hay de mi alegre sierra sobre las lomas unas casitas blancas como palomas. Antonio Fernández Grilo (S.F.) Miguel Unamuno (S.F.) b. Selecciona 2 versos de cada poema, escribe los versos, pero sepáralos por sílabas para medir las sílabas que tiene, al final del verso escribe el número de sílabas que encontraste. Poema 1: Poema 2: c. Selecciona uno de los poemas y escribe lo que crees que quiere decir su autor a través de él, luego realiza un dibujo y representa su tema central. 3
2. Lee los siguientes poemas. Luego colorea de rojo los poemas que tengan versos bisílabos, de azul los que tengan versos trisílabos, y de verde los que tengan versos tetrasílabos. La ruptura Alejandro Díaz Valero (2013) Cómo estás? le dijo ella. Aquí en paz en espera. Esperanzas? le Dije no! Sal, escapa Se acabó! El sol astro de luz viva VERANO Manuel Machado (2001) Frutales cargados. Dorados trigales... Cristales ahumados. Quemados jarales... 4
ACTIVIDAD 2 QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LOS POEMAS? #SÍLABAS 2 BISÍLABO 3 AL MEDIR LOS NOMBRE EJEMPLO VERSOS HAY QUE TENER EN CUENTA EJEMPLO LO SIGUIENTE TRISÍLABO El sol sale si tú cantas Anita camina cansada por la luz Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente palabra empieza por también vocal o por h y y forman una misma sílaba. Este fenómeno se conoce como sinalefa. Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una sílaba más. Mi- ver-so es- unafra-se he-ri-da A-na- luz- de- mi co-razón. 8+1=9 (aguda+1) 4 TETRASÍLABO El sol sale ilumina infinito mi resplandor Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos. En- mi- men-te turos-tro- con- u-naper-pe-tua lá-gri-ma. 16-1=15 (esdrújula-1) 1. De acuerdo a la información del cuadro escribamos algunos ejemplos con ayuda de tu docente: SINALEFA: 5
SI EL VERSO TERMINA EN PALABRA AGUDA: SI EL VERSO TERMINA EN PALABRA ESDRÚJULA: 3. Ahora analicemos los siguientes poemas, no olvides la información del recurso y del cuadro en el material del estudiante. Sigue las instrucciones: a. Cuenta las sílabas del siguiente poema, ten en cuenta la SINALEFA. Luego escribe al final del verso el número de sílabas, además si es bisílabo, trisílabo o tetrasílabo. Es/ta_her/mo/sa Ma/ri/po/sa. con/ sus /a/las lu/cen/ pla/nas b. Cuenta las sílabas del siguiente poema, ten en cuenta cuando el verso termina en palabra AGUDA. Luego escribe al final del verso el número de sílabas, además si es bisílabo, trisílabo o tetrasílabo. Ra/zón, mi/ men/te nu/bla/da lo/cu/ra 6
c. Cuenta las sílabas del siguiente poema, ten en cuenta cuando el verso termina en palabra ESDRÚJULA. Luego escribe al final del verso el número de sílabas, además si es bisílabo, trisílabo o tetrasílabo. Tu /lá/gri/ma tris/te/za tu/ bo/ca tan/ cá/li/da 4. Observa el siguiente ejemplo: Versos José Espronceda (S.F.) En las presas (4) yo divido (4) lo cogido (4) Estrofa por igual. (3+1 por agudo) Poema con versos tetrasílabos a. Ahora construye tu propio ejemplo: 7
ACTIVIDAD 3 A MEDIR VERSOS! 1. Organiza un equipo de trabajo. 2. Observen la animación en el recurso. 3. Preparen los materiales y construyan su regla para medir sílabas en los versos. AHORA LA CARTELERA 1. Escriban la estrofa de un poema. 2. Tengan en cuenta la letra y la ortografía. 3. Al final de cada verso tracen una línea para escribir el número de sílabas que tiene. 4. Realicen un dibujo que represente el poema. A MEDIR VERSOS 1. Intercambien las carteleras con otro grupo, pide asesoría a tu docente. 2. Separen por sílabas cada verso. 3. Al final cuenten el número de sílabas de cada verso con ayuda de la regla que construyeron y escriban cuántas encontraron. 4. Compartan el ejercicio con los demás compañeros. 8
RESUMEN Completa las siguientes oraciones para recordar los temas propuestos a lo largo de las actividades. El arte de medir versos se llama La sinalefa es Los versos bisílabos son Los versos trisílabos son Los versos tetrasílabos son El poema se divide en y estos en conjunto forman una 9
TAREA ANALICEMOS VERSOS 1. Indaga en la biblioteca, en internet o pídele ayuda a tu docente para la búsqueda de poemas con versos bisílabos, trisílabos y tetrasílabos. 2. Escribe un ejemplo de un poema con versos bisílabos, trisílabos y tetrasílabos y sepáralos por sílabas para verificar que cumplen con la condición. EJEMPLO POEMA VERSOS BISÍLABOS EJEMPLO POEMA VERSOS TRISÍLABOS EJEMPLO POEMA VERSOS TETRASÍLABOS 3. Busca un nuevo poema y escribe dos estrofas de este, luego responde las preguntas: 10
a. Cuál es el tema central del poema? b. A quién crees que se lo escribieron? c. Por qué crees que el autor lo escribió? d. Escribe una estrofa para complementar el poema y utiliza versos trisílabos. 11
REFERENCIAS García Federico, (Sin Fecha). Fragmento poema. Recuperado de: http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm De Ercilla Alonso, (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de: http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm Unamuno Miguel, (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de: http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm Grilo Antonio, (Sin Fecha). (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de: http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm Díaz Alejandro, (2013). (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de: http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm Machado Miguel, (2001). (Sin Fecha). Fragmento de poema. Recuperado de: http://www.galeon.com/la-poesia/f.htm Espronceda José, (Sin Fecha) Fragmento canción del pirata. Recuperado de: http://www.ensayistas.org/curso3030/glosario/u-z/verso2.htm 12