preescolar (LEP).
Curso de Inducción 2011-2012. Coordinación General. Miguel Reyes Pérez. Revisión Técnica Tonatiuth Mosso Vargas. Ilustración de Portada: Miguel Reyes Pérez. Escuela Normal Regional de la Montaña. Gálvez esq, con Galeana s/n, Col San Diego. Tel. 01 757 47 6 18 08 e-mail: enrmtlapa@yahoo.com.mx www.revistamiramiescuela.com Tlapa de Comonfort, Gro. México. C..P. 41304 Agosto 2011
Contenido. 1. Propósito. 2. Presentación. 3. Descripción de los ejes temáticos. 4. Recursos. 4 4 5 8
1. Propósito. Iniciar a los estudiantes de nuevo ingreso en el proceso de formación docente al que incorporarán como parte de su proyecto de vida y profesional, a través de la reflexión sobre la ética e identidad del quehacer docente, y su efecto en el devenir social, cultural, educativo y político de la región y del país. 2. Presentación. Desde la fundación de la Escuela Normal Regional de la Montaña, se han realizado algunos intentos por establecer un proceso que permita diagnosticar y generar un panorama del perfil de ingreso de los estudiantes que se incorporan cada ciclo escolar a nuestra institución, sin embargo poco hemos podido recopilar de estas experiencias debido a que los "cursos propedéuticos", como le hemos llamado a eso procesos de conocimiento del estudiante con la institución, han sido básicamente de carácter informativo hacia los recién ingresados, y no se ha hecho una valoración minuciosa de los mismos, por lo tanto tampoco hemos sistematizado ningún tipo de análisis de estos procesos. Por ello, se presenta este curso de inducción, con la finalidad de no ser precisamente informativo, sino explicativo, sobre las competencias lingüísticas, profesionales y éticas con las que ingresan los estudiantes que provienen de diversas instituciones de educación media superior y que además nos generen resultados cualitativos y cuantitativos, cuyo análisis se presenten ante las autoridades de la escuela y las academias del primer semestre de cada Licenciatura, para que les aporten datos significativos en la construcción de sus planes generales e individuales. El curso de inducción está dirigido a los estudiantes de nuevo ingreso de las licenciaturas en educación primaria intercultural bilingüe y preescolar como parte de una estrategia para la obtención de un diagnóstico situacional, conceptual, de identidad y conocimientos; que permita a los docentes normalistas adecuar las situaciones de aprendizaje acordes a las necesidades educativas de los estudiantes.
El curso se encuentra integrado por cuatro ejes temáticos, que tienen la intención de ofrecer un panorama teórico y práctico al estudiante de nuevo ingreso, sobre el trabajo académico que se fortalecerá en esta escuela normal y tiene una identidad con su futura profesión. Los ejes temáticos son: 1) La interculturalidad. 2) Conocimiento de los planes y programas de estudio de educación primaria y preescolar. 3) Identidad Profesional. 4) Diagnóstico lingüístico (oral y escrito) en las cinco lenguas (me' phaa, tu' un savi, nauatl, ñomdaa y español), además de la aplicación de un examen básico de conocimientos de educación primaria. El curso comprenderá un total de 28 horas, dividido en jornadas de 7 horas diarias, abordándose en cada día, los cuatro ejes temáticos. 3. Descripción de los ejes temáticos. Ejes Temáticos Temas de análisis*. Fuentes de información sugeridas**. La interculturalidad en la educación Los planes y programas de educación preescolar y primaria.(tomar en cuenta la RIEB) Conceptualización. Principios legales y filosóficos. Su aplicación en el campo educativo. Fundamentos legales. La ley General de Educación. La RIEB. El enfoque de competencias. a) La interculturalidad en la educ. Básica (Schmelkes, Sylvia). b) Conceptos básicos para entender la educación intercultural (compilación de González Peral Adriana). c) Orientaciones generales para la educación intercultural. a) PEP 2004. b) PEP 2009. c) Ley General de Educación. d) Programa Sectorial de Educación 2007-2012. e) Constitución Política de México. f) Construir competencias desde la escuela (Perrenaud, Philippe).
Ejes Temáticos Temas de análisis*. Fuentes de información sugeridas**. La identidad profesional Qué es la identidad profesional? Filosofía de la educación El papel del maestro en la sociedad e historia de México a)"el contrato moral del profesorado, (SEP). b) "el rol del maestro", en la organización del aprendizaje en la escuela primaria (Dean, Joan). c) El valor de educar (Savater, Fernando). d) El mundo de los valores (Frondizi, Risieri) e) La educación moral en primaria y secundaria. f)latapí, S. P. (2003). Cómo aprenden los maestros? Diagnóstico lingüístico en las 5 lenguas y examen de conocimientos sobre contenidos de educación primaria. Es necesario tener un diagnóstico real sobre las competencias lingüísticas de los estudiantes, así como de sus conocimientos básicos que todo maestro debe poseer. Examen de educación primaria. Se obtendrá el diagnóstico con la aplicación de unas listas de cotejo. * Las estrategias de enseñanza para los temas de análisis se desarrollarán según el planteamiento de cada coordinador. ** Las fuentes de información sugeridas se encuentran en el CD del curso, otros textos que se pudieran utilizar dependerían del aporte de cada coordinador de eje temático.
Otras fuentes sugeridas en formato impreso son***: Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingûe. (2007). El enfoque intercultural en educación (orientaciones para maestros de primaria) (Segunda reimpresión ed.). México, D.F., México: S.E.P. Dirección General de Educación Indígena. (2001). Lineamientos Generales para le Educación Intercultural Bilingûe para las niñas y niños indígenas (Segunda reimpresión. ed.). México, D.F., México: S.E.P. Jimenez, O. J., & Elizalde, T. A. (2004). La interculturalidad para transformar y mejorar la práctica docente (Primera Edición ed.). México, México: S.E.P. Rousseau, J. J. (2008). Emilio o de la Educación (Primera Edición ed.). México, México: Grupo Editorial Éxodo.
Schmelkes, S. (2004). La formación de valores en la educación básica. (Primera Edición ed.). México, D.F., México: S.E.P. *** Todas las obras están disponibles en la biblioteca de la institución. 4. Recursos. a) 10 CD' s (light scribe) b) Pintarrones. c) Borradores para pintarrón. d) Fotocopias. e) Relación de Estudiantes