EL PROGRAMA GATE (PROGRAMA PARA ESTUDIANTES DOTADOS) EN LOS GRADOS DE PRIMARIA Aunque no identificamos a estudiantes formalmente hasta el final de 3r grado para participar en el programa GATE, si se proporcionan servicios a estudiantes en este nivel quienes demuestran una necesidad para recibir oportunidades de aprendizaje diferenciado. Usando como base una variedad de evaluaciones en el escribir, en el leer y en la matemática, los estudiantes son agrupados con otros de habilidad similar dentro de un salón de clase regular. La cantidad de grupos dentro de un nivel de grado y el tamaño del grupo varía dependiendo de cuantos estudiantes demuestran alta habilidad. Además, un estudiante que ha estado en un grupo un año no necesariamente tiene que participar en un grupo en los próximos años a menos que sigue demostrando alta habilidad. Calificando para un grupo no garantiza que se identificará en el futuro para el programa GATE. APOYO Y FACULTAD El programa del Distrito está coordinado por la Coordinadora del Distrito de GATE por medio de la oficina del Coordinador del Proyectos Especiales del Distrito. La Coordinadora del Distrito de GATE dirige el asesoramiento y el proceso de identificación, completa todos los documentos requiridos por el estado, y conduce evaluaciones anuales del programa.. Adicionalmente, un maestro/mentor de cada escuela trabaja con la Coordinadora de GATE para proveer el adiestramiento de la facultad, para planear, implementar y evaluar los servicios específicos para los estudiantes y asegura que toda la información del programa le llega a todos los grados envueltos en el programa. Todos los maestros del Distrito reciben adiestramiento en el asesoramiento y en la identificación de los estudiantes dotados. Adicionalmente, los maestros de los estudiantes dotados reciben oportudinades de participar en clases especiales cuales les enseñan sobre las necesidades intelectuales, sociales y emocionales de los estudiantes dotados; curso de estudio diferenciado y estrategias de instrucción; envolvimiento de los padres y de la comunidad; pólizas del Distrito y del Estado; y teorías de la educación de los estudiantes dotados. PARTICIPACION DE LOS PADRES Los padres de los estudiantes son parte del éxito del Programa GATE del Distrito. Alentamos que los padres participen al nivel del sitio escolar por medio de la Junta Consejera o por el Concilio de Sitio Escolar. Padres representan cada escuela y participan en el Comité del Sitio Escolar junto con maestros y mentores y adnimistadores. La Junta Consejera de GATE está envuelta activamente en el planeamiento, la implementación y la evaluación del Programa GATE del Distrito. Los padres que desean que sus hijos sean evaluados para determinar su elegibilidad en el Programa GATE pueden obtener una Forma de Referencia de Padres de la administradora en la oficina o de la Directora de la escuela del estudiante. Las formas se deben regresar a la escuela al último día de la escuela antes de las vacaciones de invierno. Estimados Padres, El Distrito Escolar Unificado de Moorpark reconoce estudiantes cuales demuestran habilidad intelectual superior y excelencia en todas áreas. El distrito se compromete proveer un programa cual balancea un plan de estudio diferenciado qualitativamente por medio de una variedad de oportunidades instructivas al mismo tiempo que se dirige a las demandad sociales y emocionales de estos estudiantes. El programa GATE hace uso de dinero limitado estatal. Además, el distrito provée recursos adicionales cuales mantienen el adiestramiento de los maestros; oportunidades educacionales y administración del programa. Estamos muy orgullosos con nuestros éxitos y atribuimos una gran parte del éxito al apoyo, la ayuda y la asistencia de nuestros padres. Hemos preparado este folleto para contestar preguntas básicas sobre el programa GATE. Si Usted desea más explicación o detalles específicos, le pedimos llamar a la coordinadora del programa, Chris Kelley al 378-6300. DEFINICION LEGAL Sinceramente, Ellen Smith Superintendente del Distrito En 1981, el congreso pasó la ley pública 97-35 llamada Acta para la Mejora y Consolidación Educacional. La siguiente defina al estudiante dotado, según la sección 582: cuando nos referimos a estudiantes dotados y de alto talento, hablamos de niños quienes demuestran evidencia de tener habilidad de funcionamiento de nivel superior en áreas intelectuales, inventivas, imaginativas en áreas específicas académicas, además que demuestran capacidad de líder; características que requieren servicios o actividades cuales ayudarán a fomentar estas capacidades y cuales no son parte del plan del estudio normal METAS Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA El programa GATE del Distrito Unificado Escolar de Moorpark se dedica a cuatro áreas específicas cuales son necesarias para un programa de calidad: organización y estructura; identificación; entrenamiento del personal; servicios para los estudiantes. El área de servicios estudiantiles se ocupa entender la capacidad, necesidad y diferencia individual de cada estudiante de GATE. El área de adiestramiento del personal educa al personal para que puedan identificar los estudiantes y les enseña estrategias educativas. El criterio y el procedimiento de la identificación del estudiante debe dirigirse a las necesidades de la población diversa de nuestra comunidad. El programa completo está organizado en tal forma que presta apoyo a la identificación apropiada; al adiestramiento del personal y a los servicios para los estudiantes por medio de administradores,, maestros, padres y estudiantes. 8 1
PROGRAMAS OPCIONALES OPCION GRADO DESCRIPCION Agrupación 4-9 Los estudiantes de GATE son agrupados dentro de la clase regular y se les provée un plan de estudio adecuadamente modificado. El número de estudiantes que se agruparán depende de cuantos estudiantes de GATE se encuentran en cada grado en cada escuela Agrupación flexible K-6 Estudiantes de GATE y de alta habilidad intelectual se agrupan basado en habilidad demostrada para un proyecto específico, un tema a una parte del día Enriquecimiento K-8 Estudiantes de GATE y de alta habilidad intelectual recibirán la oportunidad de extender el plan de estudio regular por medio de temas que no se ofrecen regularmente. Estas oportunidades pueden ocurrir antes, durante y después de las horas de clase. Estudios independientes K-12 Estudiantes de GATE y de alta habilidad recibirán estudios individualizados con énfasis al interés o la habilidad del estudiante. Esto puede requerir trabajo dentro o afuera de la clase. Acelerado 6-12 Este programa se hace usualmente junto con las clases de honor o de alto plazamiento; esta opción provée que los estudiantes de GATE y de alta habilidad puedan avanzar mas allá de su presente grado y el nivel del curso actual. Clase de honor 6-12 Estos cursos le provéen a los estudiantes de GATE y de alta habilidad con un curso de estudio básico diferenciado, cual incorpora aceleración/intensidad/complejidad y originalidad. PROCESO DE IDENTIFICACION Sistema para referir un estudiante: Hay varias formas en que se puede referir un estudiante. Los maestros han recibido adiestramiento para reconocer estudiantes cuales demuestran características de estudiantes dotados. Cada año se revisan los resultados de pruebas administradas por el distrito y el GPA de posibles candidatos. Cada año se administra una evaluación preeliminaría a todos los estudiantes de 3r 5to grado. Los padres mismos pueden recomendar que se les evalue a sus hijos (grados 3-12) por medio de la forma de referir para los padres. Estudiantes en 6-12 grado pueden referirse ellos mismos por medio de un formulario específico para estudiantes. Ambos formularios estan a la disposición de los padres y los estudiantes en cada escuela. y se deben entregar a la escuela al último día de la escuela antes de las vacaciones de invierno para ser incluido en la evaluación que se conduce en el segundo semestre. Evaluación informal: Todas las formas de referir serán juntadas y evaluadas en cada escuela por el comité de evaluación inicial de GATE. Los padres serán notificados de los resultados. Si el estudiante no pasa la evaluación preeliminaría, continuará en el curso de educación en cual ya se encuentra. Evaluación: (asesoramiento): Durante el segundo semestre se hará una evaluación de la habilidad intelectual de todos los estudiantes que han pasado la evaluación preeliminaría (grados 3-5). Se requiere el permiso de los padres. Comité de plazamiento: El comité de plazamiento del distrito se reunirá a fines del 2ndo semestre para hacer la decisión de plazamiento. Los estudiantes que no pasan el criterio del distrito continuarán en el programa regular de la educación. Si el estudiante pasa el criterio, se requiere la firma del padre para dar permiso para participar en el programa. El diagrama el las páginas 4 y 5 demuestran el proceso descrito arriba. Estudiantes identificados como candidatos GATE cuales transfieren de otros distritos: Plazamiento avanzado Oportunidades de educación postsecundarias 11-12 Estas son clases preeliminarías de nivel de universidad. Al final del año los estudiantes toman un examen cual les puede dar crédito para la universidad o cual pueda permitir que los estudiantes se matriculen en clases universitarias mas avanzadas. 9-12 Estudiantes que tienen la preparación para tomar cursos universitarios pueden matricularse en la escuela superior de la comunidad(college) y tomar cursos por parte del tiempo. 6 Estudiantes identificados para participar en el programa de GATE cuales vienen de otros distritos, serán situados condicionalmente, ya que el criterio de identificación varía de distrito a distrito y de estado a estado. Por lo mismo el estudiante recibirá todos los servicios hasta que se pueda hacer la identificación formal del distrito. Este estudiante recibirá una decisión durante el 2ndo semestre cuando el comité hace sus decisiones. Notificaremos a los padres a fines de la primavera. 3
DIAGRAMA DE IDENTIFICACION Habilidad intelectual Grados 3-5 DIAGRAMA DE IDENTIFICACION Excelencia en todas las areas Grados 6-12 1.El estudiante es referido al Comité de Evaluación inicial. 1. El estudiante es referido al Comité de Evaluación inicial. 2. El comité se reune para revisar las recomendaciones. 2. El comité determina cuales candidatos seguirán a la evaluación formal. 3. El estudiante pasa la evaluación.. 3. El estudiante no pasa la evaluación. 3. El comité de plazamiento revisa las ecomendaciones del comité de evaluación inicial. 4. Se evalua al estudiante. 4. El estudiante sigue en el programa regular educacional. 4. El estudiante pasa el criterio y participa en el programa de GATE. 4. El estudiante no pasa el criterio y continua en su programa regular educacional. 5. El comité de plazamiento del Distrito revisa evaluaciones. 6. El estudiante pasa el criterio del Distrito y participa en el programa de GATE. 6. El estudiante no pasa el criterio del Distrito y continúa en el programa regular educacional. 4 5
CRITERIO DE IDENTIFICACION El Distrito Unificado Escolar de Moorpark conduce evaluaciones y asesoramiento anuales para el programa GATE. El estado reconoce 2 categorías: 1. habilidad intelectual 2. excelencia en todas las áreas Criterio de Identificación del Distrito HABILIDAD INTELECTUAL: Estudiantes cuyo desarrollo está marcadamente más avanzado en relación al de los otros estudiantes. Calificación superior en la prueba de habilidad o medidas alternas administradas por el Distrito en grupo o individualmente. Califica en el rango avanzado (calificación mínima 450) en las pruebas California Standards (CST) en dos o más materias (Arte de Lenguaje Inglés, Matemática, Historia/Ciencia Social, y Ciencia) por dos de los últimos 3 años de tomar las pruebas. Cuando disponible, calificaciones de un 95% en dos o más áreas académicas en las pruebas administradas por el Distrito por dos de los últimos tres años. Trabajos del estudiante que demuestren un nivel superior a la habilidad de otros estudiantes de su edad. Recomendación de los maestros basada en observaciones de sus características especiales y su comportamiento en el salón. Consideración de características especiales del estudiante incluyendo: diferencias lingüísticas y culturales, desventajas socioeconómicas/educacionales y otra información pertinente. EXCELENCIA EN TODAS LAS AREAS: Estudiantes que consistentemente funcionan o trabajan a niveles más avanzados en todas las áreas académicas. Califica en el rango avanzado (calificación mínima 450) en las pruebas California Standards (CST) en dos o más materias (Arte de Lenguaje Inglés, Matemática, Historia/Ciencia Social, y Ciencia) por dos de los últimos 3 años de tomar las pruebas. ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION El objetivo principal de todas las opciones de los programas es de proveer un curso de estudio diferenciado y de calidad. Diferenciado no significa diferente. Un curso diferenciado significa que se usan estrategias de instrucción en tal forma que provéen desafíos apropiados dentro del curso de estudio básico. Estas estrategias están definidas por el Departamento de Educación de California y por la Asociación de Estudiantes Dotados de California. Acelerado/paso individual Profundidad Complejidad El estudiante accelera rápidamente por una sequencia de estudio. Esto puede ocurrir a paso individual del estudiante, dentro de un ambiente de aprendizaje, o dentro de un grupo donde el estudiante participa en una clase o un curse de estudiantes mayores o en un salón mas avanzado. El estudiante se esmera encontrarle mas detalle y mas comprensión al tema que esta estudiando. Esta profundidad de estudio requiere que el estudiante examine los conceptos, hechos, generalizaciones, principios y teorías relacionadas al tema. Profundidad de estudio es igual a elaboración. La complejidad se puede llevar a cabo extendiendo el contenido para incluir problemas, eventos y temas. El estudiante relaciona conceptos e ideas a un nivel mas sofisticado; ve asociación de diversos temas o tópicos; encuentra múltiple soluciones al problema; y analiza y evalúa las soluciones de varios puntos de vista. Innovación La innovación se distingue del estudio diferenciado en que es iniciada principalmente por el estudiante. Se le alienta al estudiante de buscar interpretaciones originales, volver a interpretar o buscar otro método de presentar la misma información. El estudiante aprocha su estudio en forma personal, individual y no tradicional. Cuando disponible, calificaciones de un 95% en dos o más áreas académicas en las pruebas administradas por el Distrito o mínimo de 3.80 en el G.P.A. por dos de los últimos tres años en la escuela intermedia o escuela superior. Trabajos del estudiante que demuestren un nivel superior a la habilidad de otros estudiantes de su edad. Recomendación de los maestros basada en observaciones de sus características especiales y su comportamiento en el salón. Consideración de características especiales del estudiante incluyendo: diferencias lingüísticas y culturales, desventajas socioeconómicas/educacionales, y otra información pertinente. 2 7
EL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE MOORPARK El Programa Educacional de Estudiantes Dotados (GATE) INFORMACION REVISION 09/15/06