UNIVERSIDAD DE NARIÑO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE SOCIOLOGÍA 2013 SAN JUAN DE PASTO 2013 1
RICARDO OVIEDO ARÉVALO DIRECTOR PROGRAMA DE SOCIOLOGIA ALBA JAKELINE RUANO JIMÉNEZ Docente Coordinadora proceso de Autoevaluación COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTES Gloria María Rivas Duarte Jairo Alfredo Arcos Guerrero Esperanza Aguilar Martínez Vicente Salas Salazar Francisco Javier Villamarín Ángela Roció Mora Edmundo Gómez Liliana Davila Hidalgo ESTUDIANTES Ana Patricia Figueroa Diego Javier Guevara María Alejandra Ruiz Lady Vásquez Androw Erazo Ximena Mejía Sandra Cabrera Yesenia Muñoz Luisa Mesías Héctor Ortiz 2
Contenido INTRODUCCIÓN... 12 ETAPAS DEL PROCESO... 14 Factor Nº. 1 Características Asociadas a la Misión y al Proyecto Institucional... 20 Característica 1. Misión Institucional... 20 Descripción de la característica... 20 Evidencia... 20 Conclusión... 21 Característica 2. Proyecto Institucional... 22 Descripción de la característica... 22 Evidencia... 22 Conclusión... 23 Característica 3. Proyecto Educativo del Programa... 23 Descripción de la característica... 23 Evidencia... 23 Conclusión... 25 Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa... 26 Descripción de la característica... 26 Evidencia... 26 Conclusión... 27 Tabla 4. Resumen del Factor 1... 28 Factor Nº. 2 Características asociadas a los estudiantes... 28 Característica 5. Mecanismos de ingreso.... 28 Descripción de la característica... 28 Evidencia... 28 Conclusión... 30 3
Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos... 31 Descripción de la característica... 31 Evidencia... 32 Conclusión... 34 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil... 35 Descripción de la característica... 35 Evidencia... 35 Conclusión... 36 Característica 8. Participación en actividades de formación integral... 36 Descripción de la característica... 36 Evidencia... 37 Conclusión... 39 Característica 9. Reglamento estudiantil... 40 Descripción de la característica... 40 Evidencia... 40 Conclusión... 42 Factor Nº. 3 Características Asociadas a los Profesores... 43 Característica 10. Selección y vinculación de profesores... 43 Descripción de la característica... 43 Evidencia... 43 Conclusión... 47 Característica 11. Estatuto profesoral... 47 Descripción de característica... 47 Evidencia... 48 Conclusión... 51 Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores... 51 Descripción de característica... 51 4
Evidencia... 52 Conclusión... 54 Característica 13. Desarrollo profesoral... 54 Descripción de característica... 54 Evidencia... 55 Conclusión... 56 Característica 14. Interacción con las comunidades académicas.... 56 Descripción de característica... 56 Evidencia... 56 Conclusión... 59 Característica 15. Estímulos a la Docencia, Investigación, Extensión o Proyección Social y a la Cooperación Internacional... 59 Descripción de característica... 59 Evidencia... 60 Conclusión... 61 Característica 16. Producción de Material Docente... 61 Descripción de característica... 61 Evidencia... 61 Conclusión... 62 Característica 17. Remuneración por Meritos... 63 Descripción de característica... 63 Evidencia... 63 Conclusión... 63 Factor Nº. 4 Características Asociadas a los Procesos Académicos... 64 Característica 18. Integralidad del Currículo... 64 Descripción de característica... 64 Evidencia... 64 5
Conclusión... 66 Característica 19. Flexibilidad del Currículo... 67 Descripción de característica... 67 Evidencia... 67 Conclusión... 69 Característica 20. Interdisciplinariedad... 70 Descripción de característica... 70 Evidencia... 70 Conclusión... 72 Característica 21. Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa... 72 Descripción de característica... 72 Evidencia... 72 Conclusión... 74 Característica 22. Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje... 75 Descripción de características... 75 Evidencia... 75 Conclusión... 76 Característica 23. Sistema de Evaluación de Estudiantes... 76 Descripción de característica... 76 Evidencia... 76 Conclusión... 77 Características 24. Trabajos de los Estudiantes... 78 Descripción de características... 78 Evidencia... 78 Conclusión... 79 Característica 25. Evaluación y Autorregulación del Programa... 79 Descripción de característica... 79 6
Evidencia... 80 Conclusión... 82 Característica 26. Investigación Formativa... 83 Descripción de característica... 83 Evidencia... 83 Conclusión... 84 Característica 27. Compromiso con la Investigación... 84 Descripción de característica... 84 Evidencia... 84 Conclusión... 87 Característica 28. Extensión y Proyección Social... 88 Descripción de característica... 88 Evidencia... 88 Conclusión... 89 Características 29. Recursos Bibliográficos... 90 Descripción de la característica... 90 Evidencia... 90 Conclusión... 94 Característica 30. Recursos Informáticos y de Comunicación... 94 Descripción de la característica... 94 Evidencia... 95 Conclusión... 98 Característica 31. Recursos de Apoyo Docente... 99 Descripción de la característica... 99 Evidencia... 99 Conclusión... 100 Factor Nº. 5 Características Asociadas al Bienestar Institucional... 101 7
Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario... 101 Descripción de característica... 101 Evidencia... 101 Conclusión... 107 Factor Nº 6. Características Asociadas a la Organización, Administración y Gestión.107 Característica 33. Organización, administración y gestión del programa.... 107 Descripción de la característica... 107 Evidencia... 107 Conclusión... 110 Característica 34. Sistemas de Comunicación e Información... 111 Descripción de la característica... 111 Evidencia... 111 Conclusión... 112 Característica 35. Dirección del Programa.... 112 Descripción de la característica... 112 Evidencia... 112 Conclusión... 113 Característica 36. Promoción del Programa.... 113 Descripción de la característica... 113 Evidencia... 114 Conclusión... 114 Factor Nº. 7 Características Asociadas a los Egresados e Impacto Sobre el Medio.. 115 Característica 37. Influencia del Programa en el Medio... 115 Descripción de la característica... 115 Evidencia... 115 Conclusión... 116 Característica 38. Seguimiento de los Egresados... 117 8
Descripción de la característica... 117 Evidencia... 117 Conclusión... 118 Característica 39. Impacto de los Egresados en el Medio Social y Académico... 118 Descripción de la característica... 118 Evidencia... 118 Conclusión... 119 Factor Nº. 8 Características Asociadas a los Recursos Físicos y Financieros.... 120 Característica 40. Recursos físicos... 120 Descripción de la característica... 120 Evidencia... 120 Conclusión... 122 Característica 41. Presupuesto de Programa.... 122 Descripción de la característica... 122 Evidencia... 122 Conclusión... 126 Característica 42. Administración de Recursos... 126 Descripción de la característica... 126 Evidencia... 127 Conclusión... 127 PLAN DE MEJORAMIENTO 128 9
INDICE DE TABLAS Tabla 1. Comité de Autoevaluación Programa de Sociología Tabla 2. Ponderación de Factores y Características Tabla 3. Escala de Calificación Tabla 4. Resumen del Factor 1 Tabla 5. Total de admitidos en los últimos cuatro años (2009-2012) al Programa de Sociología Tabla 6. Número de aspirantes y admitidos al Programa de Sociología(2009-2012) Tabla 7. Relación entre inscritos y admitidos. Relación entre inscritos y Matriculados Tabla 8. Puntaje promedio de matriculados en Sociología 2009-2012 Tabla 9. Puntaje mínimo para inscripción, según asignaturas del núcleo Común Tabla 10 Ponderación para la selección Tabla 11. Proyectos ofertados por Bienestar Universitario y participación de estudiantes de Sociología. Tabla 12. Resumen Factor 2 Tabla 13. Personal Docente Adscrito al Departamento de Sociología 2013 Tabla 14. Personal Docente que ha Prestado Servicios al Programa de Sociología Tabla 15. Porcentaje de Docentes de Tiempo Completo en las Categorías de Escalafón 2013 Tabla 16. Porcentaje de Docentes Hora Cátedra en Categorías de Escalafón 2013 Tabla 17. Participación de Docentes en Eventos Académicos Tabla 18. Resumen Factor 3 Tabla 19. Campos de Formación y Programa Responsable Tabla 20. Grupos de Investigación Departamento de Sociología Tabla 21. Estado de los proyectos de investigación docente a semestre A de 2013 del Departamento de sociología. Tabla 22. Estado de los proyectos de investigación estudiantil, semestre A de 2013 del Departamento de Sociología Tabla 23. Listado Total de Revistas en el Área de Sociología 10
Tabla 24. Inversión Anual en Libros y Revistas - Programa de Sociología 2008 2011 Tabla 25. Software Licenciados Tabla 26. Resumen Factor 4 Tabla 27. Informe sobre proyectos ofertados por Bienestar Universitario y participación de estudiantes de Sociología Tabla 28. Resumen Factor 5 Tabla 29. Resumen Factor 6 Tabla 30. Resumen Factor 7 Tabla 31. Universidad de Nariño Programa de Sociología Costos Anuales 2006 2010 Tabla 32. Universidad de Nariño Programa de Sociología Porcentaje de Participación Anual de los Costos y Gastos del Programa en el Total del Presupuesto de Gastos de la Universidad 2006 2011 Tabla 33. Universidad de Nariño Programa de Sociología Costo Anual por Estudiante 2006-2011 Tabla 34. Universidad de Nariño Programa de Sociología Costos Anual por Funciones 2006 2011 Tabla 351. Proyección de la Ejecución del Presupuesto de Gastos de la Universidad y de los Costos del Programa de Sociología Tabla 36. Resumen Factor 8 11
INTRODUCCIÓN El presente informe elaborado por el Comité de Autoevaluación del Programa de Sociología tiene como fin dar a conocer los resultados del proceso de autoevaluación desarrollado desde el año 2011 y que se fundamenta en un proceso de autoevaluación desarrollado entre los años 2008 a 2010. Este informe es el producto del proceso de análisis cualitativo y cuantitativo de cada una de las características establecidas por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) en los Lineamientos para la Acreditación de Alta Calidad versión 2006 y el Decreto Nº 1295 de 2010, teniendo en cuenta el contexto del Departamento de Sociología de la Universidad de Nariño. Esta unidad académica en los 20 años de su creación dentro de la Universidad de Nariño, ha desarrollado procesos de autoevaluación y como producto de estos procesos se tienen la Reforma del Plan de Estudios en el año 1996, la Reforma Curricular en el año 2004 y la renovación del Registro Calificado en el año 2008. El proceso de autoevaluación cuenta con el trabajo participativo y colaborativo por parte de la planta docente, los estudiantes y la dirección del Programa, así como la colaboración y asesoría permanente del Comité Central de Acreditación de la Universidad de Nariño, en representación del Dr. Fabio Mejía. En este mismo sentido, es importante resaltar la participación de actores que se encuentran por fuera de la universidad como son los egresados y las instituciones empleadoras, actores que aportaron con información de vital importancia para cada una de las características analizadas. Este proceso ha permitido generar espacios de debate y reflexión frente a las actividades y dinámicas que se desarrollan dentro del Departamento de Sociología y en cumplimiento de los ejes misionales de la Universidad de Nariño, siendo la Docencia, la Investigación y la Proyección Social. Espacios que permiten avanzar en la generación de una cultura de la autoevaluación con miras a fortalecer los procesos encaminados al cumplimiento de la misión, la visión y los objetivos de la Universidad, del Departamento y las dependencia adscritas como son el Programa de Sociología y el Observatorio Social. El informe se encuentra organizado en tres apartados: en primer lugar la explicación del proceso metodológico desarrollado, teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por el CNA, en cuanto a etapas del proceso, ponderación de características, diseño de instrumentos de recolección de información, aplicación, sistematización y análisis de la misma. En segundo lugar, se describe el análisis de cada uno de los factores y características según lo contemplado por el CNA, la descripción de cada una de las características, seguida de la evidencia en razón de los indicadores evaluados y las conclusiones correspondientes. Finalmente en el tercer apartado se contempla la formulación del plan de mejoramiento producto de las reflexiones 12
y análisis de debilidades y limitantes identificadas en cada una de las características evaluadas. La información contenida en el informe se soporta en documentos normativos, reglamentarios y otros soportes de carácter institucional y del departamento, los cuales se encuentran organizados de forma impresa y digita. 13
ETAPAS DEL PROCESO El Departamento de Sociología desarrolla el proceso de autoevaluación con base en los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación versión 2006. El proceso se inicia en el año 2011, teniendo como referente un proceso de autoevaluación que se desarrolló durante los años 2008-2010. A continuación se describen las etapas desarrolladas en este proceso: 1. Inducción y Sensibilización: en esta etapa se socializa con la comunidad académica del Programa, directiva, docente, estudiantes y administrativos, el proceso, la importancia y la metodología a seguir, para adelantar el proceso de autoevaluación. Esta primera etapa no se agota en un primer momento, ya que tanto docentes como directivos y coordinadores del proceso de autoevaluación determinaron la importancia de informar y sensibilizar a estudiantes de manera permanente y continua. Fue posible informar y socializar la importancia del proceso a algunos egresados, quienes en principio se vincularon, pero fue difícil mantener su continuidad, ante los compromisos laborales y de estudios de postgrado, fuera de la ciudad de Pasto o del Departamento de Nariño. 2. Comité de Autoevaluación del Programa de Sociología: El comité lo integran los y las docentes del Programa de Sociología (siete docentes de tiempo completo y tres docentes de hora cátedra) y estudiantes representantes de cada semestre académico (dos por cada semestre). Este comité se organiza en mesas de trabajo donde cada docente es líder de cada una de las mesas y los estudiantes apoyan las actividades que se desarrollan. Sin embargo es importante aclarar que durante los dos años del proceso, la participación de los estudiantes es variable en razón del interés y la disponibilidad de tiempo y para el caso de los estudiantes que cursaban últimos semestres, entraron posteriormente bajo la modalidad de estudiantes egresados, con estudios culminados. Cada una de las mesas de trabajo se encarga del estudio de cada una de los factores, de la siguiente manera: 14
Tabla 1. Comité de Autoevaluación Programa de Sociología N Factor Docente líder 1 Misión y Proyecto Institucional Esperanza Aguilar 2 Estudiantes Vicente Salas Salazar 3 Docentes Jairo Arcos Guerrero 4 Procesos Académicos Gloria Rivas Alba Jakeline Ruano 5 Bienestar Institucional Francisco Villamarín 6 Organización, administración y gestión Francisco Villamarín 7 Egresados e Impacto en el Medio Alba Jakeline Ruano J 8 Recursos físicos y financieros Ricardo Oviedo Arévalo Cada una de las mesas además de contar con el apoyo de los estudiantes, contó con el apoyo de los docentes de hora cátedra. 3. Ponderación de Factores y Características: esta etapa se desarrolla bajo una metodología prospectiva como los es el Análisis Estructural MIC MAC, esta metodología permite el análisis colectivo de los factores y las características, mediante la construcción de una matriz donde se relacionan las 42 características que se evalúan en este proceso. El resultado de esta matriz es la determinación de las características influyentes y dependientes y de esta manera la importancia de cada una de las características sobre las demás como se muestra a continuación. Tabla 2. Ponderación de Factores y Características N I 1 2 3 4 FACTOR/ CARACTERISTIC A MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCION Total de líneas (Influencia) Total de columnas (Dependencia) EJE Calificación característica Calificació n Factor Ponderaci ón Factor % Calificaci ón AL 11,34 0,10 Misión Institucional 8 17 25 1,02 0,01 Proyecto Institucional 52 17 69 2,80 0,03 Proyecto Educativo del Programa 59 40 99 4,02 0,04 Relevancia Académica y 19 67 86 3,50 0,03 15
Pertinencia del Programa II ESTUDIANTES 8,94 0,08 5 Mecanismos de ingreso de estudiantes 7 2 9 0,37 0,00 Número y 6 calidad de los estudiantes admitidos 30 5 35 1,42 0,01 Permanencia y 7 deserción estudiantil 24 47 71 2,89 0,03 Participación 8 en actividades de formación integral 36 50 86 3,50 0,03 9 Estatuto Estudiantil 16 3 19 0,77 0,01 III DOCENTES 27,36 0,24 Selección y 10 vinculación de profesores 43 18 61 2,48 0,02 11 Estatuto profesoral 43 10 53 2,15 0,02 Número y dedicación y 12 nivel de formación de los profesores 64 32 96 3,90 0,03 13 Desarrollo profesoral 63 41 104 4,23 0,04 Interacción con 14 las comunidades académicas 59 58 117 4,76 0,04 Estímulo a la docencia, 15 investigación y proyección social 57 35 92 3,74 0,03 Producción de 16 material docente 67 45 112 4,55 0,04 17 Remuneración por méritos 20 18 38 1,54 0,01 IV PROCESOS ACADÉMICOS 39,72 0,36 18 Integralidad del currículo 46 37 83 3,37 0,03 19 Flexibilidad del currículo 47 28 75 3,05 0,03 20 Interdisciplinari edad 49 35 84 3,41 0,03 Relaciones 21 nacionales e internacionales 30 48 78 3,17 0,03 16
del programa 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 V 32 VI 33 34 35 36 VII Metodologías de enseñanza y aprendizaje 29 39 68 2,76 0,02 Sistema de evaluación de estudiantes: 9 22 31 1,26 0,01 Trabajos de los estudiantes 2 56 58 2,36 0,02 Evaluación y autorregulación del programa 74 34 108 4,39 0,04 Formación para la investigación 23 56 79 3,21 0,03 Compromisos con la investigación 26 49 75 3,05 0,03 Extensión y proyección social 14 67 81 3,29 0,03 Recursos bibliográficos 8 26 34 1,38 0,01 Recursos informáticos y de comunicación 38 25 63 2,56 0,02 Recursos de apoyo docente 27 33 60 2,44 0,02 BIENESTAR INSTITUCION AL 1,22 0,01 Políticas, programas y servicios de bienestar universitario 19 11 30 1,22 0,01 ORGANIZACI ÓN, ADMINISTRAC IÓN Y GESTIÓN 10,45 0,09 Organización, administración y gestión del programa 58 25 83 3,37 0,03 Sistemas de comunicación e información 18 21 39 1,59 0,01 Dirección del programa 57 16 73 2,97 0,03 Promoción del programa 6 56 62 2,52 0,02 EGRESADOS Y ARTICULACIÓ 7,40 0,07 17
N CON EL MEDIO 37 38 39 VII I 40 41 42 Influencia del programa en el medio 17 64 81 3,29 0,03 Seguimiento de egresados 15 20 35 1,42 0,01 Impacto de los egresados en el medio social y académico 20 46 66 2,68 0,02 RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS 5,37 0,05 Recursos físicos 14 19 33 1,34 0,01 Presupuesto de programa 27 22 49 1,99 0,02 Administración de recursos 35 15 50 2,03 0,02 Totales 1375 1375 111,79 111,79 1 Fuente: Este proceso de Autoevaluación 4. Diseño de instrumentos y recolección de información: Para la recolección de información se diseñaron encuestas, tomando de referencia modelos de instrumentos institucionales y ajustándolos a los requerimientos del Departamento de Sociología. Estos instrumentos se validaron con la aplicación de prueba piloto a cada uno de los actores (estudiantes, docentes, directivos, administrativos, egresados y empleadores). Las encuestas fueron aplicadas de manera directa y personal a cada uno de los actores. En el caso de los egresados, la encuesta fue a través del correo electrónico. La tabulación y sistematización de la información se realizó en una matriz en Excel. La encuesta fue diseñada con afirmaciones que debían ser calificadas en razón del grado de cumplimiento, empleando la siguiente escala: Tabla 3. Escala de Calificación GRADO DE CUMPLIMIENTO CALIFICACIÓN Se cumple plenamente 5,0 Se cumple en alto grado 4,0 a 4,9 Se cumple aceptablemente 3,0 a 3,9 Se cumple insatisfactoriamente 2,0 a 2,9 18
No se cumple 1,0 a 1,9 No aplica / No responde 0 Fuente: Modulo Parámetros Institucionales para la Autoevaluación de los Programas con miras a la Acreditación de Alta Calidad. UDENAR La información documental fue recolectada y organizada en razón de cada uno de los factores y fue evaluada por los integrantes de cada una de las mesas de trabajo. La evaluación de los documentos se realizó bajo los criterios de coherencia, pertinencia y cumplimiento. Los documentos normativos, reglamentarios y otros soportes se encuentran organizados de forma impresa y en medio magnético en razón de cada uno de los factores. La información recolectada fue analizada con base en cada una de las características e indicadores que se recomienda los Lineamientos para la Acreditación de Programas del CNA versión 2006. Los resultados finales son producto del análisis cualitativo de la información recolectada y trabajada por cada una de las mesas de trabajo. La evaluación cuantitativa es producto del promedio de calificación otorgada por cada uno de los actores a las afirmaciones de la encuesta y la calificación de los documentos trabajados en cada una de las mesas. Los resultados finales se analizan en razón de las escalas de cumplimiento utilizadas en la encuesta. Finalmente, de los resultados cuantitativos y del análisis cualitativo de cada una de las características en relación con las condiciones que ofrece el Departamento de Sociología, se determina el grado de cumplimiento y las debilidades y limitantes, las cuales son el fundamento para la formulación del plan de mejoramiento. 5. Informe Final: este informe es el resultado del análisis realizado en cada una de las mesas de trabajo y en las cesiones de trabajo del Comité de Autoevaluación. La docente coordinadora del proceso se encargó de consolidar la información y elaborar el documento final, previo conocimiento del mismo por las partes interesadas. 6. Socialización de Resultados: una vez entregado el informe en el semestre b del 2013, se pretende por medio de claustros socializar la información obtenida de este proceso con docentes, estudiantes regulares, egresados y estudiantes que han culminado sus estudios, e implementar los planes, programas y acciones que conlleven al desarrollo del plan de mejoramiento del Programa de Sociología. 19
Factor Nº. 1 Características Asociadas a la Misión y al Proyecto Institucional Característica 1. Misión Institucional. Descripción de la característica La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se establece de manera explícita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior. Evidencia La Universidad de Nariño cuenta con una Misión clara y coherente acorde a su naturaleza, siendo ésta de dominio público a través de diferentes medios. Acoge los lineamientos universales de la Educación Superior (Ley 30 de 1992). (Anexo 23) Se expresa en los objetivos, en los procesos administrativos y académicos comprometidos en la búsqueda de la calidad de la Institución. La Misión se hace explícita en el Plan Marco de Desarrollo Institucional Universitario (2008-2020) (anexo1), en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), aprobado según Acuerdo Número 043 de septiembre 14 de 1998, emanado de los Consejos Superior y Académico, en el PEI 2013 aprobado mediante Acuerdo N 035 de 15 de Marzo de 2013 (Anexo 64) y en cada uno de los estatutos que expide la Universidad de Nariño. La Misión de la Universidad de Nariño dice: La Universidad de Nariño, desde su autonomía y concepción democrática y en convivencia responsable con la región sur de Colombia, forma seres humanos, ciudadanos y profesionales en las diferentes áreas del saber y del conocimiento con fundamentos éticos y espíritu crítico para el desarrollo alternativo en el acontecimiento mundo. La Misión del programa de Sociología que se encuentra definida en el proyecto educativo del programa y es la siguiente: El Programa de Sociología pretende ligar la universidad y su cuerpo científico al desarrollo nacional y regional, a través de la investigación, la docencia y la proyección social. El análisis científico de la realidad se convierte en la piedra angular de la sociología y, por tanto, de allí procede la formación de un profesional comprometido con la transformación social. Dentro del proyecto educativo también se define como objetivos: Formar un profesional que mediante el manejo de enfoques y perspectivas sociológicas, desarrolle la capacidad para producir análisis de la realidad social y participe en la orientación de procesos sociales. 20
En este sentido, se evidencia que la Misión del programa está acorde con la Misión institucional y contribuye al desarrollo de la misma. La difusión de la Misión Institucional se realiza a través de diferentes medios: 1. Impresos físicos tales como: folletos, plegables, afiches, separadores, entre otros. 2. Impresión del Estatuto Estudiantil el cual es entregado a los estudiantes de los diferentes programas al inicio del primer semestre. 3. Página Web de la Universidad de Nariño, en internet y de dominio público www.udenar.edu.co, la página posee un vínculo con universia.net, en el cual se difunde información alusiva a la Misión Institucional y del Plan de Desarrollo 2008-2020 (Anexo 1). El medio más utilizado por los diferentes actores de la comunidad universitaria y de la sociedad en general son la Internet y los medios televisivos. Las encuestas arrojan que quienes tienen mayor conocimiento y se encuentran más comprometidos con la misión de la universidad son el personal docente, administrativos y directivos, para ellos esta característica se cumple aceptablemente y en alto grado. Los estudiantes tienen menor conocimiento sobre la misma, y para ellos se cumple aceptablemente e insatisfactoriamente. Conclusión La Universidad de Nariño cuenta con una Misión clara que orienta su quehacer como institución de carácter pública y de educación superior. La Universidad de Nariño ha empleado una serie de estrategias y medios para difundir la Misión dentro de la Institución y a la comunidad en general. Los medios más utilizados son la Internet y la televisión. Sin embargo, se recomienda que está sea más visible a la comunidad. En correspondencia el PEP de Sociología hace suya la Misión Institucional, busca formar un profesional que mediante el manejo de enfoques y perspectivas sociológicas desarrollen la capacidad para producir análisis y transformación de la realidad social. Sin embargo, se recomienda revisar los objetivos del Plan Marco de Desarrollo Institucional y Plan de Desarrollo 2008-2020(Anexo 1), con el fin de actualizar y contextualizar los objetivos y el proceso formativo del profesional en sociología. Se recomienda mayor difusión de la Misión de la Universidad principalmente entre los estudiantes y egresados, con el fin de conllevar a mayor compromiso con la misma. Tipo de Instrumentos: Revisión documental y encuestas Fuentes: Profesores, estudiantes, egresados, documentos institucionales y del Departamento. Ponderación: 0,9 Calificación: 4,0 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado 21
Característica 2. Proyecto Institucional Descripción de la característica El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y del Bienestar Institucional. Evidencia La Universidad de Nariño posee un Proyecto Educativo Institucional que orienta su quehacer académico, investigativo, de proyección social, bienestar institucional, de cooperación interinstitucional, al igual que direcciona los procesos administrativos y de gestión. La Universidad de Nariño un Proyecto Educativo Institucional (PEI) (Anexo 1), aprobado según Acuerdo Número 043 de septiembre 14 de 1998, y el PEI 2013 aprobado mediante Acuerdo N 035 del 15 de marzo de 2013 (Anexo 64) 1 emanado por los Honorables Consejos Superior y Académico, los cuales contemplan un conjunto de concepciones y estrategias que la Universidad asume para el cumplimiento de su Visión, Misión, Objetivos y de los Propósitos Misionales en Docencia, Investigación y Proyección Social. Propósitos misionales que están contemplados en el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008-2020. Los PEI 1998 (Anexo 1) y 2013 (Anexo 64) estipulan también la evaluación académica como estrategia para la reflexión sobre el aprendizaje la reorientación y el mejoramiento de las acciones educativas. Al igual que contemplan el mejoramiento de la calidad y la evaluación de los docentes, las prácticas efectivas en las relaciones profesor- estudiantes y la importancia de las relaciones interinstitucionales. De la misma manera el Plan Marco de Desarrollo Institucional es un documento guía que orienta los procesos de acreditación. El PEI 2013 (Anexo 64) contempla nuevos aportes que responden a nuevas dinámicas del proceso educativo, de la sociedad y de la región en el marco de la modernidad. Este nuevo documento ha sido construido de manera participativa, a partir de una amplia reflexión acerca del compromiso que la institución debe tener frente a la perspectiva de un modelo alternativo de desarrollo. El actual PEP del Departamento de Sociología se rige por las disposiciones del PEI 1998 (Anexo 1), las cuales orientan los procesos académicos, investigativos y de proyección social. 1 Se aclara que en este proceso de Autoevaluación se tuvo en cuenta el Proyecto Institucional de año 1998, puesto que el PEI actual se aprobó en el año 2013. 22
Conclusión La Universidad de Nariño dentro del PEI (Anexo 1), direcciona políticas para el cumplimiento de los propósitos misionales en docencia, investigación, bienestar universitario, internacionalización y proyección social. El Departamento de Sociología por su parte se rige por estas disposiciones legales que orientan los procesos académicos, investigativos y de proyección social. Se hace necesario que el PEP (Anexo 60) del Programa de Sociología sea actualizado en razón de las innovaciones planteadas en el nuevo documento de PEI (2013) (Anexo 64). De la misma manera se recomienda generar estrategias que permitan orientar de manera más concreta los procesos de internacionalización de la Universidad en general y del Departamento de Sociología en particular. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento Ponderación: 2,5 Calificación: 4,0 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Característica 3. Proyecto Educativo del Programa Descripción de la característica El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público Evidencia El Programa de Sociología ha definido el Proyecto Educativo del Programa (PEP) (Anexo 60) acorde al Proyecto Educativo Institucional (PEI 1998) (Anexo 1), el cual recoge los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y evaluación y el sistema de aseguramiento de la calidad. El PEP de Sociología se orienta hacia el cumplimiento de los procesos misionales siendo éstos: el académico, el investigativo y el de proyección social. El currículo recoge las características de pertinencia, participación, flexibilidad, integralidad e interdisciplinariedad. El plan de estudios contempla 39 proyectos específicos con 154 créditos que se distribuyen en razón de estos proyectos. Cuenta con un sistema de aseguramiento de la calidad. El PEP contempla una estructura curricular en donde los campos de formación responde a las disposiciones del ICFES sobre estándares de calidad de las 23
Ciencias Sociales para el año 2002 ( Anexo 37), y a los tres procesos misionales que rigen a la educación superior, para lo cual contempla los campos teóricos, profesional, científico metodológico, en el contexto, la práctica y la formación humanística. El currículo y el Plan de Estudios que contempla el PEP, pretende responder a los estándares de calidad contemplados por el Ministerio de Educación Nacional mediante Decreto No. 3963 del 14 de octubre de 2009, que reglamenta el Examen de Estado de la Educación Superior (SABER PRO) y establece al ICFES como la entidad que dirige, coordina, aplica y analiza los resultados de la prueba SABER PRO (Anexo 37). El Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior, SABER PRO, es un instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la Educación Superior. Forma parte con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno Nacional dispone para evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia. Los estudiantes de sociología han aplicado las pruebas generales SABER PRO en el año 2009, 2010, 2011 y 2012 obteniendo en el año 2009 un resultado acorde al promedio nacional que fue de 10. En el caso del Programa de Sociología de la Universidad de Nariño se tiene que: El 50% de los estudiantes que participaron en esta actividad, obtuvieron promedios de 10 y más; otro 49% alcanzó promedios entre 9 y más; y solo un estudiante alcanzo un promedio de 8.5. (Análisis pruebas ECAES sociología 2009). En el año 2010 los puntajes obtenidos en los componentes solución de problemas (10,3), comprensión lectora (10,35) y entendimiento interpersonal (10,71), ubican a la Universidad de Nariño y al Departamento de Sociología en los primeros 10 puestos a nivel nacional. En el año 2011, así como en el año 2012 se tiene que a nivel nacional el Departamento de Sociología se ubica en el décimo puesto con un promedio general de 10,3. El PEP contempla las líneas de investigación las cuales están sustentadas por los grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS y adscritos al Programa de Sociología, al igual que con los semilleros de investigación reconocidos por el Comité Curricular y de Investigaciones del Programa de Sociología mediante Resolución No 111 de diciembre 20 de 2010 (Anexo 42) y el direccionamiento de los trabajos de grado estipulados por el Acuerdo Número 001 de junio 20 de 2006.Esta en fisico se debe numerar (Anexo 61) En la parte de proyección social cuenta con la aprobación del Voluntariado Estudiantil del Programa de Sociología, aprobado según Acuerdo Número 118 de junio 16 de 2009 (Anexo 45), del Consejo Académico de la Universidad de Nariño, la Práctica Profesional aprobada en IX semestre de sociología mediante Acuerdo No 111 de junio 10 de 2008 (Anexo 40), por el Consejo Académico de la Universidad de Nariño que desde el semestre B del 2008 se viene aplicando; la catedra internacional Orlando Fals Borda y el Observatorio Social que se constituye en una dependencia de apoyo al desarrollo de la estrategias y alternativas para fortalecer la docencia, la investigación y la 24
proyección social del programa, aprobado según Acuerdo No.035 del 24 de abril del 2006 por el Consejo Superior de la Universidad de Nariño (Anexo 44). En materia de autoevaluación el PEP de Sociología (Anexo 60) contempla y se rige por las disposiciones que asume la Universidad de Nariño tales como: el artículo 55 de la Ley 30 de 1992 (Anexo 23), los lineamientos del PMDIU, del Sistema de Autoevaluación y Desarrollo Institucional Acuerdo No 011 de 2006 del Consejo Superior Universitario, Acuerdo No 081 de marzo de 2005 (Anexo 9) del Consejo Superior Universitario en materia de los procesos de autoevaluación permanente de la calidad de los programas académicos para su Reconocimiento Social y Acreditación y los Acuerdos Institucionales con referencia a la evaluación de la labor académica de los docentes, emanados del Consejo Superior Universitario, siendo éstos: 057 de 1994, 073 de 2000. 095 de 2000 y 096 de 2000. Como resultado de la encuesta se tiene que para los docentes el programa emplea estrategias y mecanismos para la discusión, difusión y actualización del Proyecto Educativo aceptablemente, y para los estudiantes insatisfactoriamente. Las respuestas de los estudiantes en cierta medida están asociadas a la baja participación de los estudiantes en procesos como reformas de plan de estudios y/o reforma curricular. De la misma manera se encuentra que la última reforma al Proyecto Educativo del programa fue durante los años 2006-2007 y los estudiantes que en ese momento participaron del proceso ahora ya son egresados. Conclusión El PEP de Sociología, acorde con la Misión Institucional planteada en el Plan Marco de Desarrollo Institucional Universitario, el PEI y el Plan de Desarrollo de la Universidad de Nariño 2008-2011, hace suyo los objetivos, los procesos académicos, investigativos, de Bienestar institucional y de Cooperación interinstitucional. Al igual que sigue las disposiciones legales en materia de autoevaluación y evaluación del desempeño académico de los docentes. El currículo del PEP responde a los lineamientos básicos de carácter nacional en materia de estándares de calidad de la educación y cuenta con un sistema de aseguramiento de la calidad. Sin embargo, en razón de las dinámicas de la Universidad de Nariño en cuanto a Reforma Universitaria se recomienda actualizar el PEP, de acuerdo al cambio de las condiciones económicas, políticas, sociales. De la misma manera se hace necesario actualizar el componente financiero de tal forma que se garantice presupuestalmente el desarrollo de la academia, de investigación y de proyección social. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental, encuestas Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento, docentes, estudiantes, directivos Ponderación: 3.6 Calificación: 4.0 25
Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa. Descripción de la característica El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales Evidencia El programa responde a las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, con una propuesta curricular novedosa que integra tendencias universales y a la vez contextualiza las problemáticas de la sociedad actual. Existe reconocimiento social de la disciplina y sus egresados. El programa tiene coherencia con la formación, el perfil y el titulo que se otorga. Sigue siendo pertinente y relevante el programa en la región, ante la respuesta de la sociedad a la inscripción anual de nuevos estudiantes al Programa de Sociología. El programa ha sido posicionado por los egresados en diversas instituciones de carácter público, privado, organismos no gubernamentales y Agencias de Cooperación Internacional, en áreas como la docencia, la educación, la salud, la administración, la planificación y la intervención social, con respecto a esta última en aspectos relacionados con el desplazamiento forzoso y el conflicto social, violencia basada en género, política social, entre otras. El Programa al obtener por resolución 1848 del 9 de abril del 2008 el Registro Calificado (Anexo 49), emanada del Ministerio de Educación Nacional y otorgando por un término de siete años su funcionamiento reafirma su relevancia y pertinencia social dentro de la región, a nivel nacional e internacional. La realización de la práctica profesional ha permitido que a través de los estudiantes de IX semestre de sociología, las instituciones públicas, privadas, ONGs y Agencias de Cooperación Internacional, reconozcan y valoren la formación profesional del sociólogo(a) de la Universidad de Nariño y el aporte de la sociología en el estudio, comprensión y generación de conocimiento de la realidad social al igual que la búsqueda de alternativas y soluciones a esas realidades sociales que afronta la región y la nación. Como relevancia y reconocimiento el programa ha atendido también solicitudes de estudios como fue el caso de la realización de la encuesta de victimización con CISALVA- y el Observatorio del Delito de la Alcaldía Municipal de Pasto, la investigación de EMSSANAR (Anexo 47), el proyecto de investigación sobre las condiciones socio- laborales de los médicos en la ciudad de Pasto; el censo de población desplazada en la ciudad de San Juan de Pasto en el año 2012. Otras actividades como encuestas de opinión política (desde 1997 a 2012); encuesta de creencias y prácticas religiosas en la zona andina de Nariño 26
(2009); encuesta del plan de movilidad vial (2011); caracterización social política económica, cultural y académica de los y las estudiantes de sociología(2009); Conversatorios del 2007-2012 como: Desplazamiento forzado, modos de vida y relaciones sociales, el caso de la ciudad de Ipiales Nariño; Construcción de ciudad y ciudadanía en la ciudad de Pasto; dinámica poblacional en Nariño; conversatorio declaratoria de la zona ZAVA - volcán Galeras como zona de desastre; ley de justicia y paz y desde el año 2011 se incorporan los conversatorios de la catedra internacional Orlando Fals Borda. Al igual que egresados del programa han obtenido reconocimiento internacional a propuestas de carácter social y regional como es el caso de la egresada Jheidy Dayana Sánchez quien como una de las autoras de la propuesta a favor de la población en situación de discapacidad por la Alcaldía de Pasto y la Fundación Luna Crearte, que le permitieron a Pasto ganar el Premio Reina Sofía. (Informativo Regional Nariño domingo 6 de marzo de 2011). Los egresados que han ingresado a estudiar especializaciones y maestrías en universidades como: Universidad Nacional de Colombia, del Valle, Externado de Colombia y Javeriana en Colombia y en el extranjero Flacso en Quito, Argentina y México, Universidad Andina Simón Bolívar en Quito, universidades de España, Universidades en Costa Rica entre las que se cuenta con información. Egresados que con su rendimiento académico acreditan la formación de pregrado recibida en la Universidad de Nariño. Para esta característica se indaga a egresados y empleadores sobre en las dos primeras afirmaciones y en la tercera afirmación únicamente a egresados como se muestra en la siguiente tabla. Afirmaciones Egre. Emple. 1.El programa tiene relevancia académica en la región 3.4 4.3 2. El programa tiene pertinencia social en la región 3.8 4.1 3.Los egresados del programa son reconocidos por sus aportes y su desempeño profesional 3.6 Los egresados manifiestan que tanto la relevancia académica, como la pertinencia social y el reconocimiento de los egresados del Programa de Sociología se cumplen aceptablemente. Los empleadores opinan que la relevancia académica y la pertinencia social del programa en la región se cumplen en alto grado. Conclusión El programa responde a las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, con una propuesta curricular novedosa que integra tendencias universales y a la vez contextualiza las problemáticas de la sociedad actual. Existe reconocimiento social de la disciplina y del desempeño de los egresados a nivel regional, nacional e internacional. Tipo de Instrumentos: Revisión Documental, encuestas Fuentes: Documentos institucionales y del Departamento, docentes, estudiantes, directivos 27
Ponderación: 3.1 Calificación: 4.3 Grado de Cumplimiento: Se cumple en alto grado Tabla 4. Resumen del Factor 1 CARACTERÍSTICA PONDERACIÓN MIC MAC GRADO DE CUMPLIMIENTO 0-5 1 0.9 4 2 2.5 4 3 3,6 4 4 3.1 4.3 Factor Nº. 2 Características asociadas a los estudiantes Característica 5. Mecanismos de ingreso. Descripción de la característica Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, la institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el marco del proyecto institucional. Evidencia La universidad cuenta con políticas y mecanismos de admisión de estudiantes al programa, el Programa de Sociología acoge estos mecanismos y no cuenta con criterios diferentes a estos. Como principios generales, la Universidad y el Programa asumen igualdad de condiciones para todos los aspirantes. Según el Estatuto Estudiantil de Pregrado (Anexo 2), la admisión a los programas de la Universidad, se realiza por tres medios: ingreso a primer semestre, traslado y/o transferencia. El Estatuto Estudiantil de la Universidad (Anexo 2 ), establece dos condiciones de excepción para la admisión a primer semestre o año: a. Cupos especiales como los siguientes casos: Comunidad estudiantil indígena de Nariño y El Putumayo, Comunidad estudiantil perteneciente a negritudes, comunidad estudiantil residente en la zona y municipios nariñenses considerados deprimidos socio-económicamente, aspirantes que acrediten su condición de reinsertados, de conformidad con lo establecido en la Ley, los aspirantes egresados de un programa de formación profesional, tecnológico o técnico, los aspirantes extranjeros, comunidad estudiantil del Departamento de Nariño que pertenezca al 28
Grupo de población en situación de discapacidad, la Población Estudiantil en situación de desplazamiento de los Departamentos de Nariño y Putumayo y a los dos mejores bachilleres del Liceo Integrado de la Universidad de Nariño. b. Incremento de puntaje en prueba de estado para aspirantes con modalidad de bachillerato afín a carrera elegida. Las competencias respecto a la admisión por excepción corresponden al Comité de Admisiones, al Consejo Académico y al Consejo Superior Universitario. Respecto al conocimiento de estas condiciones, la tendencia general entre docentes y estudiantes es hacia el reconocimiento de los mecanismos de admisión por excepción de población vulnerable, más que a otras poblaciones. La Universidad de Nariño cuenta principios de claridad y transparencia en la admisión, los cuales guían los mecanismos de difusión tanto del proceso de admisiones como de los criterios de admisión y de los programas académicos. Actualmente se cuenta con siguientes medios de difusión: impresos (Guía general y Folletos de los programas), medios de comunicación (Canal de Televisión, Emisora Radio Universidad de Nariño, emisoras y prensa regional) e Internet (página web de la Universidad). Así mismo, los resultados de los procesos son difundidos en lugares visibles (instalaciones de OCARA) y de acceso remoto (página web de la Universidad). La Universidad de Nariño establece cuatro categorías amplias de poblaciones hacia las que se dirigen los mecanismos de admisión por excepción: a) aspirantes de grupos vulnerables acorde con las condiciones sociales de la región (Nariño y Putumayo): indígenas, reinsertados, en condición de desplazamiento, municipios de bajo desarrollo socioeconómico, en situación de discapacidad, negritudes; b) aspirantes con estudios previos en la Universidad de Nariño: egresados y bachilleres del Liceo Integrado; c) aspirantes con modalidad de bachillerato afín a la carrera que busca estudiar; d) población amparada por ley o tratados internacionales (extranjeros). En este sentido, durante los periodos académicos comprendidos entre los años 2009 al año 2012, se matricularon al Programa de Sociología 200 estudiantes de los cuales el 8,5% ingreso por la modalidad de cupo especial, mientras el 91,5% ingreso con la reglamentación general para estudiantes, como se visualiza en la siguiente tabla. Tabla 5. Total de admitidos en los últimos cuatro años (2009-2012) al Programa de Sociología Cupos especiales 2009 2010 2011 2012 Total Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % PERTENECIENTE A CABILDOS INDIGENAS de NARIÑO 1 2 1 2 0 0 1 2 3 1,5 DESPLAZADOS NARIÑO-PUTUMAYO 0 0 1 2 1 2 1 2 3 1,5 PERTENECIENTE CABILDO INDIGENA PUTUMAYO 1 2 2 5 1 2 1 2 5 2,5 29
NEGRITUDES DE LA ZONA PACIFICA NARIÑENSE 1 2 1 2 1 2 1 2 4 2,0 MUNICIPIOS DEPRIMIDOS SOCIO- ECONOMICAMENTE 0 0 1 2 0 0 0 0 1 0,5 PROFESIONALES 0 0 0 0 0 0 1 2 1 0,5 DISCAPACITADOS 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0,0 TOTAL MATRICULADOS 45 6 42 15 51 6 52 10 17 8,5 Fuente: Oficina de Admisión y Registro OCARA Universidad de Nariño La Universidad cuenta con el sistema SPADIES (Ministerio de Educación Nacional) que se constituye en fuente de información para el seguimiento de procesos asociados a la deserción y puede reflejar procesos asociados a los mecanismos de selección y admisión. El Comité de Admisiones y el Consejo Académico realizan procesos de ajustes a los procesos de admisión a partir de la demanda de programas académicos en los municipios, los resultados de los procesos de admisión y las propuestas de los programas académicos. El Programa de Sociología de la Universidad de Nariño tiene una buena acogida como alternativa de formación académica en la región, reflejada en el número de aspirantes que se inscriben en cada cohorte. En el período 2009-2012 el número promedio de aspirantes al programa es de 240 aspirantes, y el número de admitidos en promedio es de 134 personas admitidas, es decir el porcentaje promedio de admisión es de 56% (Tabla 2) Tabla 6. Número de aspirantes y admitidos al Programa de Sociología (2009-2012) 2009 2010 2011 2012 Promedio Aspirantes Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Inscritos 184 100 250 100% 264 100% 260 100% 240 100% Admitidos 183 99,5% 144 58% 105 40% 105 40% 134 56% Fuente: Oficina de Admisión y Registro OCARA Universidad de Nariño Los resultados de la encuesta muestran que para los estudiantes los mecanismos de ingreso a la universidad tiene una calificación promedio de 3, lo cual corresponde a que esta característica se cumple aceptablemente. Para los docentes tiene una calificación promedio de 3,6 un promedio que oscila entre se cumple aceptablemente y se cumple en alto grado. Conclusión La universidad cuenta con políticas y mecanismos de admisión ordinaria y excepcional, los cuales son difundidos por diferentes medios de comunicación. El Programa de Sociología acoge estos mecanismos y no cuenta con criterios diferentes a estos. 30