Puntos de evaluación: OBJETIVOS GENERALES DE 1º DE PRIMARIA. 1. Identificación de cada vocal en una cartulina. 2. Iniciación gramatical: unión de oraciones sencillas con el enlace y. 3. Elaboración de conjeturas: observación de la ilustración dirigiendo la atención a los personajes, las acciones y elementos que hay en ella. 4. Lectura de imágenes: comprensión espacial de los elementos que aparecen en la lámina. 5. Comprensión de un texto oral: retención del mensaje y exposición de mensajes personales sobre el cuento. 6. Reconocimiento de las vocales: discriminación visual y auditiva. 7. Reconocimiento visual de la letra y en las ilustraciones del cómic. Ejemplos próximos. 8. Distinción de las vocales en mayúsculas y en minúsculas. 9. Identificación de la letra p a partir de juegos, rimas e ilustraciones. 10. Escritura de las sílabas abiertas originadas de la unión de p con las diferentes vocales. 11. Combinación de dichas sílabas para la formación de palabras. 12. Asociación de palabras y onomatopeyas con los dibujos correspondientes. 13. Ayuda a la lectura comprensiva a través de la observación de las ilustraciones una vez nombrados los personajes y las acciones que representan. 14. Escritura de las letras p, m en mayúscula y minúscula, insistiendo en la dirección correcta del trazo. 15. Uso de la mayúscula en los nombres propios 16. Identificación de los animales que aparecen en el cuento y de las onomatopeyas que los caracterizan. 17. Reconocimiento de la letra m a partir de una onomatopeya y formación de sílabas a partir de su unión con las diferentes vocales. 18. Discriminación visual de sílabas abiertas formadas con las letras p, m. 19. Juego para trabajar la discriminación visual de letras conocidas, tanto mayúsculas como minúsculas. 20. Juego para facilitar la actividad de ordenar letras y escribir palabras. 21. Juego para asociar las onomatopeyas con los animales y cosas que las producen y su correcta escritura. 22. Juego para la identificación de dibujos y sus palabras correspondientes. 23. Observación y descripción de la letra l a partir de ilustraciones e invención de una breve historia. 24. Identificación del sonido l en un texto rimado. 25. Discriminación visual y auditiva de la letra l y palabras conocidas hasta el momento. 26. Identificación del sonido l en los nombres de los alumnos. 27. Discriminación de sílabas abiertas y cerradas que llevan l. 28. Ejercicio de grafismo con la letra l. 29. Estudio de la dirección del trazo en mayúscula y minúscula. 30. Actividades de escritura de sílabas y palabras. 31. Observación y descripción de la letra s a partir de la atenta contemplación de una escena. 32. Identificación del sonido s en un texto rimado.
33. Discriminación visual y auditiva de la letra s a partir del trabajo con tarjetas de papel donde figuran sílabas abiertas. 34. Asociación de palabras y oraciones que contienen la letra s con sus imágenes correspondientes. 35. Trabajo con las sílabas cerradas. 36. Lectura de plurales para identificar el sonido s. 37. Ejercicios de escritura: sílabas abiertas y cerradas. 38. Recuento de palabras que forman una oración antes de escribirla. 39. Importancia de la separación de palabras entre sí. 40. Relación ordenada de oraciones según la secuencia temporal del antes y el después. 41. Observación y lectura de la historia en forma de cómic. 42. Resolución de un crucigrama. 43. Construcción de oraciones a partir de la observación de un póster ilustrativo del cuento. 44. Recitado de las canciones que aparecen en el cuento. 45. Reconocimiento de la letra t tras observar la ilustración 46. Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra t. 47. Aprendizaje del significado de palabras nuevas. 48. Asociación de palabras y oraciones con sus respectivas imágenes. 49. Formación de palabras con las distintas sílabas formadas con la letra t. 50. Reconocimiento de una escena dentro de la secuencia temporal del cuento. 51. Reconocimiento de la letra d tras observar la ilustración 52. Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra n. 53. Discriminación visual de las letras n y m. 54. Asociación de palabras y oraciones que llevan n en sílabas abiertas con sus respectivas imágenes. 55. Atención a las sílabas cerradas en, on, in, an, un. 56. Resolución de un rompecabezas. 57. Juego con palabras encadenadas. 58. Reconocimiento del sonido d en las palabras surgidas tras observar la ilustración del cuento. 59. Reconocimiento de la letra f tras observar la ilustración 60. Reconocimiento del sonido f en palabras que contienen esta letra. 61. Recitado de las rimas de los sonidos estudiados. 62. Discriminación visual de la letra f respecto a l y e. 63. Discriminación auditiva del sonido f. 64. Escritura de la letra f: dirección correcta del trazo. 65. Dictados. 66. Mayúsculas y minúsculas de las letras estudiadas en esta unidad. 67. Retención de los mensajes y recuerdo del texto oral, prestando atención al orden de las secuencias. 68. Observación y lectura de la historia en forma de cómic. 69. Resolución de un crucigrama. 70. Reconocimiento del sonido r en un trabalenguas. 71. Formulación de conjeturas tras la observación del póster ilustrativo del cuento. 72. Dramatización libre del cuento. 73. Reconocimiento de la letra r tras observar la ilustración 74. Recitado de la rima del sonido r. 75. Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra r a través de un concurso.
76. Reconocimiento del sonido r fuerte en posición intervocálica en su ilustración. 77. Escritura de la letra rr. 78. Aprendizaje de la escritura y la lectura de la letra h. 79. Reconocimiento de la letra h tras observar la ilustración 80. Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra h. 81. Discriminación de mayúsculas y minúsculas en el juego "Letras en burbujas". 82. Resolución de un rompecabezas formado con nombres. 83. Juego de "Palabras casi iguales". 84. Reconocimiento de los sonidos ca, co, cu en la canción "Cu-cú cantaba la rana". 85. Reconocimiento del sonido qu cuando inicia palabras. 86. Distinción gráfica del sonido qu (ca, que, qui, co, cu). 87. Discriminación visual de las letras d, p, q. 88. Reconocimiento de las sílabas ga, go, gu en la ilustración 89. Pronunciación de las sílabas ga, go, gu, gue, gui. 90. Distinción gráfica de gue y gui respecto de ga, go, gu. 91. Dictados. 92. Formación de palabras con la ayuda de flechas e imágenes Reconocimiento del sonido correspondiente a las letras g (fuerte) y j a partir de un juego. 93. Identificación de los animales y descripción del lugar aparecidos en el póster ilustrativo del cuento. 94. Distinguir las nociones espaciales cerca y lejos. 95. Recitado de un texto poético relacionado con el cuento. 96. Dramatización del cuento. 97. Reconocimiento de la letra r tras observar la ilustración 98. Recitado de la rima del sonido r suave. 99. Escritura de la letra r minúscula. 100. Discriminación auditiva de los sonidos r suave y r fuerte. 101. Reconocimiento del sonido r suave tras la lectura de un texto. 102. Reconocimiento de las sílabas cerradas formadas con la letra r. 103. Reconocimiento del sonido b tras observar la ilustración 104. Recitado de la rima del sonido b. 105. Discriminación visual y de las letras b y v. 106. Discriminación auditiva de palabras que contienen la letra b y palabras que contienen la letra v. 107. Resolución de un laberinto. 108. Resolución de una sopa de letras. 109. Reconocimiento del sonido z y aprendizaje de sus grafías tras observar la ilustración 110. Discriminación de los sonidos z y s, respetando el seseo en el nivel de habla. 111. Reconocimiento de las sílabas az, sa; zu, su. 112. Escritura de las sílabas za, zo, zu, ce, ci. 113. Reconocimiento del sonido j tras observar la ilustración 114. Recitado de la rima del sonido j. 115. Reconocimiento de las sílabas abiertas que contienen la letra j. 116. Reconocimiento de palabras que contienen las sílabas ge, gi. 117. Grafía de las sílabas ge, gi y je, ji. 118. Reconocimiento de la estructura narrativa del cuento de esta unidad. 119. Actividad de fluidez verbal con tarjetas que sugieren temas. 120. Reconocimiento de los personajes y del lugar tras observar el póster ilustrativo del cuento.
121. Comprensión de la historia y formulación de conjeturas tras la observación del póster. 122. Memorización y recitado de un pequeño texto poético que acompaña al cuento. 123. Reconocimiento de la ll tras observar la ilustración 124. Recitado de la rima del sonido ll. 125. Minúscula y mayúscula de la letra ll. 126. Reconocimiento de las sílabas formadas con la ll. 127. Discriminación auditiva de las letras ll y ñ. 128. Asociación de palabras e imágenes. 129. Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra ñ. 130. Recitado de la rima del sonido ñ. 131. Grafía de la ñ. 132. Discriminación visual de las letras ñ y n. 133. Reconocimiento visual de la letra y tras observar la ilustración 134. Grafía de la y. 135. Distinción de la letra y cuando va seguida de vocal. 136. Identificación acústica del sonido y. 137. Recitado de la rima del sonido y. 138. Significado de palabras conocidas. 139. Reconocimiento del sonido ch tras observar la ilustración 140. Recitado de la rima del sonido ch. 141. Grafía de la letra ch, composición como letra doble. 142. Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra ch. 143. Preparación previa de la lectura. 144. Recitado del resumen del cuento en forma de texto rimado. 145. Reconocimiento de los nombres de animales que aparecen en esta unidad. 146. Expresión de experiencias relacionadas con la Navidad. 147. Reconocimiento de todos los elementos que componen la escena del cuento ilustrada en el póster 148. Formulación de conjeturas tras observar dicha ilustración. 149. Trabajo con las nociones espaciales "delante / detrás" y "lejos / cerca". 150. Canto colectivo del villancico que aparece en el cuento. 151. Reconocimiento del sonido x tras observar la ilustración 152. Discriminación visual y auditiva de x y k. 153. Reconocimiento de sílabas abiertas formadas con la letra x. 154. Aprendizaje de la correcta escritura de la letra x. 155. Reconocimiento de sílabas cerradas formadas con la letra x. 156. Distinción de las grafías k y c fuerte a través de las onomatopeyas del gallo y la gallina. 157. Discriminación visual de las grafías k y x. 158. Aprendizaje de la letra w (uve doble, grafía, sonido), contrastando con ejemplos de la lengua inglesa. 159. Distinción de las letras w, v, b. 160. Reconocimiento acústico de las sílabas gue, gui. 161. Distinción acústica de las sílabas güe, güi respecto de gue, gui. 162. Recitado de la rima correspondiente a las sílabas güe, güi. 163. Ordenación de oraciones atendiendo a la secuencia temporal. 164. Significado de expresiones. 165. Resolución de un crucigrama formado por palabras que incluyen la x. 166. Memorización y canto colectivo de villancicos tradicionales.
167. Creación colectiva de un belén con plastilina y preparación de felicitaciones navideñas. 168. Elaboración de mensajes navideños y confección de una carta a los Reyes Magos. 169. Actividad de fluidez verbal basada en nombrar cosas de un determinado color. 170. Formulación de conjeturas tras observar el póster ilustrativo del cuento. 171. Refuerzo de las nociones espaciales de arriba y de abajo / debajo. 172. Recitado de un pequeño texto poético que aparezaca en un cuento. 173. Comparación del argumento final del cuento con las conjeturas iniciales. 174. Reconocimiento de los personajes del cuento tras observar la ilustración correspondiente al grupo consonántico pr. 175. Reconocimiento del grupo consonántico pr tras observar dicha ilustración. 176. Contraste de las sílabas pra/par, pre/per, pro/por, apoyado en la combinación de tarjetas identificativas de las sílabas. 177. Pronunciación correcta de las sílabas mixtas y del grupo consonántico pr. 178. Reconocimiento del grupo consonántico pl tras observar la ilustración 179. Audición de lecturas. 180. Reconocimiento del grupo consonántico br tras observar la ilustración 181. Reconocimiento del grupo consonántico bl tras observar la ilustración 182. Lectura de palabras con sílabas mixtas. 183. Relación del nombre común y del nombre propio relativos a cada personaje. 184. Dibujo ilustrativo de un aspecto del cuento elegido libremente. 185. Reconocimiento de la escritura de palabras relacionadas con un cuento. 186. Construcción de oraciones a partir de palabras representadas en cartulinas. 187. Formulación de conjeturas tras observar la ilustración de un cuento. 188. Reconocimiento de los personajes y del lugar de un cuento tras observar su ilustración. 189. Reconocimiento del significado de la palabras relacionadas (por ejemplo: viento y frío). 190. Reconocimiento de la secuencia temporal de un cuento: mediante ilustraciones del mismo. 191. Reconocimiento del grupo consonántico cr tras observar los elementos que lo contienen aparecidos en una ilustración, 192. Imitación de las onomatopeyas del grillo y de la rana. 193. Reconocimiento del grupo consonántico cl tras observar palabras en una ilustración. 194. Resolución de una sopa de letras. 195. Memorización de trabalenguas. 196. Lectura de un texto rimado y explicación de las metáforas que contiene. * Reconocimiento del grupo consonántico gr tras observar la ilustración 197. Aprendizaje de la escritura de sílabas formadas con el grupo consonántico gr. 198. Reconocimiento del grupo consonántico gl tras observar la ilustración 199. Asociación del sonido de una onomatopeya (glu, glu, glu...) con su escritura. 200. Dibujo de una parte elegida del cuento como base para recordar una escena del mismo. 201. Respuesta a preguntas de forma oral y escrita. 202. Reconocimiento de secuencias temporales de un cuento.
203. Reconocimiento de personajes del cuento. 204. Lectura colectiva de un cuento a modo de dramatización. 205. Reconocimiento de las partes principales del cuento oral: personajes, acciones, lugar... 206. Interpretación de sentimientos a partir del texto de un cuento. 207. Reconocimiento del grupo consonántico fr tras observar la ilustración correspondiente 208. Reconocimiento de las sílabas fra, fre, fri, fro, fru en palabras que las contengan. 209. Trabajo con las sílabas fra/far, fre/fer a través de tarjetones. 210. Lectura de palabras que contienen sílabas mixtas y explicación de palabras no conocidas. 211. Reconocimiento del grupo consonántico fl tras observar la ilustración 212. Lectura de palabras que contienen las sílabas fal, fel, fil. 213. Dictado. 214. Unión de palabras rimadas. 215. Reconocimiento del grupo consonántico tr tras observar la ilustración. * Reconocimiento de las sílabas trabadas formadas con el grupo consonántico tr. 216. Comparación de sílabas trabadas y mixtas formadas con el grupo consonántico tr. 217. Reconocimiento de sílabas trabadas formadas con el grupo consonántico dr. 218. Relación de secuencias temporales con oraciones relativas a un cuento utilizando los marcadores temporales primero, luego, al final. 219. Resolución de un crucigrama. 220. Formulación de conjeturas sobre el argumento del cuento tras observar la ilustración 221. Invención de un diálogo. 222. Exposición de experiencias y conocimientos acerca de los árboles. 223. Identificación de estados de ánimo a partir de la historia de un cuento. 224. Trabajo de la secuencia de hechos contenida en la narración. 225. Aprendizaje de los signos de interrogación. 226. Repaso a las sílabas abiertas. 227. Exposición de experiencias y conocimientos acerca de los animales. 228. Refuerzo de la escritura de las sílabas ca, que, qui, co, cu. 229. Lectura dramatizada de cuentos en forma de comic. 230. Juegos de transición a la letra compuesta. 231. Observación y estudio de mb. 232. Reconocimiento de los personajes y de la escena ilustrados en el póster de un cuento. 233. Expresión de experiencias y conocimientos relacionados con un cuento. 234. Trabajo de las nociones espaciales de dentro y de fuera. 235. Descripción de los personajes de un cuento con especial atención a la aparición de adjetivos necesarios para completar oraciones descriptivas, tras observar la ilustración 236. Unión de sustantivos y adjetivos. 237. Repaso de las sílabas ga, gue, gui, go, gu. 238. Repaso de las sílabas cerradas. 239. Repaso de las sílabas mixtas. 240. Construcción de oraciones sustituyendo imágenes por palabras. 241. Práctica de la entonación ascendente tras el aprendizaje de las exclamaciones. 242. Trabajo de asociación entre las letras ligada y compuesta.
243. Identificación de minúsculas y mayúsculas correspondientes a una misma grafía. 244. Observación y aplicación del uso de la m antes de p. 245. Composición de una conversación entre personajes de un cuento. 246. Exposición de experiencias y conocimientos relacionados con una granja. 247. Formulación de opiniones tras la lectura de un cuento. 248. Invención de la continuación de la historia a partir de su final. 249. Narración secuenciada: elaboración de una retahíla narrativa de los hechos principales de un cuento. 250. Rotulación del título de un cuento: traslación de la letra compuesta a la letra ligada de su escritura. 251. Elaboración de una retahíla sustituyendo imágenes por palabras relacionadas con el crecimiento de una planta. 252. Repaso del sonido z (grafía z y c). 253. Refuerzo de las dos grafías del sonido z ante las vocales a, o, u y la c ante e, i. 254. Lectura, memorización y recitado de adivinanzas. 255. Creación de adivinanzas. 256. Juegos de transición a la letra compuesta. 257. Descodificación de las marcas de productos y escritura en letra ligada. 258. Trabajo con mayúsculas en los nombres de personas y animales 259. Aproximación al trabajo de los pastores. 260. Lectura colectiva, corrigiendo pronunciación y entonación. 261. Aplicación e interpretación del punto y aparte. 262. Escritura de un cuento con ayuda de viñetas y apoyo verbales. 263. Aplicación e interpretación de marcadores verbales: un día, luego, después, al final. 264. Dibujo ilustrativo de la historia del cuento. 265. Invención de otros títulos para un cuento. 266. Iniciación gramatical del sustantivo. Formación de plurales. 267. Aproximación a la noción de número. 268. Repaso a las grafías que ofrecen dificultad (j y g). 269. Construcción de pareados y rimas. 270. Aplicación del uso de mayúsculas en nombres de lugares (y de personas). 271. Exposición de conocimientos y experiencias relacionados con la ciudad. 272. Formación de sustantivos derivados del sufijo -azo. 273. Descripción escrita de un lugar utilizando principalmente la adjetivación. 274. Concordancia entre sustantivos y adjetivos nominales. 275. Iniciación gramatical al adjetivo en tres niveles: palabra, oración y texto. 276. Repaso a las grafías r y rr. 277. Actividad con el campo léxico de las flores. 278. Invención de una historia con una flor como protagonista. 279. Aprendizaje ortográfico: la letra z en posición final de palabra. 280. Cambio de grafías de algunas palabras derivado de la oposición singular en -z frente al plural en -ces. 281. Exposición de comentarios y experiencias relativas a una isla, las hadas y las fiestas de disfraces. 282. Actividad con el campo léxico de la clase. 283. Trabajo con expresiones sinónimas. 284. Escritura de una narración con trabajo de la secuencia narrativa basada en tres tiempos verbales y con apoyo de los marcadores temporales ayer, hoy y mañana. 285. Descripción escrita de un texto relacionado con los disfraces.
286. Iniciación gramatical al verbo. 287. Repaso a las grafías que ofrecen dificultad: g, gu y gü.. 288. Trabajo de ortografía con los grupos consonánticos br y bl.