Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 1

Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 1 PLAN LECTOR: PRIMER BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO AUTOR EDITORIAL El pequeño vampiro Angela Sommer Bodenburg Alfaguara el secreto de las islas de Pachacamac Hernán Garrido-Lecca Alfaguara Criteria/Topics Learning Outcomes Activities Methods of Assessment Resources Representa una situación comunicativa en el Escucha mensaje de un transmisor. Intervención oral aula siguiendo indicaciones. Expresión de una situación de Exposiciones orales Escucha con atención el mensaje que le comunicación. Esfuerzo transmite el emisor. Identificación de los elementos de la Actitud y comportamiento Expresa con claridad el mensaje que quiere comunicación en una situación creada. Dictados transmitir al receptor. Escucha opiniones y sugerencias de sus Prácticas Narra una historia o mito que conoce de manera compañeros. Tareas ordenada. Examen mensual Representa un diálogo con Heracles empleando Examen bimestral un lenguaje formal. Autoevaluación Escucha con atención las opiniones y sugerencias de sus compañeros sobre su diálogo. EXPRESIÓN ORAL 1. Los elementos de la comunicación 2. El diálogo COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Mi mascota 2. las oraciones incompletas 3. El mito de Acteón 4. Los sinónimos y los antónimos Desarrolla actividades propuestas sobre el diario anecdótico en forma personal y grupal. Identifica personajes, lugares, tiempo y hechos principales en el texto leído. Infiere el significado de las palabras según el contexto del texto leído. Completa oraciones teniendo en cuenta la marca gramatical, el contexto y el término preciso. Identifica los hechos reales e irreales del mito presentado en un cuadro. Describe a los personajes del mito emitiendo un juicio de valor a partir de sus comportamientos. después de la lectura del mito. Identifica los sinónimos y antónimos de algunas palabras en las actividades propuestas. Identifica las partes y elementos de un texto descriptivo en el ejemplo presentado. Lectura de un diario anecdótico. Opinión sobre situaciones que vive. Inferencia de expresiones de la lectura. Opinión sobre la lectura presentada. Discriminación de palabras que completen las oraciones. Lectura de un mito Opinión sobre historia o mitos. Inferencia de expresiones del mito. Reconocimiento de sinónimos y antónimos. Libro Habla de Norma Cuaderno de trabajo Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos Hojas bond y de colores. Diccionario Colores Hojas de aplicación

PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1. El diario personal 2. El texto descriptivo ORTOGRAFÍA 1. La mayúscula y el punto 2. La coma 3. Los dos puntos GRAMÁTICA 1. El enunciado y la oración 2. Sujeto y predicado 3. El núcleo del sujeto 4. Clases de sujeto ANÁLISIS DE IMAGEN 1. La historieta Aplica las reglas del uso de mayúscula y punto en las actividades presentadas. Escribe su diario personal identificando elementos y partes del mismo. Compara grupos de palabras clasificándolas en oraciones y enunciados. Escribe textos en prosa y verso diferenciándolos uno del otro. Aplica las reglas del uso de la coma y los dos puntos en las actividades presentadas. Escribe los núcleos del sujeto y diferencia las clases en las actividades propuestas. Reemplaza palabras por sus sinónimos o antónimos en las actividades propuestas. Escribe el retrato de una persona que conoce teniendo en cuenta las partes y elementos de un texto descriptivo. Elabora un diálogo con sus compañeros utilizando uno de los dos tipos de lenguaje. Elabora una historieta siguiendo las indicaciones dadas. Identificación del sujeto y predicado en una oración. Escritura de un texto corrigiendo las omisiones de puntos y mayúsculas. Aplicación de las reglas de uso de la mayúscula y punto. Escritura de un diario personal. Identificación y escritura de los núcleos del sujeto y sus clases. Reescritura de textos reemplazando palabras por sus sinónimos o antónimos. Aplicación de las reglas de uso de la coma y dos puntos. Escritura de un texto descriptivo. Elaboración de historietas.

Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 2 PLAN LECTOR: SEGUNDO BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO AUTOR EDITORIAL Cuando Miguel no fue Miguel Alfredo Gómez C. Everest Criteria/Topics Learning Outcomes Activities Methods of Assessment Resources Expone su tema con voz fuerte, fluidez y Organización de una exposición Intervención oral entonación adecuada. Escucha opiniones y sugerencias de sus Exposiciones orales Escucha con atención las exposiciones de sus compañeros. Esfuerzo compañeros. Organización de una dramatización. Actitud y comportamiento Expone su tema empleando material audiovisual Dictados y con una expresión corporal adecuada. Prácticas Expresa con voz fuerte, fluidez y entonación Tareas adecuada los sentimientos y emociones del Examen mensual personaje que representa en la dramatización. Examen bimestral Escucha con atención las opiniones de sus Autoevaluación compañeros. Pronuncia correctamente las palabras del personaje que representa en la dramatización. EXPRESIÓN ORAL 1. La exposición 2. La dramatización COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. El ipod 2. Series 3. Un viaje inolvidable 4. Los préstamos linguísticos PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1. El esquema de Identifica datos e información en el texto presentado. Infiere el propósito del texto leído reflexionando sobre su contenido. después de la lectura del texto informativotecnológico. Completa series indicando su relación en las actividades propuestas. Identifica datos e información en el texto presentado. Infiere el propósito del texto leído reflexionando sobre su contenido. después de la lectura del texto leído. Identifica préstamos lingüísticos en las actividades propuestas. Identifica los sustantivos de un texto diferenciando sus clases. Compara una historieta con una infografía completando un cuadro. Lectura de un texto informativotecnológico. Opinión sobre el texto informativotecnológico. Inferencia de algunos datos del texto informativo-tecnológico. Identificación de palabras que tienen relación entre sí. Lectura de un texto teatral. Opinión sobre un texto teatral. Inferencia de algunos datos del texto teatral. Identificación de palabras que provienen de otras lenguas. Identificación y escritura de sustantivos comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos. Aplicación de las reglas de uso de los Libro Habla de Norma Cuaderno de trabajo Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos Hojas bond y de colores. Diccionario Colores Hojas de aplicación

llaves 2. El texto teatral ORTOGRAFÍA 1. Los paréntesis, las comillas y los puntos suspensivos 2. El guión y la raya GRAMÁTICA 1. El sustantivo: clases 2. Modificador directo e indirecto del sujeto ANÁLISIS DE IMAGEN 1. La infografía 2. La presentación multimedia Analiza una infografía respondiendo preguntas sobre ella. Aplica las reglas de uso de los paréntesis, las comillas y los puntos suspensivos en las actividades presentadas. Elabora un esquema de llaves sobre un texto informativo siguiendo las indicaciones. Convierte un texto narrativo en un texto teatral teniendo en cuenta su estructura. Identifica el modificador directo del sujeto teniendo en cuenta su concordancia con el núcleo. Identifica el modificador indirecto del sujeto señalando la palabra enlace. Aplica las reglas del uso del guión y la raya en las actividades presentadas. Elabora un texto teatral teniendo en cuenta sus elementos. Elabora una presentación multimedia siguiendo indicaciones. Transforma un texto a un diálogo teatral añadiendo acotaciones. paréntesis, las comillas y los puntos suspensivos. Elaboración de un esquema de llaves sobre un texto informativo. Análisis de una infografía. Reescritura de un texto narrativo convirtiéndolo en un texto teatral. Identificación y escritura de los modificadores del sujeto: directo e indirecto. Aplicación de las reglas de uso del guión y la raya. Escritura de un texto teatral. Elaboración de una presentación multimedia. Reescritura de un texto convirtiéndolo en un diálogo teatral.

Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 3 PLAN LECTOR: TERCER BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO AUTOR EDITORIAL Simbad el marino Vicens Vives Criteria/Topics Learning Outcomes Activities Methods of Assessment Resources Narra una historia real o inventada con Narración de una historia real o Intervención oral fluidez y entonación adecuada. inventada. Exposiciones orales Emplea gestos, sonidos y lenguaje corporal Escucha opiniones y sugerencias de Esfuerzo en su narración. sus compañeros. Actitud y Escucha con atención y respeto las Reconocimiento de la rima y el comportamiento narraciones de sus compañeros. ritmo en poemas. Dictados Recita un poema dándole énfasis y Expresión de un poema. Prácticas entonación adecuada a cada verso. Utilización de gestos y movimientos Tareas Utiliza gestos y movimientos corporales en corporales en la declamación. Examen mensual su declamación. Examen bimestral Escucha con atención las sugerencias de sus Autoevaluación compañeros sobre su declamación. EXPRESIÓN ORAL 1. La narración 2. La declamación COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Los hobbits 2. El campo semántico y término excluido 3. Mi tierra 4. Los conectores lógicos PRODUCCIÓN DE TEXTOS Identifica datos e información en el texto descriptivo presentado. Infiere el propósito del texto leído reflexionando sobre su contenido. después de la lectura del texto descriptivo. Agrupa las palabras con características o significados comunes formando un campo semántico. Identifica el término excluido en un grupo de palabras. Diferencia el soneto del romance después de leer los ejemplos presentados. Infiere el significado de expresiones de los poemas según el contexto. Identifica los conectores lógicos en la oraciones y textos presentados. Clasifica los conectores lógicos según su relación en las actividades presentadas. Identifica los adjetivos calificativos indicando el grado en las actividades propuestas. Lectura de un texto descriptivo. Opinión sobre un texto descriptivo. Inferencia de algunos datos de la lectura. Identificación de palabras que forman un campo semántico y de términos. Lectura de sonetos y romances. Opinión sobre un soneto y un romance. Identificación de características de un soneto y un romance. Inferencia del significado de expresiones de los poemas. Identificación de conectores y sus clases. Identificación y clasificación de los adjetivos presentes en un texto. Escritura de oraciones utilizando Libro Habla de Norma Cuaderno de trabajo Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos Hojas bond y de colores. Diccionario Colores Hojas de aplicación

1. El mapa conceptual 2. El caligrama ORTOGRAFÍA 1. Clases de palabras según el acento 2. Diptongo, hiato y triptongo 3. La tilde diacrítica GRAMÁTICA 1. El adjetivo calificativo y determinativo ANÁLISIS DE IMAGEN 1. La radio Diferencia los adjetivos determinativos según su clase. Clasifica las palabras según el acento en las actividades propuestas. Escribe oraciones utilizando adjetivos comparativos. Clasifica los adjetivos determinativos de un texto en un cuadro. Elabora un mapa conceptual siguiendo indicaciones. Tilda las palabras de las actividades presentadas según las reglas. Prepara su narración siguiendo indicaciones. Reconoce el núcleo del predicado en las oraciones indicando si es de forma simple o compuesta. Señala los complementos del predicado indicando sus clases. Identifica diptongos, triptongos y hiatos en las actividades presentadas. Reconoce la rima de acuerdo a sus tipos en los poemas presentados. Escribe palabras de acuerdo a los diptongos propuestos. Tilda palabras en las oraciones y textos presentados según el contexto. Corrige errores de tildación en un texto. Elabora un caligrama siguiendo un esquema. Clasifica las noticias según su tipo para organizar un periódico del aula. Reconoce las características y elementos de una noticia en el ejemplo presentadao. adjetivos. Reconocimiento de las clases de palabras según el acento. Tildación de palabras agudas, graves y esdrújulas. Elaboración de un mapa conceptual. Reconocimiento del núcleo del predicado en las oraciones. Identificación de los complementos del predicado. Identificación de diptongos, triptongos y hiatos. Tildación de palabras. Corrección de errores de tildación Identificación de las características de un caligrama Elaboración de un caligrama Reconocimiento de la rima y el ritmo en poemas. Elaboración de un noticiero radial Reconocimiento de elementos, importancia y funciones de la radio.

Curriculum Overview SPANISH Grade 5 Term 4 PLAN LECTOR: CUARTO BIMESTRE TÍTULO DEL TEXTO AUTOR EDITORIAL Al rescate de Omacha Algafuara Criteria/Topics Learning Outcomes Activities Methods of Assessment Resources EXPRESIÓN ORAL Intervención oral 1. La mesa redonda Exposiciones orales Esfuerzo 2. El informe oral COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Por la educación 2. Los referentes 3. Biodiversidad biológica 4. El tema y las ideas PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1. La noticia 2. La infografía ORTOGRAFÍA 1. Uso de b y v Expresa su opinión sobre una noticia con espontaneidad. Escucha con atención las sugerencias de sus compañeros sobre su noticia. Utiliza un lenguaje claro y sencillo en su participación de la mesa redonda. Expresa su opinión sobre la infografía con espontaneidad. Escucha con atención las sugerencias de sus compañeros sobre su infpgrafía. Pronuncia correctamente y con voz fuerte las palabras durante su informe oral. Utiliza un lenguaje formal en su informe oral sobre un tema. Infiere información de la noticia leída según el contexto. Identifica los referentes en un texto indicando si es anáfora o catáfora. Infiere información de la infografía según el contexto. después de leer la infografía. Reconoce el tema, las ideas principales y secundarias en textos. Reconoce el tiempo en los relatos presentados Indica el verbo indicando el tiempo, número y persona. Clasifica los verbos según el modo en un texto. Diferencia los verbos regulares de los irregulares en las actividades presentadas. Reconoce las características y elementos de una noticia en el ejemplo presentado. Escucha sugerencias de sus compañeros. Reconocimiento de la utilidad, elementos y estructura de la mesa redonda. Utilización de un lenguaje claro y sencillo. Organización de un informe oral sobre un tema. Utilización del lenguaje formal en su informe Lectura de una noticia Opinión sobre una noticia Inferencia de información de la noticia. Identificación de referentes en un texto. Lectura de una infografía. Opinión sobre la infografía Inferencia de información de la infografía Reconocimiento del tema y las ideas principales y secundarias de un texto. Reconocimiento de los verbos regulares e irregulares. Aplicación de las reglas de uso de b y v. Identificación de las características y elementos de una noticia. Escritura de una noticia. Escritura de una hoja resumen para Actitud comportamiento Dictados Prácticas Tareas Examen mensual Examen bimestral Autoevaluación y Libro Habla de Norma Cuaderno de trabajo Cuaderno Pizarra Plumones Papelógrafos Hojas bond y de colores. Diccionario Colores Hojas de aplicación

2. Ortografía dudosa 3. Por qué y porque GRAMÁTICA 1. El verbo 2. El pronombre 3. Los pronombres enclíticos Utiliza referentes en sus escritos evitando repeticiones innecesarias. Aplica las reglas de uso de b y v en las actividades propuestas. Escribe una noticia siguiendo un esquema. Clasifica las noticias según su tipo para organizar un periódico del aula. Escribe una hoja resumen para guiar su ponencia teniendo en cuenta las ideas principales de su tema. Diferencia palabras que suenan de forma semejante y tienen escritura diferente en las actividades presentadas. Identifica los elementos y características de una infografía..aplica las reglas de uso por qué y porque en las actividades propuestas. Elabora una infografía siguiendo un esquema. Organiza una exhibición de infografías. Recopilando los trabajos de sus compañeros. Escribe las ideas principales de su informe en fichas resumen. Elabora una presentación en Power Point con las ideas principales del tema para su informe oral. guiar su ponencia. Identificación del modo en que se encuentran los verbos. Identificación de los pronombres y sus tipos. Reconocimiento de los pronombres enclíticos. Identificación de palabras que suenan de forma semejante y tienen escritura diferente. Aplicación de reglas de uso de por qu