Decanatura del Medio Universitario, Coordinación Académica y Cultural Asignatura Museos, memoria y territorio presencial Código 60110179 Tipo de saber: Básica Complementaria Formación integral Tipo de asignatura: Obligatoria Electiva Número de Créditos 2 Prerrequisitos Ninguna Correquisitos Ninguna Período Académico Primer periodo académico 2012 Horario Profesor Lorena Luengas RESUMEN JUSTIFICACIÓN Esta asignatura se centra en entender el valor actual de los museos, así como el trabajo que se adelanta en estos, dando una perspectiva a la importancia y uso del patrimonio, construyendo una mirada crítica a este, en busca de una formación integral. Reconociendo los procesos que desde la sociedad civil se adelantan en pos de la memoria colectiva. Esta Cátedra da los conceptos básicos, para una lectura de la situación actual de las comunidades y el entorno museístico. Vinculando los conocimientos particulares del museo, con las prácticas de memoria y la búsqueda de las comunidades por su reivindicación, dando al estudiante la posibilidad de interpretar críticamente los procesos que vive nuestro país en la actualidad, dejando en el una serie de preguntas y búsquedas que le permitan interesarse en la calidad de vida de los miembros de su sociedad. Dentro de este proceso la museología tiene un aporte necesario para la sociedad, permite que estos escenarios sean construidos de manera conjunta entre la academia, las organizaciones y las víctimas de la violencia, dándole lineamientos y herramientas a este; tocando temas como la inclusión de la sociedad a través de los estudios de públicos, el reconocimiento de las historias de vida en la guerra, para cuestionar los imaginarios, permitiendo que la memoria sea un proceso fluido que todo el tiempo está en elaboración, como un espacio alterno a la historia oficial, que permite otras miradas y el reconocimiento de realidades que incluso dentro de los municipios no son reconocidas. OBJETIVOS General:
Dar las bases para que el estudiante construya un pensamiento crítico, a partir del reconocimiento de experiencias internacionales y nacionales que contribuyan a la búsqueda de alternativas nuevas. Específicos: Construir relaciones entre la teoría y la práctica, dando a conocer experiencias concretas de trabajo, para fomentar el interés y la participación en los museos y espacios públicos de la memoria. Formular interrogantes e hipótesis, buscar modalidades de aplicación y crear alternativas de articulación con otros saberes y con la realidad misma. PRINCIPALES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS A UTILIZAR - METODOLOGÍA La clase tiene tres metodologías: El trabajo en grupo para realizar exposiciones, busca que adquieran la responsabilidad compartida, a la vez que desarrollan liderazgo, como la capacidad de conceptualizar y dar a otros una información clara. Clase magistral con debate de las lecturas propuestas, busca la apropiación de los conceptos básico tratados en clase como fortalecer su capacidad argumentación. Investigación de estudios de caso, busca fomentar el interés del estudiante, construyendo ideas críticas, frente a temas actuales. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES POR SESIONES La cátedra se plantea en tres módulos, cada uno de estos será evaluado de manera independiente, como se especificara; la participación y compromiso con el desarrollo de la clase son fundamentales en la evaluación de esta. Ya que parte fundamental de las actividades la desarrolla el estudiante a partir de su participación activa y la exposición de diferentes temas, para esto cada uno de los módulos tendrá un material bibliográfico que le permita adelantar la indagación, dando herramientas de participación. Modulo 1- Museos Qué son?, cuales son sus orígenes e historia, el museo como centro de educación patrimonial. Duración 5 sesiones. Evaluación del 30 % de la asignatura- Participación. Fechas 7 al 17 de marzo Breve historia del museo y su evolución Charla soportada en presentación Estructura del museo, puesta en común lecturas
Huyssen, Andreas. 1995 Escapar de la amnesia: el museo como medio de masas, El Paseante Número Triple 23-25 Pág.56-79. Burgos, Alejandro. 2008 Hacia una idea de Justicia. Texto complementarios cátedra de gestión museos Fundación Gilberto Alzate Avendaño. Patrimonio cultural y museos (El museo como centro de educación Patrimonial ) Charla, reconocer las herramientas del museo (Museos comunitarios) Museos comunitarios, vs. procesos de identidad Colombia es pasión, en casa museos comunitarios mexicanos ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Exposiciones y Museos Visita a museo Modulo 2 - Memoria y patrimonio Duración 5 Sesiones Modo de Evaluación; Exposiciones grupales 35 % y participación. Fecha del 11 al 21 abril Por qué, para que la memoria y el patrimonio? Los estudiantes por medio de exposiciones ilustren que es? y cuales son las diferentes áreas del patrimonio, como también las lecturas propuestas sobre memoria, que permiten dar a conocer los diferentes conceptos sobre los procesos de memorias y sus implicaciones en Latinoamérica. Mesa redonda, sobre las diferentes clases de patrimonio a partir de la lectura, Ministerio de Cultura, Manual para inventarios Bienes Culturales Muebles 2005. Fundamentos Básicos memoria, 2 sesiones Exposiciones estudiantes presentación de los estudiantes de la lectura, Lectura: Jelin Elizabeth, Los trabajos de la memoria, introducción, 2002 Para que y porque la memoria, presentación de los estudiantes de la lectura, Puesta en común. Lectura: Políticas de la memoria y técnicas del olvido Richard, Nelly Cultura y Sociedad; ed. CES y Universidad Nacional; Colombia; 1998. Procesos prácticos en que la memoria Colectivo construye el patrimonio. Lectura: Ejercicio de la Memoria, Wolff Reyes Ximena Lectura: El Bus de la memoria Riaño Pilar, Ed. Corporación Región 2000 Modulo 3 Procesos de memoria en la actualidad Duración 6 secciones Modo de Evaluación 35; las exposiciones grupales, expresión creativa, participación
Fecha: 28 de mayo al 4 de junio Este modulo busca poner en discusión los conceptos ya estudiados y dar a conocer los procesos que se han dado en diferentes lugares del mundo. La metodología, se escogen los conflictos contemporáneos a trabajar (estudios de caso), cada grupo debe exponer; contexto social, político y económico del conflicto, Movimientos sociales y procesos culturales generados por el conflicto. Exposiciones Exposiciones Colombia, Dos casos Museo de la memoria Trujillo (Documental) Salón del Nunca Más Exposición Mesa redonda; Necesidades y posibilidades en el contexto colombiano. Muestra de procesos culturales Visita museos Evaluación final, entrega trabajo final FORMAS DE EVALUACIÓN La participación en clase, es uno de los ejes fundamentales, esta se evaluara durante toda la asignatura, consta de una auto evaluación y la participación demostrada en clase. Busca que el estudiante apropie los conceptos básicos, mientras fortalece su capacidad de comunicarse. En las exposiciones se dará la misma nota al grupo. Evaluará la conceptualización del tema, la profundización del mismo, como la manera creativa en que se muestra la información. Manifestación creativa, se centra en la capacidad del estudiante de apropiar el conocimiento y poder plasmarlo de otra manera. BIBLIOGRAFIA Fundamental Museo, Memoria y Nación Memoria del Simposio Internacional IV Cátedra Anual de Historia Ernesto Restrepo Tirado Experiencias Locales, No Oficiales o Parciales de Búsqueda de la Verdad Historia Ed. Fundación Social, 2007 Políticas de la memoria y técnicas del olvido Richard, Nelly Cultura y Sociedad; ed. CES y
Universidad Nacional; Colombia 1998. Los Trabajos de la Memoria Jelin Elizabeth Ed. El Siglo XXI 1998 Ejercicio de la Memoria Wolff Reyes Ximena Manual para Inventarios Bienes Culturales Muebles Ministerio de Cultura, Colombia 2005 Encuentros Artísticos Con El Dolor, Las Memorias Y La Violencias Ed. Red Iconos 2006 Escapar de la Amnesia: El Museo Como Medio De Masas El Paseante Numero Triple Décimo Aniversario México Secundaria Escrituras, imágenes y escenarios: arte y memoria, Jelin Elizabeth, Longoni Ana. Ed. Siglo XXI Pedagogía museística, Nuevas Perspectivas y tendencias Actuales, Pastor Homs, Inmaculada María ed. Ariel Patrimonio, 2004 RESUMEN Esta cátedra da conceptos básicos para una lectura de la situación actual en los procesos de memoria histórica, planteado el papel de los museos y el patrimonio dentro de este proceso. Vinculando los conocimientos particulares del museo, con las prácticas de memoria y sus búsquedas, dando al estudiante la posibilidad de interpretar críticamente los procesos que vive nuestro país en la actualidad,