1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Literatura Infantil I CÓDIGO: 13020 CARRERA: NIVEL: No. CRÉDITOS: Educación Inicial Quinto Tres CRÉDITOS TEORÍA: CRÉDITOS PRÁCTICA: SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: I semestre 2010-2011 PROFESOR: Nombre: Grado académico o título profesional: Breve indicación de la línea de actividad académica: Indicación de horario de atención a estudiantes: Correo electrónico: Miriam Navarrete C. Máster en Docencia Superior Lengua y Literatura Viernes 9:00-13:00 mnavarretec@puce.edu.ec Teléfono: 099 03 77 99 2. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: El curso ofrece una visión general de la literatura en la Educación Inicial que comprende su origen, evolución y características. Analiza la problemática en torno a la valoración del texto literario infantil. Otorga las bases para una teoría de la literatura infantil en dos de sus géneros: poesía y dramática. Motiva a la lectura de textos literarios y a la investigación y creación de textos dirigidos a los párvulos. 3. OBJETIVO GENERAL: Valorar el texto literario infantil en el proceso de formación integral del niño y de la niña en la Educación Inicial, mediante el conocimiento, análisis e investigación de creaciones infantiles de calidad reconocida. 1
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Determinar la finalidad de la literatura infantil en la educación inicial. - Caracterizar al texto literario infantil de calidad. - Reconocer los géneros abordados y el aporte a la educación del párvulo. - Conformar un fondo documental de literatura infantil en los géneros descritos. 5. CONTENIDOS TEORIA DE LA LITERATURA INFANTIL Definición y características Lenguaje utilitario y lenguaje artístico Contenido y forma Los géneros literarios en la educación inicial LA POESÍA EN LA EDUCACIÓN INICIAL Poesía folclórica y poesía de autor. El lenguaje poético: alcances y limitaciones en la edad temprana. El folklore y su papel en el aprendizaje de modelos poéticos Palabra y juego. TEATRO PARA NIÑOS Y NIÑAS Qué es el teatro El teatro y los niños y niñas espectadores. Criterios para seleccionar obras de teatro dirigidas a niños y niñas. 6. METODOLOGÍA, RECURSOS: Se sustenta en la exposición de la profesora y en la investigación por parte de las estudiantes para la adquisición de los elementos teóricos. Se combina con actividades que implican la participación de las estudiantes a través de: el trabajo en grupo, la discusión, análisis y reflexión sobre la didáctica y el arte, asistencia a obras de teatro, lectura permanente de textos literarios. Mediante trabajos experimentales se crearán pequeñas obras infantiles en los géneros abordados. 7. EVALUACIÓN: Aporte 1 10 puntos Aporte 2 10 Aporte 3 10 Examen final 20 CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales): FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Nota 1 Del 13 al 17 de sep. Nota 2 Del 18 al 22 de octubre. Nota 3 Del 22 al 26 de nov. Entrega: 28 sep. Entrega: 4 nov. Entrega: 7 dic. 2
8. BIBLIOGRAFÍA: Textos de Referencia: BRAVO VILLASANTE, Carmen, Historia y Antología de la Literatura Infantil Iberoamericana, Madrid, Doncel, 1968 --------------------Historia de la literatura infantil universal, Madrid, Doncel, 1971. -------------------- Historia de la literatura infantil española, Madri, Doncel, 1969. -------------------- Antología de la literatura infantil en lengua española, Madrid, Doncel, 1973. CORDERO, Susana y CASTILLO, Arturo, Lecturas para vivir y soñar, Quito, EB- PRODEC, 1997. ---------------, La creación literaria para niños, Mensajero, 1997. DELGADO Santos, Francisco, Ecuador y su literatura infantil, Quito, Subsecretaría de Cultura, 1982. --------------, investigación y recopilación. Matapiojito. Literatura infantil ecuatoriana de tradición oral, Quito, Subsecretaría de Cultura, 1996. ---------------, investigación y recopilación, Pídola, Dídola. Rimas, rondas y coplas. Quito, Radmandí, 2001. MIRETTI, María Luisa, La lengua oral en la Educación Inicial, Edit. Homo Sapiens, Argentina, 2005. RODRÍGUEZ CASTELO, Hernán, Claves y secretos de la literatura infantil y juvenil, Edit. Gallocapitán, Otavalo, Ecuador. ROSARIO, Roberto, La literatura infantil en la educación inicial. Unicef, 1984. SÁNCHEZ CORRAL, Luis, Literatura infantil y lenguaje literario, Barcelona, Paidós, 1995. SÁNCHEZ LIHÓN, Danilo, Literatura infantil. Magia y realidad. Concytec, Lima, s.f. -------------- boletin@imaginaria.com.ar Textos Recomendados: Artepalabra. Voces en la poética de la infancia, Ma. Emilia López, Comp., Buenos Aires, Lugar Editorial, 2007. CERVERA, Juan, Teoría de la literatura Infantil, Barcelona, Edic. Mensajero, 1990. COLOMER, Teresa, Introducción a la literatura infantil y juvenil, Síntesis Educación, Madrid, 1999. GUEVARA, Darío, Folklore del corro infantil ecuatoriano, Casa de la Cultura Ecuatoriana Núcelo del Azuay, 1999. SORMANI, Nora, El teatro para niños, Edit. Homo Sapiens, Argentina, 2005. SILVEYRA, Carlos, Literatura para no lectores, Homo Sapiens, Argentina, 2002 3
Aprobado: f) Decano fecha: INFORMACIÓN ADICIONAL PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA Inicio: 16 de agosto de 2010 Fin: 17 de diciembre de 2010 Exámenes finales: del 13 al 17 de diciembre de 2010 4
Asignatura: Literatura Infantil I Organización Docente Semanal SEMANA (1-17) N de horas de clases teóricas ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializadas TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDAD ES (Descripció n) N de horas EVALUACIONES 1 semana 3 3 Unidad I. 1 2 semana 3 Sistematización: definiciones Control de lectura /10 3 sobre belleza Unidad I. 2 Lectura: La Literatura y el 3 semana 3 nivel inicial.. 3 Unidad I. 3 TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) 4 semana 3 5 semana 3 Sistematización: lenguaje literario y utilitario Lecturas. Lo fantástico, el lenguaje y la poesía. 3 Examen de Unidad I /20 Unidad I. 4 3 Control de lectura /10 Unidad II. 1 6 semana 3 Lectura Como la vana música del grillo 3 Control de lectura /10 Unidad II. 1 7 semana 3 Lecturas: Aproximaciones: lingüística, imaginaria, cultural. 3 Unidad II 2 8 semana 3 Preparación de exposiciones en clase 3 9 semana 3 Investigación poesía folklórica 3 Unidad II. 3 10 semana 3 Investigación: los juegos tradicionales 3 Examen Unidad II/20 Unidad II.4 11 semana 3 Asistencia a obra de teatro 3 /10 Unidad III. 1 12 semana 3 Lectura: El teatro para niños 3 Control lectura /10 /10 Unidad III. 1 5
13 semana 3 Lecturas: el niño espectador 3 14 semana 3 Creación colectiva: pequeña obra de teatro infantil 3 Unidad III 2 15 semana 3 Creación colectiva 3 Unidad III 2 16 semana 3 Presentación obra teatro creada 3 Unidad III.3 17 semana Examen Unidad III/20 18 semana EXÁMENES 6