Escuelas de la Ciudad de Tarrant Título I Participación de los Padres Escuelas de la ciudad Tarrant De acuerdo con la Ley Ningún Niño Se Quede Atrás de 2001, los sistemas escolares deben notificar a los padres de sistema y nivel escolar del Título I y los planes de participación de los padres. Los padres tienen el derecho de dar su opinión en el desarrollo de estos planes. Estos planes están disponibles en cada escuela, en los centros de medios de comunicación, y en la página Web de la Ciudad de Tarrant Escuelas. Para acceder, visite www.tarrant.k12.al.us, vaya a "Board of Education" y luego "Noticias" o vaya awww.alsdecip.com busque "Tarrant City Schools" y luego seleccione la escuela de su elección. Si usted necesita el CIP en un idioma distinto del Inglés, o necesita ayuda para entender el plan, por favor llame a la Junta de Educación de Tarrant 205-849-3700. Para hacer comentarios o sugerencias, por favor, envíe por escrito a: Dr. Sherlene McDonald, Programas Federales Tarrant Junta de Educación 1318 Alabama Street Tarrant, Alabama 35217 205-849-3700 mcdonalds@tarrant.k12.al.us Incluido en este paquete están los siguientes: Escuela Plan de Mejoramiento Continuo (CIP) Resumen A nivel del sistema Plan de, incluyendo el plan a nivel escolar Por favor marque cada elemento para indicar que usted lo ha recibido. Firma del Padre Fecha 1
2 Escuelas de la ciudad Tarrant
Escuelas de la Ciudad de Tarrant Plan de Participación de Padres 2015-2016 PARTE I. EXPECTATIVAS GENERALES [NOTA: Cada distrito en su Plan LEA participación de padres debe establecer las expectativas del distrito para la participación de padres. [Sección 1118 (a) (2), ESEA]. El Distrito Escolar de la Ciudad de Tarrant se compromete a implementar los siguientes requisitos legales: El distrito escolar pondrá en operación programas, actividades y procedimientos para la participación de padres en todas sus escuelas con Título I, Parte A, de acuerdo con la sección 1118 de la Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Esos programas, actividades y procedimientos serán planeados y operados con consulta significativa con los padres de los niños participantes. De acuerdo con la sección 1118, el distrito escolar trabajará con sus escuelas para asegurar que las políticas requeridas a nivel de escuela de participación de padres cumplan con los requisitos de la sección 1118 (b) de la ESEA, y cada uno incluye, como un componente, un compacto de escuela-padres consistente con la sección 1118 (d) de la ESEA. El distrito escolar incorporará este plan LEA participación de los padres en su plan LEA desarrollado bajo la sección 1112 de la ESEA. Al llevar a cabo el Título I, Parte A los requisitos de participación de los padres, en la medida de lo posible, el distrito escolar y sus escuelas proporcionarán oportunidades para la participación de los padres con dominio limitado del idioma Inglés, los padres con discapacidades y padres de niños migratorios, incluyendo proveer información y reportes escolares requeridos bajo la sección 1111 de la ESEA en un formato comprensible y uniforme e incluyendo formatos alternativos a petición, y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres entiendan. Si el plan LEA para el Título I, Parte A, desarrollado bajo la sección 1112 de la ESEA, no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, el distrito escolar someterá cualquier comentario de los padres con el plan cuando el distrito escolar presenta el plan a el Departamento de Estado de Educación. El distrito escolar involucrará a los padres de los niños atendidos en el Título I, Parte A en las decisiones acerca de cómo el 1 por ciento del Título I, Parte A los fondos reservados para la participación de los padres se gasta, y se asegurará de que no menos del 95 por ciento de el uno por ciento reservado vaya directamente a las escuelas. El distrito escolar se regirá por la siguiente definición estatutaria de participación de los padres, y espera que sus escuelas de Título I lleve a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición: significa la participación de los padres en comunicación significativa regular, de dos vías envolviendo el aprendizaje académico del estudiante y otras actividades escolares, incluyendo 3
asegurar- (A) que los padres juegan un papel integral en ayudar en el aprendizaje de sus hijos; (B) que a los padres se les anima a participar activamente en la educación de sus hijos en la escuela; (C) que los padres son socios de pleno derecho en la educación de sus hijos y sean incluidos, en su caso, en la toma de decisiones y en los comités asesores para ayudar en la educación de sus hijos; (D) la realización de otras actividades, tales como las descritas en la sección 1118 de la ESEA. El distrito escolar informará a los padres y las organizaciones de padres de la finalidad y de la existencia de la Información Parental y Centro de Recursos en el Estado. Alabama Parent Education Center Sherri Wilson, Director (swilson@alabamaparentcenter.com) 10520 EE.UU. Highway 231 Wetumpka, AL 36092 Línea telefónica gratuita: 1-800-532-7660 Teléfono: 1-334-567-2252 E-mail: apec@alabamaparentcenter.com Sitio Web:www.alabamaparentcenter.com PARTE II. DESCRIPCIÓN DE CÓMO EL DISTRITO IMPLEMENTARA LOS COMPONENTES REQUERIDOS DEL PLAN LEA DE LOS PADRES 1. El Distrito Escolar de la Ciudad de Tarrant tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en el desarrollo conjunto de su plan LEA participación de padres bajo la sección 1112 de la ESEA: Establecer un Comité Asesor de Padres LEA, que incluye representantes de los padres de cada escuela; Colaborar con el Comité Asesor de Padres para desarrollar y evaluar el Plan de Participación de los Padres LEA; Llevar a cabo reuniones con el Comité Asesor de Padres; Obtener ideas o sugerencias para aumentar la participación de los padres y los incluyen en el Plan de Participación de los Padres LEA, y Compartir sugerencias de los padres con las escuelas con el fin de aumentar la participación de los padres. 2. El Distrito Escolar de la Ciudad de Tarrant tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en el proceso de revisión y mejoramiento escolar bajo la sección 1116 de la ESEA: Notificar a los padres por escrito si la escuela a la que su hijo asiste entra en mejoramiento de escuela; Incluir a los padres en los equipos de liderazgo a nivel escolar de construcción para participar en el desarrollo y revisión del plan de mejora continua; Discutir el estatus académico de la escuela en la reunión anual de Título I de Padres: y Proporcionar asistencia técnica a las escuelas en el uso del ACIP para el desarrollo continuo plan de mejora. Proveer a los padres con información del sitio Web para acceder a los ACIP de la escuela en línea, www.tarrant.k12.al.us. 4
3. El Distrito Escolar de la Ciudad de Tarrant proporcionará la siguiente coordinación necesaria, asistencia técnica, y otro apoyo para ayudar a Título I, Parte A en la planificación e implementación de actividades efectivas de participación de los padres para mejorar el logro académico de los estudiantes y el rendimiento escolar: Programar día de conferencia de padres en el calendario del distrito cuando los padres están fuertemente solicitados a asistir a una conferencia de padre / maestro / estudiante para recibir los grados de el último período de calificaciones; Proporcionar asistencia técnica y apoyo a escuelas de Título I en el cumplimiento de los requisitos de participación de los padres; Proporcionar asistencia técnica para ayudar a las escuelas en el desarrollo de padres líderes para promover la participación de los padres en las actividades escolares de sus hijos; Proporcionar asistencia técnica para la organización y participación de los padres en los comités a nivel escolar de participación de padres; Proporcionar plantillas a escuelas para el requisito de participación de padres, tales como pactos, punto de encuentro anual de energía, la agenda y las encuestas del Título I; Proporcionar asistencia técnica a las escuelas en el desarrollo de la participación de padres presupuestos reservados; Prestar asistencia a las escuelas en el desarrollo de sus planes de participación de los padres; Proporcionar asistencia técnica en la elección y compra de materiales de participación de los padres; Colocar boletines de participación de padres en el sitio Web del distrito, y Llevar a cabo reuniones de participación de los padres y / o sesiones de colaboración con los administradores. 4. El Distrito Escolar de la Ciudad de Tarrant coordinará e integrará las estrategias de participación de los padres en la Parte A con estrategias de participación de los padres bajo los siguientes programas: Head Start y el Programa de Iniciativa de Rush: Formar alianzas con estos proveedores de servicios preescolares; Proporcionar un lugar de reunión para las clases de educación para padres, y Proporcionar información sobre estos programas en los boletines escolares. 5. El Distrito Escolar de la Ciudad de Tarrant tomará las siguientes acciones para llevar a cabo, con la participación de los padres, una evaluación anual del contenido y la eficacia de este plan de participación de l padres en la mejora de la calidad de su Título I, Parte A las escuelas. La evaluación incluirá la identificación de barreras para una mayor participación de los padres en las actividades de participación de padres (con atención particular a los padres que tienen desventajas económicas, son discapacitados, tienen una habilidad limitada en Inglés, de alfabetización limitada, o son de cualquier minoría racial o étnica). El distrito escolar utilizará los resultados de la evaluación sobre su plan de participación de los padres y actividades para diseñar estrategias para una participación más efectiva de los padres, y para revisar, si es necesario (y con la participación de los padres) sus políticas de participación de padres. Llevar a cabo con el Comité de Participación de los Padres LEA, una evaluación anual del contenido y eficacia del plan de participación de padres, incluyendo la identificación de barreras a la mayor participación de los padres en las actividades de participación de padres Incorporar los resultados de la evaluación en el Plan de Participación de los Padres LEA, y Llevar a cabo una revisión anual de la eficacia de la Política de Participación de Padres del Distrito. 6. El Distrito Escolar de la Ciudad de Tarrant construirá la capacidad de los padres y escuela para la participación fuerte de los padres, con el fin de garantizar la participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el logro académico de los estudiantes, a través de las actividades descritas específicamente a continuación: 5
A. El distrito escolar, con la ayuda de su Título I, Parte A, presta asistencia a los padres de los niños atendidos por el distrito escolar o la escuela, en su caso, en comprender temas tales como los siguientes, mediante la realización de las acciones descritas en este párrafo -- normas académicas del Estado satisfactoriamente, los estándares estatales de desempeño académico de los estudiantes, el Estado y las evaluaciones académicas locales incluyendo evaluaciones alternas, los requisitos de la Parte A, cómo monitorear el progreso de sus hijos, y cómo trabajar con los educadores: Incluir información sobre cada uno de los temas que aparecen en esta parte, en la reunión de padres anual de las escuelas de Título I Incluir información sobre los temas de esta parte, en la comunicación con los padres, tales como, conferencias con los padres, noches de participación de los padres, sitio web de la escuela, y en los boletines mensuales. B. El distrito escolar, con la ayuda de sus escuelas, proporcionará materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el logro académico de sus hijos, tales como la alfabetización y el uso de la tecnología, según sea apropiado, para fomentar la participación de los padres, por medio de : Proporcionando materiales de tutoría y formación; Proporcionando capacitación idioma Inglés para los padres; Proporcionar boletines para dar a los padres información y consejos sobre cómo ayudar a sus hijos a mejorar académicamente; Proporcionar a los padres una lista de recursos en línea con acceso a casa para programas como, Alabama Virtual Library, Accelerated Reader, MathFacts in a Flash, IXL, Scootpad, Scantron, Access Destiny Biblioteca, y Ofrecer actividades de padres para alentar activamente a los padres a involucrarse en la educación de sus hijos. C. El distrito escolar, con la ayuda de sus escuelas y los padres, educará a sus maestros, personal de servicios estudiantiles, directores y otro personal, en cómo llegar a, comunicarse con, y trabajar con los padres como socios iguales, en el valor y utilidad de las contribuciones de los padres, y en cómo implementar y coordinar programas para padres y construir lazos entre los padres y las escuelas, a través de: Proporcionar información, de manera rutinaria, en el desarrollo profesional que está disponible; Capacitar al personal involucrado en la inscripción de alumnos para eliminar los obstáculos durante el proceso de registro; Proporcionar formación a los padres sobre el uso de los materiales incluidos en los cuadros de tutoría para estudiantes de primaria; Colaborar en equipos de la escuela para planear días de conferencias de padres; Proporcionar información sobre cómo trabajar en estrecha colaboración con los padres en la orientación de nuevo maestro, y 6
Programación de día de conferencia de padres en el calendario del distrito cuando los padres están fuertemente solicitados para asistir a una conferencia de padre / maestro / estudiante para recibir las calificaciones del último período de calificaciones. D. El distrito escolar, en la medida de lo posible y apropiado, coordinar e integrar programas de participación de los padres y actividades con Head Start y otros programas, y llevar a cabo otras actividades, tales como centros de recursos para padres, que animan y apoyan a los padres en participar más plenamente en la educación de sus hijos, a través de: Formando contactos con agencias de servicios preescolares; Coordinar con Head Start para que sus alumnos puedan asistir a la orientación Kindergarten primavera; Proporcionar un espacio para las clases de educación para padres de RUSH Iniciativa; Colaborar con los distintos organismos, y La prestación de servicios para los niños con discapacidad que están matriculados en el programa local de Head Start y Ofrecer educación preescolar a una cantidad limitada de niños a través de la subvención de Children s First. E. El distrito escolar tomará las siguientes acciones para asegurar que la información relacionada a la escuela y de padres y programas, reuniones y otras actividades, sea enviada a los padres de los niños participantes en un formato comprensible y uniforme, incluyendo formatos alternativos a petición, y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender: Enviar los materiales de distrito y de información de la escuela a los padres en un formato comprensible y uniforme, incluyendo formatos alternativos a petición, y en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender; Proporcionar servicios de traducción, cuando sea posible, para la comunicación y la información para los padres; Transmitir mensajes de información escolar a los padres, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan comprender; Proporcionar traductores, cuando sea posible, en las reuniones de padres, conferencias, reuniones de IEP/LEP, y registro, y Enviar los materiales de recursos para padres, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender. PARTE III. DISCRECIONALES LEA LOS PADRES LOS COMPONENTES DEL PLAN DE PARTICIPACIÓN NOTA: El Plan LEA Participación de los Padres puede incluir párrafos adicionales enumerando y describiendo otras actividades discrecionales que el distrito escolar, en consulta con sus padres, decide emprender la construcción de capacidad de los padres para la participación en el sistema escolar y la escuela para apoyar el rendimiento académico de sus hijos, como por ejemplo las siguientes actividades discrecionales que figuran en la sección 1118 (e) de la ESEA: Proporcionar capacitación del idioma inglés para los padres a través del programa CCLC 21; Ofrecer servicios de guardería para las clases de idioma Inglés a través de programa CCLC 21; Entrenamiento de los padres para mejorar la participación de otros padres; Con el fin de maximizar la participación de los padres en la educación de sus hijos, la 7
organización de reuniones de la escuela en una variedad de tiempos, o llevar a cabo conferencias en el hogar entre maestros u otros educadores, que trabajan directamente con los niños participantes, con los padres que no pueden asistir a los conferencias en la escuela; El establecimiento de LEA Programas Federales Comité Asesor para prestar asesoramiento sobre todas las cuestiones relacionadas con la participación de padres en el Título I, Parte A; El Comité Asesor de Programas Federales estarán involucrados en el desarrollo conjunto del Título I Plan LEA; Desarrollar papeles apropiados para organizaciones comunitarias y empresas, incluidas las organizaciones basadas en la fe, en las actividades de participación de padres y Proporcionar apoyo razonable para actividades de participación de los padres bajo la sección 1118 como los padres soliciten. Ofrecer Portal de Padres inow para los padres de secundarias. Capacitar a los padres en el portal inow en la Cumbre de Padres TCS. Utilice la opción de traducción en el Messenger Escuela. Ofrecer Cumbres de Padres donde los padres están previstos talleres y pueden recopilar información para ayudarles en la mejora de las habilidades parentales. Proporcionar enriquecimiento después de la escuela académica a través de Programa del Centro Comunitario de Aprendizaje 21a. Informar a los padres sobre los sitios web de enseñanza que se puede acceder desde su casa. Proporcionar cajas de tutoría y formación para los padres en TES. Expandir conciencia de ciudadanía digital. PARTE IV. APROBACIÓN Este plan LEA participación de padres ha sido desarrollado conjuntamente con, y en acuerdo con los padres de los niños que participan en el Título I, Parte A, como se evidencia en 1.) notificaciones / invitaciones, 2). agendas, 3.) hojas de inscripción, y 4.) minutos. El distrito escolar distribuirá este plan a todos los padres de los participantes de Título I, Parte A en o antes del 31 de marzo de cada año escolar. August 24, 2015_ PLAN APROBADO POR SUPERINTENDENTE FECHA DE APROBACIÓN 8
Apéndice A RELACIONES DE COMUNIDAD ESCOLAR KCA Título I Política de Participación de los Padres Política de Participación de los Padres - "Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 2001" Título I - Mejorando el Rendimiento Académico de Desfavorecidos 1118 Estado de Propósitos. El Consejo de Educación Tarrant cree que en orden de lograr el máximo crecimiento educativo para estudiantes, tiene que haber una colaboración consciente, de colaboración entre los padres de los estudiantes y las escuelas. La participación activa de los padres en la educación de sus hijos aumenta significativamente la eficacia de los programas ofrecidos por la Junta de Educación de Tarrant y por lo tanto contribuye de manera significativa al éxito del niño. A los padres de los alumnos de Escuelas de la Ciudad de Tarrant se les anima a aprender tanto como sea posible acerca de los programas educativos, las metas y los objetivos y actividades de la escuela de su hijo. La Junta anima a los padres a participar activamente en todas las actividades destinadas a involucrar e informar a los padres en las escuelas. El propósito del Título I es asegurar que todos los niños tengan una oportunidad justa, igual y significativa de obtener una educación de alta calidad y alcanzar, como mínimo, competencia en las desafiantes normas de rendimiento y las evaluaciones académicas estatales. Este propósito puede ser promovido por los padres que ofrezcan oportunidades sustanciales y significativas para participar en la educación de sus hijos. 1. Plan Escrito - Las Escuelas de la Ciudad de Tarrant y cada escuela Título I elaborarán conjuntamente con, y distribuirán a los padres de los niños participantes una política escrita de participación de los padres. La política será incorporada en el sistema escolar y Título I Plan de Participación de Padres que cumplirán con la ley federal y: a. Involucrar a los padres en el desarrollo del plan. b. Proveer a las escuelas participantes con la coordinación, la asistencia técnica y el apoyo a la planificación y la implantación de actividades efectivas de participación de los padres para mejorar el logro académico. c. Construir la capacidad de los padres y las escuelas para una participación fuerte. d. Coordinar e integrar las estrategias de participación de los padres en otros programas como Head Start y Reading First. e. Incluye un pacto de escuela-padres-alumno que describe cómo los padres, la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico para fomentar la comunicación entre los padres y la escuela. f. Revisar y evaluar el contenido del plan de participación de los padres anualmente. g. Convocar a una reunión anual en la que todos los padres de los niños participantes serán invitados, informar a los padres sobre la participación de la escuela en Tile I, Título I y explicar los requisitos y los derechos de los padres a participar. h. Involucrar a los padres en las actividades de la escuela. 2. Derecho de los Padres a Saber - La Junta de Educación de la Ciudad de Tarrant se ha comprometido a contratar a maestros altamente calificados para ofrecer las mejores oportunidades educativas posibles para los estudiantes de la Ciudad de Tarrant. El Consejo 9
de la Ciudad de Tarrant de Educación deberá notificar a los padres de cada estudiante que asiste a una escuela de Título I que los padres pueden solicitar y la LEA proveerá de manera oportuna, la información sobre las calificaciones profesionales de los maestros del estudiante, incluyendo, como mínimo, las siguientes: a. Si el maestro ha cumplido con requisitos estatales y criterios de concesión de licencias para los grados y materias en las que el maestro proporciona la instrucción. b. Si el maestro está enseñando bajo emergencia u otro estado provisional a través del cual los requisitos estatales de calificación o licencia han sido objeto de renuncia. c. El grado de licenciatura del maestro y cualquier otra certificación de graduación o título obtenido por el maestro y el campo de disciplina de la certificación o título. d. Si el niño recibe servicios de un para-profesional pagado por Titulo I y, de ser así, su calificación. 3. Además los padres recibirán: a. El nivel de logro del niño en cada una de las evaluaciones académicas estatales. b. Aviso oportuno que el niño ha sido asignado o ha sido enseñado por cuatro o más semanas consecutivas por un maestro que no está altamente calificado. c. La notificación de elección de la escuela y / o opciones suplementarias de servicios educativos cuando una escuela es identificada para mejoramiento escolar. La notificación y la información proporcionada a los padres estarán en un formato comprensible y uniforme y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender. Esta información debe recogerse y difundirse de manera que se proteja la privacidad de los individuos. La información puede ser difundida en una variedad de maneras, incluyendo sitios Web, manuales escolares de estudiantes / padres, boletines, reuniones anuales, Título I, planes y / o cartas a los padres. Ley de Educación Primaria y Secundaria, Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 2001 (Ley Pública 107-110) 1118., 1111 Derecho de los Padres a Saber Aprobado por la Junta de Educación de Tarrant 01 de Noviembre 2005 10
Apéndice C CIP Tarrant Escuela Intermedia Resumen 2016 Escuelas de la ciudad Tarrant Parte I Evaluación de Necesidades / Resumen de los datos: Resumen de Rendimiento Académico: Fortalezas: En 2014-2015, 16% de todos los estudiantes de 3er grado obtuvo calificaciones iguales o mas altas del nivel Listo para ACT Aspire Reading, un aumento del 9% con respecto al año anterior. En 2014-2015 y 2013-2014, el 24% de todos los estudiantes de 3er grado obtuvo calificaciones iguales o mas altas del nivel Listo para ACT Aspire Matemáticas. En 2014-2015, 33% de todos los estudiantes de 4to grado obtuvo calificaciones iguales o mas altas del nivel Listo para ACT Aspire Matemáticas, un aumento del 1% respecto al año anterior. En 2014-2015, 35% de todos los estudiantes de 5to grado obtuvo calificaciones iguales o mas altas del nivel Listo para ACT Aspire Matemáticas, un incremento del 7% respecto al año anterior. En 2014-2015, 44% de todos los alumnos de 6to grado obtuvo calificaciones iguales o mas altas del nivel Listo para ACT Aspire Matemáticas, un aumento del 8% respecto al año anterior. Debilidades: En 2014-2015, el 11% de todos los estudiantes de 4to grado obtuvo calificaciones iguales o mas altas del nivel Listo para ACT Aspire Reading, una disminución del 7% respecto al año anterior. En 2014-2015, el 18% de todos los estudiantes de 5to grado obtuvo calificaciones iguales o mas altas del nivel Listo para ACT Aspire Reading, una disminución del 4% respecto al año anterior. En 2014-2015, el 20% de todos los alumnos de 6to obtuvo calificaciones iguales o mas altas del nivel Listo para ACT Aspire Reading, una disminución del 4% respecto al año anterior. Area de enfoque: Para aumentar los puntajes Ley Aspire lectura en un 7% en cada grado. Para aumentar los puntajes Ley Aspire matemáticas en un 6% en cada grado. Resumen de Demografía Escolar (Datos Culturales relacionados) : Fortalezas: En 2014-15, había 9 Corto Plazo suspensiones, los mismos que en 2013-14. Hubo 2 Colocaciones escuela alternativa para 2014 a 2015; una disminución de 1 desde el año anterior. Sólo 2 miembros del personal certificado era un profesor novel para el año escolar 2015-2016. Debilidades: En 2014-2015, hubo 3,192 ausencias del estudiante, un aumento de 2,691 en 2013-2014. Parte II - Objetivos para atender las necesidades académicas: Para el final del año escolar 2016, TIS se incrementará en un 7% el número de alumnos tercero a sexto grado con calificaciones dentro de la gama de la competencia en lectura, medido por la lectura ESTRELLA en preparación para ACT Aspire. Para el final del año escolar 2016, TIS se incrementará en un 6% el número de alumnos tercero a sexto grado con calificaciones dentro del rango de competencia en matemáticas, medido por STAR Matemáticas en preparación para ACT Aspire. Estrategias basadas en la investigación: Lectura / matemáticas Los maestros usarán los resultados de pruebas en línea para volver a enseñar las normas e identificar a los estudiantes que necesitan intervención. Los maestros usarán los resultados de datos formativos y acumulativos para identificar a los estudiantes para determinar el nivel apropiado de instrucción por niveles para cada estudiante. Los maestros participarán en el desarrollo profesional establecido en el empleo en una variedad de temas. Parte IV - Estrategias para afrontar la Seguridad Escolar, el manejo del aula / Disciplina, y crear entornos de aprendizaje de apoyo: Objetivo: Los estudiantes asistirán a la escuela al menos el 95 % del tiempo medido por el promedio Informe de Asistencia Diaria. Estrategias basadas en la investigación: Los estudiantes con asistencia perfecta serán recompensados cada mes. Incentivas del maestro para asistencia en el aula. Parte VII -Profesionales necesidades de aprendizaje relacionados con los desafíos académicos: Desafíos: Debilidad en la lectura y la competencia matemática en Scantron. La disciplina de toda la escuela Instrucción de Profundidad de Conocimiento Instrucción en grupos pequeños en todas las áreas del currículo 11
Aprendizaje Profesional se ofrece: Las estrategias de mayor practicas, evaluación formativa en Lectura y Matemáticas, Profundidad del Conocimiento y Calidad Interrogatorio, Currículo CCRS Ciencia, Número Charlas / AMSTI, Participación en la reunión de planificación PBIS en todo el sistema, la participación en la respuesta a las reuniones de instrucciones, reuniones de datos de contenido, reuniones de datos de nivel de grado, el apoyo de matemáticas AMSTI, Estrategias de Alfabetización ; Scantron ; Líder en Mí ; PLC ; y la Lectura STAR y Matemáticas. 12
Tarrant Escuela Intermedia Plan de Participación de los Padres 2016 Escuelas de la ciudad Tarrant 1. Describa cómo la escuela convocará una reunión anual para informar a los padres de la participación de la escuela en el Título I y explicar los requisitos del Título I, incluyendo el 1% de retirada de tierras, así como el derecho de los padres a participar. Durante el primer período de calificaciones del año escolar, Escuela Intermedia de Tarrant celebra una reunión de padres de Título I Anual a informar a los padres de la participación de la escuela en el Título I y presenta un PowerPoint para explicar los requisitos del Título I y derechos de los padres. La reunión se llevó a cabo en dos momentos diferentes para dar la oportunidad a todos los padres a asistir - una vez durante el día escolar y otra por la noche. Un intérprete está disponible en las reuniones de traducir la información para los padres de habla hispana. Los padres son notificados de la reunión de muchas maneras. Los avisos son enviados a casa en un idioma apropiado, la reunión está publicado en la marquesina de la escuela, poner en el sitio web de la escuela, y Mensajero Escolar se utiliza para informar a los padres de la reunión. Los incentivos pueden ser utilizados para fomentar la asistencia de los padres. La reunión del Título I está claramente anunciado como la reunión anual del Título I para que los padres entiendan que van a aprender acerca de los requisitos federales. Los temas tratados incluyen pero no se limitan a: Servicios de Título I del programa y los derechos de los padres, resultados de rendición de cuentas, plan de estudios y los estándares del estado, compactos escuela y los padres, actividades de participación de los padres y los recursos (incluyendo el 1% destinado a la crianza), encuestas de los padres, el plan de participación de padres del distrito, el plan de participación de los padres de la escuela local (estrategias para aumentar la participación de los padres) y el distrito de la política de participación de los padres. Escuela Intermedia de Tarrant se cumplirá con el derecho de los padres a saber prestación de Ningún Niño Se Quede Atrás del 2001. Derecho de los Padres saber aviso se distribuye anualmente en el Manual del Estudiante Padres / Código de Conducta. Tarrant escuelas de la ciudad cuenta con un procedimiento en el lugar para difundir la información solicitada a los padres. TIS ofrece este Título 1 reunión en dos momentos diferentes y fechas para acomodar los horarios de los padres. 2. Describa: a) Cómo habrá un número flexible y formato de las reuniones de padres que se ofrecen; b) Cómo los padres participarán en la planificación, revisión y mejora del programa de Título I (Nota: el estado del proceso de la escuela de cómo todos padres del Título I tienen la oportunidad de participar en la toma de decisiones);. y c) Cómo los fondos asignados para la participación de los padres se están utilizando en la escuela. a. La dirección y el personal de la Escuela Intermedia de Tarrant tienen una fuerte creencia en la importancia de la participación de los padres y, por tanto, han puesto en marcha medidas para ofrecer a las reuniones de padres en un horario flexible. La encuesta a los padres del Título I se da a los padres en las reuniones de padres de marzo para ayudar en la planificación para el próximo año. La Encuesta y Studer Encuesta de Padres ASSIST Percepción se otorga anualmente para la retroalimentación adicional de padres. La encuesta del Título I indica la mayoría de los padres prefieren reunirse ya sea durante el día escolar antes de despido o después de la escuela en la tarde a las 5:30 basada en el data colectada de las encuestas de padres. Las reuniones se llevan a cabo en una variedad de formatos, incluyendo todo el grupo, sesiones de trabajo, grupos de enfoque, performances, etc. Las escuelas del distrito se comunican para asegurar que las reuniones no son los horarios en la misma noche para que los padres con varios hijos pueden asistir a todas las reuniones de la escuela. Las reuniones están programadas durante el día escolar y por la tarde temprano. Si surge la necesidad, reuniones de la mañana y el almuerzo podrán llevarse a cabo a las necesidades de los padres. El centro de recursos para padres estará abierta de 7:30 a 3:15 para los padres para recoger materiales e información. El centro de recursos también estará abierta 30 minutos antes y después de cada reunión de padres para los padres de revisar los materiales. Materiales para padres pueden ser exhibidos en cada reunión de padres y destacaron en los boletines maestro / escolares. Materiales para padres se encuentran en la oficina del consejero para un fácil acceso. NOTA: materiales de recursos pueden ser enviados a casa con los estudiantes - los padres no están obligados a venir a la escuela para recibir materiales. 13
Recursos de participación de los padres están disponibles en la oficina del consejero. Materiales para padres también pueden ser exhibidos en cada reunión de padres y destacaron en los boletines maestro / escolares. Materiales de participación de los padres pueden ser solicitados por y enviado a casa con los estudiantes para que los padres no tienen que venir a la escuela para recibirlos. b. La escuela Intermedia de Tarrant cree en la participación de los padres en todos los aspectos del programa Título I. La escuela cuenta con los padres en la planificación del comité ACIP / revisión que son participantes activos en el desarrollo y revisión del plan. Además, todos los padres se les da la oportunidad de revisar el plan y ofrecer de entrada antes de que se apruebe el plan cada año. Los padres son informados de su derecho a expresar sus comentarios en la reunión anual y esta información también se incluye en los maestros / boletines escolares y en el sitio web de la escuela. Todos los padres se dan las encuestas para ayudar a determinar las percepciones y necesidades de los padres y los resultados de las encuestas son revisados por el comité de planificación ACIP para determinar las actividades, la capacitación y las compras para el año escolar. Cada año, el ACIP continuamente durante todo el año escolar con la ayuda de los padres. Además, los padres tienen la oportunidad de cada primavera para evaluar el plan de participación / programa de los padres de Tarrant Escuela Intermedia. Los resultados se utilizan para guiar tanto a la escuela y el distrito con las decisiones respecto a la participación de los padres. c. Tarrant Intermediate School alberga un centro de recursos para padres y estudiantes para sacar materiales. El centro está abierto durante el día escolar, así como antes y después de las reuniones de padres y casas una variedad de recursos en Inglés y Español. Estos recursos se encuentran en la oficina del consejero. Los padres tienen la oportunidad de participar en las encuestas del Título I cada año escolar alrededor de marzo para determinar las necesidades de la escuela. Los recursos son proporcionados para ayudar a los padres para ayudar a sus hijos a tener más éxito en el dominio de las normas académicas estatales. Los materiales incluyen actividades de aprendizaje que los padres y los niños pueden hacer juntos para fortalecer la conexión hogar-escuela. El consejero de la escuela también ha comenzado una noche mensual de padres / estudiantes para ayudar a los padres a aprender diferentes consejos y estrategias para usar con sus hijos en casa. Estas reuniones también ayudarán a fortalecer la conexión hogar / escuela. A lo largo del año, Tarrant Intermediate School celebra sesiones para padres sobre diversos temas, incluyendo, pero no limitado a, leer con mi hijo, ayudar a mi hijo con las matemáticas, la creación de un ambiente en el hogar académico, cómo interpretar los datos de prueba, cuáles son las pruebas estandarizadas y la importancia de asistencia a la escuela. Los padres también proporcionan información en ambas reuniones formales e informales durante el año escolar para ayudar a determinar los materiales adecuados para ser adquiridos para la sala de recursos para padres. Las encuestas y se centran en la determinación de los grupos de ayuda para la crianza de los temas sesiones / talleres. Con base en los resultados de la encuesta y conversaciones con los padres, Tarrant Escuela Intermedia utilizará su asignación de la participación de los padres 1% de retirada de tierras para la compra de los servicios de comunicación de los padres, materiales de educación para padres, boletines, fuentes del entrenamiento de los padres, y la impresión de los pactos y planes de participación de los padres. Los fondos también se utilizan para financiar el servicio de Mensajero Escolar en todo el sistema de llamadas automatizadas padres telefónicas, boletines escolares / volantes y mensuales hogar y la escuela boletines. 3. Describir cómo la escuela ofrece a los padres de los niños participantes información oportuna en un formato uniforme y, en la medida de lo posible, en un idioma que puedan comprender, acerca de los programas del Título I, una descripción y explicación del currículo en uso, las formas de evaluaciones académicas, y expectativas de logro utilizados, y, a petición de los padres, oportunidades para reuniones regulares para formular sugerencias y para participar adecuadamente en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos. Durante el primer período de calificaciones de cada año escolar, Tarrant Escuela Intermedia llevará a cabo una reunión en la que la información se presentará en lo siguiente: el programa de Título I, el plan de estudios utilizado en la escuela, las formas de evaluaciones académicas, y las expectativas de logro. Además, los padres son informados acerca de los procedimientos para la programación de una conferencia de padres y maestros y 14
cómo pueden participar en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos. Los padres reciben una copia de la sección de la crianza de los ACIP (Estrategias para Incrementar la participación de los padres), así como la LEA Título I Plan de Participación de los Padres / Política, un resumen de la ACIP y el objetivo de una página. Se invita a los padres a visitar la clase (s) de sus hijos y conocer al maestro (s). Los maestros proveen información sobre las materias que se enseñan, cómo se evalúan de forma individual a los estudiantes, procedimientos, etc. Esto sucede en día conocer a la maestra, una oportunidad programado y publicado para los padres y los estudiantes interactuar con el profesor antes de que comience el nuevo año escolar. Tarrant Escuela Intermedia hace todos los esfuerzos para informar a los padres de los resultados de la evaluación en un idioma que sea comprensible. Términos educativos se mantienen al mínimo y se proporciona información clave. En la medida de lo posible, los resultados son enviados a casa en el idioma de los padres. Un intérprete está disponible para explicar los resultados en la escuela intermedia Tarrant. Resultados de la evaluación se distribuyen en una variedad de métodos: informes de los padres de las evaluaciones requeridas estatales, boletas de calificaciones, informes de progreso, pruebas semanales y reuniones de padres para explicar los informes. Una aplicación particularmente eficaz es las conferencias de tarjetas de informes trimestrales de padres / maestros dirigidas por los estudiantes, cuando cada padre individuo obtiene la oportunidad de discutir las calificaciones, los avances, obstáculos, intervención y futuras metas académicas con el maestro. 4. Describir cómo los padres, el personal escolar y los estudiantes comparten la responsabilidad para mejorar el rendimiento académico universitario para estudiantes que participan (Cómo el Acuerdo entre la escuela y los padres es desarrollado conjuntamente con los padres del Título I; cómo es utilizado, revisado y actualizado). Es el objetivo de Tarrant Intermediate School para desarrollar una sólida asociación con las familias de nuestros estudiantes. Esta relación se verá reforzada a través de nuestros pactos escuela y los padres. El pacto entre padres y escuela de Título I es el documento que se utiliza para formalizar esta responsabilidad con todos los padres, maestros y estudiantes. El equipo asesor de padres del Título I, compuesto de representantes de los padres y de los maestros y los administradores revisar el pacto cada primavera y realice los cambios necesarios. El compacto se distribuye a los padres en el registro y / o el primer día de la conferencia de los padres. Durante esta reunión inicial de padres, personal explicara la importancia del pacto y que las firmas indican el compromiso de los padres, maestros y estudiantes para trabajar como socios para asegurar el éxito escolar. El valor y el propósito del compacto también se explica en la Reunión Anual de Título I. Pactos se mantendrán en el aula de cada profesor y están disponibles para su uso durante las conferencias de padres. Compactos están disponibles en Inglés y en Español. Si se necesitan otras traducciones, el pacto será traducido, según corresponda. Los pactos se actualizan cada año y son personalizados para Tarrant Escuela Intermedia. Los padres ayudan con la escritura / revisión de los compactos al año. Los pactos son enviados a casa a todos los estudiantes durante el primer período de calificaciones de la escuela y son utilizados por los profesores cuando se reunió con los padres y estudiantes. Durante cada reunión con los padres dirigida por estudiantes trimestral, los pactos se revisan para asegurar que los estudiantes, padres y maestros están cumpliendo con sus responsabilidades para proporcionar a los estudiantes con el mejor ambiente educativo posible. Los pactos son retenidos en el aula de cada maestro de aula. 5. Describir los procedimientos para que los padres puedan presentar sus comentarios de insatisfacción con el Plan de Mejora Continua. Cada año, Tarrant Intermediate School se reúne con el comité de planificación ACIP para revisar y evaluar el ACIP. Hay representantes de los padres en el comité. Los padres son informados de que el plan está disponible para su revisión por un letrero en el vestíbulo o en la oficina principal de la escuela y en el sitio web de la escuela. La publicidad dice que el plan puede ser revisado a petición de la directora. Si un padre tiene un problema o una preocupación por la ACIP, pueden presentar la preocupación por el director. La 15
preocupación se adjuntará cuando el ACIP se someterá a la aprobación por la Junta de Tarrant City de Educación. 6. Describir cómo la escuela va a construir la capacidad de participación de los padres incluyendo cómo los padres se les anima a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos? (Vea la sección NCLB 1118, los requisitos para la creación de capacidad en la participación de los padres.) Para asegurar la participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el logro académico de los estudiantes, nuestra escuela: a.) Proporcionará capacitación para los padres de los niños participantes en la comprensión de temas tales como los estándares estatales de contenido académico y los estándares estatales de rendimiento académico, las evaluaciones académicas estatales y locales, los requisitos del Título I, y cómo monitorear el progreso de sus hijos y colaborar con maestros para mejorar el rendimiento de sus hijos. La Escuela Tarrant Intermedia logrará mucho de esto a través de la reunión anual del Título I que será al inicio del año escolar. En ese momento, los padres reciben una visión general de los estándares estatales de contenido académico, los estándares de rendimiento académico y las evaluaciones. Además, se da una explicación sobre el plan CIP, qué servicios se ofrecen, y cómo los padres tienen el derecho de participar en la educación de sus hijos. La Escuela Tarrant Intermedia acoge un Conozca al maestro, antes del comienzo de la escuela, y una jornada de puertas abiertas, durante el primer mes de clases, donde los padres tienen la oportunidad de conocer a los maestros de sus hijos y aprender acerca de las evaluaciones individuales de la clase y cuál es su papel en ayudar a su hijo tenga éxito. Los estudiantes llevan conferencias del boletín de notas que se celebran trimestralmente, para permitir a los estudiantes explicar su progreso académico y el comportamiento de los nueve actuales semanas con sus padres. 6. Describir cómo la escuela va a construir la capacidad de participación de los padres incluyendo cómo los padres se les anima a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos? (Vea la sección NCLB 1118, los requisitos para la creación de capacidad en la participación de los padres.)para asegurar la participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el logro académico de los estudiantes, nuestra escuela: b.) Deberá proporcionar materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento de sus hijos, tales como la alfabetización y el uso de la tecnología, según sea apropiado, para fomentar la participación de los padres. El Comité CIP de la Escuela Tarrant Intermedia trabaja diligentemente para asegurar que todos los materiales parentales y la formación están estrechamente alineados con nuestros objetivos escuelas. A lo largo del año, las reuniones para padres se llevan a cabo en los temas que abordan los objetivos académicos de la escuela. Un boletín para los padres ofrece a los padres la crianza de información y recursos relacionados con la escuela para trabajar con sus hijos. Los temas específicos incluyen la lectura y la realización de actividades de matemáticas con su hijo, la creación de un entorno de aprendizaje en el hogar, y trabajando como un socio con el maestro de su hijo. Folletos sobre habilidades de crianza están disponibles en la oficina del consejero. Además, TIS tendrá reuniones trimestrales en base a los siguientes temas: la tarea / asistencia, matemáticas, lectura, y como preparar para los exámenes estandarizados. El consejero también llevará a cabo las reuniones de padres mensuales basados en las necesidades de los estudiantes y padres en TIS. 16
6. Describir cómo la escuela va a construir la capacidad de participación de los padres incluyendo cómo los padres se les anima a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos? (Vea la sección NCLB 1118, los requisitos para la creación de capacidad en la participación de los padres.) Para asegurar la participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el logro académico de los estudiantes, nuestra escuela: c.) deberá educar a maestros, personal de oficina y personal de la escuela, con la ayuda de los padres, en el valor y utilidad de las contribuciones de los padres, y en cómo llegar a, comunicarse con, y trabajar con los padres como socios iguales, implementar y coordinar programas para padres y construir lazos entre los padres y la escuela. Tarrant Intermediate School continuará proporcionando desarrollo profesional relacionados con la participación de padres con su personal a través de reuniones, de la facultad, y su nivel de grado en el servicio. Comprender la importancia de la participación de los padres y trabajar como socio con los padres es vital para la conexión hogar-escuela. La intranet distrito proporciona a los maestros con recursos para la capacidad de participación de los padres en la educación de sus hijos la construcción. Se espera que todos los miembros del personal para dar la bienvenida a los padres a la escuela y trabajar con ellos en el cumplimiento de las necesidades de cada niño. Las discusiones incluyen usando una variedad de métodos para llegar a los padres, tales como boletines, llamadas telefónicas, libros de agenda, correo electrónico, mensajero de la Escuela, sitios web, etc. Además, el director ha establecido una política de puertas abiertas para padres, así que los padres son conscientes de que incluso cuando un maestro no está disponible, el director se reunirá con ellos para abordar las preocupaciones. 6. Describir cómo la escuela va a construir la capacidad de participación de los padres incluyendo cómo los padres se les anima a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos? (Vea la sección NCLB 1118, los requisitos para la creación de capacidad en la participación de los padres.) Para asegurar la participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el logro académico de los estudiantes, nuestra escuela: d.) Deberá hasta donde sea posible y apropiado, coordinar e integrar programas de participación de padres y actividades con otros programas federales, y llevar a cabo otras actividades, tales como centros de recursos para padres, que animan y apoyan a los padres a participar más plenamente en la educación de sus hijos. Tarrant Escuela Intermedia coordina sus programas de participación de los padres para todos los padres. Ambos padres de habla inglesa y española están involucrados en actividades de crianza de los hijos. TIS también ofrece a las familias de habla hispana con agendas y las comunicaciones en español y en Inglés escritos basados en la retroalimentación de los padres. Un intérprete está disponible para ayudar a las familias que no hablan Inglés con sus necesidades en el registro, Conozca al Maestro, y conferencias. Recursos para los padres están disponibles para los padres para usar en casa para apoyar el logro de sus hijos. Tarrant Intermediate School actualmente tiene 92 ELL estudiantes, 19 son LEP1 y LEP2 estudiantes activos. Título I trabaja en conjunto con el Título III de fomentar la capacidad de los padres con el fin de fomentar el éxito de los estudiantes. 6. Describir cómo la escuela va a construir la capacidad de participación de los padres incluyendo cómo los padres se les anima a convertirse en socios iguales en la educación de sus hijos? (Vea la sección NCLB 1118, los requisitos para la creación de capacidad en la 17