SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 05 Encuestamos a nuestros compañeros y familiares acerca de los productos que consumen A partir de esta sesión, los estudiantes se inician en el proceso de indagar sobre las preferencias de las personas acerca de los productos que consumen, lo cual les servirá de insumo para analizar y reflexionar sobre el consumo responsable y el cuidado del ambiente en las siguientes sesiones. Por ello en esta sesión elaborarán y aplicarán una encuesta para descubrir los productos que conforman sus hábitos de consumo y los de sus familiares. Antes de la sesión Revisa el fascículo (1) Rutas del aprendizaje 2015 de Personal Social V Ciclo. Ten a la mano periódicos o catálogos de productos (alimentos, artículos de aseo, ropa, calzado). Materiales o recursos a utilizar Fotocopia del Anexo 1. Periódicos y revistas. Papelotes, tijeras, goma. 58
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Área curricular de Personal social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger información testimonial sobre distintos puntos de vista. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase Recuerda a los estudiantes acerca de la elaboración de la estructura de su boletín. Solicita la participación de los estudiantes para que comenten las razones por las que consideran importante y útil elaborar un boletín. Pídeles que recuerden las partes de este medio y que lo trabajado en esta unidad será el insumo y aporte para su boletín. Entrégales catálogos de tiendas o supermercados (pueden ser de los que vienen con el diario o los que entregan en los supermercados). Indícales que jugaremos a ir de compras; para ello deberán seguir las siguientes indicaciones: Formen grupos de cinco integrantes. Imaginen que son una familia y que tienen que hacer las compras para su casa. Revisen el catálogo que les entrega la profesora. Escojan los productos que comprarán, ya sea para consumo personal o para su hogar. Recorten el producto y péguenlo en un papelógrafo, luego escriban por qué escogieron el producto y por qué de esa marca en especial. Solicita que coloquen los papelógrafos en la pizarra y presenten el trabajo realizado. 59
Pregúntales lo siguiente: qué productos eligieron?, cómo decidieron comprar determinado producto?, qué tuvieron en cuenta para tomar la decisión? Escribe sus respuestas en tarjetas y colócalas en un lugar visible para retomarlas en el desarrollo de la sesión. Comunica el propósito de la sesión: en esta sesión elaboraremos una encuesta que aplicaremos a nuestros compañeros y familiares para identificar los productos que consumen. Los resultados nos servirán de insumos para las siguientes sesiones. Recuérdales las normas de convivencia en las que enfatizaremos en esta sesión. 2. DESARROLLO 65 minutos Problematización Grupo clase: Retoma el análisis del juego ir de compras y pregunta lo siguiente: cómo podemos saber qué productos compran nuestros compañeros y familiares?, qué tipo de instrumento podríamos utilizar?, para qué nos servirá esa información?, a quiénes la aplicaremos? Anota las respuestas en un papelote. Escucha sus respuestas y coméntales que en esta sesión y la siguiente responderemos estas interrogantes. Análisis de información Recoge la respuesta de los niños y las niñas, y a partir de ello explícales que, para averiguar qué productos consumimos, elaboraremos una encuesta y la aplicaremos a nuestros amigos, amigas y familiares. Explica a los estudiantes que la encuesta es una técnica que obtiene datos de varias personas cuyas opiniones son de interés de la investigación. Para ello se utiliza un listado de preguntas escritas que se contestan, igualmente, por escrito. Adaptado de: http://datateca.unad.edu.co/ contenidos/100104/100104_exe/leccin_18_el_cuestionario_encuesta Indícales que trabajarán organizados en el grupo de la actividad inicial. Explícales que juntos elaborarán la encuesta; para ello utilizarán un cuadro que permitirá estructurarla (puedes decidir junto con los estudiantes los criterios para elaborar la encuesta o plantearlos tú mismo). 60
Elaboración de la encuesta Entrada de la encuesta Buenos días La presente encuesta tiene por finalidad Palabras finales: Criterios Ítem y alternativas Ítem o pregunta Alternativas de respuesta Clase de producto Alimentos, ropa, artículos de aseo personal. Actitud ante la compra Calidad Marca Antes de salir de compras. Al realizar compras. Tu actitud antes de salir de compras es a. Escribes una lista de lo que necesitas. b. Verificas que el dinero sea el que programaste para esos gastos. Razones o necesidad de la compra Designa a cada grupo un criterio para que elaboren dos preguntas con sus respectivas alternativas, que deberán escribir en tarjetas. Indícales que cuando terminen, peguen las tarjetas en el cuadro colocado en la pizarra. Solicita que todos los estudiantes que centren su atención en el cuadro para que juntos revisemos y mejoremos las preguntas y alternativas. Pide que mientras mejoramos las preguntas y alternativas de la respuesta en el planificador, dos compañeros de cada grupo se apoyen mutuamente para que copien y completen la encuesta de acuerdo a lo consensuado por el grupo clase. De esta manera trabajaremos juntos, pero de manera ágil. Encuesta para conocer qué consumimos. Estimado compañero, compañera o familiar: La presente es una encuesta anónima para conocer los productos que prefiere consumir, que se utilizará con fines de estudio en el área de Personal Social. Por favor, responda con la mayor sinceridad. 1. a. b. c. d. 61
2. a. b. c. d. Agradecemos su colaboración. La encuesta debe tener entre seis y ocho preguntas. Recuerda a los grupos que todos deben tener la misma encuesta, que cada miembro de grupo entrevistará a una persona (en el caso de que el grupo clase sea numeroso). Podrías coordinar con algún docente de otra sesión para que tus estudiantes apliquen la encuesta a sus compañeros y compañeras. Pregunta al grupo clase: ahora que hemos terminado la encuesta, cómo la aplicaremos?, a quiénes?, para qué? Escucha sus respuestas y explícales que es importante la información que obtendremos en esta encuesta para desarrollar esta unidad. Toma de decisiones Coméntales que a partir de esta sesión hemos iniciado un proceso para reconocer nuestras prácticas de consumo, y en las siguientes sesiones analizaremos, reflexionaremos y aprenderemos al respecto. Acuerda con los estudiantes la población y el número de personas encuestadas (podría ser que cada grupo encueste a diez personas: cinco compañeros y cinco familiares). A quiénes entrevistarán: a sus compañeros de clase?, compañeros de otra aula?, en qué momento lo harían? En el caso de los familiares: a quién entrevistarían?, por qué?, en qué momento lo harían? Finalmente pregunta: qué compromiso asumimos para lograr el propósito de esta sesión y la siguiente? 62
3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase: Reflexiona con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: las actividades realizadas nos permitirán recoger información?, para qué lo hacemos?, será importante conocer acerca de lo que consumen nuestros compañeros, compañeras y familiares?, por qué? Escucha sus respuestas y felicitales por el trabajo realizado. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que comenten en sus casas sobre las actividades realizadas en la sesión. Indícales que encuesten a uno de sus familiares: papá, mamá u otro. Solicítales que después de la encuesta resalte o subraye las respuestas de la persona encuestada y las guarde en su fólder o en una mica. Recuérdales que en la siguiente sesión organizaremos y analizaremos la información. 63
Anexo 1 Sexto Grado Elaboración de la encuesta Criterios Actitud ante la compra Clase de producto Calidad Marca Razón o necesidad de la compra Ítem, pregunta y alternativas Ítem o pregunta Alternativas de respuesta Respuesta correcta 64