UNIVERSIDAD DE COSTA RICA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES SECCION DE HISTORIA DE LA CULTURA Curso: Historia De la Cultura I: Los grandes retos del mundo contemporáneo. Generalidades: I ciclo 2017 Siglas: EG-0124. Grupo 49. Grupo 50. Grupo 63. Grupo 64. Requisitos: ninguno. Créditos: Seis en general. Horario de atención: Martes 10 a 1 pm, Miércoles 1 5 pm. Jueves 2 a 5 pm, y viernes 10 a 1 pm. Preferible con cita previa. Oficina 25. Quinto piso Estudios Generales. Profesor: Msc. Jorge Barrientos Valverde. Correo electrónico: jorgebarrient@gmail.com Descripción del curso El curso ofrece un panorama general de la evolución histórica de las grandes civilizaciones de Asia, África y Europa y sus manifestaciones culturales. El programa se orienta a mostrar las características del imperialismo a partir de la Revolución Industrial y Francesa, y su efecto en el reparto del mundo en el siglo XIX y XX. Al hacer uso del método comparativo analizará las respuestas de las diferentes culturas ante el imperialismo, el capitalismo y los estados políticos modernos, desde la dimensión política, económica, social, religiosa, cultural, ambiental y artística. Los contenidos del curso están dentro del contexto del humanismo que orienta la formación de los estudiantes de la Universidad de Costa Rica. El planteamiento del programa está en correspondencia con la formación de los profesionales que el país necesita, es decir bajo el paradigma de ser ciudadanos críticos, analíticos, sensibles, solidarios, comprometidos, y propositivos. Por tanto, fomenta el pensamiento crítico, la ética, la comprensión de las diferencias culturales y el significado social del ser ciudadano y profesional. Objetivos 1) Señalar la pertinencia del humanismo, de la criticidad, de la historia de la cultura y la universidad en un mundo contemporáneo contradictorio y en crisis. 2) Entender los orígenes, las características, los cambios y los problemas de las grandes civilizaciones y los sistemas político económico actuales. 3) Comprender la formación de los imperios a partir de la Revolución Industrial. 4) Conocer y comprender sobre el reparto del mundo a manos de las potencias imperialistas a partir de un estudio de casos particulares a partir de 1750 y hasta la actualidad. 5) Analizar las respuestas de las diferentes culturas ante el imperialismo desde la dimensión política, económica, social, ideológica, religiosa y artística. 6) Comprender los procesos políticos, económicos y sociales de la historia del siglo XIX y XX. 7) Construir una visión crítica, analítica, reflexiva y humanista de la historia reciente del mundo y de las sociedades modernas.
Competencias: a. Instumentales 1-) Comunicar y argumentar en forma oral y escrita en su propia lengua de acuerdo con la tecnología y técnicas usuales en la profesión de historiador. 2-) Manejar las tecnologías de información y comunicación para elaborar y comunicar la producción académica. b. Personales: 1-) Promover la creatividad para la investigación, la exposición y la divulgación de resultados. 2-) Desarrollar la capacidad de razonamiento crítico, análisis y síntesis para facilitar el aprendizaje autónomo y la actualización profesional permanente. c. Ciudadanas: 1-) Estimular la capacidad de respeto y tolerancia a la opinión de los otros para fomentar una cultura de dialogo y negociación. 2-) Sensibilizar sobre temas de pertinencia social (equidad, género, desarrollo y ambiente) para formar profesionales comprometidos con la construcción de sociedades más justas, equitativas y en armonía con la naturaleza. d. Específicas de la historia: 1-) Comprender y aprehender las lógicas temporales de los procesos históricos, reconociendo la existencia de regímenes de historicidad diferenciados con el fin de dimensionar la especificad contextual de los procesos y sujetos sociales. 2-) Relacionar críticamente los acontecimientos y procesos actuales con los del pasado para reconocer la función explicativa de la Historia. 3-) Comentar, anotar, y editar correctamente textos históricos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina. Temario Introducción UNIDAD 1: La Universidad Humanista en el mundo contemporáneo y el papel de la Historia. 1) Introducción: Qué es la Historia contemporánea universal? a) Conceptos: Humanismo, criticidad, cultura, universidad, historiografía, materialismo histórico. b) Pertinencia del estudio de estos conceptos en el mundo actual. 2) El estudio, análisis e interpretación de la Historia: materialismo histórico, etapas y periodización de la Historia Universal. 3) El mundo en los siglos XVIII y XIX. a) Ubicación espacial y temporal del mundo involucrado en la Revolución Industrial y el desarrollo del Imperialismo, capitalismo, y el Estado moderno.
b) Conceptos: civilización, capitalismo, imperialismo, revolución y nacionalismo, Estado, globalización, transnacionalización, interdependencia, neoliberalismo, hegemonía, dominación, poder, ideología, discurso, conflictividad social, democracia. UNIDAD 2: Las grandes civilizaciones y sus efectos y manifestaciones culturales. 1. Estudios de caso: Las grandes culturas. Cultura islámica y/o arábiga Cultura europea Cultura japonesa Cultura china Cultura India Cultura Sudeste Asiático Cultura Africana a) Ubicación geográfica, cultura, economía, política, sociedad, religión, ideología, arte. b) Occidente-Oriente, Norte-Sur: el peso de las culturas y civilizaciones en el desarrollo de la geopolítica mundial. c) Geopolítica, historia y cultura mundial. UNIDAD 3: La Revolución Industrial, revolución Francesa y el desarrollo del Imperialismo: 1) La Revolución Industrial, la Revolución Francesa y los grandes imperios. a) Los orígenes y el desarrollo de la evolución industrial: el caso inglés. b) España y Francia: la revolución industrial y francesa. c) Japón, Alemania y Estados Unidos: la segunda revolución industrial. d) El imperialismo y el desarrollo de los imperios: la tercera revolución industrial. e) La modernidad política y el mundo de las ideas. UNIDAD 4: El reparto del mundo: la penetración imperialista del siglo XIX y XX. 1) Conceptualización: El mundo civilizado vs. el mundo colonial. a) El reparto del mundo desde fines del siglo XIX y sus manifestaciones coloniales. b) El reparto de África: la división entre las potencias y sus resultados políticos, económicos y sociales. c) La penetración imperialista en Asia y sus resultados políticos, económicos y sociales: La India, China, Indochina y Japón. d) El colonialismo imperialista en el Medio Oriente y sus resultados políticos, económicos y sociales. e) Las guerras mundiales: un nuevo reparto del mundo. f) Bipolaridad-unipolaridad: la geopolítica en el orden mundial. g) El imperialismo estadounidense en el mundo y América Latina. h) La modernidad política, las revoluciones burguesas y los nacionalismos UNIDAD 5: Las respuestas nacionalistas en la Guerra Fría: poder, historia y arte en el siglo XX. 1) Las respuestas nacionales ante el Imperialismo. a) Los movimientos nacionalistas: Medio Oriente, África, Asia. b) Los movimientos religiosos.
c) Los movimientos independentistas. d) Procesos de descolonización e) Revoluciones: Revolución Rusa y Guerra Civil Española. Revoluciones del Tercer Mundo. f) Las expresiones artísticas: Cine Artes Plásticas Literatura Artes Dramáticas y Musicales UNIDAD 6: Fin de la Guerra Fría y el nuevo orden mundial en siglo XX y XXI El nuevo ordenamiento geopolítico desde 1980 hacia la actualidad La caída de la URSS y el supuesto fin de la Historia El posmodernismo, la globalización y el avance neoliberal El papel de los Estados Unidos y el mundo unipolar Los nuevos movimientos sociales y políticos ante el ataque neoliberal. Las nuevas estrategias imperialistas: terrorismo, militarismo y resistencia Contenidos Semanales La Universidad Humanista en el mundo contemporáneo: 2 semanas. Las grandes civilizaciones y sus manifestaciones culturales: 1 semanas. La Revolución Industrial y el desarrollo del Imperialismo: 2 semanas. La Penetración imperialista en siglos XIX y XX: 3 semanas. Las respuestas culturales nacionalistas: Poder, Historia y Arte 4 semanas. Fin Guerra Fría y nuevo orden mundial 5 semanas. Metodología El curso se desarrollará mediante una combinación de exposiciones del profesor y de los estudiantes, la cual tendrá como base lecturas asignadas semanalmente. Por tanto, para el adecuado aprovechamiento del curso, es fundamental que las y los estudiantes asistan a clase habiendo leído el material asignado por el docente. Cada clase constará de tres partes: una introducción del profesor sobre el tema asignado, exposición de las lecturas respectivas, y un debate posterior con amplia participación de las y los estudiantes. El curso exige también, que los estudiantes conozcan sobre el acontecer nacional y mundial, por lo que se requiere la lectura atenta, continua y variada de las noticias que los diferentes medios de información presenten. Al final del curso, se elaborará un trabajo en grupo, donde en equipo, los estudiantes aplicarán los conocimientos adquiridos y presentarán sus apreciaciones personales sobre la base de un conocimiento informado. Este curso requiere de una acción participativa, por lo que exige del estudiante una presencia regular en sus clases y de un constante trabajo extra clase con las lecturas y resúmenes que se le asignen. Igualmente, se requiere que al finalizar el curso, los estudiantes presenten una investigación en donde apliquen los conocimientos adquiridos.
Evaluación: Primer examen parcial 20% Tareas, asignaciones, trabajos de investigación 20% Examen final 40% Guía Académica 20% Objetivos de la evaluación Por la vinculación que existe entre las diversas unidades del curso, se requiere un estudio constante y una participación activa de los estudiantes. Por esta razón, además de dos exámenes, uno parcial (a mitad del curso) y otro final (al concluir éste), es necesario que los estudiantes asimilen de manera gradual la información y que asistan a clases. La participación será evaluada tanto en la forma de exámenes cortos, como en la presentación de resúmenes de las lecturas asignadas. Las lecturas asignadas, independientemente de que deban ser reseñadas en la forma de resúmenes o no, deben ser hechas antes de que la materia sea vista, ello con el propósito de garantizar una participación informada y que cualquier duda al respecto, sea planteada al profesor en el momento en que la materia respectiva sea analizada en clase. Con el fin de conocer la asimilación de la materia por parte del estudiante y de poder aplicarla a un caso específico, se asignará un trabajo de investigación, el cual debe cumplir con los requisitos básicos de un trabajo de esta naturaleza en el ámbito universitario: Introducción, desarrollo por capítulos, conclusiones, bibliografía y referencias específicas a las fuentes consultadas (citas). El ante proyecto del trabajo deberá tener tema, título, justificación, delimitación temporal y espacial, objetivo general, objetivos específicos, problema de investigación, pregunta de investigación, y presentar una breve bibliografía y fuentes. La opción 1 es trabajar un tema sobre el curso, la opción 2 analizar un libro sobre algún tema del curso. Para la realización y desarrollo del trabajo se debe escoger entre el grupo un coordinador, el cual va supervisar que todos los miembros del grupo trabajen por igual. Al final del curso, la nota de la investigación será repartida según lo que los estudiantes decidan. Para el caso de las exposiciones semanales es necesario que los estudiantes presenten un informe escrito de cinco páginas donde se indique preguntas centrales de la lectura, principales ideas, ideas secundarias, comentario crítico sobre la lectura. La exposición también debe presentar estos rubros. El estudiante debe utilizar medios de apoyo audiovisual para la exposición. La duración debe ser aproximadamente de 15 20 minutos y se trabaja en pareja. El uso de la web será permitido en tanto que el trabajo no se limite a una mera copia de trabajos ya elaborados, en ese sentido, será necesario que, al menos la mitad de las fuentes consultadas sea también impresa (libros, artículos, entrevista y otros.) Lo anterior con el fin de motivar la consulta en bibliotecas y centros de documentación.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANA LECTIVA 1. Semana 1 marzo TEMAS Y ACTIVIDADES Presentación del programa del curso y dialogo entre el profesor y los y las estudiantes al respecto. También se discute la formación de los grupos de trabajo. Discusión introductoria al curso. Recopilación de datos. Conceptos. Qué es la Historia? Discusión de conceptos y lecturas Los periodos de la Historia según el materialismo histórico. 2. Semana 2 marzo El mundo en el siglo XVIII y XIX. El advenimiento del capitalismo imperialista Lecturas: 1. Manual de Introducción a la Historia. 2. Gamboa, L. Aportes para el estudio de la Historia. Las grandes culturas y su ubicación. Estudio de casos: el islam 3. Semana 3 marzo La geopolítica y el imperialismo en el siglo XIX. Lecturas: 1. Marín, R. Introducción al Estudio del Medio Oriente Islámico: trayectoria histórica, continuidad y cambio. 2. Quesada, R. El siglo de los totalitarismos. 3. Herrera, R. El mercantilismo y la expansión europea siglos XV-XVII. La Revolución Industrial y sus consecuencias. 4. Semana 1 abril Lecturas: 1. Carmen Fallas. Capitalismo y revoluciones técnicas: la revolución industrial y la revolución científica y tecnológica. Hobsbawm, E. Industria e imperio. 5. Semana 2 abril Semana Santa. 6. Semana 3 abril La Revolución Francesa y el impacto político / La modernidad política. Lecturas: 1. Vovelle, Michel. Introducción a la historia de la Revolución Francesa. 2. Rudé, George. La Revolución Francesa. 3. Hobsbawm, E. Las revoluciones burguesas. 1789 1848. El desarrollo del imperialismo estadounidense. 7. Semana 4 abril Lecturas: 1. Carolina Mora. El Imperialismo: orígenes, evolución y concepciones. 2. Zinn, Howard. Historia popular de los E.U. Stedman Jones. Historia del imperialismo USA.
El reparto colonial imperialista, los Estados nacionales y el nacionalismo. 8. Semana 5 abril Lecturas: 1. Hobsbawm, E. Naciones y nacionalismos desde 1780. 2. Díaz, D. La construcción de la nación. Teoría e historia. 3. Howard Zinn. Historia popular de los EE.UU. El siglo XX y la Primera Guerra Mundial 9. Semana 1 mayo Lecturas: 1. Hobsbawm. E. Historia del Siglo XX, p 30-36, 71-74. P 29-43. 2. Quesada, R. El siglo de los totalitarismos. P 36 42. 3. Marc Ferro. La gran guerra. PRIMER EXAMEN 10. Semana 2 mayo 11. Semana 3 mayo 12. Semana 4 mayo 13. Semana 1 junio 14. Semana 2 junio La ideología socialista, la Revolución Rusa y su impacto: Lecturas: 1. Quesada, R. El siglo de los totalitarismos. 2. Carr, E. La revolución bolchevique. 1917 1923. Dossier. Rev. Rusa. El periodo entre guerras, la debacle económica y el auge de los totalitarismos..1919 1939. Lecturas: 1. Quesada, R. El siglo de los totalitarismos, p 45-56. 2. Hobsbawm. E. Historia del Siglo XX. El stalinismo, el fascismo y la democracia burguesa. El papel de los E.U. La Guerra Civil Española. Lecturas: Quesada, R. El siglo de los totalitarismos, p 57-82. 2. Broue, P. La Revolución y la Guerra de España. Casals, X. La seducción nazi. La Segunda Guerra Mundial: Lecturas: 1. Viales, Díaz, Marín. La segunda guerra mundial. 2. Hobsbawm. E. Historia del Siglo XX, p 149-181. La Guerra Fría, el mundo bipolar y el aumento de la violencia: Lecturas: 1. Quesada, R. El siglo de los totalitarismos. 2. Hobsbawm. E. Historia del Siglo XX. La Guerra Fría, el mundo bipolar y el aumento de la violencia: 15. Semana 3 junio Lecturas: 1. Fontana, J. Por el bien del imperio. Historia de 1945 a la actualidad. 2. Marín, R. El conflicto árabe israelí. Diaz, D. Las rutas históricas de la Globalización. ENTREGA TRABAJO FINAL.
El posmodernismo, la globalización y el avance neoliberal 16. Semana 4 junio Lecturas: 1. García, George. Ensayo sobre posmodernidad. 2. Fontana, J. Por el bien del imperio. Historia de 1945 a la actualidad. Contreras, G. La globalización económica desde los paradigmas del mercado y la solidaridad humana. Amin, S. Mundialización. 17. D Semana 1 julio Los nuevos movimientos sociales y políticos ante el ataque neoliberal. Las nuevas estrategias imperialistas: terrorismo, resistencia y militarismo Lecturas: 1. Hobsbawm, E. Entrevista hacia el siglo XXI. 2. Chomsky, N. El nuevo orden mundial (y el viejo). Hobsbawm, E. Cómo cambiar el mundo. Chomsky, N. Estados Fallidos. El abuso del poder y el ataque a la democracia. Semana 2 julio EXAMEN FINAL 18. Semana 3 julio ENTREGA NOTAS Y AMPLIACIONES Posibles temas de investigación. Opción 1: 1. Revoluciones y procesos de independencia en el siglo XIX o XX. 2. El liberalismo y sus reformas en el mundo. 3. El papel de los Estados Unidos y su influencia mundial 4. La Revolución Rusa de 1917: el impacto en el mundo 5. Movimientos políticos e ideologías de izquierda en los inicios del Siglo XX. 6. Las dictaduras militares en el mundo 7. La Guerra Civil Española 1936 8. Las revoluciones fracasadas en el siglo XX 9. La vida de principales políticos del siglo XX 10. Las crisis económicas del capitalismo 11. Las ideologías políticas modernas 12. La Revolución China 1948 13. Las Guerras Mundiales o la Guerra Fría y sus respectivos temas. 14. El conflicto árabe israelí. El conflicto en Chechenia, la ex Yugoslavia, España (vascos), Turquía (kurdos). 15. La Revolución Francesa o Industrial.
Opción 2: análisis libro: El mundo patas arriba Eduardo Galeano. 1984 - George Orwell. La rebelión en la Granja George Orwell. Un mundo feliz Aldous Huxley. Ensayo sobre la ceguera/ Ensayo sobre lucidez José Saramago. Los nuevos amos del mundo Jean Ziegler. La aldea global Noam Chomsky. Derechos Humanos, matriz y teoría crítica. Helio Gallardo. Otros que los estudiantes quieran presentar. Fuentes primarias a utilizar: Discursos presidenciales, memorias de gobierno, planes de gobierno. historia oral, periódicos escritos o digitales. propaganda política, libros de enseñanza, programas educativos políticas educativas. Memorias de partidos políticos. Reportes electorales del TSE. Información de Instituciones gubernamentales Bibliografía Alvarez, F. (1988). Cinco lecciones sobre el humanismo. San José: EUNED. Anderson, B. (1993). Comunidades imaginadas. México: Fondo de Cultura Económica. Anderson, P. (2002). Alternativas en la guerra contra el neoloberalismo y el neo imperialismo. Tareas: Centro de Estudios Latinoamericanos Julio Arosomena. No. 116. Anderson, P. (2000). Los orígenes de la posmodernidad. Barcelona, Editorial Anagrama. Araya, M., et al. (1995). Panorama de un mundo cambiante. San José: EUCR. Arbos, X. & Giner, S. (1993). La ingobernabilidad: ciudadanía y democracia en la encrucijada mundial. Madrid: Siglo XXI. Barraclough, G. (1985). Introducción a la historia contemporánea. Madrid: Gredos. Anderson, B. (1993). Comunidades imaginadas. México: Fondo de Cultura Económica. Burns, B. (1990). La pobreza del progreso: América Latina en el siglo XIX. México: Siglo XXI. Brunner, J. (1998). Globalización cultural y posmodernidad. Santiago: Fondo de Cultura Económica. Cortina, A. (1998). Ciudadanos del mundo: hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza. Chomsky, N. (1993). Año 501: La conquista continúa. Madrid: Libertarias. Chomsky, N. (1997). La aldea global. Buenos Aires: Txalaparta. Chomsky, N. (2002). El nuevo orden mundial (y el viejo). Barcelona, Editorial Crítica. Chomsky, N. (2000). El beneficio es lo que cuenta. Neoliberalismo y orden global. Barcelona, Editorial Crítica. Díaz, E. (1999). Posmodernidad. Buenos Aires: Biblos. Frankl, V. (1979). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder. Fukuyama, F. (1992). El fin de la historia y el último hombre. Barcelona: Planeta. Gallardo, H. (2006). Siglo XXI: producir un mundo. San José: EDITORAMA. Gamboa, L. et al. El hombre y sus proyectos culturales. San José: EUCR. Giddens, A. (1993). Consecuencias de la modernidad. Madrid: Alianza. Hobsbawn, E. (2000). Historia del siglo XX. Barcelona: Editorial Crítica. Hobsbawm, E. (2011). Cómo cambiar el mundo. Marx y el marxismo 1840 2011. Barcelona: Editorial Crítica. Hobsbawm, E. (1979). Las revoluciones burguesas. 1789 1848. Barcelona: Editorial Crítica. Hobsbawn, E. (2000). Entrevista sobre el siglo XXI. Barcelona: Editorial Crítica. Johnson, P. (1988). Tiempos modernos. Buenos Aires: Javier Vergara. Kahn, J. (1975). El concepto de cultura: textos fundamentales. Barcelona: Anagrama. Le Goff, J. (1997). Pensar la Historia. Barcelona: Piadós. Ortega y Gasset, J. (1968). Misión de la Universidad. Madrid: Revista de Occidente. Rifkin, J. (1990). Entropía, hacia un mundo de invernadero. Madrid: Urano. Romano, R. (1972). Los fundamentos del mundo moderno. Madrid: Siglo XXI. Wolf, E. (1976). Las luchas campesinas en el siglo XX. Madrid: Siglo XXI. Wright, R. (1992). Futuro imperfecto. Barcelona:
Gallardo, H. (2005). Siglo XXI, militar en la izquierda. San José: Arlequín. Gallardo, H. (2006). Siglo XXI, producir un mundo. San José: EDITORAMA. Halperin, D. (2000). Historia contemporánea de América Latina. Madrid: Alianza. Lechner, N. (1977). La crisis del Estado en América Latina. Caracas: El Cid. Lynch, J. (2001). América Latina: entre colonia y nación. Barcelona: Crítica. Odonnel, G. (1994).Transiciones desde un gobierno autoritario. Barcelona: Piados. Pérez, H. (1994). Historia general de Centroamérica. San José: FLACSO. Pérez, H. & Hall, C. Historical Atlas of Central America. Norman: University of Oklahoma Press. PNUD-FLACSO. (2005). Desafíos de la democracia: Una propuesta para Costa Rica. San José: FLACSO. Trista, B., et al. (1995). La universidad latinoamericana en el fin de siglo. México: UDUAL. Tunnerman, C. (1996). La educación superior en el umbral del siglo XXI. Caracas: CRESALC-UNESCO. Tunnerman, C. (1992). Universidad, historia y reforma. Managua: UCA. UNESCO. (1998). La educación superior en el siglo XXI. Visión y acción. París: Octubre. Wunderich, V. (1995). Sandino: una biografía política. Managua: Nueva Nicaragua. Lecturas recomendadas: Para la 1ª Unidad: Luis E. Gamboa. Aportes para el estudio de la Historia. El Hombre y sus proyectos culturales. Miguel Guzmán y Victoria Ramírez. La idea del humanismo y su relación con la cultura. Panorama de un mundo cambiante. Rosalila Herrera. El Humanismo y la Universidad de Costa Rica. Panorama de un mundo cambiante. Para la 2ª Unidad: Cuaderno 1. Roberto Marín. Introducción al Estudio del Medio Oriente Islámico: trayectoria histórica, continuidad y cambio. Para la 3ª Unidad: Rosalila Herrera. El mercantilismo y la expansión europea siglos XV-XVII. El Hombre y sus proyectos culturales. Carmen Fallas. Capitalismo y revoluciones técnicas: la revolución industrial y la revolución científica y tecnológica. El hombre y sus proyectos culturales. Carolina Mora. El Imperialismo: orígenes, evolución y concepciones. El Hombre y sus proyectos culturales. Para la 4ª Unidad: Cuaderno 7. Roberto Marín. La ocupación militar israelí de Cisjordania y Gaza. Carmen Fallas. Capitalismo industrial y expansión imperialista (1880-1914) El Hombre y sus proyectos culturales. Para la 5ª Unidad: Erika Gólcher. La expresión de lo humano en el tiempo: el arte moderno. Panorama de un mundo cambiante. Direcciones electrónicas Asamblea Legislativa de Costa Rica http://www.racsa.co.cr/asamblea Defensoría de los habitantes http://www.dhr.go.cr/ Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. www.estadonacion.og.cr Defensoría del consumidor http://www.meic.go.cr/esp/consumidor/ Gobierno Costa Rica http://www.casapres.go.cr/ Legislación Costa Rica http://comunidad.vlex.com/aulavirtual/leyes.html Periódicos América Latina http://www.inventariando.com/ Procuraduría General de la República http://www.pgr.go.cr/ Sala Constitucional http://www.poder-judicial.go.cr/scij/ Sistema Nacional de Legislación Vigente (SINALEVI) http://www.pgr.go.cr/scij/ Tribuna democrática http://www.tribunademocratica.com/ Rebelión: rebelión.org Página de Helio Gallardo: http://heliogallardo-americalatina.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1&itemid=3 Medios de comunicación alternativos: elpaís.co.cr y el semanario universidad. Página Carlos Roberto Loría: campanada: campanada.org Historia: http://hablemosdehistoria.com/