Consejería de Educación CEPR. PABLO DE OLAVIDE (Prado del Rey) PROGRAMA REFUERZO EDUCATIVO (RE)...CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Datos personales Nombre Apellidos Fecha de nacimiento Edad Nivel Centro Cursos Repetidos Localidad Télefono Fecha inicial del refuerzo... Fecha de finalización del refuerzo... Fecha de información a la familia... A.- MOTIVOS DEL REFUERZO Dificultades de aprendizaje en aspectos básicos del currículo. (Programa de refuerzo) Áreas pendientes de superar. (Programa de Recuperación de las Áreas Instrumentales) Repetición de curso. (Plan específico personalizado) B.- TIPO DE REFUERZO (Señalar lo que proceda) MODALIDAD LUGAR Apoyo en el grupo ordinario. Apoyo en pequeño grupo. Apoyo individual. PROFESIONAL/ES ENCARGADOS Dentro del aula ordinaria. Fuera del aula ordinaria. Aula de Pedagogía Terapéutica. SESIONES DE APOYO SEMANALES 1
C.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL: El alumno/a ha presentado problemas en (especificar en el siguiente apartado) c.1.- Lengua Si No c.2.- Matemáticas Si No c.3.- Lengua Extranjera (Inglés) Si No D.- ÁREAS Y ASPECTOS A REFORZAR (Señalar lo que proceda) LENGUA CASTELLANA 1.- Expresión oral 2.- Comprensión oral 3.- Lectura: Asociación fonema- grafema Entonación Exactitud Lectora Velocidad Lectora Comprensión Lectora. 4.- Expresión escrita Grafismo/caligrafía. Ortografía natural. Ortografía reglada. Composición escrita. Gramática. MATEMÁTICAS Conceptos Numeración Operaciones (señalar o especificar lo que Resolución de problemas especificar lo que proceda) (señalar o proceda) Una operación Dos operaciones Sumas con llevadas Restas con llevadas Combinados Otros (...) Operaciones con fracciones Multiplicaciones Otros (...) Divisiones Formas geométricas. Medidas Tratamiento de la información. 2
LENGUA EXTRANJERA 1.- Expresión oral 2.- Comprensión oral 3.- Lectura: Asociación fonema- grafema Lectura y pronunciación Comprensión Lectora. 4.- Expresión escrita Grafismo/caligrafía. Ortografía reglada. Gramática (Estructuras gramaticales) Translate. E.- ASPECTOS RELEVANTES QUE FAVORECEN O DIFICULTAN EL APRENDIZAJE. Historia personal y escolar (Informes médicos o psicopedagógicos, características personales, cambios de centro, absentismo escolar, repeticiones, apoyos recibidos etc...) Contexto escolar (Integración en el aula, precisa actividades y/o materiales especiales...) Contexto socio-familiar (Expectativas familiares, grado de colaboración con el colegio etc...) Estilo de aprendizaje (Señalar lo que proceda) Nivel de atención Motivación por aprender Grado de autonomía Participación en el aula Interés y realización de las tareas escolares ALTO MEDIO BAJO 3
F.- SEGUIMIENTO PRIMER CURSO DEL CICLO. Curso escolar 20... 20... Evolución PRIMER TRIMESTRE Nivel y grupo:... Evolución SEGUNDO TRIMESTRE Evolución TERCER TRIMESTRE EVOLUCIÓN FINAL Y PREVISIONES PARA EL PRÓXIMO CURSO:... 4
F.- SEGUIMIENTO SEGUNDO CURSO DEL CICLO. Curso escolar 20... 20... Evolución PRIMER TRIMESTRE Nivel y grupo:... FECHA:... FIRMA DEL TUTOR/A Evolución SEGUNDO TRIMESTRE Evolución TERCER TRIMESTRE EVOLUCIÓN FINAL Y PREVISIONES PARA EL PRÓXIMO CURSO/CICLO:... En Prado del Rey a de de 20 El profesor/a tutor/a El/los profesores/as de apoyo Fdo.: Fdo.: 5