UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU Actividad No. 4. Momento 3. Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje Autónomo en la Educación a Distancia (Nuevo currículo Resol. 5218) René Mosquera Ortiz, Cód. 79825712 Código/Grupo: 551044_19 Tutor: Jairo Alexander Bayona Directora de Curso: Pedro Uriel Rojas Cartago, mayo 25 de 2014
Actividad No. 4. Momento 3. Aprendizaje Colaborativo 2 Introducción La dificultad para autorregular el tiempo en los procesos de formación En el tercer momento: Una vez identificada la situación problema es necesario plantear una solución concreta apoyada en TIC. Ojalá el diseño de un una estrategia, describiendo el nivel académico y el tipo de población a quien va dirigida. Su propósito, y objetivo y su forma de evaluación. El docente como un facilitador e identificador, en cuanto a las situaciones problemas ó problemáticas vividas en los procesos de formación del aprendizaje autónomo, y las posibles estrategias con mediación de las TIC para así, alcanzar las competencias investigativa, pedagógico-didáctica y digital dentro de la formación profesional como quehacer en el aula o salón de clase. Objetivos Objetivo general Diseñar una estrategia didáctica con apoyo y mediación de las TIC en los procesos de formación del aprendizaje autónomo para el logro de las competencias básicas, laborales y ciudadanas. Objetivos específicos 1. Plantear una solución como alternativa a tal situación. 2. Describir e identificar el nivel académico y el tipo de población a quien va dirigida, el propósito y el objetivo, y su forma de evaluación.
Actividad No. 4. Momento 3. Aprendizaje Colaborativo 3 Metodología La participación en el foro colaborativo permite la interacción entre los actores que pertenecemos al curso: Aprendizaje Autónomo en la Educación a Distancia (Nuevo currículo Resol. 5218) para el óptimo desarrollo del aprendizaje colaborativo, autónomo y significativo, siendo, una estrategia didáctica de excelente resultado para la sociedad de la información o red de la información y del conocimiento. El mecanismo de valoración comprende el seguimiento de la Guía de la actividad y la Rúbrica de Valoración para obtener y presentar los resultados enmarcados en el modelo de la educación a distancia PAP Solidario de la UNAD.
Actividad No. 4. Momento 3. Aprendizaje Colaborativo 4 Resultados del trabajo La dificultad para autorregular el tiempo en los procesos de formación Nivel Académico Secundaria y Media Grado 11º Tipo de población Sociedad de la Información y del Conocimiento Propósito Fomentar y fortalecer el uso de las TIC en los procesos de formación del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Objetivo Resolver y plantear problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplazo). Forma de evaluación Actividad 1. Introducción a las Técnicas de Conteo Elabore un mapa conceptual con ayuda de la herramienta CmapTools, y del video propuesto Introducción a las Técnicas de Conteo. Dicho mapa conceptual debe explicar los siguientes conceptos: Factorial de un número, Diagrama de Árbol, Permutación y Combinación. Producto: Documento en Word Técnica Didáctica: Mapa Conceptual - Herramienta CmapTools Instrumento: Lista de Chequeo Rúbrica de Valoración Ítem Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje Máximo Trabajo individual El estudiante no desarrollo el trabajo individual (Puntos = 0) El estudiante desarrollo el trabajo individual, sin embargo carece de elementos (Puntos = El estudiante desarrollo el trabajo individual, con todos los aportes necesarios. (Puntos =5 ) 5
Actividad No. 4. Momento 3. Aprendizaje Colaborativo 5 2) No hay errores de La redacción y El artículo presenta ortografía y el ortografía son deficiencias en artículo presenta una excelentes. Las ideas Redacción y ortografía redacción y errores mediana articulación están correlacionadas y 5 ortográficos (Puntos = de las ideas y la el cuerpo del texto es 0) estructura de los coherente en su totalidad párrafos (Puntos =2) (Puntos = 5) Autoevaluación No desarrollo la autoevaluación sobre el desarrollo de la actividad. (Puntos = 0) Desarrollo la autoevaluación de la actividad. (Puntos = 5) 5 El estudiante Coevaluación El estudiante no realiza el comentario en el foro sobre el trabajo de un compañero. (Puntos = 0) El estudiante realiza el comentario en el foro sobre el trabajo de un compañero pero no tiene en cuenta la rúbrica de valoración. (Puntos = 2) realiza el comentario en el foro sobre los aportes de compañeros teniendo en cuenta los parámetros sugeridos. 5 (Puntos = 5 ) Total 5
Actividad No. 4. Momento 3. Aprendizaje Colaborativo 6 Referencias Bibliográficas American Psychological Association. (2010). Qué es el estilo de la APA?. Recuperado de http://www.apastyle.org/learn/faqs/what-is-apa-style.aspx Association, A. P. (2010). Qué es el estilo de la APA?. Crispín Bernardo, M. L. (11 de Noviembre de 2011). Aprendizaje autónomo : orientaciones para la docencia. Col. Lomas de Santa Fe, México. ecocibert. (6 de Octubre de 2011). Economista Cibernético. Obtenido de Economista Cibernético: http://www.economistacibernetico.com/ Educación, M. d.-a. (4 de Marzo de 2014). Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia: www.mineducacion.gov.co Interamericana, McGraw-Hill. (s.f.). Metodología de la Investigación. Enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto. Recuperado el 15 de Enero de 2013, de McGraw-Hill Interamericana: http://www.mcgraw-hill-educacion.com Manuel Fandos G., J. J. (Enero de 2002). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Acción Pedagógica, 11(1), 28-39. Mendoza, H. B. (4 de Marzo de 2002). Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de Universidad Nacional de Colombia: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001091/ Núñez, M. E. (10 de Noviembre de 2004). Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales. Revista Digital Universitaria, 5(10), 2-26. Rué, J. (20 de Marzo de 2014). Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD. Obtenido de Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD: https://www.unad.edu.co/ Sandoval, Y. G., & Gamboa, M. C. (24 de Enero de 2014). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD. Recuperado el 24 de Febrero de 2014, de LINEAMIENTOS PARA LOS TRABAJO DE GRADO DE LAS ESPECIALIZACIONES ECEDU: https://www.unad.edu.co/
Actividad No. 4. Momento 3. Aprendizaje Colaborativo 7 Ugartetxea, J. (20 de Marzo de 2004). MOTIVACIÓN Y METACOGNICIÓN, MÁS QUE UNA RELACIÓN. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6. Obtenido de Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD: https://www.unad.edu.co/ WEBSTER, A. L. (2000). Estadística aplicada a los negocios y a la economía. Santa Fe de Bogotá: Irwin McGraw-Hill.
Actividad No. 4. Momento 3. Aprendizaje Colaborativo 8 Anexo 1. Cómo realizar un mapa conceptual. https://www.youtube.com/watch?v=atretwdfquk https://rmosquerao.wikispaces.com/file/view/tda+mapa+conceptual.pdf/401076478/td A%20MAPA%20CONCEPTUAL.pdf Anexo 2. Aprender a manejar la herramienta CmapTools. https://www.youtube.com/watch?v=dg9f2zvbtco Anexo 3. Video de Introducción a las Técnicas de Conteo. https://www.youtube.com/watch?v=crxr4dh5ero