25 NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO 1. INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN En el año 2014 en España fueron asesinadas por violencia machista 54 mujeres y en 2015, hasta noviembre, han sido 41. (fuente: Ministerio de Sanidad, Igualdad y Servicios Sociales). El artículo 1 de la Declaración sobre la eliminación de la violencia contra las mujeres de Naciones Unidas declara que la violencia contra las mujeres es todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se produce en la vida pública como privada. Según esta definición la violencia hacia las mujeres no es algo que pertenece a la vida privada, como se ha querido reducir durante tanto tiempo, ya sabemos que lo que no se ve no existe, sino que es un problema social y público y además está vinculada al gran desequilibrio que existe en las relaciones de poder entre los sexos en todos los ámbitos: laboral, político, social, familiar, económico Por tanto uno de nuestros principales objetivos debe ser el continuar luchando contra las estructuras autoritarias, machistas y desiguales donde la violencia está fuertemente arraigada y que aún sigue existiendo en nuestra sociedad y es la única forma de no ser cómplices de esta lacra. Por ello presentamos estas actividades para desarrollar y trabajar en el centro y contribuir de este modo a la concienciación por parte de nuestro alumnado, ya que hay que empezar a poner los cimientos desde los primeros años educando en igualdad para que nuestra sociedad tenga un futuro más sano e igualitario. Para lograr este objetivo es fundamental contar con el apoyo y el trabajo de las familias ya que la educación tiene que realizarse en ambos ámbitos, familiar y escolar, para que sea fructífera. 1
2. UN POCO DE HISTORIA El 25 de noviembre fue declarado día Internacional contra la Violencia hacia la mujer en el Primer Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981. En este encuentro las mujeres denunciaron la violencia de género a nivel doméstico y la violación y el acoso sexual a nivel de estados incluyendo la tortura y los abusos sufridos por prisioneras políticas. Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y María Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia. En 1999, la ONU dio carácter oficial a esta fecha. 3. OBEJTIVOS: 1. Erradicar los mitos que minimizan el problema de la violencia de género. 2. Acabar con las creencias de la superioridad del hombre sobre la mujer. 3. Comprender que el feminismo busca la igualdad de derechos entre hombres y mujeres. 4. Desarrollar un espíritu crítico ante las costumbres, creencias y prácticas sociales legitimadas pero que incluyen violencia contra las mujeres. 5. Detectar las actitudes violentas y los sesgos sexistas hacia las mujeres en los entornos más cercanos. 6. Educar en igualdad como medio de prevenir la violencia. 7. Reconocer como la desigualdad y disimetría entre sexos contribuye a la violencia de género. 8. Adquirir una imagen ajustada de cada cual con el fin último de mantener una autoestima adecuada. 9. Concienciar al alumnado para compartir y asumir responsabilidades, familiares y sociales, de forma conjunta evitando estereotipos sexistas. 2
4. PROPUESTA DE ACTIVIDADES : ACTIVIDAD DE CENTRO: Participación en la actividad organizada por el Ayuntamiento de Fuente Obejuna junto con los otros centros educativos de la localidad. Estamos a la espera de que se nos comunique si habrá alguna actividad para el 25 de noviembre y en qué consistirá. Concretamente, se hará: Con el apoyo y trabajo directo del profesorado tutor y el maestro de música, se preparará la canción Salir corriendo del grupo Amaral. Nadie puede guardar toda el agua del mar en un vaso de cristal Cuántas gotas tienes que dejar caer hasta ver la marea crecer? Cuántas veces te ha hecho sonreír? Esta no es manera de vivir. Cuántas lágrimas puedes guardar en tu vaso de cristal? Si tienes miedo, si estás sufriendo, tienes que gritar y salir, salir corriendo. Cuántos golpes dan las olas a lo largo del día en las rocas? Cuántos peces tienes que pescar para hacer un desierto del fondo del mar? Cuántas veces te ha hecho callar? Cuánto tiempo crees que aguantarás? Cuántas lágrimas vas a guardar en tu vaso de cristal? Si tienes miedo, si estás sufriendo tienes que gritar y salir, salir corriendo. Lectura del manifiesto del cole contra la violencia machista. Pancartas en cartulinas donde se lea: GRITA! SAL CORRIENDO! NO ESTÁS SOLA 3
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA: SUPERLOLA VER LA GUÍA DIDÁCTICA Y EL CUENTO QUE SE ADJUNTA Y SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES QUE MÁS INTERESEN. LAS ACTIVIDADES VIENEN POR NIVELES: -A PARTIR DE 3 AÑOS. -A PARTIR DE 6 AÑOS. -A PARTIR DE 8 AÑOS. SEGUNDO Y TERCER CICLO DE PRIMARIA: ACTIVIDADES: 1. CANCIÓN: SALIR CORRIENDO https://www.youtube.com/watch?v=wy0nr13qaxq LETRA Nadie puede guardar toda el agua del mar en un vaso de cristal Cuántas gotas tienes que dejar caer hasta ver la marea crecer? Cuántas veces te ha hecho sonreír? Esta no es manera de vivir. Cuántas lágrimas puedes guardar en tu vaso de cristal? Si tienes miedo, si estás sufriendo, tienes que gritar y salir, salir corriendo. Cuántos golpes dan las olas a lo largo del día en las rocas? Cuántos peces tienes que pescar para hacer un desierto del fondo del mar? Cuántas veces te ha hecho callar? Cuánto tiempo crees que aguantarás? Cuántas lágrimas vas a guardar en tu vaso de cristal? Si tienes miedo, si estás sufriendo tienes que gritar y salir, salir corriendo. 4
ACTIVIDADES PREVIAS AL Estas actividades previas al día 25 tienen como objetivo básico que el alumnado aprenda la canción y entiendan que dice la letra. La idea o mensaje que debe quedar claro es, por un lado, que hay que respetarse, que a las niñas o mujeres se les trata bien y, por otro lado, que las chicas son fuertes y tienen derecho a que las traten bien, siempre. -Crear un clima motivador para aprender la canción mediante: La presentación de la actividad y de los objetivos. -La explicación del argumento en forma de cuento. -La representación del texto con títeres, rótulos con dibujos, mímica... -El visionado del vídeo con la canción correspondiente: https://www.youtube.com/watch?v=wy0nr13qaxq. -La valoración estética de la canción. ACTIVIDADES PARA EL El día 25 de noviembre, miércoles, trabajaremos el tema en clase dedicándole aproximadamente una sesión de 1h. 1º Escuchar la canción o ver el videoclip recomendado. Hay que hacer preguntas como las siguientes tras escuchar la canción y debatir: La canción es larga o corta? La canción es alegre o triste? La canción es rápida o lenta? La canción que nos cuenta? Entiendes el mensaje de la canción? Cuál es? Cómo se siente la chica de la canción? Cómo te la imaginas? Qué problema tiene? Consigue solucionarlo? Teniendo en cuenta que se ha ido trabajando en algunos ratitos en las 2 semanas previas, debe resultar un diálogo dinámico y ágil en el que podrá participar todo el alumnado con seguridad y confianza. 5
2º CUENTOS DE SUPERHEROÍNAS. Para introducir la actividad: En la base de la violencia hacia las mujeres y las desigualdades de género están los estereotipos de género: roles o papeles que nos asignan por el simple hecho de ser un niño o una niña. Como en la canción, las chicas deben sentirse fuertes y gritar y correr para estar bien, roles que tradicionalmente NO le asignamos desde la infancia. Y, de forma general, podemos decir que hay que permitir que los chicos se identifiquen con nuevos modelos de masculinidades y se sientan más libres en su forma de comportarse, de sentir, de jugar, de soñar, e, igualmente, con las chicas. Los chicos son buenos. Las chicas no son princesas, son los que ellas deseen ser. Los chicos se sienten bien ayudando. Las chicas son fuertes y valientes. Los chicos son delicados. Las chicas son listas. Los chicos son listos. Las chicas saltan y corren. Los chicos saben bailar. Las chicas se defienden y no permiten que las traten mal. Los chicos abrazan muy fuerte. LOS CHICOS Y LAS CHICAS LIBRES SON GENIALES Actividad: https://www.youtube.com/watch?v=elkysg6c7l8 PRESENTAMOS A SUPERLOLA, UN EJEMPLO DE SUPERHEROÍNA. Dibujos de superheroínas para imprimir o colorear que sirvan para decorar la clase y como inspiración para sus historietas. A continuación tenéis algunas que os pueden servir. Rellenar la ficha idenficativa de la superheroína que inventen (por parejas). También se puede inventar una superheroína colectiva entre toda la clase y que, después, por parejas inventen un cuento sobre ella. El alumnado, por parejas, debe inventar una historieta en la que la protagonista sea una superheroína. 6
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CÓMO ES MI SUPERHEROÍNA? NOMBRE: ESCUDO O DISTINTIVO: IDENTIDAD SECRETA: TRAJE: PODERES: ACCESORIOS: AMISTADES: ENEMISTADES: 22
SUPERHEROÍNAS Título: Autores/as: 23
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5. WEB Y MATERIALES CONSULTADOS: -www.stes.es y www.ustea.es -http://www.msssi.gob.es/ssi/violenciagenero/datosestadisticos/home.htm (Ministerio de Sanidad, Igualdad y Servicios Sociales) - http://www.valencia.es/ayuntamiento/educacion.nsf (Proyecto 150 canciones para prevenir la Violencia de Género). -http://www.juntadeandalucia.es/iam/catalogo/doc/iam/2014/143456818.pdf (SUPERLOLA) Estas son las propuestas de actividades para trabajar en aproximadamente una sesión el día 25 de noviembre. Espero que os hayan gustado. Nos vemos, Alba 25
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