SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1 A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución Dirección General de Educación Tecnológica Industrial Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios N o 200. Elvia Carrillo Puerto Asignatura/ Módulo/ Submódulo: Biología Contemporánea Semestre 6to Carrera Enfermería general. Profesor (es): Periodo de aplicación: Duración en Horas: Lic. Antonio Mejía Carbajal 18 Febrero Julio 2014 Fecha: 13 de enero del 2014 B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) Recuerda, analiza, identifica, simboliza, investiga y toma decisiones relacionadas con los conceptos básicos de genética. Con los contenidos revisados en esta secuencia el estudiante tendrá la capacidad de elegir y practicar estilos de vida saludables; de tomar decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de Para comprobar la adquisición de esta competencia y su atributo, en parejas los alumnos elaborarán un artículo que se publicará en una revista electrónica en donde se manifestará la influencia de la genética en la enfermedad de Alzheimer, en dicho documento el estudiante asumirá una postura de adquirir adecuados hábitos de consumo y la práctica de algún deporte. Proyecto integrador:(1) Revista electrónica Otras Asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el proyecto integrador: (1) Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad. Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Química 1, Química 2, Biología y Ecología (1) Contenidos Fácticos: (2) Mediante la cuadro sinóptico, de un resumen, de un mapa mental, la toma de apuntes y la resolución de examen el estudiante revisará, comprenderá y utilizará los siguientes conceptos: Genética, nucleo, cromosoma, cromatina, DNA, alelos, autosomas, heterocromosomas, genes homocigóticos, genes heterocigóticos, genotipo, fenotipo, mutación, aneuploidía y poliploidía; con la revisión de estos contenidos los estudiantes tendrán los conocimientos que les permitirán elaborar su artículo para la revista digital, referente a la influencia de la genética en la enfermedad de Alzheimer, en dicho artículo el estudiante mencionará la importancia tener buenos hábitos de consumo y evitar Fundamentales: Sistema celular Subsidiarios: Genética Contenidos procedimentales: (2) Recuerda, analiza, identifica, simboliza, investiga y toma decisiones en diferentes actividades programadas en esta secuencia, la realización de las actividades (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico. (3) Aplicable para el componente: profesional.
(parte procedimental) le permitirán a los alumnos poseer los conocimientos para la su artículo, al utilizar los instrumentos de evaluación se registrara sí el estudiante adquirió las competencias genérica y disciplinar programadas para esta esta asignatura. Contenidos Actitudinales: (2) Que el alumno muestre disponibilidad e iniciativa para llevar a cabo cada una de las actividades programadas tanto individuales como en parejas, en un marco de respeto, honestidad y tolerancia. Así mismo que actué de forma responsable, entregando sus evidencias de aprendizaje en tiempo y forma; y asista puntualmente a clase. (1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional (2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico (3) Aplicable para el componente: profesional Contenidos en competencias profesionales: (3) Competencia (1 o 2) Atributos: (1 o 2) las consecuencias de CG 3. Elige y practica estilos de vida distintos hábitos de Competencias disciplinares: (1) C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura enseñanza 1. Encuadre Elaborar examen diagnóstico y lista de cotejo para evaluarlo. 2. Supervisar cuadro sinóptico. Elaborar lista de Actividades aprendizaje 1. Examen diagnóstico individual. Responder evaluación diagnóstica, pagina 133. 2. Cuadro sinóptico. Ácidos nucleicos. Leer de la página 206 a 212 del libro de texto, con la información Describir por medio de un cuadro sinóptico Tiempo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 30 minutos CG 3. Elige y practica estilos de vida 1 hora CG 3. Elige y practica estilos de vida Producto(s) de Aprendizaje Examen diagnostico. Cuadro sinóptico. Evaluación Diagnostica
3. Supervisar realización de la actividad 4.1; elaborar lista de 4. Exposición docente. Replicación. cual es la función de los diferentes ácidos nucleicos. 3. Reporte de actividad 4.1; Responder actividad 4.1 págs. 210 a 211 4. Tomar apuntes. Replicación. Reporte Apunte. enseñanza 5. Supervisar resumen. Elaborar lista de 6. Exposición docente. Síntesis de proteínas. Actividades aprendizaje 5. Resumen. Síntesis de proteínas. Leer de la página 217 a 223 del libro de texto, con la información Describir por medio de un resumen el fenómeno de la síntesis de proteínas. 6. Tomar apuntes. Síntesis de proteínas. Tiempo Desarrollo Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Producto(s) de Aprendizaje Resumen Apunte. Evaluación Heteroevaluación
enseñanza 7. Supervisar mapa mental. Elaborar lista de 8. Exposición docente. básicos de genética. 9. Motivar al alumno y supervisar artículo. Elaborar lista de Actividades aprendizaje 7. Mapa mental. básicos de genética. Leer libro de texto, págs. 228 a 235; con la información Simbolizar por medio de un mapa mental los conceptos básicos de genética. 8. Tomar apuntes. básicos de genética. 9. Elaboración de artículo y publicación en revista electrónica. En parejas elaborar artículo que explique la influencia de la genética en la enfermedad de Alzheimer, en el artículo el estudiante deberá asumir una postura de la importancia del cuidado de su salud. Con esta actividad se evaluara la competencia Tiempo Cierre Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4 horas CG 3. Elige y practica estilos de vida su su su Producto(s) de Aprendizaje Mapa mental. Apunte. Artículo de revista electrónica. Evaluación Heteroevaluación Autoevaluación
10. Elaborar examen parcial. genérica con su atributo y la competencia disciplinar. 10. Examen parcial. Responder parcial. 30 minutos CG 3. Elige y practica estilos de vida su Examen. Heteroevaluación Taxonomia de domínio cognoscitivo según Marzano 2001 1er nivel 2do nivel 3er nivel 4to nivel Aula. Pizarrón. D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información Laptop. Estévez López Inés Reyna. 2012. Biología Retroproyector. Contemporánea. SEP-FCE-DGETI. México. 341 Cables. páginas. Instrumentos de evaluación. Curtis Helena y Barnes N. Sue. 2003. Biología. Editorial Médica Panamericana. España. 1496 páginas. Solomon E. P., Berg L. R. y Martin D. W. 2001. Biología. McGraw-Hill Interamericana. Mexicana. 1237 páginas. Evidencias a evaluar: Instrumentos de evaluación Ponderación 1. Examen diagnóstico individual.. 10% 2. Cuadro sinóptico.. 10% 3. Reporte de actividad.. 20% 5. Resumen. Examen. 10% 7. Mapa mental.. 10% 9. Articulo Examen. 20% 10. Examen parcial. Examen 20%
Elabora: E) VALIDACIÓN Recibe: Avala: Hidrobiol. Antonio Mejía Carbajal Ing. Ma. Guadalupe Vigueras Cortes Ing. Verónica Vigueras Cortes Profesor (es) Jefe de la oficina de tronco común Jefe de Servicios Docentes Turno vespertino