Jugando a la Comidita Salón: Jirafitas Edad de los niños: 1.10 años 2009
El juego es tan necesario y natural como comer y dormir. A traves de él, el niño conoce el mundo, interactúa con los demás y aprende a manejar sus propias emociones
Tazas, platos, ollas, sartenes sirven para explorar e ir imitando roles de la vida diaria
El niño tiene capacidades y curiosidades, su aprendizaje tiene que ser vivencial
Exploraron diferentes utensilios desarrollando su juego simbólico.
Come Daniela, come le decía Giacomo
El ambiente se va adecuando y es así que pintaron cajas, las cuales sirvieron para jugar con su propia cocina en la clase
El juego permite organizarse, compartir, ir asociando ideas
Juegan indistintamente a alimentar, a alimentarse
ya bebe queye pizza decía Juan Diego
El juego les permite socializar e incrementar poco a poco su vocabulario.
Les contamos a las mamás el entusiasmo de los niños por jugar a preparar la comidita Micaela preparó en su casa unas galletitas con ayuda de su mami
Y quizo compartirlas con sus amiguitos en la clase yo queyo, yo queyo pedía Valeria
Experimentaron con frutas de verdad
Las exploraron y se interesaron por pelarlas reforzando así su autonomía y motricidad fina
Fueron probando diferentes sabores y texturas
futas, futas pedía Isabella a la Miss para cantar
Una gorda y gran sandía, se reía, de un melón chico y panzón que estaba tomando el sol
No siempre el gusto es compartido
Papas, choclos, tomates, sirvieron para seguir experimentando
Experimentaron sintiendo las texturtas :suave, blando,duro, áspero
Descubrieron que algunos alimentos los podemos comer con las manos y otros no
Para empezar a utilizar el tenedor, probaron fideos sancochados
También utilizaron cucharitas para probar gelatinas de variados colores
El momento de la lonchera fue una buena oportunidad para seguir explorando con la comida
Ahora los niños se muestran más independientes al comer, pelando su fruta y comiendo por ellos mismos reforzando sus hábitos alimenticios.
Qué aprendieron: A jugar a la cocinita con frutas, verduras y diferentes utensilios de juguete: ollas, cucharones, sartenes. A conocer y probar diferentes frutas y verduras. A entonar y seguir el ritmos de nuevas canciones de alimentos, comidas y frutas. Que los alimentos tienen diferentes olores y sabores. A utilizar cucharita y tenedor según el tipo de alimento. Que necesitamos comer para crecer y estar fuertes.
Qué logramos: Experimentar diferentes tamaños, pesos y texturas en ollas, sartenes y cucharones. Diferenciar tamaños grande pequeño en las frutas, verduras y diferentes utensilios de cocina. Sentir las diferentes texturas: suave- áspero, blando duro en las frutas, verduras y utensilios de cocina. Escuchar cuáles son los diferentes colores en frutas y verduras: rojo, amarillo, verde, anaranjado, marrón. Ejercitar la coordinación motora fina, al pelar frutas, pintar con manos y pinceles, sellar con esponjas. Compartir materiales y espacios cuando juegan y pintan en grupo. Respetar y esperar el turno mientras realizan alguna actividad grupal. Incrementar su vocabulario con nuevas palabras. Ser más independientes al comer.
El niño que juega investiga y necesita cumplir una experiencia total que debe respetarse. Su mundo es rico, cambiante, e incluye interjuegos permanentes de fantasía y realidad. Si el adulto interfiere e irrumpe en su actividad lúdica puede perturbar el desarrollo de la experiencia decisiva que el niño realiza al jugar. No son muchos los juguetes que necesita para esta actividad; por el contrario, si son demasiados pueden trabarlo y confundirlo en sus experiencias. Tampoco precisa grandes espacios, pero sí un ámbito propio del que se sienta dueño. Arminda Aberastury, El niño y sus juegos
Participantes Todos los niños y niñas del salón. Las mamis que de alguna manera contribuyeron llevando material al Nido, Miss Mariella Matos de Pacussich Auxiliares: Jackie Huayzará Rosemary Arias Milagros Bustos