Universidad Autónoma de Querétaro Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Licenciatura en Sociología Docente: Mtro. Gerardo Vázquez Piña Licenciatura: Sociología Horas por clase: 2.30 Materia: Sociología Comprensiva Clases por semana: 2 Clave: Horas por semestre: 90 Prerequisitos: Ninguno Semestre: 3 Agosto-Diciembre de 2012 Objetivo general: Conocer y reflexionar acerca de los principales componentes epistemológicos, teóricos y metodológicos de cuatro alternativas de estudio y análisis social, mismas que articulan su quehacer teniendo como base principal la subjetividad y la significación de los individuos en el conjunto de interrelaciones sociales. Sesiones Temática Objetivos educacionales Sugerencias didácticas: Referencias bibliográficas: 3 Introducción 1.- Particular de la unidad. Realizar una recuperación de los elementos vistos en el semestre anterior en torno a la sociología comprensiva de Max Weber. 2.- Específicos * Recuperar los elementos biográficos y contextuales que ayuden a comprender parte de la obra de Max Weber. * Recuperar los elementos epistemológicos y teóricos vistos en el semestre anterior en la materia Introducción a la Teoría Social. * Recuperar los elementos metodológicos vistos en el semestre anterior en la materia Métodos cualitativos. * Exposición grupal. * Discusión grupal. * Análisis de contextos Recuperación por parte de los equipos de trabajo y síntesis del profesor. 1
Sesiones Temática Objetivos educacionales Sugerencias didácticas: Referencias bibliográficas: 1.- Particular de la unidad. Al finalizar la unidad el alumno conocerá y profundizará algunos de los principales elementos epistemológicos, teóricos y metodológicos de la sociología de Max Weber, además de valorar el legado y la actualidad del quehacer sociológico contemporáneo de dicho autor. 12 Unidad I: Max Weber y la sociología comprensiva: Legado y actualidad 2.- Específicos. * Conocer la importancia del proceso histórico en la propuesta weberiana del estudio de la sociedad. * Conocer y analizar las implicaciones que tienen las nociones de comprensión, acción social, racionalidad, entre otros, en la propuesta de este autor clásico de la sociología. * Identificar y valorar algunos de los principales aspectos que constituyen el legado y la actualidad de de la obra de Max Weber. * Exposición grupal * Análisis de contextos * Ejercicios de campo 1, 2, 3, 4, 5 y 6 6 Unidad II: El Interaccionismo Simbólico 1.-Particular de la unidad Al finalizar la unidad el alumno conocerá y profundizará en los principales elementos epistemológicos, teóricos y metodológicos del Interaccionismo Simbólico. 2.- Específicos * Conocer el contexto en el que surge esta propuesta de estudio. * Conocer qué es una interacción simbólica y cómo ésta contribuye al estudio y al análisis social. * Reflexionar acerca del conjunto de implicaciones que tiene esta manera de abordar el estudio de la sociedad. * Exposición grupal * Discusión grupal de las lecturas. * Análisis de contextos * Análisis de material videográfico * Realización de ejercicios 5, 6 y 7 2
Sesiones Temática Objetivos educacionales Sugerencias didácticas: Referencias bibliográficas: 4 6 Unidad III: La fenomenología y la etnometodología Unidad IV: Las perspectivas contemporáneas 1.-Particular de la unidad Al finalizar la unidad el alumno conocerá y diferenciará los principales elementos epistemológicos, teóricos y metodológicos de la Fenomenología y la Etnometodología. 2.- Específicos * Conocer la propuesta de la fenomenología como estudio de la sociedad * Comprender la noción de la construcción social de la realidad * Conocer la propuesta de la etnometodología como estudio de la sociedad * Identificar con claridad las semejanzas y diferencias entre ambas perspectivas 1.-Particular de la unidad Al finalizar la unidad el alumno conocerá de manera general, algunos de los principales elementos epistemológicos, teóricos y metodológicos de tres alternativas de interpretar la sociedad a través de la noción de cultura como significación social 2.-Específicos * Conocer, de manera general, los principales planteamientos de la propuesta que hace Pierre Bourdieu al estudio de la sociedad contemporánea. * Conocer, de manera general, los principales planteamientos de la propuesta que hace Clifford Geertz al estudio de la sociedad contemporánea. * Conocer, de manera general, los principales planteamientos de la propuesta que hace Anthony Giddens al estudio de la sociedad contemporánea. * Exposición grupal * Discusión grupal de las lecturas. * Análisis de contextos * Análisis de material videográfico * Realización de ejercicios * Exposición grupal * Discusión grupal de las lecturas. * Análisis de material videográfico * Realización de ejercicios 8,9 y 10 11, 12 y 13 3
Sesiones Temática Objetivos educacionales Sugerencias didácticas: Referencias bibliográficas: 1.- Particular de la unidad 3 Unidad V: Síntesis y sistematización del curso Realizar una síntesis y sistematización del curso a través de la realización de un ejercicio de representación de los elementos abordados en el curso. (Video, cortometraje, sociodrama, fotoregistro, etc.) * Realización de ejercicios 4
Bibliografía: Unidad I 1.- Freund, Julien (2001) La sociología alemana en la época de Max Weber en Tom Bottomore y Robert Nisbet (Coompiladores) Historia del análisis sociológico. Amorrortu Editores, Argentina, pp. 178-217. 2.- Sánchez Azcona, Jorge (1981), Introducción a la sociología de Max Weber. Porrúa, México, 32-165. 3.- Weber, Max (1998) La ética protestante y el espíritu del capitalismo, Colofón, S.A., México, 267 págs. 4.- Weber, Max (1980) El político y el científico. La Red de Jonás-Premia Editora, México, 89 págs. 5.- Gómez, Luis. E (Coord.) (2008), Max Weber. Obra, tiempo, actualidad, Ediciones Quinto Sol S.A. de C.V., México, pp. 215-312. 6.- Schwartz, Howard y Jerry Jacobs (1995), Sociologías cualitativas. Método para la reconstrucción de la realidad social, Trillas, México, capítulos 7, 8, 9 y 10. Complementaria * Abellán, Joaquín (2006), Max Weber. Conceptos sociológicos fundamentales. Alianza Editorial, España, 202 págs. Unidad II: 7.- Ritzer, George (1993), teoría sociológica contemporánea, MacGraw-Hill, México, Capítulo 3 8.- Alexander, Jeffrey (2000), Las teorías sociológicas desde la Segunda Guerra Mundial. Análisis multidimensional. Gedisa, España, pp. 9.- Mead, George H. (1990), Espíritu, persona y sociedad. Desde el punto de vista del conductismo social. Paidós, México, pp. 7-73. 10.- Goffman, Ervin (12006), La presentación de la persona en la vida cotidiana, Amorrortu, Argentina, pp. 11-87. 11.- Joas, Hans, (1987), Interaccionismo simbólico, en Anthony Giddens, Jonathan Turner y otros, La teoría social, hoy. CONACULTA/Alianza, México, pp. 234-263. Unidad III: 12.- Ritzer, George (1993), teoría sociológica contemporánea, MacGraw-Hill, México, Capítulo 5. 13.- Berger, Meter y Thomas Luckman (1990), La construcción social de la realidad. Amorrortu, Argentina, Capítulo I. 14.- Coulon, Alain (2005), La etnometodología. Cátedra, España, 141 págs. Unidad IV: 15.- Bourdieu, Pierre, Jean-Claude Chamboredon y Jean-Claude Passeron (1975), El oficio de sociólogo, Siglo XXI, México, pp. 14-63. 16.- Geertz, Clifford.(2005) La Interpretación de las Culturas. Ed.Gedisa. España. Capítulos 1 y 2. 17.- Giddens, Anthony (1995) La constitución de la sociedad, Amorrortu, Argentina, 12-86. 18.- Ritzer, George (1993), Teoría sociológica contemporánea. McGraw-Hill, México, capítulo 11. 5
Estrategia Metodológica: El curso se basará en el análisis conjunto de textos, exposiciones individuales y/o grupales, realización de ejercicios y al menos una práctica de campo por unidad. Sugerencias para evaluación: En el curso se evaluará de manera individual y colectiva, cuatro aspectos principales: los conocimientos, las habilidades, los aprendizajes construidos y las capacidades; para ello los alumnos realizarán un ejercicio de representación por cada una de las cuatro unidades, con las selección de los mejores trabajos, los alumnos participarán en el evento de fin de semestre organizado por la Coordinación de la Lic. En Sociología de la FCPyS-UAQ. Conocimientos: Exponer y argumentar con claridad conceptual y precisión teórica las consideraciones que sustentarán los ejercicios de representación. Habilidades: De elaborar formas de representación de los elementos teóricos, metodológicos, técnicos y prácticos vistos en las unidades del curso. Aprendizajes Construidos: Formas de relacionar y vincular los elementos vistos en cada una de las unidades de la materia con la situación histórica y contextual de cada alumno. Capacidad: de concretar las representaciones en tiempo y en forma. Acreditación: Para que los estudiantes tengan derecho a calificación deberán cumplir con el 80% de asistencias al curso. La calificación final se obtendrá de la siguiente manera: 70% El promedio de las calificaciones obtenidas en el conjunto de exámenes y ejercicios que se realicen por cada una de las unidades del curso. 30% La participación de cada alumno en la realización de ejercicios de representación. Los alumnos que obtengan 7 (siete) de calificación como promedio en el semestre, deberán presentar examen final; el resultado que se logre en dicho examen será el que se asigne en actas. 6
Acuerdos básicos: 1.- Para ser considerado en el curso como alumno regular y acceder a los derechos que le corresponden, el alumno deberá tener una asistencia puntual al curso de acuerdo con lo expuesto en el Reglamento General. Es decir, deberá tener el 80% de asistencias al curso. En caso contrario, el alumno deberá recursar la materia. 2.- La realización de exámenes, entrega de ensayos, trabajos escritos, reportes de ejercicios de campo y demás prácticas que se realicen, deberán ser realizados y entregados el día y la hora que se acuerde entre el profesor y el grupo. 3.- La clase se iniciará a la hora establecida con la Coordinación de la Licenciatura en Sociología, los alumnos tendrán un periodo de tolerancia de 15 minutos. Después de este tiempo ya no podrá ingresar al salón y será considerada como inasistencia. A la mitad de la sesión se abrirá un periodo de receso de entre 10 y 15 minutos. 4.- Los alumnos y el profesor se comprometerán a salir del salón de clase lo menos posible, de tal suerte que puedan atender sus diferentes necesidades durante el receso de 15 minutos acordados en el punto anterior. Sólo en caso de extrema urgencia los alumnos y el profesor podrán salir del salón de clases y evaluar la pertinencia de reincorporarse. 5.- Cada uno de los integrantes del grupo deberá conducirse, tanto en las sesiones presenciales como en la realización de prácticas de campo y ejercicios diversos, con base en los más altos valores universitarios: respeto, solidaridad, humanismo, vivir en diversidad, etc. 6.- Por acuerdo entre el grupo de profesores queda estrictamente prohibido: a) Fumar e ingerir cualquier tipo de alimentos durante la realización de las sesiones de clase. b) Ingresar al aula de clase con teléfonos celulares encendidos c) Ingresar al aula de clase con mascotas. 7.- Para la realización de ejercicios y salidas de trabajo de campo, los estudiantes deberán observar un buen comportamiento, conducirse con base en los valores universitarios, además de mantener la fraternidad y solidaridad entre sus compañeros. Los alumnos, no deberán olvidar que las personas con las cuales interrelacionarán en sus diferentes ejercicios y trabajo de prácticas de campo, merecerán respeto y un trato digno. Además valorarán la importancia que tiene el acercamiento de la Universidad, por medio de nuestra Facultad, con la sociedad. Sesiones de clase Martes Viernes Martes Viernes Martes Viernes Martes Viernes Martes Viernes Julio 31 Agosto 3 7 10 14 17 21 24 28 31 Septiembre 4 7 11 14 18 21 25 28 Octubre 2 5 9 12* 16 19 23 26 30 Noviembre 6 9 13 16 20 23 27 30 Total 34 sesiones 80% de asistencias: 27 sesiones. 20% de faltas permitidas: 7 7
Calendario tentativo de salidas de trabajo de campo: No. Título Objetivo Actividades Fecha Meta 1ª. Un acercamiento a la significación de las prácticas religiosas en la estructuración de la vida cotidiana. Sábado 1 de septiembre 2ª. La significación de la tradición y actualidad: los festejos de la Cruz en la Ciudad de Querétaro. 3ª. Tercera caída! Todos contra todos: rudos, técnicos y exóticos. 4ª. A escena! La presentación de los actores en la vida cotidiana Recuperar y poner en práctica algunos de los elementos teóricos y metodológicos de la sociología comprensiva de Max Weber por medio de un ejercicio comparativo entre dos tipos de prácticas religiosas populares. Realizar un análisis simbólico y cultural del conjunto de prácticas que conforman los festejos de la Cruz, así como identificar la importancia de la tradición en el conjunto de interrelaciones de los asistentes en su vida cotidiana. Recuperar y poner en práctica algunos de los elementos teóricos y metodológicos del Interaccionismo Simbólico Recuperar y poner en práctica algunas de las principales consideraciones teóricas y metodológicas del análisis de E. Goffman. 5ª. Un día en la vida Recuperar y poner en práctica algunas de las principales consideraciones teóricas y metodológicas de la etnometodología. Visita a la Basílica de Guadalupe y al santuario de la Santa Muerte en el D.F. estructuradas Asistencia a los festejos de la Cruz en la Ciudad de Querétaro. estructuradas. Asistencia a una función de Lucha Libre en la Arena Querétaro. estructuradas. Asistencia a una función de teatro. estructuradas. Visita a la comunidad de San Ildefonso Tultepec, Amealco. estructuradas. Jueves 13 de septiembre Martes 2 de octubre Sábado 20 de octubre Viernes 16 de noviembre elementos teóricos y metodológicos de la sociología comprensiva de Max Weber. elementos teóricos y metodológicos de la sociología comprensiva de Max Weber. elementos teóricos y metodológicos del Interaccinosmo Simbólico. elementos teóricos y metodológicos del E. Goffman elementos teóricos y metodológicos de la etnometodología. 8