TEMA 8 PENSAMIENTO Y LENGUAJE -1. LA COMUNICACIÓN ANIMAL -2. ELEMENTOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE HUMANO -5. LAS CATEGORÍAS DEL PENSAMIENTO
1. LA COMUNICACIÓN ANIMAL Video abejas COMUNICACIÓN: transmisión de un mensaje de un receptor a un receptor, valiéndose de unas señales La etología estudia el comportamiento comunicativo de los animales (recordamos qué es la etología)
Diferencias entre el lenguaje animal y El lenguaje animal es INNATO el humano SISTEMA DE SEÑALES FIJAS Y ESTEREOTIPADAS CONCRETO Por ello se prefiere hablar de COMUNICACIÒN ANIMAL Ejercicio 4
Experiencias GARDNER: chimpancé Washoe PREMARCK: chimpancé Sarah TERRACE: CHIMPANCÉ Nim Chimpsky CONCLUSIÓN: los chimpancés se limitan a ejecutar las conductas por las que se les refuerza Aunque la discusión sigue abierta
ELEMENTOS Y DIMENSIONES DEL LENGUAJE HUMANO Fonemas: Los fonemas son unidades básicas, indivisibles, de las que están hechos todos los signos que constituyen el lenguaje humano. Por ejemplo en español hay 22 fonemas: /a/, /B/, /č/, /D/, /e/, /f/, /G/, /i/, /x/, /k/, /l/, /m/, /n/, /ñ/, /o/, /p/, /ɾ/, /r/(rr), /s/, /t/, /u/, /y/ Morfemas: Los morfemas son las unidades mínimas con significado del lenguaje. Son fruto de la combinación de fonemas. Por ejemplo perr, o, s (lexema o raíz, género, nº..) Palabras: Las palabras son las combinaciones de morfemas. Por ejemplo perros. Las palabras se combinan para formar oraciones.
FONEMAS Y ALÓFONOS DEL ESPAÑOL Alófono: variante en la pronunciación de un fonema (sonido diferente fruto de su punto de articulación diferente) Grafía: letra, representación gráfica del fonema
Más conceptos Morfología Sintaxis Gramática Significado o dimensión semántica: Es la relación entre las unidades construidas siguiendo las reglas combinatorias de la gramática y los objetos (o ideas) que señalan. Por ejemplo Perros El perro ladra
Estructura profunda: (idea) es el nivel donde pensamiento y lenguaje se encuentran Estructura superficial: Es la forma de expresar con oraciones o palabras una estructura profunda. Por ejemplo: El perro no hace mas que ladrar Mi perro está ladrando
COMPRENSIÓN PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN ESTRUCTURA LINGÜÍSTICA PROFUNDA (PENSAMIENTO) EXPRESIÓN ORACIONES MORFEMAS FONEMAS
5. LAS CATEGORÍAS DEL PENSAMIENTO El lenguaje se construye a partir de fonemas, morfemas, palabras y oraciones El pensamiento se construye con ideas también llamadas REPRESENTACIONES Las representaciones pueden: Particulares: imágenes Generales: Concepto (gallina) Ver la imagen de la gallina Qué es una imagen? qué es un concepto?
Imágenes y conceptos Las imágenes son representaciones no verbales basadas exclusivamente en información sensorial: visual, auditiva, olfativa Por ello puede haber imágenes auditivas, gustativas, táctiles (vías sensoriales) Los conceptos son las ideas que significan clases de objetos (recordar los esquemas mentales de Piaget)
Grado de pertenencia A veces dudamos de la pertenencia de un objeto a un concepto Llamamos grado de pertenencia a la claridad de inclusión de un objeto (o ser vivo) en un concepto Modelo o prototipo: es el máximo grado de pertenencia a Por ejemplo: concepto «pájaro», animal: Canario: prototipo o modelo Gallina: mínimo grado de pertenencia, dudoso Ejercicio 9 tabla CONCEPTO en lugar de EDAD
6.ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 6.1. DEFINICIÓN Y CLASES DE PENSAMIENTO Definición de RAZONAMIENTO O INFERENCIA: Es el proceso lógico mediante el cual se establecen relaciones entre ideas para llegar a una conclusión TIPOS DE RAZONAMIENTO: DEDUCTIVO: Va de lo general a lo particular. Es seguro. Si las premisas son verdaderas, la conclusión es verdadera INDUCTIVO: Va de lo particular a lo general. Es probable.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO 1ª premisa: Todos los humanos son seres vivos 2ª premisa: María es humana CONCLUSIÓN María es un ser vivo
RAZONAMIENTO INDUCTIVO 1ª premisa: Andrea tiene un CI de más de 100 Sandra tiene un CI de más de 100 Sara tiene un CI de más de 100 2ª premisa: Andrea, Sandra y Sara son chicas CONCLUSIÓN Las chicas tienen un CI de más de 100
DEDUCTIVO: Es seguro. Si las premisas son verdaderas, la conclusión es verdadera INDUCTIVO: Va de lo particular a lo general. Es probable. Actividad10
FASES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - INTERPRETACIÓN DE CORRECTA DE LOS DATOS - APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA ADECUADA - (primer párrafo de la pregunta siguiente)
6.2. INTERPRETACIÓN DEL PROBLEMA A tener en cuenta en la interpretación, estrategias para entender (buscar): Qué me preguntan? Qué datos tengo? Representarme el problema: mentalmente, dibujo, con objetos Fallos Añadir presupuestos que no forman parte de los datos No atender a los datos realmente significativos FLEXIBILIDAD DE PENSAMIENTO
6.3. ESTRATEGIAS DE SOLUCION Qué es resolver un problema? Escoger, de todas las estrategias posibles la adecuada para resolverlo ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN: ENSAYO-ERROR: Va de lo general a lo particular RECORDAR SOLUCIONES PASADAS OPERACIONES MATEMÁTICAS: ALGORITMOS MÉTODO HEURÍSTICO: Buscar hipótesis que puedan aproximarnos a la solución buscada, descartando las imposibles, buscamos las probables. Peligro: Tendencia a la confirmación (Wason) Ejercicios 11 y 12
Tendencia a la confirmación Experimento de Wason: 2, 4, 6 Qué series cumplen lo anterior? 2, 4, 6, 7 2, 4, 6, 8 2, 4, 6, 5 2, 4, 6, 26 Todas excepto la tercera