GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA CURSO 2008/2009 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Estructura y función del cuerpo 1.1.Nombre humano 1.2. Código UNESCO 1.3. Código 15991104 1.4.Plan 1999 1.7. Curso de la Titulación 1.11. Créditos ECTS Organización de las actividades I. TRABAJO PRESENCIAL DEL ESTUDIANTE II. TRABAJO NO PRESENCIAL DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) 1º 11 69 1.8.Tipo: obligatoria, optativa Troncal/ Anual 1.11.1. Horas presenciales del estudiante 1.5.Curso académico 1.9. Cuatrimestre 105 2008/2009 1.11.2. Horas no presenciales del estudiante 1.6. Ciclo formativo 1.10 Créditos LRU Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad Horas Clases de Teoría 70 Clases Prácticas 20 Seminarios 5 Prácticas externas 0 Tutorías individuales Tutorías colectivas 5 Realización de pruebas de evaluación 5 Trabajo en grupo 47 Trabajo individual (preparación de exámenes, horas de estudio, consultas en WCT, etc) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE 312 2. DATOS DEL/ LA PROFESOR/A 2.1. Nombre Raquel Alarcón Rodríguez 2.2. Departamento 2.3. Despacho 0.53 2.4. Horario de tutoría 2.4.1. 1 er Cuatrimestre Neurociencia y Ciencias de la Salud Consultar página web 2.5. Teléfono 950015782 2.6. E-mail 2.8. Página web personal 2.4.2. 2º Cuatrimestre ralarcon@ual. es 207 160 1 15 2.7. Apoyo virtual Web-CT SI
3. ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA 3.1. Breve descripción de los contenidos La asignatura consta de un bloque de teoría y un bloque teórico-práctico. En la parte de teoría se engloban 5 módulos correspondientes a las siguientes materias: Anatomía, Fisiología, Citología, Histología y Bioquímica. El bloque teórico-práctico está ingredado por: Osteología, Artrología, Miología, Vascular y Órganos de los sentidos. 3.2. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios 3.3. Relación con las competencias del perfil académico y profesional de la titulación 3.4.Conocimientos necesarios para abordar la asignatura (Conocimiento previos, idioma en que se imparte, etc.) Estudiantes procedentes de la especialidad de ciencias 3.5. Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación Ningunos 4. OBJETIVOS El objetivo general de la asignatura es conseguir que el futuro Diplomado en Enfermería conozca y entienda las características anatómicas, morfológicas, estructurales y funcionales del cuerpo humano desde el punto de vista sistemático, tipográfico, funcional y clínico que le permitan comprender la constitución y el funcionamiento del cuerpo humano. Los principales objetivos específicos son: - identificar las diferentes estructuras anatómicas que componen el cuerpo humano - relacionar el conocimiento de la estructura normal del cuerpo humano, con las funciones de los diferentes sistemas y aparatos - describir los conceptos básicod de la anatomía por imágenes - comprender la dinámica interacción del ser humano y el medio que lo rodea para entender la multicausalidad de los problemas de salud y enfermedad - reconocer las funciones de los principales sistemas del cuerpo humano - destacar la importancia del conocimiento integrado de estructura y función en los diferentes niveles de organización del ser humano 2
5. COMPETENCIAS 5.1. Competencias genéricas 1. Conocimiento sobre fundamentos de la investigación científica 2. Conocimiento, respeto y actitud positiva hacia la diversidad de personas y culturas 3. Creatividad 4. Comunicación con expertos de otras áreas y trabajo en equipo interdisciplinar 5. Análisis, síntesis y gestión de información 6. Manejo de ordenadores e internet 7. Organización, planificación, diseño y gestión de proyectos 8. Comunicación oral / escrita en la propia lengua 9. Comunicación oral / escrita en una segunda lengua 10. Trabajo y aprendizaje autónomos 11. Adaptación a nuevas situaciones 12. Habilidades interpersonales en el trabajo en equipo 13. Compromiso ético 14. Capacidad (auto)crítica 15. Actitud positiva hacia el trabajo en un contexto internacional 16. Iniciativa y espíritu emprendedor 17. Preocupación por la calidad 18. Motivación de logro 19. Liderazgo 20. Diseño y Gestión de Proyectos 21. Toma de decisiones 22. Resolución de problemas 23. Capacidad de aprendizaje 5.2. Competencias específicas Competencia 1. Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. a) Demuestra capacidad para identificar e interpretar las bases estructurales y funcionales que subyacen en los procesos patológicos. b) Está capacitado para aplicar los conocimientos sobre la estructura y funcionamiento del cuerpo humano para reconocer, interpretar y valorar los signos de normalidad y cambios en los estados de salud y enfermedad Competencia 2. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico) a) Relaciona las estructuras y las funciones orgánicas independientes de forma integrada. b) Utiliza las bases morfológicas y funcionales para realizar una exploración enfermera eficaz. Competencia 3. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales. 3
a) Desarrolla habilidades básicas para recuperar y analizar información de distintas fuentes. Competencia 4. Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la elección del paciente. a) Relaciona las estructuras y las funciones orgánicas independientes de forma integrada. b) Desarrolla habilidades básicas para recuperar y analizar información de distintas fuentes. Competencia 5. Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia. a) Ha demostrado realizar un juicio clínico acertado a partir de un supuesto práctico planteado en el aula y que se aleja de la normalidad. b) Identifica e interpreta las bases estructurales y funcionales que subyacen en los procesos patológicos. Competencia 6. Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar la ciencias naturales y de la vida. a) Utiliza con propiedad la terminología de las distintas áreas de conocimientos que integran la estructura y función del cuerpo humano aplicándolos a su campo profesional. b) Ha sido capaz de aplicar los conocimientos de Bioquímica en la interpretación de los signos de normalidad de la función del cuerpo humano. c) Ha sido capaz de aplicar los conocimientos de Anatomía en la interpretación de los signos de normalidad del cuerpo humano. d) Ha sido capaz de aplicar los conocimientos de Fisiología en la interpretación de los signos de normalidad y patología. Competencia 7. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades ) a) Ha demostrado el conocimiento de la localización, relaciones y forma de los diferentes elementos integrantes del aparato locomotor para abordar la inmovilización del paciente. b) El alumno es capaz de aplicar el conocimiento de las diferentes estructuras del aparato locomotor en la movilización y manejo del paciente. Competencia 8. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias.(utilizando las habilidades..). a) Ha demostrado conocimiento de los elementos anatomo-fisiológicos involucrados en la administración de fármacos y otras terapias. Competencia 9. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas. a) Ha demostrado ser capaz de aplicar el conocimiento de la estructura del manto externo para la elaboración de un plan de cuidados básicos. b) Ha demostrado ser capaz de aplicar el conocimiento de la estructura del aparato locomotor para satisfacer las necesidades de confort. 4
6. 1 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDAD ORGANIZATIVA DE ENSEÑANZA Bloques temáticos Modalidad propuesta siguiendo modelo CIDUA Metodología de trabajo del estudiante (procedimientos y actividades formativas) Bloque I: Bioquímica Bloque 2: Anatomo-Fisiología Bloque 3: Histología Bloque 4: Citología Seminarios (a desarrollar en grupo de trabajo) Clase de contenido práctico (a desarrollar en grupo de trabajo) Seminarios ( a desarrollar en grupo de trabajo) Aprendizaje basado en proyectos Demostración de procedimientos específicos Aprendizaje basado en proyectos 6.2 PLANIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN TEMPORAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE BLOQUES TEMÁTICOS 1 1 CONTENIDOS/TEMA Bioelementos y Biomoléculas. Agua Glúcidos Lípidos Aminoácidos y Proteínas Ácidos nucleicos DESCRIPCIÓN DE TAREAS DEL ESTUDIANTE HORAS (previsión de actividades presenciales y trabajo autónomo) Clase magistral 6 Clase magistral 6 1 Metabolismo Elaboración material 5 2 Sistema Nervioso Clase expositiva-debate 6 5
2 Anatomofisiología endocrina Clase expositiva-debate 11 2 Anatomofisiología digestivo Clase expositiva-debate 6 2 Anatomofisiología renal Clase expositiva-debate 6 2 Anatomofisiología respiratorio Clase expositiva-debate 6 2 Anatomofisiología cardíaca Clase expositiva-debate 8 2 Hemostasia Clase expositiva-debate 3 3 Tejido muscular Clase expositiva-debate 2 3 Téjido óseo y conjuntivo Trabajo de equipo 2 4 Membrana plasmática Clase expositiva-debate 2 4 Orgánulos celulares y núcleo Clase expositiva-debate 2 4 División celular Clase expositiva-debate 2 7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 7.1. Criterios de evaluación - Pruebas de evaluación continua - Exámenes parciales - Realización de trabajos - Asistencia a seminarios - Asistencia a prácticas 7.2. Instrumentos de evaluación - Pruebas escritas - Pruebas orales - Supuestos prácticos 7.3. Recomendaciones para la recuperación Afianzar conocimientos 6
7.4. Mecanismos de seguimiento (se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento del/la estudiante. p. ej: asistencia a tutoría, etc.) - Participación en clases - Asistencia a seminarios - Participación en prácticas 8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 8.1. Bibliografía básica ALBERTS, B y otros.(1996) Biología molecular de la célula. Editorial Omega. GUYTON AC. (2001)Tratado de Fisiología Medica. Ed. McGraw Hill- Interamericana. THIBODEAU G.A. (2000). Anatomía y fisiología. Ed. Harcourt. 4ª Edición. Madrid. ALARCON R. (2007). Bioquímica aplicada a enfermería. Editorial: Universidad de Almería. ALARCON R. (2007). Manual de Fisiología Humana. Editorial: Universidad de Almería. 8.2. Direcciones Web/ Uso de plataforma virtual 7