Psicolingüística Unidad 1 C.Torres Page 1
Contenidos unidad Breve reseña y contextualización de la lingüística, la psicolingüística Características específicas de teorías y proyectos de construcción de la lingüística y de la psicolingüística. Aspectos de la teoría saussuriana y chomskyana. Problemáticas específicas del campo de aplicación de los estudios sobre el lenguaje. Chomsky, N. (1985) El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y uso Alianza, Madrid. Prefacio, Cap 1 y 2. Saussure, F. de (1916) Curso de Lingüística general Alianza, Barcelona, 1990. Introducción: Caps. 1, 2, 3, 4. Primera parte: Caps. 1 y 2. Seg. parte:caps. 3 y5. Torres, C. Precisiones acerca de la psicolingüística Page 2
Noam Chomsky Desarrollo de una teoría lingüística Diferenciación entre dos tipos de problemas Fundamentos de su teoría lingüística Concepción del lenguaje y de gramática generativa Page 3
Chomsky 1928 Estados Unidos Algunas obras principales 1957 Estructuras sintácticas 1959 Crítica a la Conducta verbal de Skinner 1960 Lingüística cartesiana 1965 Aspectos de la teoría de la sintaxis 1970 Reglas y representaciones 1970 El lenguaje y el entendimiento 1975 Reflexiones sobre el lenguaje1 1976 Sintaxis y semántica en la lingüística transformatoria 1980 Programa minimalista Page 4
Chomsky: Punto de partida Rechazo de la perspectiva empirista en lingüística Crítica a versión conductista del lenguaje y la adquisición Defensa de una concepción cartesiana del lenguaje Page 5
Concepción cartesiana del lenguaje Los hombres son diferentes de cualquier otra cosa. Los hombres no están determinados a actuar de una única manera El aspecto creativo del lenguaje expresa este aspecto fundamental de la naturaleza humana. Page 6
Chomsky: Punto de partida Racionalismo (Descartes) creatividad Innatismo (Platón) Realismo (Platón) Filosofía de la mente mentalismo modularismo Page 7
Argumentos a favor de la tesis innatista La rapidez de adquisiciones lingüísticas de alto nivel de complejidad El carácter degradado e insuficiente del estímulo La identidad del estado inicial del lenguaje como facultad a partir de una serie de evidencias empíricas Page 8
Dos tipos de programas relativos al lenguaje Problema de Platón Problema de Orwell Cómo pueden diferenciarse y en función de qué? Page 9
Problema de Platón en el programa chomskiano de teoría lingüística Conduce a la dimensión científico Desarrolla una concepción naturalista del lenguaje. El objeto es construido como una categoría homogénea en donde convive creatividad y determinación. Conocimiento del lenguaje en el hablante resulta de carácter inmutable. Page 10
Relación con la lingüística estructuralista Cuestiona los métodos y objetivos estructuralistas en lingüística. La lingüística estructuralista se queda en un nivel descriptivo. Para Chomsky la lingüística debe ser explicativa Page 11
Formulación temprana de objetivos El objetivo de la lingüística para Chomsky debería ser la construcción de una teoría que explicara el número infinito de oraciones de la lengua natural. La gramática generativa consistirá en el procedimiento que permite generar todas las oraciones de una lengua a través de su descripción de la estructura gramatical. Page 12
Reformulación posterior Nos interesa descubrir la naturaleza del caudal biológico que constituye la "facultad lingüística" humana, el componente innato de la mente/cerebro que alcanza el conocimiento del lenguaje cuando se le somete a la experiencia lingüística. Page 13
Supuestos de la teoría lingüística Lenguaje depende de una facultad innata Lenguaje es una capacidad específica y diferenciada de otras. El lenguaje a su vez posee subcomponentes: sintaxis, léxico. Existe una serie de principios generales de las lenguas que se aplican a las lenguas particulares. Page 14
Chomsky: Programa Preguntas privilegiadas a. Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje? b. Cómo se adquiere el conocimiento del lenguaje? c. Cómo se usa el conocimiento del lenguaje? Page 15
Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje? Lo que el Lenguaje no es El lenguaje humano no se reduce a un sistema de comunicación Es diferente de una destreza o habilidad Page 16
Características del Lenguaje Sistema de conocimiento Objeto natural Page 17
Características del conocimiento del lenguaje El conocimiento del lenguaje supone la posesión de ciertas estructuras mentales. Se halla preformado por la dotación biológica, es una propiedad de la especie. Se trata de un conocimiento tácito aun cuando contemos con información. El lenguaje opera de manera determinística, fuera de los límites de la conciencia y con alto grado de rapidez y eficacia. Page 18
Criterios metodológicos para su estudio Abstracciones para el estudio del lenguaje Idealización de la comunidad lingüística Idealización de la experiencia y la representación uniforme Idealización de la base común de partida. La propiedad de la mente descrita por la GU es característica de la especie y común a todos los seres humanos Idealización del proceso de adquisición. (Adquisición instantánea) Page 19
Conocimiento del lenguaje Podemos concebir el conocimiento que una persona tiene de una lengua particular como un estado de la mente, que se encarna en una cierta disposición de mecanismos físicos. (Chomsky, 1988:56) Page 20
Supuestos de la teoría El conocimiento de una lengua está representado de alguna forma en nuestra mente Condición realista de la gramática Lengua I = objeto de la gramática generativa Gramática = Una teoría de la Lengua-I Qué supone que la gramática debe cumplir con la condición realista? Page 21
Distinción de lengua e (exterior) y lengua i. La lengua e es un objeto artificial y no se vincula con el programa chomskiano. Page 22
Lingüística Generativa La gramática que elabora el lingüista será una teoría científica y correcta en tanto corresponde a la gramática representada internamente (lengua i) Page 23
Adquisición del lenguaje idealizada Inicio Final So Experiencia Sn Estado final Estado inicial Gramática Universal (GU) Lengua particular Lengua I Page 24
Cómo adquiere el niño el lenguaje? Cómo llega a dominar el niño las reglas y principios que constituyen un sistema de conocimiento del lenguaje? Page 25
Cómo adquiere el niño el lenguaje? Un niño aprende fácilmente a reconocer oraciones agramaticales y/o inaceptables. ** El llueve ** Ella tronaba Inglés It rains Page 26
Cómo adquiere el niño el lenguaje? Operan tres tipos de mecanismos y factores para permitir identificar y obtener información relevante Los principios de la facultad de lenguaje determinada genéticamente. Los mecanismos generales de aprendizaje La experiencia lingüística del niño en una comunidad de habla. Page 27
Cómo adquiere el niño el lenguaje? La interacción entre esos factores produce un sistema de conocimiento representado en la mente cerebro Este sería un estado de la facultad de lenguaje una vez alcanzada la maduración. Este sistema de conocimiento permite interpretar expresiones lingüísticas Page 28
Problemas abiertos desde una psicolingüística generativa en el estudio de la adquisición del lenguaje Cuáles son los mecanismos de adquisición? Aprendizaje de las relaciones entre forma y significado Cuáles son los principios que permiten alcanzar en un tiempo finito una gramática infantil? Page 29
Leer Saussure Page 30