MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Secundaria Malla Curricular Asignatura Creciendo en Valores Versión preliminar 7-9 Grado
Presentación Estimadas (os) docentes: El Ministerio de Educación, presenta a la comunidad educativa la Malla Curricular de la asignatura Creciendo en Valores para Secundaria Regular. Con esta asignatura se pretende fortalecer los valores en las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, reorientando la asignatura de Convivencia y Civismo en Educación Primaria y Secundaria, y fortaleciendo el ámbito de Formación Personal y Social en Educación Inicial, mediante la vivencia de diversas actividades que permitan la construcción de aprendizajes para toda la vida. La Malla Curricular contiene una propuesta de contenidos ordenados por ejes temáticos y sub ejes, estableciendo la continuidad de grado y nivel, desde el I nivel de Educación Inicial hasta 11 de Educación Secundaria, graduando la complejidad de los aprendizajes; en ella se encuentran las competencias de ejes transversales, competencias de grado, indicadores de y contenidos para el desarrollo de la asignatura. Este documento facilitará a los docentes su programación, planificación diaria y evaluación del proceso sistemático.
Introducción En cumplimiento a las orientaciones de nuestro Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, el Ministerio de Educación reorienta la asignatura de Convivencia y Civismo con el fin de fortalecer los valores como parte de la formación integral de las personas, en una educación centrada en el ser humano con enfoque en el aprendizaje. Esta asignatura que a partir del curso escolar 2018 se llama Creciendo en Valores se ha organizado en seis ejes temáticos y sus respectivos sub ejes, llevando un orden lógico y gradual que se fortalecerá durante su formación integral. La Malla Curricular es un documento guía de las y los docentes para el desarrollo de las diferentes temáticas orientadas en la asignatura, es una propuesta en construcción, y a partir de su implementación se mejorarán los aspectos que se identifiquen en el proceso de validación del mismo. Creciendo en Valores enriquecerá la experiencia de las y los docentes, las situaciones vividas por las y los estudiantes, son el punto de partida en el fortalecimiento de los valores, para crear espacios de convivencia armónica, donde cada persona participe activamente en la construcción de sus aprendizajes.
Fundamentación de la Asignatura Creciendo en Valores La asignatura Creciendo en Valores, está orientada a la formación integral del estudiante nicaragüense, desde una nueva visión de desarrollo humano con énfasis en la práctica y vivencia de valores en la escuela, familia, comunidad y sociedad. La asignatura de Convivencia y Civismo se reorienta con el propósito de fortalecer los valores y la comunicación afectiva, asertiva y el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes para crear ambientes de armonía, respeto, reconocimiento a la atención e inclusión de la diversidad, así como el uso de la tecnología en el proceso de aprendizaje. Creciendo en Valores se enfoca en lo contextual, la interdisciplinariedad y lo actitudinal, fortaleciendo la identidad personal, la autoestima y sexualidad sana; el amor y el respeto a la familia, a la Patria, a los Símbolos Patrios y Nacionales; cuido a la propiedad colectiva, el amor a la Madre Tierra y la práctica de valores en la formación ciudadana, en un ambiente de paz, solidaridad, armonía y hermandad entre cada ciudadano nicaragüense y con los pueblos de Centroamérica y el Mundo. En esta interacción del aprendizaje, el o la docente como mediador juega un papel fundamental en la formación integral del estudiante para la vida. Todos los actores de la educación estamos convencidos de la necesidad del cambio para promover con el ejemplo, nuevas expectativas de entendimiento entre estudiante - estudiante y estudiante - docente, familia y comunidad, en la práctica de hábitos y actitudes que permitan convivir en armonía en la escuela, hogar y comunidad. Creciendo en valores conlleva a la práctica de metodologías activas y estrategias didácticas que promuevan con las y los estudiantes, el análisis y reflexión de situaciones cotidianas del entorno, propiciando el desarrollo del pensamiento crítico al proponer alternativas de solución a situaciones identificadas. La evaluación es cualitativa e integral, debe enfatizar en la observación de cambios de actitudes, hábitos, conductas y comportamiento en el estudiante, según los criterios de valoración orientados en el Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los Aprendizajes de Educación Inicial, Primaria y Secundaria vigente.
Los Criterios de Valoración del aprendizaje para las y los estudiantes son: ü Aprendizaje Avanzado (AA): Los Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados con el rendimiento esperado. ü Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados satisfactoriamente. ü Aprendizaje Fundamental (AF): Se evidencia menor alcance de los Logro aunque demuestra haber alcanzado ciertos niveles de aprendizaje. ü Aprendizaje Inicial (AI): No se evidencia el alcance de la mayoría de los Logro. Para primer y segundo grado de Educación Primaria los criterios a utilizar son: ü Aprendizaje Avanzado (AA): Los Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados con el rendimiento esperado. ü Aprendizaje Satisfactorio (AS): La mayoría de los Logro de las Competencias de Grado han sido alcanzados satisfactoriamente. ü Aprendizaje Fundamental (AF): Se evidencia menor alcance de los Logro aunque demuestra haber alcanzado ciertos niveles de aprendizaje.
Competencias Generales: ü Promueve el desarrollo integral de la persona, con el fortalecimiento de valores y actitudes de autoestima, autocontrol, toma de decisiones responsables, respeto hacia la identidad y equidad de género, fomentando la convivencia armónica con las (os) demás y su medio natural. ü Participa en el desarrollo de una convivencia solidaria y tolerante, a partir de la solidez de su autoestima y su sensibilidad ante la dignidad de la persona humana. ü Vivencia el respeto y otros valores que se manifiestan en las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias como forma de convivencia social. ü Practica valores cívicos que fortalecen su identidad nacional al respetar, cuidar, proteger y conservar los Símbolos Patrios y Nacionales, artísticos, culturales e históricos del patrimonio nacional en su forma de expresión. ü Respeta y practica, en su vida personal el cumplimiento de la Constitución Política y sus leyes, la democracia, la cultura de paz, la equidad de género, los Derechos Humanos y los valores universales y de los nicaragüenses. ü Practica y promueve el uso responsable de los recursos tecnológicos en la escuela, familia, comunidad y sociedad.
Cuadro de distribución de los Ejes Temáticos en el tiempo. Semestre I Número de la Unidad I II III Nombre de la Unidad Desarrollo personal y valores para una sana convivencia. Tiempo / Hrs Clase Octavo Séptimo Grado Gardo Noveno Grado 12 horas 12 horas 12 horas Familia y Sexualidad. 12 horas 12 horas 12 horas Uso adecuado de la tecnología. 8 horas 8 horas 8 horas
Creciendo en valores Séptimo Grado Octavo Grado Noveno Grado Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores Competencia de Eje Transversal: Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas. Competencia de Eje Transversal: 1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas. Competencia de Eje Transversal: 1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas. Eje Temático: Desarrollo personal y valores para una sana convivencia. 2. Asume con responsabilidad y respeto sus diferencias a partir de su sexo y reconoce tener las mismas capacidades, habilidades y sentimientos como seres humanos. Eje Temático: Desarrollo personal y valores para una sana convivencia. 2. Demuestra respeto y fortalece valores de las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias, que contribuyen a la convivencia social. Eje Temático: Desarrollo personal y valores para una sana convivencia. Competencias de grado: 1. Reconoce características de identidad personal que fortalecen su autoimagen, el desarrollo de su inteligencia emocional al relacionarse con demás personas. 2. Practica valores de convivencia al interactuar con la familia y las demás personas en las diferentes actividades de su entorno. Competencias de grado: 1. Describe sus cualidades, gustos y preferencias que caracterizan su identidad personal y la práctica de hábitos para que promueva la salud física y emocional. 2. Demuestra respeto al practicar las normas y valores que fortalecen la convivencia, así como el respeto a la diversidad. Competencias de grado: 1. Practica y promueve el respeto a sí mismo, hábitos que conlleven a la salud física y control de los sentimientos y emociones. 2. Practica y promueve valores para la convivencia armoniosa en la escuela, la comunicación asertiva que conlleven a las buenas relaciones interpersonales. 1
Creciendo en valores 1. Reconoce sus cualidades como parte de su autoconcepto. 2. Muestra interés y motivación en la construcción y puesta en práctica de su proyecto de vida personal. 3. Expresa ideas que fundamentan la razón de aceptarse a sí misma(o). Autoconocimiento 1. Mi auto concepto en la adolescencia. Cómo soy? y Cómo me ven? (lenguaje corporal, vestimenta, contacto visual, actitudes, otros) 2. Proyecto de vida personal (metas y propósitos). Auto aceptación 3. Me acepto como soy. Características físicas y cualidades personales. Descubro mis fortalezas. 1. Expresa de forma espontánea los gustos y preferencias de acuerdo a su auto concepto y autoimagen. 2. Reconoce la importancia de fijar metas para el desarrollo p e r s o n a l tomando en cuenta sus gustos y preferencias. 3. Expresa emociones y sentimientos al reconocer sus fortalezas. Autoconocimiento 1. Mis gustos y preferencias en la adolescencia. 2. Proyecto de vida personal (metas y propósitos). Metas y propósitos en su proyecto de vida. Auto aceptación 1. Me acepto como soy. Mis emociones y sentimientos Descubro mis fortalezas. 1. Practica valores para fortalecer su autoestima. 2. Evidencia interés y responsabilidad al elaborar y cumplir compromisos de su proyecto de vida. 3. Manifiesta actitudes positiva al reconocer sus creencias y valores. Autoconocimiento 1. Autoestima Cuánto me valoro? 2. Proyecto de vida personal (metas y propósitos). Metas y propósitos en su proyecto de vida. Auto aceptación 3. Me acepto como soy. Mis creencias y valores. Descubro mis fortalezas. 2
Creciendo en valores 4. Practica hábitos de higiene adecuados. 5. Identifica con certeza las sustancias psicoactivas que afectan la salud. 4. Así me cuido: Hábitos Higiénicos adecuados, (aseo personal, vestido y calzado). 5. Prevención de las adicciones. 4. Promueve acciones que favorezcan una salud integral, mediante hábitos de alimentación sana y nutritiva. 5. Expresa medidas preventivas para los diferentes tipos de adicciones. 4. Así me cuido: Hábitos de alimentación Sana. 5. Prevención de las adicciones. 4. Practica hábitos de autocuidado mediante el deporte y la higiene del sueño. 5. Expresa medidas preventivas para las sustancias psicoactivas. 4. Así me cuido El ejercicio físico y el deporte. El reposo como medio para reponer fuerzas y energías. 5. Prevención de las adicciones. 6. Practica hábitos que conlleven a la regulación de sus emociones. Autorregulación 6. Práctica de Valores para la autorregulación. 6. Muestra una actitud positiva al practicar hábitos que conlleven a la regulación en las relaciones con los demás. Autorregulación 6. Práctica de Valores para la autorregulación. 6. Práctica y promueve los valores para el desarrollo de su inteligencia emocional. Autorregulación 6. Desarrollo de la Inteligencia emocional. 7. Reconoce sus sentimientos y los de los demás para fortalecer el desarrollo de su inteligencia emocional. 7. Desarrollo de la Inteligencia emocional. 7. Muestra en sus relaciones con los demás el desarrollo de su inteligencia emocional. 7. Desarrollo de la Inteligencia emocional. 7. Explica la importancia del autocontrol en el manejo de las emociones y sentimientos. 6. Manejo y control de emociones y sentimientos. 3
Creciendo en valores 8. Practica valores en la convivencia familiar. 9. Practica valores que permiten el respeto y reconocimiento a la diversidad. Convivir en armonía 8. Normas y Valores en la convivencia familiar. 9. Respeto a la diversidad. 8. Demuestra una actitud positiva en el cumplimiento de las normas y la práctica de valores para la convivencia en grupos de amigos. 9. Demuestra actitudes de respeto y reconocimiento a la diversidad de personas con las que se relaciona. Convivir en armonía 8. Normas y Valores en grupos de amigos. 9. Respeto a la diversidad. 8. Muestra una actitud positiva al reconocer la importancia del cumplimiento de las normas y la práctica de los valores que conlleven a la convivencia escolar. 9. Explica la importancia de la comunicación asertiva como fundamento de las relaciones interpersonales. Convivir en armonía 8. Normas y Valores en la convivencia escolar. 9. Comunicación asertiva, entre pares y con adultos. Relaciones interpersonales. 4
Creciendo en valores Séptimo Grado Octavo Grado Noveno Grado Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores Competencia de Eje Transversal: 1. Asume con responsabilidad el cuido, respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable. 2. Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleven a su desarrollo pleno e integral. 3. Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH/sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de vida. Eje Temático: Familia y Sexualidad Competencias de grado: 1. Practica valores en la convivencia familiar que le permiten expresar con confianza y naturalidad los cambios físicos, psicosociales y afectivos para la construcción de una sana Competencia de Eje Transversal: 1. Asume con responsabilidad el cuido y respeto de su cuerpo, sexo y sexualidad, mediante acciones preventivas orientadas a la salud sexual y reproductiva que contribuya a una vida saludable. 2. Vivencia de manera positiva una sexualidad sana y saludable que conlleven a su desarrollo pleno e integral. 3. Identifica y previene las infecciones de transmisión sexual, el VIH/sida, evitando conductas de riesgos y su incidencia en la calidad de vida. Eje Temático: Familia y Sexualidad Competencias de grado: 1. Reconoce la importancia de los valores en la convivencia familiar tomando como referencia las expresiones de ternura y respeto entre los miembros de su familia. 2. Practica valores para fortalecer el sentido de pertenencia y la equidad de género en la familia, escuela, para la construcción de una sana sexualidad que le permitan prevenir riesgos. Competencia de Eje Transversal: 1. Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al reconocer sus características, fortalezas, debilidades, necesidades y roles, para aceptarse, respetarse y sentirse bien consigo mismo/a y con las demás personas. 2. Demuestra respeto y fortalece valores de las costumbres y tradiciones familiares y comunitarias, que contribuyen a la convivencia social. Eje Temático: Familia y Sexualidad Competencias de grado: 1. Practica y promueve valores en la convivencia familiar tomando en cuenta el cumplimiento de normas en el hogar, y su interacción con el entorno. 2. Expresa en qué consiste el respeto a la inclusión y equidad de género y cómo influyen en la convivencia familiar. 5
Creciendo en valores 1. Demuestra de forma natural expresiones de ternura y respeto a los miembros de la familia. Los valores en la convivencia familiar. 1. Expresiones de ternura y respeto entre los miembros de la familia. 1. P r a c t i c a honestidad y humildad en la relación con los miembros de la familia. Los valores en la convivencia familiar. 1. Expresiones de ternura y respeto entre los miembros de la familia. 1. Practica y promueve expresiones de ternura entre los miembros de la familia. Los valores en la convivencia familiar. 1. Expresiones de ternura y respeto entre los miembros de la familia. 2. Practica y respeta entre los miembros de la familia las normas establecida en el hogar a través de una comunicación asertiva. 3. Expresa con seguridad el sentido de pertenencia en la familia. 2. Comunicación asertiva en la familia. Normas en el hogar. 3. Sentido de pertenencia. 2. Demuestra actitudes que permiten el consenso con sus padres para el cumplimiento de las normas establecidas en el hogar. 3. Intercambia conocimientos en donde manifiesta el sentido de pertinencia en la familia. 2. La comprensión y el consenso entre padres e hijos. Normas en el hogar. 3. Sentido de pertenencia. 2. Evidencia actitudes de respeto en el cumplimiento y valoración de los roles y normas en el hogar. 3. Asuma de manera consciente y responsable ser miembro de una familia. 2. Respeto y valoración de los roles en la familia. Normas en el hogar. 3. Sentido de pertenencia 4. Expresa con confianza sus intereses y necesidades en la adolescencia. 3. Intereses y necesidades en la adolescencia. 4. Explica con seguridad sus intereses, gustos y preferencias. 4. Intereses y necesidades en la adolescencia. 4. Identifica entre pares sus intereses, necesidades y preferencias. 4. Intereses y necesidades en la adolescencia. 6
Creciendo en valores 5. Expresa con Rol de la familia en confianza y la naturalidad, el 5. Hablo de significado de los Sexualidad con cambios físicos, confianza y psico-sociales naturalidad. y afectivos para la construcción Cambios en mi cuerpo, de una sana pensamientos y sentimientos. 6. Reconoce la importancia del respeto a la equidad de género en la familia y la escuela. 7. Muestra interés en construcción de una sólida autoestima para el respeto y desarrollo de su Diferencia entre sexo y 6. Equidad de género en la familia y la escuela. Sexualidad sana y responsable. 7. Autoestima y la 5. Practica valores que le permiten expresar con confianza y naturalidad la influencia del entorno en la 6. Demuestra la importancia del respeto a la equidad de género en la familia y la escuela. 7. U t i l i z a expresiones adecuadas en la construcción de la autoestima para el desarrollo de su Rol de la familia en la 5. Hablo de Sexualidad con confianza y naturalidad. Influencia del entorno en la 6. Equidad de género en la familia y la escuela. Sexualidad sana y responsable. 7. Autoestima y la 5. Explica la importancia del respeto para la construcción de una sexualidad sana. 6. Describe la importancia de la equidad de género en la familia y la escuela. 7. Explica la importancia de la construcción de la autoestima para el desarrollo de su Rol de la familia en la 5. Hablo de Sexualidad con confianza y naturalidad. Respeto a la inclusión y diversidad. 6. Equidad de género en la familia y la escuela. Sexualidad sana y responsable. 7. Autoestima y la 8. Identifica los factores de riesgo para la prevención de enfermedades de transmisión sexual. 8. Factores de riesgo en la 8. Explica con seguridad los factores de riesgo en la 8. Factores de riesgo en la El noviazgo. 8. Interactúa con respeto al opinar acerca de los factores de riesgo en la 8. Factores de riesgo en la El noviazgo. Salud sexual y reproductiva. 7
Creciendo en valores Séptimo Grado Octavo Grado Noveno Grado Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores Asignatura: Creciendo en Valores Competencia de Eje Transversal: 1. Emplea los medios tecnológicos del entorno, en la realización de diferentes proyectos escolares. Competencia de Eje Transversal: 1. Reconoce la importancia de los medios tecnológicos del entorno, como medio innovador para el aprendizaje. Competencia de Eje Transversal: 1. Incorpora las TIC como medio innovador para la utilización los medios tecnológicos para la realización de diferentes proyectos escolares y comunitarios. Eje Temático: Uso adecuado de la tecnología. Competencias de grado: 1. Reconoce sus capacidades para el manejo correcto de la información como parte de su identidad digital y la privacidad en las plataformas y redes en internet. Eje Temático: Uso adecuado de la tecnología. Competencias de grado: 1. Demuestra sus capacidades para el manejo correcto de la información como parte de su identidad digital y la privacidad en las plataformas y redes en internet. Eje Temático: Uso adecuado de la tecnología. Competencias de grado: 1. Explica el manejo correcto de la información como parte de su identidad digital y la privacidad en las plataformas y redes en internet. 8
Creciendo en valores 1. Identifica el perfil que se desea construir en el internet mediante la exposición de datos. 2. Reconoce sus cualidades y las expresa con seguridad en las redes. 3. Practica buenos hábitos en la construcción de su Identidad en la red. 4. Reconoce la información pública y privada en la red. Identidad Digital 1. Mi perfil en la red. 2. Autoconcepto y autoestima. 3. Buenas prácticas en la construcción de la identidad. Seguridad en la Red 4. Mis contenidos: públicos o privados. 1. Demuestra interés en su identidad en la red mediante las búsquedas de datos personales. 2. Expresa el desarrollo de su autoestima mediante sus publicaciones en la redes. 3. Manifiesta actitudes positivas para la Gestión de su reputación en las redes. 4. Cuida su imagen al compartir información personal en las redes sociales. Identidad Digital 1. Mi identidad en la red. 2. Autoconcepto y autoestima. 3. Gestión de mi reputación. Seguridad en la Red 4. Mis contenidos: públicos o privados. 1. Analiza su identidad en la red mediante los datos personales. 2. P r a c t i c a valores en las publicaciones que realiza en las redes. 3. Cuida su reputación en la construcción de su huella digital. Identidad Digital 1. Mi identidad en la red. 2. Autoconcepto y autoestima. 3. Huella digital y mi reputación. 4. Cuida su imagen Seguridad en la al compartir Red información 4. Mis contenidos: en las redes públicos o sociales. privados. 9
Creciendo en valores 5. Reconoce los 5. Riesgos en la 5. Identifica las 5. Riesgos en la 5. Cuida el uso 5. Uso de mis riesgos en el uso red (Juegos situaciones red (Ciberacoso, que se le da a mensajes y fotos. y manejo de las peligrosos, de riesgo al Grooming, los mensajes redes sociales. Ciberacoso, interactuar con Sexting...) de textos y G r o o m i n g, otras personas fotografías Sexting...) en las redes publicadas en las sociales. redes sociales. 6. Reconoce los Ciudadanía Digital 6. Identifica los Ciudadanía Digital 6. Utiliza la red Ciudadanía Digital espacios de 6. Soy un ciudadano espacios de 6. Soy un ciudadano como un espacio 6. Participo en la participación en participación en de participación digital. digital. red la ciudadanía la ciudadanía social y digital. digital. constructiva. 7. Reconoce sus 7. Mis derechos y mis 7. Asume con 7. Mis derechos y 7. Demuestra una 7. Consumo responsabilidades responsabilidad esponsabilidades derechos y actitud reflexiva tecnología. en la red. sus derechos y en la red. responsabilidades en el consumo de responsabilidades en la red. la tecnología. en la red. de 8. P r a c t i c a 8. Netiquétate buen 8. P r a c t i c a s 8. Protocolos de 8. Reconoce el 8. Tendencias comportamiento m e d i d a s buen uso de la efecto de las Viralidad. normas de en la red. preventivas para red. tendencias y comportamiento el buen uso de las viralidad en el al interactuar redes sociales. uso de las redes. en espacios de aplicación en la red. y 10
Managua, Nicaragua