FACULTAD DE SALUD MÁSTER EN ESTUDIO DE LAS INTERVENCIONES EN EMERGENCIAS CATÁSTROFES Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE INVESTIGACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS Año Académico 217-218
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: MÁSTER EN EL ESTUDIO DE LAS INTERVENCIONES EN EMERGENCIAS, CATÁSTROFES Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL FACULTAD DE SALUD FACULTAD DE SALUD COOPERACIÓN INTERNACIONAL INVESTIGACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS Código: 117 Curso: 1 Semestre: 2 Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): OBLIGATORIA Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Responsable de la asignatura: Equipo docente: A DISTANCIA CASTELLANO Sara Ruiz Sanjuán Sara Ruiz Sanjuán Patricia Blanco Hermo Navid Behzadi Koochani Página web: www.ucjc.edu 1
2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No se han establecido requisitos previos, a excepción de los descritos en la legislación vigente para el acceso a los estudios de postgrado Aconsejables: Con esta formación postgrado, la Universidad pretende formar profesionales con un amplio conocimiento científico y una formación específica adecuada. Es recomendable tener una formación básica en Ciencias Biosanitarias y conocimientos en investigación. Se precisan habilidades intelectuales, como la capacidad crítica, de análisis, síntesis y de reflexión, así como de comprensión y ejecución de instrucciones verbales y escritas. Aptitudes para el trabajo en equipo y capacidad para relaciones interdisciplinares. Además, se requiere responsabilidad, equilibrio y madurez personal. Los alumnos deberán tener sentido de observación, iniciativa, creatividad y sentirse motivados hacia la investigación 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Pertenece al campo del estudio y la creación de proyectos en el ámbito de la Cooperación Internacional en las Emergencias y Catástrofes. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Su relación se establece con el resto de las asignaturas impartidas en el Máster, dado que una vez conocidas las principales catástrofes y daños que producen, y la intervención en emergencias, se pone en marcha la Cooperación Internacional, que ya conocemos del tema anterior, generando distintas estrategias de gestión de proyectos. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Parte fundamental desde el punto de vista de completar el ciclo del plan de estudio de este Master, permite, desde un punto de vista profesional, comenzar a generar proyectos de Cooperación y de Intervención en catástrofes. 2
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CG1 - Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares, específicamente en lo relativo a los factores y perfiles de riesgo de emergencias y del diseño y planes de emergencia. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2. Proporcionar un enfoque integral y multidisciplinar de la prestación sanitaria, para integrarse en los acontecimientos que requieran la intervención sanitaria y de cooperación. CE3. Planificar estrategias de intervención en la emergencia, a población normal y especial, formando y orientando a otros colaboradores cuando se precise. CE7 - Adquirir capacitación para participar con rigor en programas de detección, educación y orientación contribuyendo a la prevención de mayores riesgos potenciales. CE1 - Adquirir el conocimiento sobre metodología de investigación aplicada a acontecimientos de emergencia, catástrofes y cooperación internacional, a través de la realización de un proyecto original. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS 1. Conocer el ciclo del proyecto de cooperación. 2. Responder ante situaciones de ayuda humanitaria adecuadamente. 3. Estar en disposición de coordinar un proyecto de cooperación. 4. Responder adecuadamente ante las instituciones y demás actores. 5. Controlar todos los recursos incluidos en el proyecto. 6. Elaborar un proyecto de cooperación. 3
5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS El ciclo del proyecto. La gestión de proyectos de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y de la Unión Europea. La elaboración, coordinación, seguimiento y evaluación. El accountability (comunicación en organizaciones). El fundraising (recaudación de fondos). Las estructuras de apoyo a los proyectos. Los presupuestos y el control presupuestario. La seguridad en los proyectos de cooperación. Los recursos humanos y la logística. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS TEMAS 1, 2 TEMAS 3, 4, 5 PERÍODO TEMPORAL 5 FEBRERO-26 MARZO 26 FEBRERO-26 MARZO 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENC IAS RELACIONA DAS CB6, CB7, CG1, CE2, CE3, CE7, CE1 HORAS PRESEN C. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clase magistral grabada 3 3 Preparación de temas Comentario de texto Instrumental, 5 5 5 5 Tutorías de seguimiento Valoración de informes, Interpersonal 16 4 16 4 trabajos y proyectos y Sistémico 4
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Entrega de Informes Detallados y Trabajos Pruebas Objetivas Escritas Memoria fin de Módulo CRITERIOS DE EVALUACIÓN Análisis de uno de los temas propuestos en la búsqueda bibliográfica o mediante la respuesta de preguntas cortas, con desarrollo adecuado y elaboración de conclusiones finales propias. Constarán de 3 preguntas de test en total, 6 por cada tema, con 4 posibles respuestas de las que solo una es verdadera. Las respuestas mal contestadas no penalizan. Informe resumen, de los conocimientos adquiridos, de todos los temas del módulo. Debe demostrar con claridad la adquisición de las competencias generales y especificas planteadas. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 4% 3 % 3% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: El proceso de evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta las distintas competencias que el alumno deberá adquirir durante el desarrollo del módulo. Para ello se utilizarán las siguientes actividades evaluadoras, las cuales permitirán cuantificar el grado de asimilación de cada una de las competencias que se enumeran: Evaluación de informes y desarrollo de una búsqueda bibliográfica aplicando los conocimientos adquiridos en las diferentes materias, eligiendo un tema entre los propuestos por los profesores de cada materia. Entrega de un proyecto, Memoria fin de módulo, desarrollado por el alumno, que demuestre el grado de asimilación y capacidad de integración de los contenidos de las materias que constituyen el módulo. Debe demostrar, con claridad, la adquisición de los conocimientos y competencias planteadas. Además, realizarán 3 preguntas de tipo test de los temas estudiados en esta asignatura. Cada pregunta puntúa 1 y no hay puntuación negativa. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica - Marco legislativo de Cooperación Internacional. Consultado en: https://www.ifrc.org/docs/idrl/plan-estrategico-ci-undgr-1.pdf http://www.integracionycooperacion.org/wp-content/themes/enfold/documentos/sgsicainstrumentosjuridicos-sica.pdf - Modalidades y proyectos de la Cooperación Internacional. Consultado en: http://www.aecid.es/centro- Documentacion/Documentos/Modalidades%2e%2instrumentos%2de%2cooperación/ 5
Guia%2de%2modalidades%2e%2instrumentos.pdf - Gestión del ciclo del proyecto. Consultado en: http://pdf2.hegoa.efaber.net/entry/content/893/manual_de_gesti_n_del_ciclo_de_proye cto.pdf http://www.iila-sica.it/wp-content/uploads/214/5/gestion-del-ciclo-de-un-proyecto- Manual-base.pdf Bibliografía complementaria - Belda, E- Martinell, A-Vilá, T (eds)(27): Seminario Internacional: La Formación en Gestión y Políticas Culturales Breve CV Dña. Sara Ruiz Sanjuán: Licenciada en Derecho, Máster en Cooperación Internacional y Desarrollo por la UCM. Cuenta con más de 15 años de Experiencia en el Sector de Cooperación Internacional al Desarrollo y la Ayuda Humanitaria, desarrolladas en varios países, con ONGDs, Entidades Multilaterales de Naciones Unidas e Instituciones Académicas. Ha desarrollado funciones Técnicas, de Dirección y de Asesoría Independiente. Numerosas publicaciones sobre el tema. Actualmente es Coordinadora de Estudios y Programas del ICDH que compagina con tareas de docencia, siendo docente de la UCJC. Dña. Patricia Blanco Hermo: Licenciada en Medicina (2), Máster en Estudio de las Intervenciones en Emergencias, Catástrofes y Cooperación Internacional, Máster en Emergencias Extrahospitalarias. Trabajo desde 22 en SUMMA 112 como médico de emergencias y helicóptero, profesora en la UCJC. Docente de Grado y Postgrado en modalidad presencial y on-line. Co-investigadora en 3 proyectos de investigación en emergencias. Varias publicaciones en revistas de impacto. Dr. Navid Behzadi Koochani: Licenciado y Doctor en Medicina por la UAH, amplia Experiencia en el Campo de la Emergencia y Catástrofes siendo Instructor de RCP Básica, Avanzada, de Adulto y Pediátrica. Tutor de Residentes de último año, Tutor de alumnos de Medicina, Coordinador de varios Proyectos de Investigación, Tutor de Tesis Doctorales y de Fin de Máster, Co-investigador en 3 Proyectos. Varias Publicaciones en Revistas de Impacto, asistencias a Congresos y Publicaciones en Libros relacionados con el tema de la Emergencia. Trabajo actual como Médico de Emergencia, profesor de la UCJC como Director de Máster. 6