PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA FUNCIÓN PROFESIONAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO El diseño de las funciones profesionales surge a partir de la necesidad de enmarcar, acordar y ordenar las funciones profesionales del Psicopedagogo en el ámbito educativo en sus diferentes modalidades y niveles. La elaboración del presente documento se realizó a partir de un trabajo articulado y continuo entre el Colegio Profesional de Psicopedagogos Misiones, Psicólogos Misiones, Profesionales del Servicio Social de Misiones y Asociación de Profesores de Educación Especial a fin de encuadrar las prácticas profesionales en el ámbito educativo; quienes conforman, junto con otros perfiles profesionales los Equipos Interdisciplinarios de Orientación y Apoyo 1. Desde octubre del año 2013 hasta la fecha se han llevado adelante encuentros permanentes con representantes del área Educación de los distintos Colegios Profesionales, con el objetivo de expresar, analizar, problematizar y acordar posiciones, estrategias e intervenciones que sitúen la práctica de los Equipos de Orientación y Apoyo en el ámbito educativo de modo de garantizar el derecho a la educación y el acompañamiento de las trayectorias escolares de todos los niños/as, jóvenes y adultos. En el marco de la LEN 26.206, se ha tomado de referencia la documentación del Consejo Federal de Educación y del Ministerio de Educación de la Nación, tales como: Ciclo de Desarrollo Profesional para Equipos de Apoyo y Orientación a las escuelas (año 2.009) 2, Resolución CFE 239/14 Anexo II (año 2014) 3 y el documento del Programa Nacional de Fortalecimiento y Desarrollo Profesional de los Equipos de Orientación escolar Los Equipos de Orientación en el Sistema Educativo 4, coordinado por la Dra. María Beatriz Greco (año 2014). Este equipo considera que las intervenciones profesionales dentro del ámbito educativo se irán revisando constantemente teniendo en cuenta que, al tratarse de Instituciones en continuo cambio, atravesadas por diferentes problemáticas sociales- 1 Según Resolución CGE N 1948/14 2 https://colegiopspmisiones.com.ar/documentacion/ciclo-de-desarrollo-profesional-para-equipos-de-apoyo-yorientacion-a-las-escuelas/ 3 http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res14/239-14_02.pdf 4 https://colegiopspmisiones.com.ar/documentacion/los-equipos-de-orientacion-en-el-sistema-educativo/ 1
culturales, políticas y/o económicas, no podríamos dar por acabado el proceso de definir las funciones profesionales. DEL/LA PSICOPEDAGOGO/A Este cargo será desempeñado por profesional con título profesional de Psicopedagogo/a según lo establecido por Art. 3 inciso a de la Ley Nº I-131 y que se encuentre matriculado en el Colegio de Psicopedagogos Misiones. La función del Psicopedagogo en las Instituciones Educativas se orienta a la generación y promoción de acciones tendientes a construir, consolidar y sostener condiciones institucionales que tiendan hacia la mejora y optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, acordes a los objetivos educativos de la Ley de Educación Nacional y al Proyecto Educativo Institucional, centrada especialmente en un enfoque preventivo. El Psicopedagogo, como profesional especializado en procesos de aprendizaje, desde lo disciplinar construye una mirada técnica que busca explorar e interpretar la compleja trama de este eje conceptual y realiza distintos recortes de acuerdo a los múltiples entrecruzamientos que se producen en el contexto de una institución educativa: construye y aporta miradas acerca del aprendizaje escolar, el aprendizaje y la enseñanza del docente, el aprendizaje de la organización escolar, los procesos grupales de aprendizaje; las condiciones individuales, grupales, institucionales y comunitarias para el aprendizaje; los discursos y prácticas en torno a la Inclusión, entre otros. A partir de éste posicionamiento, siempre en cooperación y colaboración con distintos actores de la educación (Directivos, Docentes, Alumnos, Padres/Tutores, Profesionales de otras disciplinas) aporta una perspectiva psicopedagógica, una lectura disciplinar acerca de una realidad observada o visibilizada por distintos medios posibles y propone la construcción de una estrategia compartida a los fines de alcanzar los objetivos institucionales. Las intervenciones, proyectadas anualmente, se realizan a partir de una demanda (Solicitud de Intervención Psicopedagógica), a partir del análisis realizado en el diagnóstico institucional, evaluación del proyecto anual anterior o de las mismas prácticas profesionales y a partir de una propuesta que tiendan a producir transformaciones que atiendan lo que el proyecto educativo reclama. La información obtenida en tales intervenciones será compartida según los criterios profesionales correspondientes al resguardo de la privacidad e integridad de la persona y atendiendo 2
a lo establecido por Ley I-131, Cap. III, Art 13 inciso h, correspondiente las Facultades, Obligaciones y Prohibiciones del Psicopedagogo, y a la Ley 26.061 de Protección Integral de derechos de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos. CON EL EQUIPO DIRECTIVO Participar y colaborar en la diagramación, puesta en marcha y evaluación del proyecto educativo institucional (P.E.I.) y proyecto curricular institucional (P.C.I.). Acompañar las acciones institucionales mediante una función mediadora dentro de la institución movilizando y problematizando los esquemas referidos al enseñar y al aprender. Participar en el diseño de las configuraciones de apoyo necesarias para que se desarrolle una trayectoria escolar favorable, en conjunto con directivos, docentes y los demás integrantes del EOA. Aportar a la evaluación periódica de las condiciones básicas necesarias para que se produzcan los aprendizajes y promover actividades para la inclusión de toda la comunidad educativa en la generación de condiciones de enseñanza y aprendizaje en un ambiente democrático. Promover y acompañar la construcción colectiva de acuerdos institucionales democráticos. Estimular y acompañar la relectura de la normativa nacional y jurisdiccional recibida para su implementación. Promover el trabajo en redes con otras instituciones u organismos que permitan contribuir al fortalecimiento de las condiciones adecuadas para los aprendizajes institucionales. Efectuar el registro estadístico de intervenciones psicopedagógicas realizadas en la institución y utilizar esta información en la elaboración de nuevas intervenciones institucionales desde el aspecto preventivo. Apoyar y promover acciones que permitan el desarrollo de trayectorias integrales en los/as estudiantes. Promover y colaborar en la coordinación de espacios de reflexión sobre la práctica docente y formación en servicio. 3
Asesorar en los espacios de trabajo cuyo objetivo sea la articulación interniveles e interciclos en conjunto con los demás miembros del EOA. CON LOS DOCENTES Elaboración de estrategias de enseñanza y aprendizaje en conjunto con los/as docentes, que favorezcan la trayectoria escolar de los/as estudiantes. Colaborar y coparticipar en el diseño de estrategias de abordaje institucional según Orientaciones del Ministerio de Educación en relación a diversas temáticas, como ser: Convivencia, Educación Sexual Integral y Acompañamiento a las Trayectorias Educativas, entre otras. Implementación de dispositivos de intervención grupal, en equipo y en corresponsabilidad con el/la docente, por ejemplo, talleres, presentación y debate de experiencias, intercambio, producción de materiales, etc. Realizar, en corresponsabilidad con el/la docente, acciones tendientes a la interacción y comunicación constante con las familias. Colaborar con docentes en la elaboración del informe escolar del/los alumnos cuando sea pertinente y cuando sea solicitado por Profesionales de la Salud u Organismos de la Justicia. CON LAS FAMILIAS Orientar y contribuir a la reflexión de la familia y/o responsables del estudiante respecto a pautas educativas favorables para su desarrollo. Promoción de acuerdos, para formalizar la participación familiar en el proceso de escolarización. Acompañar a las familias en el proceso de inclusión de los alumnos, entablando vínculos, alianzas y estrategias para trabajar mancomunadamente en torno a esta temática. CON LOS/AS ESTUDIANTES Valoración de las potencialidades y condiciones tanto personales como del entorno, necesarias para que se produzcan los aprendizajes. 4
Seguimiento y evaluación procesual de la evolución e implementación de estrategias propuestas, proponiendo ajustes cuando se considere adecuado. Aportar a la articulación intra e interinstitucional con el fin de crear vínculos y espacios de corresponsabilidad entre los EOA, los docentes, directivos y Padres, y los ámbitos terapéuticos y de Salud en general, que optimicen recursos y generen propuestas favorecedoras del aprendizaje de los estudiantes, tendiendo a promover acuerdos. Propiciar alternativas frente a dificultades de enseñanza y/o aprendizaje que surgen en el proceso, favoreciendo el despliegue o incorporación de habilidades, competencias y destrezas; elaborando en conjunto con el docente y los demás integrantes del EOA las configuraciones de apoyo necesarias para que se desarrolle una trayectoria escolar favorable. AUTORES Psicop. ALBANI, G. Carolina Psicop. BELTRAMETTI, Juan P. Lic. GAUTO, Silvia Psicop. GUTIERREZ, Lina Psicop. LÓPEZ, Lilian COLABORADORES Lic. ACUÑA, Carolina Lic. PALACIOS, Graciela Lic. PETRONI, Luciana Lic. SILVERO, Valeria Fecha de publicación: Diciembre de 2016, Posadas. Provincia de Misiones. Contacto: 0376-4425101 - correo electrónico: contacto@colegiopspmisiones.com.ar Oficina: Calle Sarmiento 1934 2º Piso, Posadas. Misiones. Página Oficial: https://colegiopspmisiones.com.ar/ 5